大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索模板課件

大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索—以合肥工業(yè)大學(xué)為例

xx1感謝你的觀賞2019-8-14大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索—以合肥工業(yè)大學(xué)為例主要內(nèi)容：一、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑三、合肥工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐探索2感謝你的觀賞2019-8-14主要內(nèi)容：一、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性2感謝你的觀賞2一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性幾個(gè)詞語(yǔ)：

創(chuàng)新：更新、創(chuàng)造、改變。

創(chuàng)新思維：以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程。

通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

創(chuàng)新能力:在各領(lǐng)域和各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提供具有價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。3感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性幾個(gè)詞語(yǔ)：3感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒈高等教育的新使命

⒉高教發(fā)展的新要求⒊高校發(fā)展的新路徑4感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒈高等教育的新使命4感謝你的觀

一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

⒈高等教育的新使命

2006年，胡錦濤同志首次提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo)；2007年，黨的十七大報(bào)告明確指出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性人才。高等教育義不容辭地要承擔(dān)起這一新使命。5感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒈高等教育的新使命5感謝你的觀

一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

⒉高教發(fā)展的新要求

高等教育大眾化發(fā)展階段與學(xué)生就業(yè)困難的矛盾。原因之一：創(chuàng)新能力差，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；創(chuàng)新思維缺乏，找不到更適合自己的崗位。解決辦法：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)--國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出的戰(zhàn)略主題之一。6感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒉高教發(fā)展的新要求6感謝你

一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

⒊高校發(fā)展的新路徑學(xué)校生存的要求

學(xué)校數(shù)量的不斷增加和未來(lái)生源的不斷減少矛盾，要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)的需求—合適的畢業(yè)生。學(xué)校發(fā)展的要求

學(xué)校要獲得更多的資源、獲得更大的發(fā)展，學(xué)校必須有能力為國(guó)家、社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)—培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。7感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒊高校發(fā)展的新路徑7感謝你的

二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑

激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立起創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1.更新和改革課堂教學(xué)方法和模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師是組織者、指導(dǎo)者和研究者；學(xué)習(xí)方法、智商、情商同步發(fā)展。

改革教學(xué)方式和方法灌輸式教學(xué)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，必須進(jìn)行改革。問(wèn)題式、討論式、案例式、項(xiàng)目式、探究式的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新特征；通過(guò)獨(dú)立思考和實(shí)踐，逐步養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣。

8感謝你的觀賞2019-8-14二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹

二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑

2.廣泛建立實(shí)踐教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供盡可能多的的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。建立穩(wěn)定的大學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐基地；開放實(shí)驗(yàn)室；引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題等，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

3.其他途徑專家報(bào)告會(huì)；交流、觀摩；創(chuàng)新教育環(huán)境營(yíng)造。9感謝你的觀賞2019-8-14二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑2.廣泛建立實(shí)踐教育平臺(tái)，

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

很久以前，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新；

1990年代，“在建筑設(shè)計(jì)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維”獲得國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；

2003版教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定，必須獲得2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分才可以畢業(yè)；

2008版教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定，必須獲得6個(gè)創(chuàng)新學(xué)分才可以畢業(yè)；

2008年，工科類“三創(chuàng)（創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)能力）人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；

2010年，學(xué)校成立創(chuàng)新教育專門機(jī)構(gòu)--創(chuàng)新學(xué)院。

10感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介10感謝你的觀賞20

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

1.教學(xué)計(jì)劃—頂層設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想中，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力推進(jìn)教育教學(xué)模式改革，突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)；

培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)…應(yīng)用性、創(chuàng)新型..人才；

基本原則中，“以學(xué)生為主體”，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成研究性、批判性、創(chuàng)新性思維，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

具體規(guī)定中，6個(gè)必修創(chuàng)新學(xué)分；

11感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介1.教學(xué)計(jì)劃—頂層設(shè)計(jì)

