作文復習（知識清單）-2024-2025學年統(tǒng)編版七年級語文上學期期中復習知識梳理與專項訓練

專題05：作文復習知識清單

內(nèi)容提要

■寫景類作文訓練

■家庭類作文訓練

■校園類作文訓練

?：?寫景類作文訓練

東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚……世

間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。今天，讓我們用手中的筆，把我們所見過的最美

的景描繪出來。怎樣使自己筆下的景物獨特而煥發(fā)活力呢？

景物：指可供觀賞的風景，是多種景物的集合體。景物分兩類：自然景物：雨、雪、風、

霞、山、水、草、樹等等。人文景物：城、街道、橋、樓、店、村社、學校等等。也可以寫

人們的活動。自然景物和人文景物也可以結(jié)合起來寫，或某方面詳寫，另一方面略寫。如寫

公園風景重點寫自然之景，也配合著寫里面的亭臺樓閣和游人的活動。

確定中心和內(nèi)容

1.描繪自然之景，抒發(fā)對大自然的熱愛。如《春》《美麗的小興安嶺》等。

2.以人文景觀為主，兼有自然景觀，抒發(fā)熱愛祖國文化的情感。如《長城》《頤和園》

《兵馬俑》等。

3.寫自然或人文景觀均可，表達自己某種哲理性的觀點見解。如《紫藤蘿瀑布》，當時

作者的弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，

由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。寫這類作文難度比較大，會

在以后的“感悟類”作文課中重點介紹。

具體的描寫技巧：

1.從多角度觀察，描寫要按一定的順序。定點觀察法：可按空間順序?qū)懀部梢园磿r間

順序?qū)懀獙W會變換觀察角度，或遠觀、或近看、或仰視，或俯瞰。移步換景法：按作者的

行蹤線索寫，或者是和時間的先后來安排。

《三峽》“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分，不見曦月。”先采用全景式的勾勒，寫出了磅礴的山勢，突出百里三峽的雄險，描寫了

連綿不斷的群山、夾岸的河流；再細致寫了夏天的水勢迅猛，春冬山高水清，秋的冷清蕭瑟,

結(jié)構(gòu)層次分明。

2.抓住景物的特征，結(jié)合各種感官感受，運用多種寫作手法。調(diào)動多種感官，視覺、聽

覺、嗅覺、味覺、觸覺等；運用多種寫作手法：動靜結(jié)合、聯(lián)想和想象、修辭、色彩點綴等。

《從百草園到三味書屋》選段：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫

紅的桑意；（排比，視覺、觸覺角度）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花

上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了（動靜結(jié)合）。單是周圍的短短的泥

墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴（擬人，聽覺角度）。翻開

斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴

出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人

說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙（聯(lián)想），我于是常常拔它起來，牽連不斷地

拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到

覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得遠。（比喻，視覺、味覺

角度）

3.描寫景物時融入自己的思想感情，使描寫富有感染力。

在景物中融進自己的感情，使景物有了歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等色彩，寓情于景，情

景交融。《濟南的冬天》選段：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖

上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地

方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的

花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日

落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下

小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄕ埬慵又卣Z氣讀加點的字，你能體會到

作者的情感嗎？畫線的字寫得美嗎？你能感受到這美麗中蘊含著作者的喜愛之情嗎？）

注意：相同的景物，在不同人的筆下往往是不同的，你當時有怎樣的心境，看到的景物,

就具有怎樣的情感。同樣是寫秋，每位詩人筆下的秋卻蘊含著不同的情感！馬致遠《天凈沙?

秋思》中“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”兩句，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)?/p>

郁的秋色之中蘊含著無限凄涼悲苦的情調(diào)，表現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。曹操《觀滄?！分小皹?/p>

木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”幾句雖然寫到秋風蕭瑟，但島上樹木繁茂、百草

豐美，海面洪波巨瀾、洶涌起伏，給人一種生意盎然、雄渾壯闊之感。表現(xiàn)出作者面對蕭瑟

秋風，仍有著開闊的胸襟、宏大的抱負。劉禹錫《秋詞》中“晴空一鶴排云上，便引詩情到

碧霄”壯美的畫面，表達了詩人雖遭貶謫，但依然樂觀向上。在詩人的眼中，“秋日勝春

朝”！

文章的基本結(jié)構(gòu)

1.開頭的基本要求：

①點明景物的總體特點；

②要有文采，使用修辭等各種表現(xiàn)手法。

2.中間部分按一定的順序來寫。

①時間順序（同一個場景的不同時間視角）：一年有四季，春夏秋冬，四時之景，各有

不同；小時候的故鄉(xiāng)美景，人到中年榮歸故里，故鄉(xiāng)又是另一番景象；春末初夏，空氣微涼,

盛夏初秋，氣候炎熱；白天陽光煦和，夜晚星光閃耀；一株榕樹歷經(jīng)歲月長河，由纖纖嫩芽

到茁壯茂盛。

②地點順序（從一個場景轉(zhuǎn)移到另一個場景）：從無盡的夜空寫到遼闊的草原，從巍峨

懸崖寫到傾瀉而下的瀑布，從潔白的雪山寫到牛羊奔跑的原野，從紅磚綠瓦寫到門前小河等

等。

3.結(jié)尾的基本要求：①點明中心，表達情感，巧妙點題；②運用修辭等表現(xiàn)手法，來增

強表達效果。

范文示例

示例一：我愛秋季

有人喜歡那花紅柳綠的春季，有人喜歡那驕陽似火的夏季，也有人喜歡那大雪紛飛的冬

季，而我去偏偏喜歡那碩果累累的秋季。

秋季是花的季節(jié)，你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍在露出笑臉，耐寒傲霜的菊

花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋季的象

征。瞧，那黃的賽金，白的似雪，粉的如霞的菊花，你不讓我，我不讓你地開著，有的像扁

盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有的一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星

降落地面。它總是以自己的純潔，樸實的高尚品質(zhì)裝點秋季這個美麗的季節(jié)①。

秋季是樹木展現(xiàn)美麗的季節(jié)，雖然草坪已有一些發(fā)黃，楊樹、梧桐的葉子開始掉落，但

是涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子隨風飄落，發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，很舒

服，這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝②。尤其是銀杏樹，風一刮，把樹上的黃葉刮

到地面，就像一個舞蹈演員在地上輕盈的轉(zhuǎn)，也像一只黃色的蝴蝶在翩翩起舞③。在這一片

金色的海洋之中，還有一處綠洲，那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹。他們無論春，夏，秋，冬

總是那么翠綠。

秋季是豐收的季節(jié)。田野里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的稻穗壓得桿子彎了腰。一陣風吹

