2024-2025學年新教材高中化學 專題2 研究物質(zhì)的基本方法 2.1 物質(zhì)的量濃度（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質(zhì)的基本方法2.1物質(zhì)的量濃度（2）教案蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質(zhì)的基本方法2.1物質(zhì)的量濃度（2），主要涉及以下知識點：

1.物質(zhì)的量濃度概念的深入理解；

2.不同類型的溶液的物質(zhì)的量濃度計算方法；

3.物質(zhì)的量濃度在實際問題中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.增強學生的科學探究能力，通過自主學習、合作交流，深入理解物質(zhì)的量濃度概念及其應(yīng)用；

2.提升學生的科學思維能力，能夠運用物質(zhì)的量濃度知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理和數(shù)學運算能力；

3.提高學生的科學責任意識，關(guān)注物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用，強化學生的環(huán)保意識和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）物質(zhì)的量濃度概念的理解：物質(zhì)的量濃度是表示溶液中溶質(zhì)的含量的一種方法，單位為mol/L。它反映了溶液中溶質(zhì)的多少，是溶液質(zhì)量的重要指標。

（2）不同類型的溶液的物質(zhì)的量濃度計算方法：

①簡單溶液的物質(zhì)的量濃度計算：C=n/V，其中C為物質(zhì)的量濃度，n為溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V為溶液的體積。

②混合溶液的物質(zhì)的量濃度計算：根據(jù)物料守恒定律，混合前后溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變，可以列出方程組求解。

（3）物質(zhì)的量濃度在實際問題中的應(yīng)用：通過實例分析，讓學生學會運用物質(zhì)的量濃度解決實際問題，如溶液的稀釋、藥品的配制等。

2.教學難點：

（1）物質(zhì)的量濃度概念的理解：學生容易將物質(zhì)的量濃度與溶液的體積、質(zhì)量等混淆，難以理解物質(zhì)的量濃度反映的是溶液中溶質(zhì)的含量。

（2）混合溶液的物質(zhì)的量濃度計算：學生在解決混合溶液問題時，難以列出正確的方程組，對于不同溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度計算方法掌握不牢固。

（3）物質(zhì)的量濃度在實際問題中的應(yīng)用：學生對于實際問題中的物質(zhì)的量濃度計算方法掌握不熟練，難以將理論知識運用到實際問題中。

針對以上重點和難點，教師在教學中應(yīng)注重概念的講解，舉例說明物質(zhì)的量濃度在實際問題中的應(yīng)用，并通過習題訓練幫助學生掌握不同類型溶液的物質(zhì)的量濃度計算方法。同時，教師應(yīng)采取有效的教學方法，如分組討論、實驗操作等，引導學生主動參與課堂，突破難點，提高學生的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解物質(zhì)的量濃度概念、計算方法和實際應(yīng)用時，教師通過清晰的講解，引導學生理解并掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：組織學生分組討論實際問題，鼓勵學生提出不同的解決方法，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

（3）實驗法：安排學生進行溶液配制和濃度測定實驗，讓學生親身體驗并理解物質(zhì)的量濃度概念，提高學生的實驗操作能力和科學思維。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示物質(zhì)的量濃度概念和實際應(yīng)用，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計相關(guān)的練習題和游戲，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的實際案例和最新研究，拓寬視野，培養(yǎng)學生的信息獲取和分析能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一個日常生活中的溶液問題，如飲料的配制，引導學生思考溶液中物質(zhì)的量濃度的重要性，進而引出本節(jié)課的主題。

2.物質(zhì)的量濃度概念講解（10分鐘）

目標：使學生理解物質(zhì)的量濃度概念及其含義。

過程：教師通過PPT展示物質(zhì)的量濃度定義及計算公式，配合實際例子進行講解，讓學生深刻理解物質(zhì)的量濃度概念。

3.不同類型溶液的物質(zhì)的量濃度計算方法（20分鐘）

目標：使學生掌握不同類型溶液的物質(zhì)的量濃度計算方法。

過程：教師通過講解和舉例，引導學生掌握簡單溶液和混合溶液的物質(zhì)的量濃度計算方法，并進行相關(guān)的習題訓練。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高學生解決問題的能力。

過程：教師給出一個實際問題，讓學生分組討論，運用所學的物質(zhì)的量濃度知識解決問題，各小組匯報討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

過程：教師邀請學生上臺展示他們的討論結(jié)果，其他學生進行評價和提問，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生鞏固本節(jié)課所學知識，明確后續(xù)學習內(nèi)容。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)物質(zhì)的量濃度在實際問題中的應(yīng)用，并引導學生思考下一節(jié)課的學習內(nèi)容。六、教學資源拓展（1）物質(zhì)的量濃度相關(guān)文章：介紹物質(zhì)的量濃度在化工、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學生了解物質(zhì)的量濃度在實際生活中的重要性。

（2）化學實驗視頻：提供一些與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的化學實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗原理和操作步驟。