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

2.初步構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新教育體系成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)劃全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作四年不斷線的創(chuàng)新教育體系：創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)激勵(lì)；創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法培養(yǎng)；創(chuàng)新能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。

保障措施：宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想；培訓(xùn)師資，建設(shè)隊(duì)伍；制訂政策，強(qiáng)化開展；開設(shè)講堂，啟迪思維；建立平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)；加大建設(shè)，保證質(zhì)量；自主學(xué)習(xí)，拓寬渠道；不斷總結(jié)，逐步深入。12感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介2.初步構(gòu)建學(xué)校三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

平臺(tái)：建立涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、創(chuàng)新實(shí)踐基地和個(gè)性化共建創(chuàng)新基地的校院二級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)；利用學(xué)校產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，努力建立校外創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。--校級(jí)及以上創(chuàng)新基地16個(gè)，企業(yè)3個(gè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，年遞增10%項(xiàng)目數(shù)和參與學(xué)生數(shù)。2013年近900項(xiàng)，參與學(xué)生3500多人，投入經(jīng)費(fèi)約300多萬(wàn)元。競(jìng)賽：每個(gè)專業(yè)有一個(gè)校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，每年各類近100項(xiàng)，參加學(xué)生約4000人，年均學(xué)校投入150萬(wàn)元，企業(yè)贊助50萬(wàn)元。13感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介平臺(tái)：建立涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

近年競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：

2010年國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)389人次，2011年521人次，2012年526人次。工程圖學(xué)全國(guó)比賽機(jī)械類連續(xù)四年團(tuán)體第一（今年包攬個(gè)人前三名）；全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽連續(xù)三年榮獲一等獎(jiǎng)；國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽全球第四名，全國(guó)特等獎(jiǎng)；第五屆城市與景觀“U+L新思維”“螞蟻工坊”杯全國(guó)大學(xué)生概念設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；

ILIA--國(guó)際景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大會(huì)艾景獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)；

CTBUH2012國(guó)際大學(xué)生高層建筑設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)；國(guó)際建筑競(jìng)賽ArchMedium榮譽(yù)獎(jiǎng)….14感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介近年競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：14感謝

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

3.存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)有待提高；投入需要加強(qiáng)；體系尚不完善。15感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介3.存在的問(wèn)題15感謝謝各位！祝大家健康愉快！16感謝你的觀賞2019-8-14謝謝各位！16感謝你的觀賞2019-8-1417感謝你的觀賞2019-8-1417感謝你的觀賞2019-8-1418感謝你的觀賞2019-8-1418感謝你的觀賞2019-8-14大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索—以合肥工業(yè)大學(xué)為例

xx19感謝你的觀賞2019-8-14大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索—以合肥工業(yè)大學(xué)為例主要內(nèi)容：一、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑三、合肥工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐探索20感謝你的觀賞2019-8-14主要內(nèi)容：一、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性2感謝你的觀賞2一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性幾個(gè)詞語(yǔ)：

創(chuàng)新：更新、創(chuàng)造、改變。

創(chuàng)新思維：以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程。

通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

創(chuàng)新能力:在各領(lǐng)域和各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提供具有價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。21感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性幾個(gè)詞語(yǔ)：3感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒈高等教育的新使命

⒉高教發(fā)展的新要求⒊高校發(fā)展的新路徑22感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒈高等教育的新使命4感謝你的觀

一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

⒈高等教育的新使命

2006年，胡錦濤同志首次提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo)；2007年，黨的十七大報(bào)告明確指出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性人才。高等教育義不容辭地要承擔(dān)起這一新使命。23感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒈高等教育的新使命5感謝你的觀

一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

⒉高教發(fā)展的新要求

高等教育大眾化發(fā)展階段與學(xué)生就業(yè)困難的矛盾。原因之一：創(chuàng)新能力差，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；創(chuàng)新思維缺乏，找不到更適合自己的崗位。解決辦法：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)--國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出的戰(zhàn)略主題之一。24感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒉高教發(fā)展的新要求6感謝你

