語段的鑒賞-2022年高考語文現(xiàn)代文知識點(diǎn)“講與練”（上海專用）

語段的鑒賞

知識梳理

一、語段的鑒賞在考綱中的要求

賞析語段是高考語文中的一個重要命題。在考試手冊“鑒賞與評價”中明確要求學(xué)生應(yīng)該學(xué)會“鑒賞

作品中富有表現(xiàn)力的詞語和句子”“鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格”“評價作品的內(nèi)容和表現(xiàn)

形式”。

這類題目往往聚焦于文本中具有獨(dú)特價值的語段，著眼于語段與語段、語段與篇章的關(guān)系，重點(diǎn)考查

其在全文中的地位和作用。

二、語段的鑒賞的答題思路：

（一）要能概括其基本內(nèi)容，分析其表達(dá)方式，這是理解其作用的基礎(chǔ)；

（二）要把語段放在全篇中來考量，從行文結(jié)構(gòu)、文本內(nèi)容、表達(dá)效果等方面，表里兼顧，具體分析。

三、語段的鑒賞的常見手法：

在行文結(jié)構(gòu)方面，語段的作用主要有鋪墊、伏筆、引起（領(lǐng)）下文、過渡、照應(yīng)、對比、收束（總結(jié)）

全文、卒章顯志、使結(jié)構(gòu)完整等；

在內(nèi)容方面，語段常有豐富文本內(nèi)容,豐滿藝術(shù)形象，交代故事發(fā)生的緣起、背景、結(jié)局，暗示、揭示、

突出、深化、升華、豐富作品的主題,表達(dá)作者的某種思想情感等作用；

在表達(dá)效果方面，語段主要有奠定某種感情基調(diào)、增強(qiáng)文本可讀性、增強(qiáng)感染力、使行文富于變化等作

用。

四、語段賞析的切入點(diǎn)：

1.抓關(guān)鍵詞語賞析語段。

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、四字詞語等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中

關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析語段的方法。

示例：

“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！?/p>

一個“懸”字將星星掛在空中而無所依絆的情態(tài)生動地描寫出來；“半明半昧”寫出了海上看到的繁星

有一些光亮，卻又有些昏暗，這柔和的光亮使人產(chǎn)生親近之感，讓人仿佛漸漸地陶醉其中，油然而生喜愛

之情。

詞語賞析步驟:

