2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Cultural Heritage導(dǎo)讀 話題妙切入教案 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1CulturalHeritage導(dǎo)讀話題妙切入教案新人教版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1CulturalHeritage導(dǎo)讀話題妙切入教案新人教版必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1CulturalHeritage導(dǎo)讀》為本章節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，選自新人教版必修第二冊(cè)。本章節(jié)圍繞“文化遺產(chǎn)”主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解并運(yùn)用描述文化遺產(chǎn)的詞匯和表達(dá)，如：intangibleheritage,relic,preservation,culturalsignificance等；

2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，用以描述文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀和保護(hù)措施；

3.閱讀并分析關(guān)于世界各國文化遺產(chǎn)的文章，如：長城、故宮、埃及金字塔等；

4.通過小組討論，探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承的重要性；

5.撰寫一篇關(guān)于我國某一項(xiàng)文化遺產(chǎn)的短文，介紹其歷史背景、現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的英語閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage，使學(xué)生了解并尊重世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行批判性思維和邏輯推理，對(duì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)策略進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

3.提高學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握英語詞匯、語法和篇章結(jié)構(gòu)，提高英語閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國文化、傳承民族精神的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)，如intangibleheritage,relic,preservation,culturalsignificance等，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。這些詞匯有助于學(xué)生準(zhǔn)確描述文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和保護(hù)狀態(tài)。

-時(shí)態(tài)語態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在描述文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀和保護(hù)措施中的應(yīng)用，是語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，例如："TheGreatWallispreservedasaculturalheritage."與"Thetechniquesusedinancienttimestoconstructthewallhavebeenlost."

-閱讀分析：通過分析教材中的文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)措施。

-寫作技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，包括引言、主體和結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)某些專業(yè)詞匯的含義和用法理解困難，如intangibleheritage的概念，需要通過實(shí)例講解和語境應(yīng)用來突破。

-語法運(yùn)用：被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是將其應(yīng)用到具體的語境中，需要通過大量的例句和練習(xí)來鞏固。

-閱讀理解：文章中可能包含復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和難以理解的文化背景知識(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式來輔助理解。

-寫作構(gòu)思：學(xué)生在寫作過程中可能難以將所學(xué)知識(shí)整合到自己的文章中，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的構(gòu)思和有效的信息組織。

舉例說明：

（1）教學(xué)重點(diǎn)示例：

-在講解詞匯時(shí)，通過展示長城、故宮等圖片，讓學(xué)生直觀地理解relic和preservation等詞匯的含義。

-通過對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)句子，強(qiáng)調(diào)其在描述文化遺產(chǎn)時(shí)的應(yīng)用差異。

-在閱讀分析環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、小標(biāo)題和每段的主題句，以提高閱讀效率。

-在寫作教學(xué)中，明確短文的結(jié)構(gòu)要求，如引言部分引入話題，主體部分詳細(xì)描述文化遺產(chǎn)，結(jié)論部分提出保護(hù)建議。

（2）教學(xué)難點(diǎn)示例：

-對(duì)于詞匯難點(diǎn)，可以通過實(shí)物展示、情景模擬等方法，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

-在語法難點(diǎn)上，設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語態(tài)的使用。

-針對(duì)閱讀難點(diǎn)，教師可以提前準(zhǔn)備問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容。

-對(duì)于寫作難點(diǎn)，可以提供寫作框架和指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好新人教版必修第二冊(cè)英語教材，以便于課堂上及時(shí)查閱Unit1CulturalHeritage的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)大綱、課件和詞匯表，輔助學(xué)生理解和記憶課程重點(diǎn)。

2.輔助材料：

-收集并整理與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備世界文化遺產(chǎn)的分布圖表，幫助學(xué)生了解全球文化遺產(chǎn)的分布情況。

-搜集關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻資料，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，用于課堂導(dǎo)入或案例分析。

-設(shè)計(jì)并打印閱讀理解練習(xí)題、語法填空題和寫作模板，以便學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置投影儀和幕布，方便展示圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室四周懸掛與文化遺產(chǎn)相關(guān)的海報(bào)，營造濃厚的文化氛圍。

-在教室后部設(shè)置閱讀角，擺放有關(guān)文化遺產(chǎn)的書籍和雜志，供學(xué)生課后查閱。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材Unit1CulturalHeritage的內(nèi)容，了解文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性。

-教師準(zhǔn)備課件、教學(xué)資源（圖片、視頻、練習(xí)題等）并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-利用一段關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注本節(jié)課的主題。

