2024-2025學年高中語文 第1單元 1 沁園春 長沙教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中語文第1單元1沁園春長沙教案新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版必修1第1單元的第1課《沁園春·長沙》。本詩是毛澤東同志于1925年創(chuàng)作的一首描寫長沙自然風光和歷史變遷的長篇抒情詩。詩中通過對長沙自然景色的描繪，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關(guān)切。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習了毛澤東同志的《七律·長征》等詩歌，對毛澤東同志的詩作有一定的了解。同時，學生也學習了古代詩歌的基本知識和鑒賞方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師可以引導學生運用已學的詩歌鑒賞方法，深入理解《沁園春·長沙》的意境和主題，提高學生的詩歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的人文素養(yǎng)和對文學作品的鑒賞能力。通過學習《沁園春·長沙》，使學生能夠深入理解毛澤東同志的詩作風格，欣賞其對自然景色的描繪和對國家命運的關(guān)切。同時，通過詩歌鑒賞的實踐活動，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其文學素養(yǎng)。此外，通過課堂討論和思考題，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠從多個角度理解和分析文學作品，提升其思辨能力和文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.《沁園春·長沙》的詩意理解和詩詞鑒賞。

2.毛澤東同志的詩歌創(chuàng)作背景及其對詩作風格的影響。

難點：

1.詩中隱喻和象征手法的深入解讀。

2.詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過逐句解析詩歌內(nèi)容，引導學生深入理解詩意，結(jié)合時代背景分析詩詞背后的情感和意象。利用多媒體資料展示長沙的自然風光，幫助學生形象地感受詩中的景象。

2.對于難點，通過小組討論和課堂提問，鼓勵學生探討詩中的隱喻和象征意義，如“萬山紅遍，層林盡染”所象征的革命形勢等。同時，引入相關(guān)歷史資料，幫助學生理解詩歌創(chuàng)作的歷史背景，從而深化對詩歌文化內(nèi)涵的認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對《沁園春·長沙》的詩意、創(chuàng)作背景、歷史和文化內(nèi)涵進行詳細講解，引導學生把握詩歌的基本內(nèi)容和主題思想。

2.討論法：組織學生針對詩中的意象、隱喻和象征進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.實踐法：邀請學生上臺朗誦詩歌，通過語音語調(diào)的把握和情感的表達，增強學生對詩歌韻律和情感的理解。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示長沙的自然風光和歷史背景，幫助學生形象地感知詩中的景象，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問和小組討論，實時了解學生學習情況，激發(fā)學生的主動性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如毛澤東同志的詩歌創(chuàng)作背景、歷史事件等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

4.詩歌鑒賞手冊：發(fā)放詩歌鑒賞手冊，引導學生學會從形式、內(nèi)容、手法等角度分析詩歌，提高鑒賞能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的讀后感，讓學生進一步消化和吸收所學知識，提高寫作能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好多媒體課件、詩歌鑒賞手冊等相關(guān)教學資源。同時，布置學生預習《沁園春·長沙》，了解詩歌的基本內(nèi)容和背景，為課堂學習做好充分準備。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過多媒體展示長沙的自然風光，引導學生關(guān)注詩歌描繪的景象，激發(fā)學生學習興趣。同時，簡要介紹毛澤東同志的生平和詩歌創(chuàng)作背景，為新課的學習做好鋪墊。

（2）講授詩意和鑒賞方法（10分鐘）

教師對《沁園春·長沙》的詩意進行詳細講解，引導學生把握詩歌的基本內(nèi)容和主題思想。在此基礎(chǔ)上，教授詩歌鑒賞方法，如關(guān)注詩歌的形式、內(nèi)容、手法等，幫助學生深入理解詩歌。

（3）分組討論（10分鐘）

學生分組針對詩中的意象、隱喻和象征進行討論，教師巡回指導。討論結(jié)束后，邀請各組代表分享討論成果，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（4）實踐活動（5分鐘）

邀請學生上臺朗誦詩歌，通過語音語調(diào)的把握和情感的表達，增強學生對詩歌韻律和情感的理解。同時，其他學生欣賞并給出評價，提高學生的審美情趣。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的讀后感，讓學生進一步消化和吸收所學知識，提高寫作能力。

本節(jié)課通過課前準備、課中教學和課后作業(yè)三個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地教授了《沁園春·長沙》這首詩歌，注重培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和人文素養(yǎng)，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。知識點梳理《沁園春·長沙》是毛澤東同志于1925年創(chuàng)作的一首描寫長沙自然風光和歷史變遷的長篇抒情詩。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩歌背景知識：介紹毛澤東同志的生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌的時代背景和文化內(nèi)涵。

2.詩歌內(nèi)容梳理：詳細講解詩歌的字詞、句段和篇章，理解詩歌的主題思想和情感表達。

3.詩歌意象分析：分析詩中的自然意象和社會意象，理解其深刻的象征和隱喻意義。

4.詩歌藝術(shù)手法：分析詩中的比喻、擬人、對偶等修辭手法，理解其藝術(shù)效果和表現(xiàn)力。

5.詩歌韻律和節(jié)奏：講解詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美和韻律美。

6.詩歌鑒賞方法：教授詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如關(guān)注詩歌的形式、內(nèi)容、手法等，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。

7.詩歌文化內(nèi)涵：深入挖掘詩歌中的歷史、文化和哲學內(nèi)涵，拓寬學生的知識視野。

8.詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《沁園春·長沙》的相關(guān)評論和研究文章，如《毛澤東<沁園春·長沙>的詩意解讀》、《<沁園春·長沙>與毛澤東的思想情感》等。

（2）視頻資源：播放關(guān)于毛澤東同志生活和詩歌創(chuàng)作的紀錄片，如《毛澤東》、《毛澤東的詩歌與革命》等。

（3）線上資源：推薦學生訪問一些與毛澤東詩歌創(chuàng)作相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如“毛澤東文藝博物館”、“毛澤東詩歌研究網(wǎng)”等。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解《沁園春·長沙》的背景知識、詩意和藝術(shù)手法。

（2）學生可在閱讀評論和研究文章的基礎(chǔ)上，撰寫自己的鑒賞心得和感悟，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

（3）鼓勵學生參與線上論壇討論，與其他同學和教師交流關(guān)于《沁園春·長沙》的理解和感悟，拓寬知識視野。

（4）學生可根據(jù)本節(jié)課所學詩歌藝術(shù)手法，嘗試自己的詩歌創(chuàng)作，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

教師在課后要及時關(guān)注學生的拓展學習情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、批改作文等，確保學生能在課后拓展中進一步提高詩歌鑒賞能力和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《沁園春·長沙》的教學內(nèi)容，突出詩歌的主題思想、意象、藝術(shù)手法等關(guān)鍵知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為詩歌背景、詩意解析、意象分析、藝術(shù)手法等部分，便于學生抓住重點，理解詩歌的深層含義。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞精煉，避免冗長的解釋和說明，突出詩歌的關(guān)鍵信息和核心知識點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用美觀的字體、顏色搭配、圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

《沁園春·長沙》

詩歌背景：毛澤東同志于1925年創(chuàng)作，描寫長沙自然風光和歷史變遷的長篇抒情詩。

詩意解析：通過對長沙自然景色的描繪，表