①從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、四字詞語；

②具體分析這些詞語分別體現(xiàn)了人或事物的什么特點(diǎn)或狀（情）態(tài)，及帶給人的什么感受（感情）。

2.從修辭、語言、表現(xiàn)手法的角度賞析語段。

修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動、傳神。特別是比喻、擬人排比、對偶等手法的

運(yùn)用，使文章更加鮮明生動，搖曳多姿。

3.注意特殊的位置語段賞析

開頭段統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。

過渡段承上啟下（或啟下）

結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。

中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨。

（一）

在海邊

①我是一個生在海邊，長在海邊的人。廈門島四周的海水湛藍(lán)澄碧，溫婉妍麗，那近乎透明、終日涌

動不息的藍(lán)色襯著島上西式建筑的紅磚綠瓦，還有散立在海濱山坡的芭蕉、椰樹、鳳凰、木棉，孕育、滋

養(yǎng)了一個又一個詩人、音樂家，也使島上的男子漢們?nèi)兆芬蝗盏乜犊疅崆?。這是南方的海，我故鄉(xiāng)的海，

終日奔涌喧嘩著陽光的海。我曾是那片海域的女兒，它那湛藍(lán)得近乎神奇的寬廣懷抱，培育了我最初的溫

婉深情，明媚清麗。

②然而，喪失溫馨情懷仿佛有一萬年之久了。這喪失是否和背井離鄉(xiāng)，長期漂游在凜冽的北方有關(guān)？

③現(xiàn)在，我面對北方這恢宏、壯闊的大海，靈魂突然一陣戰(zhàn)栗。大連的海域是如此廣袤，如此蒼茫，

如此晦暗滯重、陰郁沉雄。當(dāng)海浪雄獅怒吼般地朝岸邊席卷而來時，我感覺到的不是人類的偉岸，生命的

歡樂，而是宇宙的無限，自然的浩蕩，造物主的神秘與威嚴(yán)。還有時間那亙古不變的循環(huán)，流轉(zhuǎn)，人類命

運(yùn)的瞬息萬變，無以把握，空間的浩蕩連綿無始無終，這一切，透過腳下這蓄積著原始偉力的海浪朝我呼

嘯而來時，我心里突然涌起了無盡的鄉(xiāng)愁！

?汽車終于駛上風(fēng)光旖旎的濱海路。海風(fēng)剛烈而強(qiáng)勁地刮，仿佛把我們的面包車當(dāng)成了待舉的風(fēng)帆，

一定要把它吹灌得滿滿，張揚(yáng)得高高的才肯住手。滔滔黃海在前，郁郁青山在后，大海以永不止歇的熱情

呼嘯著，奔騰著，凌厲強(qiáng)悍的北方氣息灌滿了整條公路。濤聲時遠(yuǎn)時近，時近時遠(yuǎn)，一片坦蕩無垠中，突

然轉(zhuǎn)出一彎蒼翠，又一彎蒼翠，然后“嘩”地一轉(zhuǎn)，一片坦坦蕩蕩的海灘擁著一片洶洶涌涌的海浪出現(xiàn)在

眼前。遠(yuǎn)處近處,偶爾冒出幾座紅磚小樓，似乎在倔強(qiáng)地顯示人類的意志。

（選自2013年虹口區(qū)二模語文試卷）

1.任選一個角度，就語言表達(dá)賞析第⑩段畫線句。（3分）（★★）

【答案】

1.（3分）角度：（1）修辭：擬人、反復(fù)；（2）句式：整散結(jié)合（或：長短結(jié)合）；（3）描寫手法：

摹

狀、擬聲、繪色（或：繪聲繪色、聲色兼?zhèn)洌?；?）動詞運(yùn)用準(zhǔn)確傳神：如呼嘯、奔騰、灌、轉(zhuǎn)、擁等。

（5）疊詞。（準(zhǔn)確指出賞析角度1分，分析效果2分。）

（二）

歸來的溫馨

聶魯達(dá)①

①我的住所幽深，院內(nèi)樹木繁茂。久別之后，房子的許多去處吸引我卷年去盡情享受歸來的溫馨?；?/p>

園里長起神奇的灌木叢，散發(fā)出我從未領(lǐng)受過的芬芳。我種在花園深處的楊樹，原來是那么細(xì)弱，那么不

起眼，現(xiàn)在竟長成了大樹。它直插云天，表皮上有了智慧的皺紋，梢頭不停地顫動著新葉。

②最后認(rèn)出我的是栗樹。當(dāng)我走近時，它們光裸干枯的、高聳紛繁的枝條，顯出高深莫測和懣懷茸尊

的神態(tài)，而在它們軀干周圍正萌動著無孔不入的智利的春天。我每回都去看望它們，因?yàn)槲倚睦锩靼?，?/p>

們需要我去巡禮，在清晨的寒冷中我凝然佇立在沒有葉子的枝條下，直到有一天，一個羞怯的綠芽從樹梢

高出遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探出頭來看我，隨后出來了更多的綠芽。我出現(xiàn)的消息就這樣傳遍了那棵大栗樹所有躲藏的滿

懷疑慮的樹葉?，F(xiàn)在,它們驕傲地向我致意，儼然已經(jīng)習(xí)慣了我的歸來。

【注釋】①聶魯達(dá)：智利詩人，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。1946年后由于政治原因被迫流亡國外，1953年才回

到國內(nèi)。

（選自2014年寶山區(qū)一模語文試卷）

1.從修辭角度賞析第②段畫線句。（3分）（**）

【答案】

1.（3分）以擬人手法，形象地寫出了栗樹從沒有葉子到嫩芽初生，再到樹葉綴滿枝頭的過程，抒發(fā)自己

返回故居重獲新生的喜悅。

（三）

銹

①銹，是鄉(xiāng)下流行的一種絕癥。

②當(dāng)懸掛在墻頭的鐮刀、鋤頭、犁伴和堆放在灶臺的鍋鏟、飯勺或者那些裝鹽盛油的金屬的瓶瓶罐罐

周身泛紅發(fā)綠或者變黑的時候，我就知道，我的老家已經(jīng)無可救藥。銹，盛開在鐵器或者銅器上，招搖著

腥紅與暗綠，艷麗絢爛，卻暗中透出冷森森的死亡的氣息。

③空閑的農(nóng)具和炊具，都毫無例外地會感染上銹病。銹的來襲悄無聲息，不緊不慢，雖然無足輕重，

但是，如果天長日久，則會病入□口。對于銹，那些日出而作，日落而息的農(nóng)村人從來不覺得這是一種潛

在的危險，他們更不會想到這些農(nóng)具或者炊具真會有長年閑置的時候。

⑩打工時代就這樣戲法般的解除了農(nóng)耕時代的武裝，農(nóng)耕從此在村莊慢慢隱退，農(nóng)具把表演的舞臺轉(zhuǎn)

