句子表達(dá)效果-2023年高考之高考語文試題研讀與解析

高考句子表達(dá)效果真題詳盡解析

今天練題不準(zhǔn)，明天高考不穩(wěn)

01【2022年高考全國乙卷】

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家

照相館。照相而入“館”，①順理成章這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，

不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種缸難以言喻的高貴感，牽動人心，

令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個面積不大的地方，交費(fèi)、開票、

整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛

亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好?我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會一下

子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上

有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青

春、溫情、期待。照完相，我們會依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③—迫不及待

地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十

點(diǎn)半”那個時(shí)刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。

照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

★★18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，

第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明。

【解析】本題考查學(xué)生理解分析句子表達(dá)效果的能力。

回答這道題目，一定要深入閱讀原文，貼身近入具體場景，感受當(dāng)時(shí)的氛圍，體驗(yàn)人物

的心情。

兩處畫線句子都是現(xiàn)場人物的問話，極具現(xiàn)場畫面感。在那個經(jīng)濟(jì)落后的年代，照一第

照片，看到自己的真實(shí)形象，是許多人特別是年青人所期待的，期待與興奮，甚至有些許緊

張，是大家共同的心理?，F(xiàn)在的年青人，肯定不會有這種情感體驗(yàn)，但是60后、70后一定記

憶猶新。

畫線句子有第一人稱“我”和第二人稱“你”之分，一個是"我”向別人問，一個是別

人回答。

那么，問題來了，第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，這是為

什么呢？我們記得朱光潛先生《咬文嚼字》一文中曾經(jīng)有這樣一句話：在文字上“推敲”，骨

子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。

《咬文嚼字》文中的很多這方面的句子表達(dá)效果例子：

郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”上演時(shí)他自己在臺下聽，

嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“是”改

為“這”，“你這沒有骨氣的文人！”就夠味了。他覺得這字改得很恰當(dāng)。

石秀罵梁中書說：“你這與奴才做奴才的奴才！”楊雄醉罵潘巧云說：“你這賤人！你這淫

婦！你這你這大蟲口里倒涎！你這你這……”一口氣就罵了六個“你這看看這些實(shí)例，''你

這什么”倒不僅是“堅(jiān)決的判斷”，而是帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感?！澳闶?/p>

什么”便只是不帶情感的判斷。

一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是

漂亮些。其實(shí)更動了文字就同時(shí)更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。在文字

上“推敲”，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。

語言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語言自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就

會朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來的，不致落入下乘。

對詞語的推敲，就是對感情的錘煉?；卮疬@道題根本就不存在套路，實(shí)打?qū)嵉奈淖滞魄?/p>

與情感體驗(yàn)，需要考生的閱讀理解，可以說是一道考驗(yàn)“情商”的題目。

第一處是照相人唯恐自己照出來不好看，因此著急地詢問同伴，一連串問題只用一個“我”

字能夠突出這種急迫而又興奮忐忑的心情；而第二處是朋友間的互相提醒，這些觀察到的問

題，如“臉上粘了個東西”“頭發(fā)亂了”“牙上有韭菜”并非是一下子都看出來的，有可能

間隔了一點(diǎn)時(shí)間；或者這些提醒并不是一個人發(fā)出的，因此連用三個“你”。這樣寫表現(xiàn)出

大家一起去照合影的緊張而又興奮、熱鬧情景，也寫出當(dāng)時(shí)友愛、互助的美好氛圍。

【參考答案】第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，表明說話人語速極快，情緒急迫，表明照

相時(shí)的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；第二處主語“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋

友照相時(shí)大家互相幫對方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍。

【總結(jié)】雖然是句子表達(dá)效果分析，但與考前常練的“原句VS改句”效果分析題有很大

不同。一句“我”只出現(xiàn)一次，一句“你”連著出現(xiàn)三次，考生要結(jié)合具體語境、進(jìn)入原文

情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時(shí)的場景和人物的心情，才能解讀出這樣寫的原

因。題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西

了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，

近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞

這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會導(dǎo)致嚴(yán)