（2）新課內(nèi)容展示與講解（10分鐘）

-教師通過課件展示，結(jié)合圖片和實(shí)例，講解核心詞匯（intangibleheritage,relic,preservation等）和語法（一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)）。

-通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和語法的掌握情況。

（3）閱讀與討論（10分鐘）

-學(xué)生閱讀教材中關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，教師提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生分小組討論，分析文章中提到的文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施和現(xiàn)實(shí)意義。

（4）課堂練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放閱讀理解練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生完成語法填空題，鞏固被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

（5）寫作指導(dǎo)與練習(xí)（5分鐘）

-教師提供寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文。

-學(xué)生開始寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于我國某一項(xiàng)文化遺產(chǎn)的短文，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上提交。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍、雜志等資料，拓展知識(shí)面。

具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過視頻讓學(xué)生了解到文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課內(nèi)容展示與講解：以長城為例，講解intangibleheritage和relic的概念，以及被動(dòng)語態(tài)在描述長城現(xiàn)狀和保護(hù)措施中的應(yīng)用。

3.閱讀與討論：學(xué)生通過閱讀文章，了解文化遺產(chǎn)的全球分布和保護(hù)策略，分組討論文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

4.課堂練習(xí)：通過閱讀理解和語法填空題，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識(shí)。

5.寫作指導(dǎo)與練習(xí)：教師提供寫作模板，如“Introduction-Body-Conclusion”，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)撰寫文章。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)名錄》：介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化特色。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊(cè)》：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則、方法和技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

-《走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：介紹我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵和傳承現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究某一世界文化遺產(chǎn)的歷史背景、現(xiàn)狀及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，撰寫研究報(bào)告。

-調(diào)查身邊的文化遺產(chǎn)保護(hù)情況，了解當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的舉措，提出自己的建議。

-探訪當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，了解傳統(tǒng)技藝的傳承與發(fā)展，記錄傳承人的故事和心聲。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，描述教材中提到的三個(gè)不同文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

示例答案：TheGreatWallispreservedasahistoricalrelicofancientChina.Itsrestorationprojectshavebeenundertakenbynumerousexpertsandworkers.Thetechniquesusedinitsconstruction,however,havebeenlostinhistory.

2.根據(jù)教材內(nèi)容，整理出至少五個(gè)描述文化遺產(chǎn)的詞匯和表達(dá)，并用它們?cè)炀洹?/p>

示例答案：Culturalsignificance-TheForbiddenCityholdsgreatculturalsignificanceasitrepresentsthepeakofancientChinesearchitecturalachievement.

3.撰寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)的一項(xiàng)文化遺產(chǎn)的短文，包括其歷史背景、現(xiàn)狀及個(gè)人對(duì)其保護(hù)的建議。

示例答案：TheShortArticleonLocalCulturalHeritage

Locatedinmyhometown,theAncientTemplehasbeenstandingforover800years.Itisanexquisiteexampleoftraditionalarchitecture,showcasingintricatecarvingsandornatedecorations.Nowadays,thetempleisfacingthechallengeofpreservationduetoagingandenvironmentalfactors.Toprotectthisculturalheritage,Isuggestestablishingaspecialpreservationfundandinvitingexpertstoparticipateinrestorationprojects.

4.根據(jù)教材中的閱讀材料，列出三個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例，并簡要說明其成功的原因。

示例答案：ThesuccessfulpreservationoftheAcropolisofAthensisduetotheimplementationofstrictregulations,theuseofadvancedrestorationtechniques,andthecollaborationbetweeninternationalorganizationsandlocalauthorities.

5.設(shè)計(jì)一段對(duì)話，討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并包含至少三個(gè)你在課堂上學(xué)到的相關(guān)詞匯。

示例答案：

A:Haveyoueverthoughtabouttheimportanceofculturalheritagepreservation?

B:Yes,it'scrucialtopreserveourculturalheritageforfuturegenerations.Thepreservationefforts,suchasthosefortheIntangibleHeritagelikePekingOpera,notonlymaintainculturalsignificancebutalsopromoteculturalexchange.

A:Iagree.WeshouldrelicsliketheTerracottaArmy,astheyareinvaluabletoourunderstandingofhistory.

B:Definitely,andthepreservationtechniquesneedtobeinnovativetoensuretheseheritagesaresustainable.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、課堂討論等環(huán)節(jié)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)