過，田野掀起了金色的浪花；那黃澄澄dVng的鴨梨壓彎了樹枝，柿子、蘋果像小燈籠似的

掛滿了枝頭。一片片楓林紅的那么可愛，那么充滿生機，就像早晨的太陽，使人不由得想起

了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句④。

秋季的天那么高，那么藍，一群大雁往南飛。一會排成“一”字行，一會排成“人”字

形，它們栗飛向溫暖的南方。

秋季的景色真令人神往和陶醉??！

【細節(jié)點評】①菊花和牡丹作對比，指出它是秋季的象征。用了擬人、比喻、排比的寫

作手法，寫出了菊花的美麗姿態(tài)，表現(xiàn)了作者對它這種純潔樸實的高尚品質(zhì)的贊美。②從視

覺，聽覺，觸覺等角度，給樹葉以全面的描繪。滿地的落葉，“好像給大地穿上了金色的盛

裝”，啟發(fā)讀者想象那壯美的畫面。③連用兩個比喻，寫出了樹葉在地面旋轉(zhuǎn)的動態(tài)感，給

人以美的視覺享受。④展現(xiàn)了一幅果樹綴滿枝頭的豐收景象，詩句的引用恰到好處，展現(xiàn)了

楓葉火紅的樣子。

【總體點評】作者選取了秋季代表性的景物一一菊花、落葉、豐收的田野等，描繪了一

幅美麗的秋景圖。作者能夠熟練運用擬人、比喻、排比等修辭手法，從視覺、聽覺、觸覺等

角度，全方位描寫，突出了景物的特點，將自己的喜愛之情融入在字里行間。

示例二：雨后秋山

入秋后，連著下了好幾天雨，猛然覺得夏天已經(jīng)遠去了，秋天真的來了。揣著一顆欣喜

的心，在雨停的這一■小段時間里，我匆匆爬上了一■座小山。

駐足遠眺，見山巒云霧飄渺，煙波浩蕩，心中煞是欣喜。雨過，天是亮白的，沒有一絲

雜色，沒有一片云彩，像一片海，平靜的沒有一絲波紋①。

雨后青翠的秋山上雨霧繚繞，淡淡的，有一點翠，云霧中吐露出來的那一點點翠，是那

樣讓人欣喜，那樣讓人想要捧在手中②。而淡綠色終究是不甘的，它哪怕與霧融在一起也要

讓人們見到它的魅力。漸漸的，雨霧中的綠淡到幾乎看不到了，卻更顯神秘。遠處山腳下，

墨綠色的樹一棵擠一棵，擠著擠著竟擠成了一片，似一條青龍從山腳下游過，沒有一絲聲音,

卻留下了被他染綠的一片一片的土地③。

山上種有各種的花花草草，并不知名，但它們的氣味在雨后散發(fā)著別樣的清香，有一種

甜味，淡淡的，味道雖淡，卻擴散的極廣，有一種清雅如茶水的感覺，置身其中，淡雅，脫

俗。

旁邊的小山上有一棵梧桐樹，山風吹過，落葉飛舞，漫天皆是，猶如金鳳凰欲涅槃沖天,

卷起金羽重燃，沖天而起，攜帶燦金之蝶。

雨又淅淅瀝瀝地下起來，雨絲極細，如鵝絨飄灑，沾在木橋把手上的無名菌上，更顯

雨絲的晶瑩透亮。一小片一小片的菌，用手輕碰，冰潤柔滑④。

雨越下越大，我不得不回家了。我想，若想找秋天，其實只需到小山上去一趟，到了那

里，會收獲太多秋的欣喜。秋獨特的韻味，有夏之青，也有秋之華。真讓人值得仔細體會與

留戀啊。

【細節(jié)點評】①作者對天的觀察很仔細，和此時的心情聯(lián)系在一起?！傲涟住钡奶祗w現(xiàn)

了作者內(nèi)心的敞亮澄凈。②用通感的手法，形象地表現(xiàn)了作者的感受，充滿了喜愛之情。③

體現(xiàn)了綠的變化，用擬人、比喻的手法，寫出了一片墨綠的景象，給人的感覺是震撼又很寧

靜。④花香從嗅覺方面來描寫，有與眾不同的清香。從視覺角度，梧桐葉漫天飛舞的壯麗景

象，帶給作者極大的震撼。寫雨從視覺、觸覺的角度，帶給作者別樣的感受。

【總體點評】雨后的山景，別具特色。云霧中別樣的綠，花草的清香，清涼的雨，作

者開放五官，把自己的身心融入自然，才能真正欣賞到''雨后秋山”的美。這是大自然的景,

更是作者眼中的景，蘊含著作者的內(nèi)在情感。

示例三：夢回盛夏

夏天是一場美麗的盛宴，穿過那唐詩宋詞的韻味，踏著那娓紫嫣紅的風光，我來了，等

著拿珠翠羅綺的馬車，來趕赴這一場華麗而又不失風雅的宴席，風光易逝，我亦不想做那缺

席的人。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”在那碧池中央，荷葉擠擠挨挨，將水面覆蓋的

密不透風，無數(shù)的荷葉之間，點綴著那粉嫩的荷花，香遠益清，亭亭凈植，個個如仙子一般,

優(yōu)雅的站立在為她們搭建的舞臺之上。有的大若圓盤，有的小如粉拳，有的仰起高高的頭，

沐浴著陽光的恩澤，有的則微微低頭，好似因路人的目光而害羞，形態(tài)各異。遙想當年，詩

人誠齋在這迷人的景色中泛舟游玩，望著它，題下了這千古傳頌的名句，讓后人不禁想領(lǐng)略

這別樣的盛況。

踏上石橋，在青石板的馬路邊，有那白色大理石的雕欄，上面刻著那繁密的花紋。因正

值夏季，那橋邊的柳樹，已被染成了深綠色，雖沒有了春日的嫩綠，卻別添一樣風骨。柳條

傾瀉下來，微風吹來輕輕拂動，使水面蕩開了一層層漣漪，一圈一圈的擴散開來。

望著水面，忽然變得不平靜起來。原來是夏雨來滋潤這大地萬物了，橋邊的行人紛紛拿

出雨傘，望著這雨中的湖邊美景，心中不禁生出了一抹惆悵，我連忙躲身到那亭臺水榭中去，

雨水洗刷著湖邊的垂柳，那綠色便更蒼翠欲滴。望著那撐傘行走的人們，孰不知誰人的背影

又將落入那浮沉中的夢...