重的視力損害。

缸視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種—o第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永

久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。

第三種是睫狀動脈阻塞，②視力下降程度相對較輕微—，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。

視網(wǎng)膜動脈阻塞時(shí)，③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越久,對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視

網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視

力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自

己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑

影等，不及時(shí)治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

★★20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆

仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

【解析】本題考查學(xué)生理解分析句子中重要詞語運(yùn)用的能力。題目形式靈活，反套路明

顯。

深度閱讀理解文段的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，這是答題的前提條件。材料：“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，

包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。這里的“缺血性和出血性”，就指出了腦中

風(fēng)的主要特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)上來說，中風(fēng)是一種常見病，中風(fēng)也叫腦卒中,是一個急性腦血管病，可以

是出血性的腦血管病，也可以是缺血性的腦血管病，導(dǎo)致大腦功能嚴(yán)重受損。

“眼中風(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。

注意“腦中風(fēng)”向“眼中風(fēng)”這里的遷移，有一個核心概念一中風(fēng)。中風(fēng)的含義就是

“缺血性和出血性”。腦部缺血性和出血叫腦中風(fēng)，眼部視網(wǎng)膜“缺血性和出血性“，所以就

由“腦中風(fēng)”這一概念遷移出“眼中風(fēng)”。

理解了文段內(nèi)容后，再來解決新的問題：與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述

“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

注意答題扣兩點(diǎn)，一是含義，一是得名的緣由。

題目屬于題外考題內(nèi)，運(yùn)用題內(nèi)材料的觀點(diǎn)來解決生活中的實(shí)際問題?；卮疬@一題目，

還是要知識遷移。

中風(fēng)：腦中風(fēng)f——眼中風(fēng)

仗：“打仗”—“打筆仗”

就像先理解“中風(fēng)”含義（本質(zhì)特征），再來解讀“腦中風(fēng)、眼中風(fēng)”的得名緣由（相似

性）一樣，我們得先理解“（打）仗”含義（本質(zhì)特征），再來解讀“打仗、打筆仗”的得名

緣由，解讀其相似之處。

“打仗”是指正在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對方。''打筆仗"，

就是以筆為武器，相互討伐，就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯，目的是說服對方。

二者的相似點(diǎn)在于：進(jìn)行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點(diǎn)、立場不同，甚至對立；

雙方都用武器攻擊對方；目的是戰(zhàn)勝對手。

20.（1）含義：“打筆仗”就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯。（2）得名緣由：

“打筆仗”與“打仗”有相似之處，都是觀點(diǎn)或立場對立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對方為目的，

憑借武器互相攻擊。

【總結(jié)】這道題目很有意思，非常靈活。可以說，考生以前是絕對沒有練過的，但是又

可以答得上來的，難度不高。題目設(shè)計(jì)的理念，還是“情境化問題”，就是以題目給出的觀點(diǎn)、

態(tài)度、主張，以此為依據(jù)，來解決新的問題?！把壑酗L(fēng)”是文段內(nèi)容，以“眼中風(fēng)”為依據(jù)，

來解決“打筆仗”概念內(nèi)含理解這一新問題。面對沒有出現(xiàn)過的新題，答題時(shí)要冷靜，先要

審題，題目有兩問，一是含義，一是緣由。題目代表了新高考改革大方向，題目反套路，注

重情境化解決實(shí)際問題，重閱讀理解和語言表達(dá)，是能力題。這一題目出現(xiàn)在全國乙卷，適

用于未實(shí)行新高考的省份，但是乙卷適用省份龐大，有河南等12個省份，作為新高考過渡,

題目具有引領(lǐng)作用。

02[2022年高考新高考I卷】

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動控制，從此與國

防和航天事業(yè)有了口不解之緣—

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)

彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是—公秘而不宣（或守口如

瓶，秘而不露）—的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)

力量的情況下，整個同叢接煦先盛陸上發(fā)射臺發(fā)射「及抵是贊裝進(jìn)發(fā)射筒般援?dāng)M水工發(fā)射灰

境后選任登艇發(fā)射的規(guī)劃近釜工1旦速二的理制攻關(guān)」這三步被稱為“臺、簡、艇”，

但每一步都失敗過。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③屢見不鮮（或司空見慣）—的。奕恩杰從導(dǎo)彈研