交給了雜草。雜草接管后的鄉(xiāng)村從此孤寂平淡，波瀾不驚，那些不善言辭的農(nóng)具和無力外出的老農(nóng)從此倍

受冷落。

O村里的族規(guī)、村訓(xùn)，都沒入荒草。村口的學(xué)堂早已成為空房，村外的肥田沃土，都成為雜草的天堂。

鄉(xiāng)村沒有了人聲，沒有了煙火，豐收的喜悅和年關(guān)的喧鬧都一片片的從往昔的歲月枝頭落下，如今的鄉(xiāng)村

只剩光禿禿的兩根枝丫，一根朝這，一根朝那，這一根叫荒蕪那一根也叫荒蕪。

（□我的鄉(xiāng)村，銹已成為主人。我和兄弟姐妹，則淪為一個個遙望故園的異鄉(xiāng)人，在回憶中啜泣。

（上海市五校2015屆高三語文上學(xué)期聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題）

1.請自選一個角度，鑒賞第。段。（4分）（★★）

【答案】

1.（4分）整散結(jié)合。或化虛為實(shí)。或反復(fù)。（手法1分，舉例1分，分析1分，效果1分）

拓展練習(xí)

秋漸深

李娟

①秋天來了，秋分一過，晨起漫步江畔，白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆晶亮的露珠。節(jié)氣和植

物，猶如一對戀人，配合得默契貼心，情投意合。他的一個眼神，一個微笑，一個溫柔的姿勢，她都已心

領(lǐng)神會。

②桂花開了，細(xì)碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細(xì)細(xì)香滿衣。起風(fēng)的夜里，花香伴著

蟲鳴如流水般一潮潮地涌進(jìn)窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責(zé)問是誰

取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩“花氣襲人知晝暖”，所以就給她取名襲人。夕

月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。

③午后，走進(jìn)寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草，

萱草牽吾衣，著實(shí)可愛?！蔽曳路鸷退煌哌M(jìn)秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每一棵樹變得疏朗透明起

來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝才亞上挑著

顆顆閃亮的紅星星，走進(jìn)了細(xì)看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。

④棒樹的葉子一日日紅了，細(xì)細(xì)密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉，偶然會聽

見咕嚕咕嚕石子落地的聲響，其實(shí)那不是石子，是山中松子落。枝松上蹲著幾只斑斕的鳥兒，坐在枝頭陽

光下說著悄悄話，讓人想到“林靜鳥談天

⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風(fēng)襲來，秋深露重，它們只有依偎在一

起取暖。

⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是

用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬?！对娊?jīng)》有云''彼采艾兮，一日不見，如

三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的

艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深

情、樸素的花朵，流傳了千年。

⑦幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，

穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，在秋風(fēng)里交

頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只

采了簿簿的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，

輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了，

望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。

⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚法?！币恢辈恢馈胺ā?/p>

是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠的大白菜。如同

農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女，一日進(jìn)了學(xué)堂，戴眼鏡的老師問她叫什么名字，她說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，

老師就像隨手給丫頭取了大名“法”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末，清炒

大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。

⑨秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。幾場秋雨，將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落

盡繁華，疏朗的枝利伸向晴空，大自然莊嚴(yán)、肅穆的季節(jié)來了。

⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字，年輕時蛇紫嫣紅開遍，分外艷

麗嫵媚。慢慢年長，才明白“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚法”的道理，文字到了一定的時候