夏季的雨總是說走就走，沐浴過雨水，天地都呈現(xiàn)出一種煙雨朦朧之感，每個事物都如

同接受了上帝的洗禮，清新自然。

天色已經(jīng)變暗，我起身離開這湖光美景，將不舍埋藏在心間。撐起一把油紙傘，穿過多

情的雨季，是誰的氣息殘留在空中？煮一壺清茶，將那離別的苦澀一飲而盡；折一枝荷花，

又是誰在書寫那俊逸風流的文章？那個夏天，徜徉在我的夢里，在離別的空間里，舍不得道

別。

“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……”

【細節(jié)點評】①文章開頭把夏天比作一場盛宴，語言很華美。②寫荷花那段用了比喻、

擬人、排比等修辭，淋漓盡致地展現(xiàn)了荷花的形態(tài)。③寫景的同時也有人的活動，作者細致

地觀察撐傘行走的人們，心中有所感觸。④倒數(shù)第二段“煮一壺清茶”“折一枝荷花”寫得

別有情致，表達了細膩的感受。結(jié)尾引用徐志摩的詩句收束全文也很自然。

【總體點評】本文用了移步換景和時間順序相結(jié)合的方式，來結(jié)構(gòu)全文。運用多種修辭

手法來描繪景物的特點，作者筆下的景物都十分美麗。在描繪景物的同時，一些語句表現(xiàn)了

作者的內(nèi)心情感，寫得很有韻味，給人留下了回味的余地。

練習：對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？

校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一篇文章。不少于600字。

【解析】“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具

體的描寫，具體的描寫要注意寫出“畫面感”，即要寫出顏色、形態(tài)等，并且要融入自己的

感受。除了描寫景物外，也可以寫一寫師生在其中的活動，有人物的點綴。寫作時可按一定

順序，例如由遠及近、由高到低等。

例文：校園一景

走在開始，卻看不清盡頭。停住腳步，那盡頭悠長地伸向遠方；那盡頭似霧，似香彌漫

在這長廊，讓我迷戀又有些許迷茫①。

雨后的長廊，散發(fā)著木質(zhì)的清香，倚在夢湖旁。似剛睡醒的孩子，懶懶的，不想起床。

漫步在這長廊，看到了一湖碧水。走進看，那是一群群金色的，紅色的魚兒，它們暢游在這

水中，成群的順著一個方向游動，我跟著它們一起走，似乎我也是一條小魚了②。偶爾會有

小魚跟不上，被落下，然后向相反的方向游去，就這樣它們被拋棄了?；仡^望著那幾條孤零

零地遠去的身影，頓了頓腳步……轉(zhuǎn)過頭，繼續(xù)向前走。

隨著魚群，我恍然看到了一片荷：荷葉、荷花。那朵朵精致小巧的睡蓮臥在湖面上，

“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”，它不受外界的影響，依舊是那樣純潔、美麗。再看荷葉,

如綠盤貼在湖面上，盤里還有一顆珍珠，隨風在綠盤里滾動，搖來搖去，活像個頑皮的孩子,

一不小心跌進了湖里，泛起了陣陣漣漪③。

我追尋著泛起的陣陣漣漪，直到一圈一圈的水紋消失，再也找不到當初的痕跡，水珠落

入了湖中，那又是誰的眼淚...