究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置

出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，

意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。

奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

★★20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效

果。（4分）

這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱

苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。

【解析】本題考查句子修辭表達(dá)效果的能力。

題目明確設(shè)問和排比兩種修辭手法，要求結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。這種題型平時(shí)

進(jìn)行過大量訓(xùn)練。不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三

點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），

三是分析修辭手法效果（效果分析）。

（1）設(shè)問?！斑@些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個意味著來具體作答。設(shè)問

的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前

后銜接緊密自然。（2）排比，【思路】排比+排比解讀（三個分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增氣勢

+廣文義）【文本理解重點(diǎn)】①三個分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上的表

達(dá)效果（形式+內(nèi)容）后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，在航

天世界中的位置變化”，由淺入深，層層推進(jìn)的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加

濃，富有氣勢，程度加深，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯

出奕恩杰科研決心之堅(jiān)定。

【參考答案】（1）設(shè)問?！斑@些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個意味著來具體

作答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意

味，并使前后銜接緊密自然。（2）排比。三個"意味著……”構(gòu)成的排比句，依次從“付出

辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化”，論述了“失敗"的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，層層

推進(jìn)，富有氣勢，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰

科研決心之堅(jiān)定。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多

人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實(shí)上，生活

中你會發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正

應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是

否肥胖，①主要看體質(zhì)指數(shù)。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出

的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦，不需要減肥，而高

于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還

發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅(jiān)持，②還會損害健康,

有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③體重不僅會反彈，甚

至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會隨之

減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究

科學(xué)。

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

【解析】本題考查考查人稱代詞的作用的能力。

本題近年來練習(xí)模擬時(shí)關(guān)注度不高，本題并不難。題目的命題思維有一點(diǎn)類似于現(xiàn)代文

閱讀I的選擇題3,都是以文本內(nèi)的觀點(diǎn)內(nèi)容來考查文本外的內(nèi)容。首先要了解文段中“生活

中你會發(fā)現(xiàn)“中的“你”的手法然后據(jù)此來與四個選項(xiàng)進(jìn)行比對，找出用法相同的一項(xiàng)。

文句：事實(shí)上，生活中你會發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根

本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需栗減肥呢？

這里的“你”在語境中是一種泛指，是作者面對所有讀者而言。

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。（語境:具體對話場景,“你”

指具體特指某一人。）

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。（語境：具體對話場景，“你”

指具體特指三人中的某一人。）

C.他是個非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。（語境:具體對話場景,“你”

泛指所有同學(xué)。）

D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。（語境：具體對話場景,“你”

指具體特指某一人。）

故選C。

【總結(jié)】解題的本質(zhì)是結(jié)合語境，理解某一詞語含義。從廣義上來講，還是考察句子（中

的詞語）運(yùn)用效果。雖然題目簡單，但是透露了新高考重要信息——注重考生閱讀理解，在

新的情境中考查對文本信息的透徹理解。今年的高考題會朝這個方向轉(zhuǎn)變，且難度會加大。

培養(yǎng)考生的閱讀能力，是備考重點(diǎn)。

03[2022年高考新高考II卷】

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是

十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥

店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，

祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八

十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見了。那園里的蝴蝶，

螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的

種著,也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還

愿著那大向旦葵，那黃直時(shí)候的紅霞是丕夏還會一金匹工夫變出來一理馬來，二金比工夫變

出來一理狗來，那幺變著.