一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

⒊高校發(fā)展的新路徑學(xué)校生存的要求

學(xué)校數(shù)量的不斷增加和未來(lái)生源的不斷減少矛盾，要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)的需求—合適的畢業(yè)生。學(xué)校發(fā)展的要求

學(xué)校要獲得更多的資源、獲得更大的發(fā)展，學(xué)校必須有能力為國(guó)家、社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)—培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。25感謝你的觀賞2019-8-14一、創(chuàng)新培養(yǎng)必要性⒊高校發(fā)展的新路徑7感謝你的

二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑

激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立起創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1.更新和改革課堂教學(xué)方法和模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師是組織者、指導(dǎo)者和研究者；學(xué)習(xí)方法、智商、情商同步發(fā)展。

改革教學(xué)方式和方法灌輸式教學(xué)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，必須進(jìn)行改革。問(wèn)題式、討論式、案例式、項(xiàng)目式、探究式的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新特征；通過(guò)獨(dú)立思考和實(shí)踐，逐步養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣。

26感謝你的觀賞2019-8-14二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹

二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑

2.廣泛建立實(shí)踐教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供盡可能多的的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。建立穩(wěn)定的大學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐基地；開放實(shí)驗(yàn)室；引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題等，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

3.其他途徑專家報(bào)告會(huì)；交流、觀摩；創(chuàng)新教育環(huán)境營(yíng)造。27感謝你的觀賞2019-8-14二、創(chuàng)新培養(yǎng)主要途徑2.廣泛建立實(shí)踐教育平臺(tái)，

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

很久以前，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新；

1990年代，“在建筑設(shè)計(jì)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維”獲得國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；

2003版教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定，必須獲得2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分才可以畢業(yè)；

2008版教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定，必須獲得6個(gè)創(chuàng)新學(xué)分才可以畢業(yè)；

2008年，工科類“三創(chuàng)（創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)能力）人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；

2010年，學(xué)校成立創(chuàng)新教育專門機(jī)構(gòu)--創(chuàng)新學(xué)院。

28感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介10感謝你的觀賞20

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

1.教學(xué)計(jì)劃—頂層設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想中，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力推進(jìn)教育教學(xué)模式改革，突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)；

培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)…應(yīng)用性、創(chuàng)新型..人才；

基本原則中，“以學(xué)生為主體”，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成研究性、批判性、創(chuàng)新性思維，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

具體規(guī)定中，6個(gè)必修創(chuàng)新學(xué)分；

29感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介1.教學(xué)計(jì)劃—頂層設(shè)計(jì)

三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

2.初步構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新教育體系成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)劃全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作四年不斷線的創(chuàng)新教育體系：創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)激勵(lì)；創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法培養(yǎng)；創(chuàng)新能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。

保障措施：宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想；培訓(xùn)師資，建設(shè)隊(duì)伍；制訂政策，強(qiáng)化開展；開設(shè)講堂，啟迪思維；建立平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)；加大建設(shè)，保證質(zhì)量；自主學(xué)習(xí)，拓寬渠道；不斷總結(jié)，逐步深入。30感謝你的觀賞2019-8-14三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介2.初步構(gòu)建學(xué)校三、合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)踐探索簡(jiǎn)介

平臺(tái)：建立涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、創(chuàng)新實(shí)踐基地和個(gè)性化共建創(chuàng)新基地的校院二級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)；利用學(xué)校產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，努力建立校外創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。--校級(jí)及以上創(chuàng)新基地16個(gè)，企業(yè)3個(gè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，年遞增10%項(xiàng)目數(shù)和參與學(xué)生數(shù)。2013年近900項(xiàng)，參與學(xué)生3500多人，投入經(jīng)費(fèi)約300多萬(wàn)元。競(jìng)賽：每個(gè)專業(yè)有一個(gè)校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，每年各類近100項(xiàng)，參加學(xué)生約4000人，年均學(xué)校投入150