抬眼，這是一個岔口。一個很短，很快就能走出的長廊；而另一條路，似乎看不到盡頭。

徘徊過后，我決定沿著長廊繼續(xù)走，去追尋它的盡頭。

路越來越陡，越來越高，一階又一階的臺階在等著我，即使走的慢，我也要走完，因為

長廊的盡頭在呼喚我。抬頭一看，我已經(jīng)走過了那段崎嶇險路，眼前剩下的只是一條悠長的

路，沒有了樹的遮蔽，陽光充滿了長廊，顯得神圣，長廊像是被無數(shù)扇門拼成的，就這樣簡

單的重復著，一直重復著——就是長廊，而我也在一直簡單地重復著——就是學習④。

未曾觸碰你的盡頭，而我卻一直走在這路上。你是這美麗校園的一景，挺立在夢湖上。

歲月也未曾消了你的顏色、散了你的芬芳，那也只能讓你不朽，讓你發(fā)光。

一切都就像我所希望的那樣，這是我們校園的一景，這就是夢湖上的長廊。

【細節(jié)點評】①用富有詩的韻律的語氣開頭，引導讀者進入佳境。②用擬人的手法，寫

出了雨后長廊帶給人的整體感受；用想象的手法，表現(xiàn)了“我”此時沉醉于景色，物合一的

境地。③對荷葉上水珠的描寫，用比喻的手法，生動形象地寫出了水珠晶瑩透亮，滾動搖擺

的可愛樣子，小小的水珠寄托了作者的喜愛之情。④從對路的選擇和走長廊時的感受，深入

到哲思層面，引發(fā)了“我”的聯(lián)想。

【整體點評】作者以游蹤為序，思路清晰。本文的語言頗見功力，集中展現(xiàn)了校園長廊

一景的特色。作者熟練運用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了景物的美麗喜人。適時加入作者

的聯(lián)想，增加了文章的韻味，使筆下的景物充滿活力，文章也具有了哲思的味道。

家庭類作文訓練

家是一個有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈?？康母蹫?。倦鳥

歸林，魚翔淺底、落葉歸根，這都是對家的渴望，也是生命在追尋著一種歸宿。在這座城堡

里，盛滿了幸?？鞓?、骨肉親情、甜酸苦辣、喜怒哀樂、悲歡離合、是是非非以至于恩恩怨

怨。家庭生活往往是繽紛多彩的。一幀照片，一件物品，一封家書?；蛟S是一片嘮叨，一段

教誨，一次愛撫，一次叮囑，抑或是父母做飯做家務(wù)，輔導孩子，或者是自己為父母泡茶，

捶背，揉肩等等，它們就像涓涓細流，往往能觸動我們的思緒和感慨，引領(lǐng)我們?nèi)セ匚兑欢?/p>

生活，感受家庭生活的一份溫馨。也不排除有別樣的家庭生活，如家人的離別，爭吵等家庭

風波，乃至于家庭變故，往往讓我們感受到家庭生活的另一面。要善于從自己最熟悉、最動

情的家庭瑣事中，選取典型獨到的素材寫，這樣便于打開記憶的閘門，生發(fā)出一段故事來。

那今天。就讓我們一起走近那一個個不一樣的家，去感受家庭里的悲歡離合、冷暖人生。

家庭是孩子們溫馨的港灣。在家庭中每天都在發(fā)生著多少有情有趣的事情呀！平日里，

媽媽做了一頓最愛吃的飯菜，而自己卻不舍得吃一口。過年時，媽媽為全家人買來新衣服，

而自己卻沒舍得買一件。孩子們和媽媽學會了洗衣，和爸爸學會了下棋，和奶奶選會了勤儉,

和電視上的好人學會了誠實……家中的哪一件事不值得人動情？引導孩子們真誠地關(guān)注家庭

的變化，觀察親人細小的動作、表情及簡單的話語，于細微處見真情，用心去體驗那種濃濃

的親情，就一定能從中發(fā)現(xiàn)許多有情有趣的生活片斷，積累下來就是很好的作文素材。家庭

生活是學生生活的重要內(nèi)容，而親情則是家庭生活的主旋律。父母是我們生命的創(chuàng)造者，同

時也是見證者，所以，父母之愛可以是永恒的話題。但是這種親情之愛往往是藏在細節(jié)之中

的，要仔細觀察和體會生活細節(jié)，不要落于編造災禍或是死亡情解等的俗套。

同時，家庭生活不只是一池春水、也有微瀾。我們和親人之間也會經(jīng)常發(fā)生矛盾，比如

和父母之間的代溝問題、對父母不孝順的問題、家庭教育的問題等等。

選取小中見大、淡中見奇的素材，如媽媽的嘮叨、奶奶的叮嚀等等，其中往往蘊含著濃

濃真情，寫出“家”的特別感受。

需要注意的是，家庭生活不僅僅和我們的父母相關(guān)，也和其他親人有關(guān)。那些在我們記

憶深處留下印記的親人也可以是我們書寫的對象。

在家庭里，家庭成員之間發(fā)生了或者發(fā)生著的而股市，有的讓我們把眼睛濕潤，有的讓

我們幸福溫暖，這些親情滋潤著我們的的心田，值得我們回味，值得我們珍藏，更值得我們

用生花妙筆去記錄。

家，是我們再熟悉不過的風景，與“家”、母愛、父愛、手足情、代溝等相關(guān)的話題，

是我們常寫不衰的內(nèi)容。面對這個常寫的內(nèi)容，我們?nèi)绾螌懗鲂乱饽兀?/p>

我想問大家一個問題：在你的作文中，除了你自己之外，哪一個人物在作文中出現(xiàn)的頻

率最多？有的同學說是家人，家人中寫最多的就是媽媽。我們都知道，生活中接觸最多的就

是家，而刨除家，接觸多的就是學校。但同學們寫作文最多的還是家人。一個原因是因為我

們與家人接觸是全方位的、立體的。學校相處人物是平面的，不知道她的全部，對他們不是

十分了解的。二是更了解的是家人，家庭生活中的人物跟我們關(guān)系最近最有情感，所以很多

作為題目指向家庭生活，這無可非議，順理成章的，第三個原因是很多作文題目指向家庭寫

生活的，直接的就不說了，間接寫家庭生活的很多。如：2017上?！毒瓦@樣埋下一顆種子》

可以寫爸爸爺爺在生活中教會我善良、有愛心、勤奮的種子?！墩娴牟蝗菀住穼懠依锶俗瞿?/p>

項事情不容易，克服了很多困難。2019《謝謝你成為自己》等等。事實上出現(xiàn)了一個問題，

我們同學寫家庭生活作文時往往主題是單調(diào)的，題材撞車常見，大同小異。比如讓同學寫家

庭生活，她經(jīng)常寫三件事：媽媽給我端杯奶茶；媽媽給我到校門口送書包；媽媽在我生病時

背我去醫(yī)院。對于這樣內(nèi)容，建議不要寫這些事，不是沒有真情實感，而是這些材料沒有個

性，不獨特，太俗，你說這怎么能得到老師的認可呢？因此在家庭生活中最常見的問題就是

材料俗套，虛情假意。

下面我們看一篇文章?！稅?，原來一直就在》

愛，原來一■直就在

“當男孩子們正在嬉戲孑然一生，憂郁地與孤影呆在一起，如此拒絕童真的快樂，一心

牽掛著未來的時日。”這是化學家、諾貝爾創(chuàng)立者阿爾弗雷德諾貝爾追憶童年寫下的詩句。

不知怎么看到他，我想起了我自己，想起自己前段時間除了孤獨之外，幾乎沒有愛的存。

盡管我沒有諾貝爾那樣孤獨，但與常人相比還是形單影只。考試并不會因我的孤單而遲

來，但隨之而來的打擊也沒有遲到?？涨暗牡头肿屛倚睦锟傆幸欢侮幵?，生活也不會在陰云

籠罩時忙里偷閑，期中復習如期而至，陡然增多的作業(yè)，鋪天蓋地的卷子，顧此失彼的失誤，

生活再次變變得單調(diào)。唉，這個在人們口中無處不在的東西，也似乎去度假了，不知道“何

日是歸年”。

由是一天過去，我?guī)е鴿M書包的作業(yè)和滿身的疲憊，用愚公移山的精神把作業(yè)從左邊移

到右邊，筆尖兒在紙上飛過的劃過，可我還不滿意，要不是有相對論，我早就想把筆尖兒速

度提高到無限了。我的大腦也伸出許多夾子，把白天課堂上東西塞進題目中的空白，“達到

沸點，持續(xù)吸熱”。又塞了一個空時，廚房里似乎傳來電熱水壺的響聲，仿佛為了支持我的

答案。又啃完一張學案時。身后一陣腳步聲，一陣水響，然后又歸于寂靜，只留下你在紙上

“沙沙”的聲音。期間不經(jīng)意的抬頭，從玻璃上看到媽媽仿佛端著一個玻璃杯。這一幕只是

浮光掠影，從腦中一閃而過，又埋頭苦戰(zhàn)。

寫下最后一個字，最后一筆畫，最后一個標點。我長出了一口氣，甩了甩發(fā)酸的手，準

備睡覺?！芭尽钡囊宦曒p響，臺燈滅了。我正要起身，卻聽到一個溫和的聲音：“桌子上的

水正好喝，不燙”。我抿了抿發(fā)干的嘴唇，才想起自己渴了，心中涌出一股莫名的溫暖。

聽著水珠滑過喉嚨。我明白，無論生活有多么不順，你也不會在所有地方孑然一身，憂

郁的與孤影待在一起。哎，原來一直就在，就在我們身邊的涓滴小事中，當他們匯聚起來，

便匯聚起一片滄海，流入我們的心田，愛，原來一直就在。

分析：這個作文開篇引了一段話，而本次作文是寫家人的愛，你寫諾貝爾，與后邊鏈接

無法進行，兩個長段開頭，頭重腳輕，這叫假空俗。最后寫的事媽媽給我端了一杯水。這樣

的內(nèi)容這樣的寫法真是俗氣。

材料的俗套、和文章虛假的編造好像在寫作上成為了同學們寫作的一種習慣。一定是不

可取的，我們寫作要做到真情實感，與眾不同。那么材料怎么才能與別人不一樣寫出新意呢？

首先寫家庭生活不要寫自己被愛，凡是寫自己被愛不要寫，因為同學們寫的太多了，避

免大眾化，回避眾多的，另辟蹊徑。從材料上下功夫。也就是從以下三個方面著手：

第一個維度：寫自己對家人的愛。

我所說的自己對家人的愛，不是指作文最后輕描淡寫點一下，爸爸媽媽我要回報你們。

而是指全文立意對家人的愛，自己對家人做了什么，主動表達了什么？把這個內(nèi)容作為寫作

的點，多好啊。如媽媽過生日，我要給媽媽買禮物，表達對母愛的認可、理解、回報的心里。

如《原來，我也很喜歡你》寫姐姐對弟弟的愛與思念之情。

原來，我也很喜歡

你我喜歡你，《關(guān)雎》中君子對淑女的喜歡，《菜葭》中男子對伊人的喜歡，都比不上

我對你的喜歡。

本來我很嫌棄你，爸爸媽媽常說七歲八歲狗也嫌，你就在這個狗也嫌的年齡，何況你又

是個淘氣的男孩子，你經(jīng)常圍繞在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像個跟屁蟲，趕也趕不走。你經(jīng)常畫一

些很丑很丑的話說，上面那個兩個眼睛不一般兒大、發(fā)型怪誕的人就是我，你經(jīng)常不停地叫

我的名字，我栗是不答應(yīng)一聲，你就不停下。那是我認為世界上怎么會有你這么煩的人。

突然有一天你生病了，要住院，猶豫，我終于擺脫掉你了。沒有人一直在我身邊轉(zhuǎn)了，

沒有人畫很丑的畫，沒有人一直嘰嘰喳喳的了。

但是一個星期之后，我感覺很難受，我突然發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)和我一起呆了2718天了。人們說