便開始做減法，簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡潔不蕪，氣定神閑，

沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？翅

繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界。

（《最美文》2013年第10期卷首語）

（選自2014年嘉定區(qū)一模語文試卷）

1.第①段描寫節(jié)氣與植物，是為了o（2分）（★★）

2.從表現(xiàn)手法角度對第④段進(jìn)行賞析。（3分）（★★）

3.第⑨段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是。（3分）（★★）

4.下列對文意理解不正確的一項(xiàng)是（）o（3分）（★）

A.第②段關(guān)于《紅樓夢》中襲人名字的聯(lián)想意在抒發(fā)作者沉醉在花香中的情懷。

B.第⑥段引用《詩經(jīng)》中的詩句意在強(qiáng)調(diào)深情樸素的情感會穿越時空成為永恒。

C.第⑦段關(guān)于幼年采摘蒲公英的回憶是為了突出作者無法回歸故園的悲傷之情。

D.第⑧段老師給丫頭取名的聯(lián)想意在表明素樸的人生也一樣散發(fā)優(yōu)雅端莊之美。

5.聯(lián)系全文，從內(nèi)容和形式兩個角度對結(jié)尾畫線句進(jìn)行賞析。（4分）（★★★）

6.有人評價李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”；也有人說“李

娟寫作太過個人化，過于清淺，格局也不開闊”。對此，你怎么看？請選擇一個角度（如選材、語言等），

談?wù)勀愕目捶?。?分）（★★★）

【答案】

1.（2分）引出下文秋漸深時植物呈現(xiàn)的不同風(fēng)貌，奠定全文清新自然的感情基調(diào)。（評分要點(diǎn)：“引出

下文植物的不同風(fēng)貌”1分；“奠定全文清新自然的感情基調(diào)”或者“表達(dá)作者細(xì)致喜悅的情感”1分）

2.（3分）以動寫靜，刻畫了秋天的靜謐自然，表現(xiàn)了作者陶醉于自然的喜悅之情，突出了作者敏感細(xì)膩

的情懷。（評分要點(diǎn)：“以動寫靜”1分；“刻畫秋天的靜謐”1分；''表現(xiàn)了作者的喜悅之情”或“突出

作者敏感細(xì)膩的情懷”1分）

3.（3分）承上啟下：（1分）呼應(yīng)③④段寫樹的內(nèi)容，概括了秋季樹木的變化姿態(tài)，突出了“秋漸深”