（3）物質(zhì)的量濃度計算軟件：推薦一些物質(zhì)的量濃度計算軟件或APP，方便學生進行自主學習和練習。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找物質(zhì)的量濃度在實際生活中的應(yīng)用案例，如飲料配制、藥物制備等，增強學生的實踐能力。

（2）組織學生進行小研究，探究物質(zhì)的量濃度在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如水質(zhì)監(jiān)測、空氣污染控制等，提高學生的科學責任意識。

（3）鼓勵學生參加化學競賽或研究性學習，深入研究物質(zhì)的量濃度相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生的科學研究能力。

（4）引導學生閱讀化學相關(guān)書籍，如化學原理、化學實驗等，拓寬知識面，提高學生的化學素養(yǎng)。

（5）進行家庭小實驗，讓學生在家中利用簡單的材料進行物質(zhì)的量濃度相關(guān)的實驗，提高學生的實驗操作能力和科學思維。七、板書設(shè)計①物質(zhì)的量濃度概念：清晰地寫出物質(zhì)的量濃度定義，并用簡潔的語言解釋其含義。

②物質(zhì)的量濃度計算公式：突出顯示簡單溶液和混合溶液的物質(zhì)的量濃度計算公式，并用不同顏色或字體標注重點部分。

③實際問題應(yīng)用：用實際案例展示物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用，引導學生理解和記憶。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖示、圖片等視覺元素：通過圖示展示溶液的配制過程，或用圖片表示實際問題，使板書更具直觀性和趣味性。

②設(shè)計有趣的符號或圖標：用符號或圖標代表不同類型的溶液，讓學生更容易記住物質(zhì)的量濃度計算方法。

③創(chuàng)意排版：采用有趣的排版方式，如形狀、顏色等，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設(shè)計簡潔明了：

①精簡文字：用簡潔明了的語言表達物質(zhì)的量濃度概念和計算方法，避免冗長的解釋。

②突出重點：用粗體、下劃線等方式突出重點知識點，幫助學生快速捕捉關(guān)鍵信息。

③合理安排布局：合理安排板書的布局，使重點內(nèi)容一目了然，便于學生理解和記憶。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過生活實例引入物質(zhì)的量濃度概念，讓學生感受到化學與生活的緊密聯(lián)系，增強學生的學習興趣。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，提高學生的動手能力和團隊合作精神。

3.多元化評價：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、習題練習和小組討論，全面評價學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.學生對物質(zhì)的量濃度概念理解不深：部分學生在理解物質(zhì)的量濃度時存在困難，需要加強對概念的講解和引導。

2.實驗操作不熟練：部分學生對實驗操作不夠熟悉，影響了對物質(zhì)的量濃度計算方法的掌握。

3.教學方法有待改進：需要進一步探索更多有效的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（三）改進措施

1.深化概念教學：通過具體案例、實驗演示等多種方式，幫助學生深入理解物質(zhì)的量濃度概念。

2.加強實驗教學：組織更多的實驗操作練習，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)的量濃度計算方法。

3.嘗試新的教學方法：引入更多的互動式教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和幫助，促進每個學生的成長。

5.豐富教學資源：搜集更多的教學資源，如視頻、文章等，提供給學生拓展學習的機會，提高學生的知識水平。典型例題講解（一）物質(zhì)的量濃度計算

例1：一杯咖啡中含咖啡因20mg，若咖啡的物質(zhì)的量濃度為10mg/mL，求這杯咖啡的體積。

解：根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算公式C=n/V，可得V=n/C。將已知數(shù)據(jù)代入公式，得到V=20mg/10mg/mL=2mL。

例2：某溶液中含有氯化鈉和硫酸鈉，已知氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.2mol/L，硫酸鈉的物質(zhì)的量濃度為0.3mol/L，若混合后的溶液中氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.1mol/L，求混合溶液的體積比。

解：設(shè)混合溶液的體積為V，根據(jù)物質(zhì)的量守恒定律，可得氯化鈉的物質(zhì)的量n(NaCl)=C(NaCl)×V，硫酸鈉的物質(zhì)的量n(Na2SO4)=C(Na2SO4)×V。由于混合后的溶液中氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.1mol/L，可得n(NaCl)=0.1mol/L×V。將已知數(shù)據(jù)代入公式，得到0.2mol/L×V+0.3mol/L×V=0.1mol/L×V，解得V=6L。因此，混合溶液的體積比為1:1。

（二）物質(zhì)的量濃度應(yīng)用

例3：一瓶500mL的飲料中含糖量為20g，若糖的物質(zhì)的量濃度為10mg/mL，求這瓶飲料中糖的物質(zhì)的量。

解：根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算公式C=n/V，可得n=C×V。將已知數(shù)據(jù)代入公式，得到n=10mg/mL×500mL=5000mg=5g。因此，這瓶飲料中糖的物質(zhì)的量為5g。

例4：某藥物片劑中含有20%的有效成分，若一片藥物片劑的質(zhì)量為500mg，求一片藥物片劑中有效成分的物質(zhì)的量。

解：設(shè)一片藥物片劑中有效成分的物質(zhì)的量為n，根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算公式C=n/V，可得n=C×V。將已知數(shù)據(jù)代入公式