養(yǎng)成一個習慣只需要21天，那么2718天七年齡五個月能養(yǎng)多少個習慣呢？

我開始想你了，一直戴在你手上的手袋被放在了茶幾上，上面呢，黑色漆皮已經(jīng)磨掉了，

露出了下面斑斑點點的白色。你喜歡用的畫畫本兒在桌子上安靜地躺著。卷起的腳邊已經(jīng)被

墨汁打開翻開，就能看見那個最丑最丑的我。你最喜歡的那把玩具槍就放在我的書桌上，一

扣扳機就發(fā)出嗒嗒的聲音，雖然這響聲已經(jīng)有點兒發(fā)芽。

你可真是討厭，走了還在影響我。我數(shù)著日歷?？粗厦娲蟮募t圈，那是你出院的日子。

那條手鏈兒不值錢，你一直都喜歡的，那是你五歲生日時我送你的那個畫本兒還普通，你畫

了滿滿一本兒。那是你幼兒園贏得獎狀時，我送你的那把玩具槍，是你初級通過時我?guī)е?/p>

在小區(qū)門口的玩具店里買的。這個周末我去醫(yī)院看你時，我要送你一套思考世界的孩子，那

是我一直想送給你，又一直覺得有點兒貴沒舍得買的書，讓他代表我在醫(yī)院陪著你。

弟弟，下次當你從后面抱住我時，我不會睜開，睜開你的手，而是要認真的抱抱你。當

你畫畫時，我不會再嘲笑你畫的丑，而是一筆一劃的教你，當你和我說話時，我不會再嫌你

煩，而是會認真的聆聽。但當你詢問我喜不喜歡你時，我還是會答，不喜歡，因為你的姐姐

是個口是心非的人啊。

但你要記住，我喜歡你，比《關(guān)雎》中君子對淑女的喜歡，《菜葭》中男子對伊人的喜

歡，還要喜歡上那么一點。

第二個維度：寫家人之間的情感（愛情、親情）

我們知道家庭生活不是我與誰的關(guān)系，家庭生活中還有爸爸媽媽的關(guān)系、爸爸爺爺、爸

爸老爺?shù)年P(guān)系。不能以我為中心，應(yīng)該關(guān)注他人，從自我中心跳出來，關(guān)注生活、關(guān)注他人、

關(guān)注社會、關(guān)注責任。把我從主人公位置放出來，我可以出現(xiàn)在作文中，我只是一個觀察者、

描述者，參與者，但一定不是主人公，他們是主人公?？赡苡袃蓚€大的類型，他們之間的關(guān)