的主題；（1分）引出下文的人生感懷。（1分）

4.（3分）C

5.（4分）形式：結(jié)構(gòu)上，卒章顯志；修辭上，使用比喻（或者“移用”），將人生和文字的簡單純凈比

成“秋天里的一棵樹”，形象生動，富有想象力。（2分）內(nèi)容：無論是為文還是為人，都應(yīng)該像秋天的樹

一樣，褪盡繁華絢麗，追求簡單、純凈，如此，方能成就生命的超拔脫俗，也才會有開闊明朗的生命境界。

（2分）

6.（6分）【答案示例】示例一：李娟的散文以小見大，在樸素自然的娓娓敘述中反映作者對生活的深刻

感受。比如作者筆下的“細(xì)密的釋樹紅葉”“相依相偎的稻草”“精致的晚法”，無一不是慣常的生活化

的事物，卻又無不充溢了生活的溫情，表達(dá)了作者積極樂觀的人生姿態(tài)。（選材角度）

示例二：李娟的散文淺白顯豁，援引材料雖多，但缺乏對生活的提煉和思考，顯得格局不夠開闊?；ㄩ_花

落、新陳代謝本是自然常態(tài)，作者卻只從樹葉的凋零飄墜中尋求對生活的感悟，未免有些局促逼仄。（選

材角度）

示例二：李娟的散文語言簡潔樸素，細(xì)膩生動。比如將節(jié)氣和植物比成一對戀人，富有情趣；而寫收割后

的稻草依偎在一起取暖，則又非常富有生活氣息一一這些細(xì)膩的描寫，顯示了作者簡潔純粹、沉靜從容的

創(chuàng)作觀和生活態(tài)度。（語言角度）

示例四：李娟的散文語言平白如話，過于生活化，缺少咀嚼和回味的空間，彰顯了作者的視野不夠開闊，

有些小眾化。（語言角度）

評分要點(diǎn)：無論是選材還是語言，要明確體現(xiàn)出評價的角度2分；觀點(diǎn)、解說2分；能夠結(jié)合文中的具

體

材料闡述2分。

實(shí)戰(zhàn)演練

（一）

舊燕

張中行

①講不清楚什么理由，人總是覺得幾乎一切鳥都是美的，可愛的。一切太多，如果只許選家禽外的一

種，以期情能專注，不知別人怎么樣，我必選“燕理由可以舉很多，其中一項(xiàng)最重要，是與人親近，而

且不忘舊O

②我是北國城（長城）南人，成年以前住在鄉(xiāng)下，先是土坯屋，后改磚瓦屋，都是祖?zhèn)餍问剑浚ǘ?/p>

坐北）五間，東西廂房各三間，小康及以上人家兼有前后院。正房靠東西各間住人，中間一間兩旁砌柴灶，

可以起火做飯（冬天兼取暖）。這一間前部有門，如果有后院，后部也有門，就成為前后、內(nèi)外的通路。有

意思的是前部的門，兩層：靠外的方形，只遮下半，向外開，名為風(fēng)門；靠內(nèi)的左右兩扇，高及頂，向內(nèi)

開，白日大敞，入睡前才關(guān)閉。這樣，起來之后，入睡之前，這間通路房的前門就總是半敞著。是不是歡

迎燕來住半年，生兒育女呢？說不清楚，因?yàn)樽孀孑呡叾际恰安蛔R不知，順帝之則”。

③還是說事實(shí)，總是公歷四五月之間，估計(jì)就是去歲那一對，回來了。門外罕有長者車轍的小家小戶

添了熱鬧，風(fēng)門之上，燕飛入飛出，早期是銜泥筑巢或補(bǔ)巢，其后是產(chǎn)卵孵化，再其后是打食喂雛鳥。人

也忙，因?yàn)檎谴悍N到秋收的時候?，F(xiàn)在回想，其實(shí)不是因?yàn)槎济?，而很可能是都具有（無意的）“天地與

我并生，萬物與我為一”的大德，才能夠如此和平共處。關(guān)于和平共處，還可以具體說說。只說兩件，都

屬于克已諒人的，先說燕一方，巢筑在屋頂稍靠后的一根楝上，灰白色，作簸箕形，口敞開，向外偏上,

農(nóng)家早中晚三頓飯都要燒柴，煙氣火氣上升，推想在巢里必不好過，可是沒看見有不安然的表示。再說人

一方，吃飯放矮長方桌，位置恰好在燕巢下，小莉黃口待食的時候常有糞便落下，怎么對付呢，照例是飯

桌移動位置，而不說抱怨的話。人燕和平相處，由人方面說是鳥獸可與共群，取其詩意，可以說是羲皇上

的境界。

④羲皇上與現(xiàn)代化難得協(xié)調(diào)，于是由二十年代后期起，我出外上學(xué)，離開鄉(xiāng)村的祖?zhèn)魇椒?，改為住?/p>

學(xué)校宿舍，住北京的四合院，門不再是上部半敞的風(fēng)門，室內(nèi)不見楝，也就再也見不燕巢以及燕飛人飛出

了。有時想到昔日，很懷念。幸而還有個馀韻，是七十年代早期，我由干校放還，人未亡而家已破，當(dāng)然

還要活下去，只好婦唱夫隨，到北京大學(xué)女兒家寄居。住房是五十年代建的四層磚樓，比較高大，樓前有

兩排楊樹，像是與樓房比賽，鉆得很高。我們夫婦住的一間南向，前面有陽臺，未維新，用玻璃封閉，因

而成為敞而且亮。記不清是哪一年，四月末或五月初，竟飛來一對燕，選定上方近西南角，筑巢了。我很

高興，想到又可以與燕結(jié)鄰，心里熱乎乎的。老伴也高興，說燕相中筑巢是個好兆頭。巢筑得不慢，常常

見“空梁落燕泥及至筑成，我吃了一驚，竟不是簸箕形，而是魚壺形，長圓，近上部的一旁開個小口，

僅能容燕身出入。我至今不明白，是另一種燕呢，還是在鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)，在城隨城呢？兩種巢相比，我還是更喜

