2016年江蘇省宿遷市中考真題語文試題（解析版）

初中學(xué)業(yè)水平考試PAGEPAGE12016年江蘇省宿遷市中考語文真題第一部分（20分）一、語言積累與運用（20分）1．讀語段，給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字（依次填寫）。（3分）童年是沾露的花蕾（），青春是噴薄的朝陽，它們是人生中最làn（）漫的兩個時空，人生最詩意的元素和最qǐ（）麗的風光都寄寓其中?！捍鸢浮婚?/p>

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2．下面一段話中有三處語病，請找出來并寫出修改意見。（3分）①在第45個世界環(huán)境日到來之際，某市開展了以“既要‘金山銀山，，也要‘綠水青山’”為主題的環(huán)保會議。②會上通報了大約10個左右排污超標的企業(yè)。③有關(guān)部門責令這些企業(yè)立即進行整改并停止破壞行為。（1）第句，修改意見：（2）第句，修改意見：（3）第句，修改意見：『答案』（1）①將“開展”改為“召開”，或?qū)ⅰ皶h”改為“活動”（2）②去掉“大約”或“左右”（3）③將“停止破壞行為”與“立即進行整改”調(diào)換位置

3．默寫古詩文。（8分）（1）烽火連三月，。（2）沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）。西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）（5），無欲則剛。（6），下自成蹊。（7）春冬之時，則，。（酈道元《三峽》）『答案』（1）家書抵萬金（2）病樹前頭萬木春（3）會挽雕弓如滿月（4）柳暗花明又一村（5）壁立千仞（6）桃李不言（7）素湍綠潭回清倒影4．綜合性學(xué)習。（6分）學(xué)校正在開展“手機悄然影響生活”的語文實踐系列活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（1）活動一漫畫手機學(xué)校組織了一次漫畫比賽，要求用漫畫的形式表現(xiàn)手機對生活的影響。右側(cè)漫畫是一幅獲獎作品。請用簡明的語言說出漫畫反映的社會現(xiàn)象。（2分）（2）活動二他山之石活動中大家就校園手機管理問題搜集了大量資料，認為以下兩所高校的做法值得借鑒，請你分別指出其值得借鑒之處。（每空不超過12字）（2分）①北京某高校在教室門口放收納袋，要求學(xué)生把手機放進收納袋之后，再到座位上學(xué)習。此舉已取得一定成效，校園里出現(xiàn)了“不做‘低頭族，專心把書讀”的新氣象。②浙江某學(xué)院開設(shè)了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開通免費wifi，鼓勵學(xué)生用手機簽到、聽課、答題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂效率大為提高。①②（3）活動三愈辯愈明學(xué)校組織了一次“中學(xué)生有沒有必要帶手機進校園”的辯論賽，正方認為“有必要”，反方認為“沒必要”。請你選擇立場并簡述理由（不少于兩點）。（2分）『答案』（1）人們迷戀手機，以至于疏遠了彼此的關(guān)系。（2）①養(yǎng)成暫別手機的習慣②發(fā)揮手機的積極作用（3）示例一：正方。手機現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活必不可少的交流工具，有了手機，人與人之間的交流更加便捷有效。通過手機進行交流，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，帶手機進校園無可厚非。示例二：反方?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)成為“低頭族”，缺乏對手機的控制力，帶手機進校園，使得學(xué)生上課玩手機，分散學(xué)習的注意力，導(dǎo)致學(xué)生成績的下降。

第二部分（50分）二、詩歌鑒賞（5分）5．閱讀下面這首唐詩，回答問題。（5分）山亭夏日高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。（1）三、四句在寫景方面有何特色？請用自己的語言描繪出這兩句詩所寫景象。（3分）（2）全詩體現(xiàn)了詩人怎樣的心境？（2分）、『答案』（1）詩句巧用比喻的修辭，把烈日照耀下的晶瑩透澈的水面比作水晶簾，調(diào)動了視角和嗅覺等感官，動靜結(jié)合。風拂過，水晶一樣的簾子輕輕晃動。薔薇花開滿了薔薇架，滿院都可聞到它那沁人心脾的香味。