★★20.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）

【解析】本題考查學(xué)生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰Α?/p>

“他”是第三人稱視角，屬于代詞，用來稱自己和對方以外的某個人，文中不使用這個

代詞而是稱呼祖父，表明作者對祖父的情感深厚，從來不曾把祖父看作自己之外和讀者以外

的第三人，“我的祖父”“祖父”這些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對祖父的愛戴和敬重，

還能夠深入體會祖孫二人的親密感情，體會到“我”對祖父深厚的愛和永恒的懷念，無論時(shí)

間過去多久，祖父離開“我”多久，”這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父”祖

父永遠(yuǎn)是“我的祖父"，活在‘‘我"心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季年年依舊的花草一

樣，鮮活著，親切可感，而非冷冰冰的“他”。

【參考答案】①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，

體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人心心

念念的感覺，表達(dá)了作者對祖父的留戀。

【總結(jié)】解題的本質(zhì)是結(jié)合語境，理解人稱謂的表達(dá)形式與表達(dá)效果。雖然是考察人稱

形式，但是人稱還是通過一句名話來體現(xiàn)的，本質(zhì)上還是考察句子中人稱的表達(dá)效果。答案

思考方向還是從思想情感這一角度切入。情感的分析點(diǎn)，通過文段閱讀，感受兩種情感：尊

敬（敬重）與懷念（留戀）。與2022年高考全國乙卷18題分析“你”“我”出現(xiàn)次數(shù)的不

同相比，兩題都重視閱讀過程中的情感體驗(yàn)。

★★21.文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時(shí)

發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（4分）

【解析】本題考查學(xué)生理解分析句子表達(dá)效果的能力。

文句：我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有

長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。

題目問：“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，

這一表達(dá)效果是怎么取得的？

審題：句子表達(dá)效果是如何取得，也就是回答是什么方式表達(dá)。

①時(shí)間順序?！拔疑臅r(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了”“我長到四五歲，祖父就快七十了”“我

還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了”“祖父一過八十，祖父就死了”，這里一讀，就明顯

感受到以時(shí)間為序，時(shí)間在不斷遞進(jìn)，年齡數(shù)字在不斷變化，意在說明“我”從出生到成長，

“祖父”在慢慢衰老，到離世。這是在陳述既定的事實(shí)。

②鮮明對比。將“我”與祖父的年齡對舉，形成鮮明對比，數(shù)字的變化中是祖父的老邁,

“我”的長大成熟，這其中的情感是值得涵詠的。自然規(guī)律下“我”難以留住祖父，總有幾

分惆悵；子欲養(yǎng)而親不在的悲痛；往日美好、物是人非的深深懷念。

③排比手法。使用排比修辭，用“我……，祖父……”的表達(dá)句式，間隔反復(fù)中不斷強(qiáng)

化突出祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，表達(dá)了“我”

與祖父的深厚感情，以及對祖父的不舍，語言簡單但情感深厚，可謂言簡義豐，耐人尋味，

啟發(fā)讀者思考，并用心對待生活，珍惜與親人在一起的年年歲歲分分秒秒。

20.【參考答案】①以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年齡對舉，形成鮮明對比，突

出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘說：“祖父”和“我”的年齡變化，不斷

強(qiáng)化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，表達(dá)了對

祖父的深深懷念。

【總結(jié)】題目是比較標(biāo)準(zhǔn)的句子表達(dá)效果試題。以表達(dá)方式，來考查對文段內(nèi)容的深度閱

讀與理解。得分點(diǎn)：“表達(dá)方式+結(jié)合文段具體分析表達(dá)效果”。考生要細(xì)品文句，找到“時(shí)

間順序、對比、排比”這三樣表達(dá)方式。然后結(jié)合文段內(nèi)容分析其具體表達(dá)效果。效果分析

中的情感栗素是得分關(guān)鍵。

22.★★文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分

析其表達(dá)效果。（5分）

【解析】本題考查學(xué)生理解分析句子修辭表達(dá)效果的能力。題型常見，考前經(jīng)過了大量

訓(xùn)練。具體解說略。

【參考答案】排比。①按早晨、午間、黃昏的時(shí)間順序，通過細(xì)數(shù)露珠、向日葵、

紅霞等記憶深刻的事物，寫了早到晚三個時(shí)間的三種景色；②句式整齊對稱，音韻和諧，

富于想象，極具感染力；③在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶，渲染了自己的懷

念之情，表達(dá)出一切美好終將逝去的惆。

04[20