歡家鄉(xiāng)那一種，因?yàn)榭梢钥匆婋r鳥的黃口。但總是又來身旁了，應(yīng)該慶幸。慶幸之馀，有時想到次年，至

時還會回來吧？不負(fù)所望，次年的春末準(zhǔn)時回來?？墒窍袷切牟话捕?，先是利用舊巢，不久又筑新巢。也

許對環(huán)境有什么意見吧，第三年回來，飛旋幾次，看看舊居，遠(yuǎn)去，就不再來。

⑤其后是時和地更現(xiàn)代化，我遷入北郊一座高層樓，居室有窗，有陽臺，都封閉，蚊蠅尚不能入，更

不要說燕了。由樓窗下望，有空地，卻永遠(yuǎn)看不到“乍晴池館燕爭泥”的景象。常想到鄉(xiāng)村的舊居，可惜

先則人禍，家里人都散而之四方，繼以天災(zāi)（地震），房屋倒塌，現(xiàn)在是連遺跡都沒有了。其他人家，會不

會仍保留祖?zhèn)鞯倪z風(fēng)，年年有舊燕歸來飛入飛出呢？但愿仍是這樣。不過，縱使能夠這樣，總是離我太遠(yuǎn)

了。那么，關(guān)于舊燕，我所能有，就只是一首昔年作也未能離開失落感的詩了，這是：

漫與寒衾夢繡幃，

天街細(xì)雨濕春衣。

年年驛路生春草，

舊燕歸時人未歸。

（選自2014年楊浦區(qū)一模語文試卷）

1.文章第②段詳寫屋舍格局和門的設(shè)置的目的是。（2分）（★★）

2.根據(jù)上下文意，推斷“羲皇上”的意思是（2分）（★★）

3.下列兩句話具體描摹了兩個時期的鳥巢。簡析作者描寫的用意。（3分）（★★★）

①巢筑在屋頂稍靠后的一根楝上，灰白色，作簸箕形，口敞開，向外偏上。

②竟不是簸箕形，而是魚壺形，長圓，近上部的一旁開個小口，僅能容燕身出入。

4.對上文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是（）（）（6分）（★★）

A.第②段的“說不清楚”，并非如此，是表達(dá)人們不刻意為之，是自然的生活狀態(tài)。

B.第③段中著力描寫鳥和人的忙碌，呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇、春意盎然的景象。