系是愛情（爸媽故事）（爺奶故事）。下面來看范文，

聽聽拌嘴聲是多么幸福

奶奶是一■個性格火辣，心里住著一■個少女的''年輕奶奶，也有則簡直就是一■個老頑童。

他們倆常常讓我們一家子哭笑不得。

奶奶酷愛唱歌，近來“全民唱吧”這個APP在老年屆很是火爆，追趕潮流的奶奶火速讓

爸爸在她的手機上下載這個軟件。餐桌上，爺爺不滿地和我說：“你奶奶最近迷上了什么唱

吧，都不和我搶電視了，感覺電視都不好看了。”但他一看到奶奶走來便一轉(zhuǎn)話鋒：“某些

人都當奶奶了，還學人家年輕人唱什么歌呀！”奶奶不甘示弱：“我是為了防止老年癡呆，

不像某些人每天看一些無聊的電視，可別提前患了老年癡呆！"爺爺急了，一拍桌子：“癡

呆了還不得你來養(yǎng)我？”奶奶一時不知說什么好，哼了一聲就坐下吃飯了，爺爺在一旁嘴瑟

的看著奶奶，嘴南的胡須都微微向上翹起。我在一旁暗笑，也不知道是誰在晚上偷偷抱著奶

奶的手機，將歌聽了一■遍又一■遍。

爺爺最近迷上了做菜，尤其是做涼菜，我們一家子都被叫回去嘗爺爺做的新菜品。剛進

門，奶奶就小聲對我說：“快去嘗嘗你爺爺做的菜，可香了！"我半信半疑地走到餐桌前。

桌子上放著一大盆涼菜，爺爺在一旁穿著粉紅的圍裙，笑嘻嘻地說：“快來嘗嘗！”我拿起

筷子嘗，爺爺焦急地問：“怎么樣，好不好吃？”奶奶白了一眼爺爺：“別急，別急，萬一

不好吃，怎么說？"爺爺?shù)淖⒁怦R上就被奶奶帶偏了：“怎么可能？我試過了挺好吃呀，你

不是也嘗了么。"奶奶慢條斯理地說''就那樣吧，和我做的比起來，差遠了。"爺爺氣急敗

壞：“你胡說，我做的肯定比你好吃，不信，你再嘗嘗！"爺爺端起碗就用筷子夾起菜來喂

奶奶。然后迫切地問：“怎么樣？好吃吧？”奶奶細細地品了品，好像很難為似的點點頭。

我偷偷捂嘴笑著，不打算揭穿奶奶。

每次聽到爺爺奶奶的拌嘴，我總會想到原來愛情不一定都是像狗血電視劇里那般轟轟烈

烈，愛情可以是無聲的陪伴、親情的行動、甚至是幾句拌嘴。不信？聽聽那拌嘴聲。是多么

幸福！

分析：這篇作文寫的是爺爺奶奶他們之間相互關(guān)愛，相濡以沫的故事。用兩段寫拌嘴情

形。關(guān)注別人范疇的時候，我們的視野就會得到很大擴張。寫作視野從一個小我到達一個大

我，，這樣表達寫作多生動啊。事實上還有一種，是親情。爸爸媽媽是愛情，別人之間是親

情，比如婆媳之間。抓住這樣材料寫多新穎啊。

第三個維度：寫家庭中的一個人物。

其實。在家庭生活中，很多人物都有自己的獨特經(jīng)歷，鮮明的個性，有屬于自己的喜怒

哀樂、悲歡離合。所以家人特殊的身份，讓我們有更多機會去感受他們的情感世界。去分享

他們的生活經(jīng)歷，去寫出他們的個性的人生。這些多姿多彩的人物形象，自然而然地造就多

姿多彩的作文。如寫爸爸春節(jié)在工作崗位上，第二天疲憊的回到家中，跟媽媽說今天我處理

了一些應(yīng)急事件，下午廠領(lǐng)導打來電話說你處理了一起事故，否則后果將如何如何，爸爸聽

了很高興。其實文章是寫以工作為樂的盡職盡責的父親形象，寫爸爸與工作的故事。不是寫

關(guān)心我。

一輩子的眷戀

姥爺帶著他寶貝的收音機坐在小院里，陽光鉆過花椒樹的葉片，在躺在搖椅上的姥爺臉

上投下一片陰影。自我有記憶起，對姥爺?shù)亩x就是這幅畫面。不管過去多少年，變得只是

花椒樹越來越濃綠的葉子和姥爺愈發(fā)佝僂的身軀，而那收音機里斷斷續(xù)續(xù)傳出的轉(zhuǎn)著好多彎

的調(diào)調(diào)，卻十幾年如一日從未有變地依依呀呀著。

姥爺是個骨子里可著孤獨的人。與人從不善交談，但愛聽戲卻是出了名的。每當村上的

大爺大媽們聚在小院里嘮嗑，或是幾人圍坐甩幾把撲克時，姥爺總是旁若無人般扭開收音機,

和著那在我看來有幾分古怪的曲調(diào)哼唱著。于是，在我對姥爺鮮少的記憶中，那帶有濃重定

襄口音的晉劇唱腔便占去了一大半。

我的童年在姥姥家過的豐富多彩。可現(xiàn)在大多因歲月而磨滅得蹤跡難覓，唯有姥爺每日

不間斷他吊嗓子般的唱曲聲越發(fā)鮮明。長大些的我后來每每看見姥爺揣著收音機晃著頭依依

呀呀，便也只是習慣性地笑笑，然后坐在遠處調(diào)高MP3里的英文歌，蓋過耳旁木板京胡的嘈

雜。

再大些后，或是為了完成綜合性學習的作業(yè)，或是為了準備探究課的素材，我有意無意

地開始注意姥爺?shù)氖群?，后來竟也覺得姥爺?shù)某皇謩e致。一次隨姥爺去村上看戲，望著

那臺上端起架子款款唱著的人們，再看看身旁和著節(jié)拍晃頭跟唱的姥爺，突然就被姥爺滄桑

厚重的聲音吸引，不知碧娜專業(yè)唱腔好聽多少倍。

待我聽姥爺唱曲似已成為一種本能時，生命卻將我的眷戀與姥爺?shù)木鞈俸莺莩殡x。彌留

之際的姥爺在最后的清醒時刻完整地哼了一段曲：“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰……”我盯著病床上姥

爺無法再搖晃的腦袋，第一次，也是最后一次認真聆聽姥爺唱戲。

后來，便再也沒有了戲，再沒有了哼戲的人。我把還壓在枕邊的收音機放在要送去火化

的衣物中，然后坐在花椒樹下哭了起來，淚眼婆娑見，仿佛看見樹影斑駁里的那個老人，干

燥龜裂的嘴一張一翕，緩緩地哼唱著什么。

那些曾經(jīng)誰人眷戀的曲調(diào)，我只傾聽了一瞬間，他卻哼唱了一輩子。

這篇文章寫的人物是老爺，但我們注意到并不是寫老爺愛我，有詳有略寫了老爺多個故

事，都是寫老爺愛聽戲。它所串聯(lián)的就是用老爺愛聽戲為全文線索，去寫一個戲癡、戲迷的

形象。癡迷背后是一個鐘情與文化傳統(tǒng)個性鮮明獨特的一個人。這類專心寫人的作文即可表

現(xiàn)所寫對象人物家人、爸爸、媽媽、老爺他的種種美德，也可以渲染人物獨具的性格魅力。

還可以寫他們某一段的傳奇經(jīng)歷、某一種獨特的愛好。這樣的范圍是非常廣泛的，同學們寫

作空間是非常大的，所以有時候老說我們沒有生活，沒有寫作素材。我是不同意的。其實我

們身邊素材很多，關(guān)鍵的是你是否有心，對于家庭生活而言，老師希望大家能夠把眼睛注視

到身邊的人物，聆聽他們的故事，去觀察他們的喜怒哀樂，傳遞他們的那些感人的細節(jié)，這

樣寫出來的作文既真情實感，又個性獨特，神采飛揚，那我們?yōu)樯恫蝗L試呢？

題目：有真好

當父母用慈愛為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話語安撫

你受傷的心靈時，你會感到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感

到“有這樣的活動真好”；當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當理想

為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”……

要求：（1）請將題目填全；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）字數(shù)在600以上；（4）

作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

【作文指導】：半命題作文，要選擇適合自己寫的材料，根據(jù)材料的性質(zhì)選詞填寫文題。

要想辦法寫出新意，比如本題如何寫“有家真好”，就要在“好”的不同方面花心思選材、

挖掘。引導語中已經(jīng)有填寫的例子，可以直接用。比如可寫“有家真好”，寫家庭生活。通

過一件事或家庭生活的幾個片斷表現(xiàn)自己家庭生活的快樂幸福，父母之間的體貼，父母對自

己的關(guān)愛，皆是可寫點，感嘆“有家真好”?！昂谩痹谟猩畹囊揽?；“好”有親情的溫暖;

“好”在“家”是生活挫折時的“避風港”；“好”在“家”是人生旅途上的“加油站”。

選好角度，選好事例進行敘述。

?開頭：摘引《朗讀者》語句“家是一個有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，

更是我們心靈?？康母蹫场被虻诙挝淖珠_篇，點明“家”一一“溫暖”的特點，引起下文。

?內(nèi)容：寫事例，或是父母無微不至的關(guān)，或是自己遭受挫折父母給予安慰、鼓勵，陪

伴自己成長的家庭故事；或者平常生活小事、趣事，表現(xiàn)“家”的溫馨和諧。詳寫一件事，

略點家庭生活的方方面面，點面結(jié)合。

?結(jié)尾：用議論抒情的方式，引用卷首語中“心靈?？康母蹫场薄氨瘹g離合”“冷暖人

生”表達自己對“家”的認識與感恩之情。

校園類作文訓練

（一）寫作指引

同學們，我們生活在學校這個大家庭中。在菁菁校園，我們學會了做人，我們掌握了本

領(lǐng)，校園到處都留下了我們健康成長的影子。因而，面對校園，我們肯定有許多話能說，寫

“校園類”作文應(yīng)該成為我們每個人的“拿手好戲”。但我們還必須強調(diào)以下三點：

一、要著眼于校園生活中的熱點、亮點。時代在發(fā)展，社會在變化，新鮮也在時時裝點

著校園。要訓練自己具有一雙發(fā)現(xiàn)熱點、亮點的慧眼，這樣，我們的作文才有可能從一開始

占有材料就獲得了寫好的某種先機。舉一個簡單的例子，同樣是贊美老師，一個同學寫了一

位老師為了工作，甚至在親人彌留之際都沒離開崗位的事情；另一個同學寫了一位老師生病

后及時請假治療還叮囑所有學生也不要帶病上課的事情。很顯然，第二位同學作文中的老師

表現(xiàn)出來的言行才更具人文性，才是現(xiàn)階段校園中的熱點、亮點所在，所以，這位老師才更

值得我們贊美，而這篇作文也就更值得我們肯定。

二、要善于展現(xiàn)校園生活中的豐富多彩面。校園是一個小社會，在這個小社會中，雖

然只有老師和學生這兩類基本人群，但個體的老師及個體的學生一定會有許多的不同，而且

圍繞這兩類基本人群還會有更多地相關(guān)活動和具體理論等，所以，校園類作文我們能夠?qū)懙?/p>

內(nèi)容實在是太多太多。比如說學校的一草一木、班級的一舉一動、教師的一言一行、同學的

一笑一顰等都可以成為我們作文的“主角”。我們可以對他們（它們）進行記敘、描寫，也

可以對他們（它們）進行說明，還可以對他們（它們）進行議論。那么，我們的作文就完全

有可能最大限度地展現(xiàn)校園生活中的豐富多彩面，而這樣的作文也才更有可能寫出特點，也

更有可能獲得高分。

三、要盡量運用創(chuàng)新的形式表達思想情感?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，大凡優(yōu)秀的作文沒