C.第③段中的“克己諒人”，在燕一方主要表現(xiàn)其不同于其它鳥類的靈異的特征。

D.現(xiàn)代化的生活使作者的思想感情發(fā)生變化，也使燕的行為也發(fā)生了變化。

E.文章以燕為線索，文章脈絡(luò)清晰，使要表達(dá)的主題更加鮮明。

F.文章文字簡潔有力，富有表現(xiàn)力，深刻地揭示了現(xiàn)代化帶來弊端。

5.文章結(jié)尾處以詩結(jié)文，其作用是o（3分）

6.文章以“舊燕”為題，強(qiáng)調(diào)一個“舊”字?？v觀全文，陳述“舊”字包含的意思。（3分）（★★★）

【答案】

1.人建屋，還想著燕，為下文人燕和諧作鋪墊。（2分）（鋪墊給1分，下文的人燕和諧的內(nèi)容1分）

2.與自然和諧。（2分）（人和動物、鳥獸、燕子、鳥類和平共處）

3.通過兩個燕巢的比較，突出自己對家鄉(xiāng)舊燕的懷念，對家鄉(xiāng)人燕和諧，人與自然和諧關(guān)系的懷念；同時

也反襯出對現(xiàn)代化帶來的人與自然隔膜的深深失落與思考。（3分）（比較、對比1分，家鄉(xiāng)和諧相處1分，

后面城市里的隔膜1分）

4.A、E（6分）

5.以詩結(jié)尾渲染氣氛，深化主旨。不僅傳達(dá)出對家鄉(xiāng)風(fēng)物的濃濃眷戀，也包含游子無法回歸的感傷，還有

對人們無法重回人與自然和諧境界進(jìn)行反思。以詩結(jié)文還使文章抒情意味更濃，余韻回環(huán)不盡。（3分）

（形式上1分，引用詩句，詩意，增添文章韻味，文章的主旨2分，懷念眷戀感傷1分，反思現(xiàn)代社會

人和動物的關(guān)系1分）

6.①原來的，少年時祖屋中年年見到的情景。（本來的）②對原有的人燕和諧關(guān)系的懷念。③與“新”相

對，對現(xiàn)代環(huán)境中人燕不親、不信關(guān)系的深深的失落感。（3分）（本義原有的（場景、畫面、生活、

時光）1分，對原有的人燕關(guān)系的的贊頌、懷念、喜愛1分，對現(xiàn)代社會人和動物的隔膜的反思、批判,

1分）

寫給媽媽

王春鳴

①我常常想象，母親像我這個年紀(jì)的時候，是什么樣子。她36歲的時候，我已經(jīng)上中學(xué)了。我從來沒

有見過她年輕的樣子，因?yàn)?，從我出生，她就是一個母親了。印象中她總是弓著身子在一臺老式腳踩的縫

紉機(jī)跟前，繡帳沿，繡枕頭，繡牡丹和鴛鴦。我犯了錯誤，就站在她的縫紉機(jī)跟前給她訓(xùn)，她看也不看我，

不停地?fù)Q線，牡丹花的葉子，就漸漸從鵝黃到淺綠到墨色了。

②她都訓(xùn)我些什么呢？溫文的她實(shí)在不會說惡毒的話，也沒有上過幾年學(xué)，說不出一套套的大道理來。

只是說，你怎么又考七十幾呢？你不好好學(xué)習(xí)將來只能像我這樣過苦日子。

③我心說你的日子苦什么，天天繡著這么美麗的花，又不用做數(shù)學(xué)。一個水池一頭放水一頭進(jìn)水，放

水慢，進(jìn)水快，這樣幾小時水池能裝滿水。這么浪費(fèi)的應(yīng)用題，我每天都要遇到，又哪里如繡一只蝴蝶來

得有趣呢！

④所以每每遭到訓(xùn)話，我都感阿候營地皺著眉頭，裝出悲哀和沉重的樣子，握著我實(shí)在拿不出手的試

卷站在她的縫紉機(jī)前面，神游太虛，看著墻上母女倆晃動的影子，根本聽不見她說了些什么。

⑤直到她用略高的聲音喊一句：“聽到?jīng)]有？"我才一驚，立立正，“聽到了！”立刻飛奔出去玩了。

⑥我現(xiàn)在有點(diǎn)后悔，當(dāng)時怎么一次都沒有聽全媽媽的訓(xùn)話，就讓她的教育失敗了。我連大學(xué)都考不取。

她為此流過多少眼淚我不知道。只記得有一次她訓(xùn)完之后又問我：“聽到了沒有？"我一驚一乍地立立正，

說，聽到了。

⑦正準(zhǔn)備開溜，她又多問了一句：“你聽到什么了？”

⑧我當(dāng)然什么也沒聽到。

⑨她就趴在繡花繃子上哭了，那塊布是淺粉色的，被她哭出了好幾個深粉色的大圓點(diǎn)，一支牽?；ㄒ?/p>

經(jīng)繡好，正在往里嵌金絲銀線。起初我很想趁她哭的時候，扯一段銀線來玩?？墒撬珎牧耍灾劣谖?/p>

也跟著傷心起來，眼淚撲簌撲簌往下掉，發(fā)誓說我以后不這樣了。那時爸爸在外地工作，不經(jīng)常回來，也

許她哭著哭著就想爸爸了。因?yàn)槲铱拗拗蚕氚职至?。想爸爸回來的樣子，他的黑色人造革包掛在自?/p>

車龍頭上，腳一踮就停在了家門口，我正把自己纏在曬著的花生藤里玩。爸爸看見了，說，勝玉，你買了

一頭小豬？我連忙頂著一頭的枯葉子站起來，哈哈大笑著，說，爸爸，是我呀！

⑩許多年過去了，我讀到一句詩：你召喚我成為女兒，我追隨你成為母親。對那個年輕的媽媽的思念，

于是鋪天蓋地而來。那時候，我怎么就沒有好好看過媽媽呢？她長了第一根白發(fā)，她開始得上胃病，那都

是在有了我以后的事啊，可是我都沒在意過。有時候我在鏡子里看自己，希望找到年輕時媽媽的容顏，可

是她說不像。即使我穿上她的衣服，那些舊的，家織的，她自己縫制的衣服，她還是搖頭。

?我的人生軌跡，難道沒有一點(diǎn)和她重疊、交合的地方？還是她不希望我像她那樣？

?就這樣，我在一個遠(yuǎn)離她的地方思念著她，窗外下著今年冬天的第一場雪。她要生日了，六十歲的

本命年，一只額頭上布滿皺紋的生病的虎。即使她將頭發(fā)全染黑了，穿上爸爸給她買的紅衣服，還是掩飾

不住她的衰老。我想在淘寶上給她買一輛