有一篇不是新穎別致的。《窗外的美好生活》采用獨白手法，以“某在押貪官自夸”的形式

創(chuàng)新寫作；《窗外的我》采用擬人手法，以“小小鳥”自述其不幸經(jīng)歷和情感體驗的形式創(chuàng)

新寫作；因為有所創(chuàng)新，所以這兩篇作文無一例外地獲得了滿分。那么，校園類作文怎樣才

能寫出“新意”呢？我們說，文無定法，只要有助于你作文的表情達意，你盡可以采用任何

你能用到的創(chuàng)新的形式。

（二）優(yōu)秀習作

我們班的女孩們

我們班的女孩們真有意思。比如說以下的這幾位——

“都黑，等等我！"我邊叫邊跑過去，“你真是的，上晚自己也不叫上我？”被我

稱為“都黑”的她其實名叫“郁紅”，因其膚色較黑，所以我們都叫她“都黑”。只見她夸

張地把頭一扭，接著從她的嘴里便發(fā)出了一大串“哈哈”聲，最后她還不無風趣地說：“本

大帥今天想治治你，以報昨晚那半箭之仇?！蔽疫B忙對她說：“對不起，對不起，以后的飯

菜我?guī)湍愦虮闶橇耍?她這才得意地說：“知錯能改，還是好樣的?！?/p>

進入教室，你會發(fā)現(xiàn)東側(cè)第三排座位上有一個非常文靜的女孩，她就是符偉靜。在

我們班的女生中，我最佩服的就是她。她學習可努力了，那些配套練習題，她每次都做得比

誰都認真，但這并不代表她是“一潭死水”，她侃起來也挺有意思的，讓人覺得跟她在一起

就是一種樂趣。另外她跳起舞來，那種輕盈的樣子可與天鵝媲美。

哦，我們班的語文科代表，“女作家”王慶齡走過來了——想當年宋慶齡才華橫溢,

如今的王慶齡也是如此，真讓人懷疑她就是宋慶齡轉(zhuǎn)世！她的文采可謂高深矣，單就從她

“每日練筆”作業(yè)中連載的《雪中孤梅》，我們便可知她非凡的才華了。

在我前面還坐著一位“將軍額前能跑馬，宰相肚里可撐船”的女孩，她就是馮曉雪。

她可真夠?qū)捄甏罅康模泻脦状?，我都惹她生氣，要是別人早就不會再理我了，可她每次都

會原諒我，并且還一直堅持不懈地幫我改正錯誤呢。

最后的這位坐在我的后面，她可真不簡單。別看她衣著樸素，長相一般，但她的學

習成績在我們班可是“頂呱呱”的，有幾次還獲得過全年級的第一名。我們向她祝賀時，有

一次她竟鄭重其事地說：“昨天的榮譽并不能代表今天的成就，更不能代表明天的輝煌。就

讓我們大家都好好努力吧！”一下子就把我們給逗樂了……噢，差點忘了告訴大家她的大名，

她叫吳寶妹。

瞧，這就是我們班的女孩們。她們多有意思??！

教師點評：這篇作文有如下三個方面突出的優(yōu)點：

一、真實生動。對于涉及到的每一個女孩，作者都能在抓住她們特點的前提下進行介紹,

因而使這些女孩的形象極為真實生動地凸顯在我們讀者面前。

二、寫法巧妙。全文采用的是以點（五位女孩）概面（所有女孩）的寫法，避免了作文

可能會出現(xiàn)的內(nèi)容空泛的弊端。

三、結(jié)構(gòu)謹嚴。文章開頭直入主題，正文對五位女孩的介紹條理清楚，結(jié)尾照應(yīng)開頭,

收束自然，結(jié)構(gòu)上沒有一處冗繁的表現(xiàn)。

當我面對“那空蕩蕩的位置”的時候

小欣，今天開學了，同學們歡喜地來到了學校，惟獨缺了你！面對身邊那空蕩蕩的位置，

我的眼淚禁不住落了下來，你能原諒我嗎，小欣？

在我的印象中，你矮，你瘦。我們總是欺負你，你總是默默地忍受著對你來說極不公正

的待遇。一年前，我們住在一個寢室，同室的同學都有自己心愛的手表，惟獨你沒有。有一

天，小琪去教室時把手表忘在了枕邊，下課回來時，手表卻不見了。因為小琪走時寢室里只

有你自己，你又沒有手表。小琪就懷疑是你偷了他的手表，幾個同室的同學也都認定是你偷

的，唯一的證據(jù)就是你沒有極力辯白。

我清楚地記得，你含著淚“陪”了小琪60元錢，然后就搬到別的寢室去住了。后來，小

琪又在他的床底下找到了那塊表。我們一起退還你錢時，你只是點點頭，可眼中分明有淚花

在閃動，你內(nèi)心有委屈，為什么不把我們臭罵一頓，為什么？為什么？也許那樣，今天我會好

受些。

上學期的一天，老師走進了教室，是英語課。糟糕！我忘帶英語課本了！一想起英語老師

的嚴厲，我直冒冷汗。生硬而又“禮貌”地問了一句：“能把你的英語書借我用用嗎？"你猶

豫了一下，點了點頭，把本來放在你面前的英語書推到了桌子中間。

英語老師像往常一樣問道：“沒帶英語書的同學請舉手。"我沒有舉手，把頭埋了下來，

希望老師沒看見我。可這卻引起了老師的懷疑，她看了看擺在我倆桌子中間的英語書，用手

敲了敲桌子，嚴厲的目光盯著你，問：“怎么回事？"我的臉一下子紅了起來，但還強作鎮(zhèn)靜,

用眼角瞟了瞟你?？晌铱匆娏耸裁?？我看見了，看見了你那雙由于過早擔負起勞動的重擔，弄

得皺巴巴的小手舉了起來……

頓時，一種感激、慚愧的心情涌上心頭。這是怎么了？你是在維護我這個班長的“尊嚴”？

是認為像你這樣的農(nóng)村同學挨幾句批評是很自然的事，還是一種自我犧牲的精神呢？

果然，老師對你發(fā)了好大的脾氣。這時，我看見了幾滴晶瑩的淚珠滴到你的桌面上，濺

了開來。

如今，面對你那空蕩蕩的位置，我無限地惱恨自己。什么叫自私？什么叫怯懦？這就叫自

私，這就叫怯懦！你是一面鏡子，在這面鏡子里，我照見了自己的靈魂，它渺小得是那么可悲

呀！

現(xiàn)在，你去了。你轉(zhuǎn)學了。今天，面對著你那空蕩蕩的位置，我深深地認識到，你跟每

一個同學一樣，在這六十平方米的教室里，應(yīng)占有一個屬于你的位置，分享一份屬于你的歡

樂；你跟每一個同學一樣，在人的尊嚴面前，我們都是平等的。過去，是我們剝奪了你應(yīng)有

的這些。

活力校園

滿墻的爬山虎掩蓋不住從教學樓里透出的熱情，聞一聞，那就是活力的氣息?！}記

春天生機

爬山虎綻出了新葉。春風習習吹來，只有鳥兒在歌唱。別認為校園沒了生機，它只不過

是在儲存能量。

聽，晨跑的音樂響起了！看，校園里頓時便充滿了活力！同學們歡笑著跑著，新的一天

就從這里開始！聞，又是那股令人熟悉的活力的香氣！

夏天汗水

爬山虎透出的綠令人眩目，夏日炎炎惹人倦，上了5節(jié)課，人都無力起來。別認為同學

們都怕流汗，他們只不過要吃飽了飯，才有力氣在籃下比拼。男生們已開始行動，在籃下你

爭我奪，作為女生我們也不甘示弱，過人、傳球都有模有樣，打累了，大伙坐在籃下，抹著

汗水、喝著冰鎮(zhèn)飲料，好不歡愉！不知誰唱了一句：“流不盡的汗，淌不完的青春！”

秋天收獲

爬山虎也“染”了發(fā)，有黃有綠。秋天歷來是講述收獲的故事的，晚風涼涼地，學校正

熱鬧非凡，這便是運動會的場景——身穿牛仔服的我們風姿颯爽，邁著整齊的步伐。哦，還

有那放飛的鴿子帶著期望飛向藍天，再來聽聽我們班的口號：“牛仔牛仔，永不言??；飛翔

飛翔，斗志昂揚！”令人感慨，活力十足。有入場式的成功，我們運動的收獲在繼續(xù)……

冬天夕陽

爬山虎褪去了衣裝，光禿禿的，冬風是刺骨的冷。放學鈴聲大作，同學們涌出校園。不

為別的，大家是趕在太陽落山前，追逐漸逝的光輝。這就是我們——充滿活力的少年，幸福

地擠公交，厚重的衣服掩不住從骨子里透出的活力！來年的爬山虎會再次展現(xiàn)生機，到時不

變的是校園里那群充滿活力的我們，依然燦爛。

活力，就是不斷的、充滿力量的意味。充滿活力的歲月，真好！

【點評】作者用了起興的手法，從校園的爬山虎寫起，抒寫學校生活中充滿活力的歲月。

作者大概是喜歡運動的，寫自己熟悉的內(nèi)容，自然可以寫出真情實感。于是，春天充滿生機

的晨跑，夏天籃球架下的揮汗，秋天運動會上的場景，甚至冬天一一爬山虎已經(jīng)凋謝，而

“充滿活力的少年……厚重的衣服掩不住從骨子里透出的活力！”這就使活力“入骨三分”

To

我的課外閱讀歷程

我的課外閱讀歷程從小學三年級到現(xiàn)在已經(jīng)有五年的光景了。

記得小學三年級時我們寫作文，一次老師布置了一篇寫柳樹的作文，因為我從二叔的舊

書攤上剛讀過一篇《楊柳青青》的文章，我便也仿著那篇文章用了幾個比喻句。沒想到，后

來老師鄭重其事地將我的作文作為范文朗讀了。看著同學們向我投來的羨慕欽佩的目光，別

提我的心里有多美了。

由于嘗到了甜頭，我以后一放學就撲向二叔的舊書攤，什么《三國演義》、《水滸傳》、

《西游記》，小學還沒畢業(yè)我就讀了幾本大部頭。

到了初中，我的課外閱讀面也更廣了：天文地理、國際時事、科技動態(tài)、國內(nèi)外名著、

時尚叢書，凡是我能借到的我都悉數(shù)“獵取”。同學們給了我一個“才子”的雅號，且都對

我推崇倍至。

因為看書時間長，我眼鏡的厚度漸漸居全班之首了。媽媽一再要求我少看點書，但我是

“為書消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，一捧起心愛的課外書，便把媽媽的話忘到九霄云外

了。緊接著，更為不妙的事就出現(xiàn)了。那是初二的期終考試，我的語文成績94分，數(shù)學卻只

考了49分。

當我惴惴不安地把成績單遞給爸爸時，爸爸看了看，臉色凝重地說：“孩子，爸知道你

愛讀課外書。但你知道不，如果你理科學不好，將來就只能成個腐腿的‘才子'啊?！甭牭?/p>

爸爸的話，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出一副又滑稽又可悲的畫面：一個裝了一肚子課外書的“才

子”，一腳高一腳低的在人群中趣趣而行，他滿腹經(jīng)綸，卻算不出二斤雞蛋需要多少錢。難

道我也要成為這樣的人嗎？我打了個寒噤，我明白我該怎么做了。

從那時起，我與課外讀物接觸得少了，思緒也不再總被課外書所纏繞，數(shù)理化成績也有

了大幅度提高?，F(xiàn)在每當我靜下來時，我就仿佛聽到那些被我束之高閣的課外書在傷心地喊:

“小主人，你怎么把我們冷落啦？”我就會在心里暗暗地說：“再等會兒吧，我總得把我的

正事——課內(nèi)知識先學好?。　?/p>

點評：一個課外閱讀迷，因為讀了很多課外書，從而獲得了不少課外知識，提高了自己

的語文成績。到后來“我”卻把課外書束之高閣了，為什么呢？原來過度的閱讀耽誤了其他

學科的正常發(fā)展，身體健康也受到了一定的影響?？磥?，看課外書還得有一個度啊，課外書

不讀不行，過度沉迷也不是什么好事。怎樣閱讀課外書呢？這篇文章還是能夠給大家一些啟

發(fā)的。文章記敘了作者閱讀課外書的親身經(jīng)歷，敘事完整，語言生動活潑，是一篇不錯的考

場作文。

（三）名人名言

人與人之間必須靠耐性來維持和諧，友誼有如一朵小花，必須靠雙方小心的培育。（佚

名）

友誼好比一個分數(shù)，雙方就是分子和分母。分子（分母）失去對方，分數(shù)值就化為烏有。

（佚名）

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。（愛因斯坦）

用不存成見的心情和人交往，才可以交到朋友。（羅蘭）

友誼，那是心靈的神秘的結(jié)合者，生活的美化者，社會的鞏固者。（羅伯特.布拉亥）

講到名望，榮譽、享樂、財富等，如果拿來和友誼的熱情相比，這一切都不過是塵土而

已。（達爾文）

最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人。（高爾基）

愛朋友，喜歡朋友，用誠意去對待朋友，但不要依賴朋友，更不要苛求朋友。能做到這

幾點，你才可以享受到