（2）全詩體現(xiàn)了詩人悠閑自在的心境。三、閱讀下面的文言文（10分）三年①，春，正月，丁丑朔，帝②親祀南郊。禮畢，喟然部司隸校尉劉毅曰：“朕可方③漢之何帝？”對曰：“桓、靈。”帝曰：“何至于此?！睂υ唬骸盎?、靈賣官錢入官庫，陛下賣官錢入私門。以此言之，殆不如也。”帝大笑曰：“桓、靈之世，不聞此言。今朕有直臣，固為勝之?！币銥樗倦`，糾繩豪貴，無所顧忌。皇太子鼓吹入東掖門，毅劾奏之。中滬軍、散騎常侍羊，與帝有舊恩，恃寵驕侈，數(shù)犯法。毅劾奏罪當死，帝遣齊王攸④私請于毅，毅許之。（選自《資治通鑒·晉紀》，略有刪改）〖注〗①三年：指太康三年（公元282年）。②帝：指晉武帝司馬炎。③方：比。④攸：即司馬攸。6．解釋下面加點的字。（2分）（1）禮畢，喟然問司隸校尉劉毅曰：（2）恃寵驕侈，數(shù)犯法：7．用“／”標出下面句子的朗讀停頓（兩處）。（1分）皇太子鼓吹入東掖門8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）帝遣齊王攸私請于毅，毅許之。9．根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。（4分）（1）同是向君王進諫，選文中的劉毅與課文《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌進諫方式有何不同？（1分）（2）選文中劉毅是個什么樣的人？（3分）『答案』6．（1）結(jié)束，完成（2）屢次，多次7．皇太子／鼓吹／人東掖門8．晉武帝派齊王司馬攸私下去找劉毅，劉毅同意了。

9．（1）劉毅：直言相勸；鄒忌：諷諫。鄒忌在進諫時講究策略、方式，從自身作比，用類比的方法，從側(cè)面進行勸諫。

（2）劉毅是一個敢于直諫，剛正不阿的人。四、閱讀下面的文字（6分）①據(jù)美國斯坦福大學(xué)研究員，世界級人工智能專家維威克〃沃德瓦推斷，到2036年，機器人和人工智能將“淘汰”所有人類工人。世界經(jīng)濟論壇發(fā)布的報告也顯示，提高自動化程度和在勞動力隊伍中引入人工智能，在未來5年，將使15個主要經(jīng)濟體失去710萬個就業(yè)崗位。②那么，機器人和人工智能是怎樣一步步入侵人類職業(yè)的？③機器人和人工智能從高度操作化的工作開始入侵。根據(jù)牛津大學(xué)提供的數(shù)據(jù)，以下職業(yè)被取代的概率均為9026以上：收銀員、信貸員、農(nóng)民、導(dǎo)購、快遞員等。這些操作類工作通?？梢粤慨a(chǎn)和規(guī)模化，容易復(fù)制，而且不太復(fù)雜。它們是人工智能最為青睞的。④索引類工作雖然比操作類的工作更難替代，但是其中某些領(lǐng)域開始淪陷。例如，醫(yī)師、裁判、記者、財務(wù)人員、翻譯等，這些職業(yè)多為標準化工作程序，不涉及或很少涉及情感、價值判斷和較少出現(xiàn)例外情況的職業(yè)。⑤創(chuàng)新能力是人類智力皇冠上的明珠，從人類的感情上來說，最不能接受的就是這種能力受到威脅。事實上，機器人可以學(xué)習創(chuàng)新，而且速度驚人。同時，人工智能本身就是模仿人類。因此，從理論上說，人類可以做到的，人類的終極產(chǎn)品也可以做到，這就是說，創(chuàng)新類工作最后也會被（甲），只是時間稍晚。⑥面對如此優(yōu)秀的機器人，人類開始采取一種心理策略：認同，即把他們當作我們的一員，（乙）是我們自己。不過，雖然認同可以使我們心理上獲得平衡，但是競爭仍然會撕下溫情的面紗，我們無法回避職業(yè)和生存上遇到的困境。人成為不可替代的人自己，也許才是正確的方向。10．根據(jù)文意填空。（2分）機器人和人工智能入侵人類職業(yè)的順序是：操作類工作————11．依次填人文中甲、乙兩處橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．侵蝕甚至B．侵蝕或者C．挑戰(zhàn)或者D．挑戰(zhàn)甚至12．請依據(jù)文本，說說我們應(yīng)怎樣面對機器人和人工智能的步步入侵。（2分）『答案』10．索引類工作創(chuàng)新類工作11．A『解析』此題考查詞語的運用。仔細比較各項詞語意義的不同，分析所句的語境，判斷選擇。甲處因為“人工智能本身就是模仿人類”，所以用“侵蝕”比較好。乙處是遞進關(guān)系，應(yīng)用“甚至”。

12．我們應(yīng)認同機器人和人工智能，敢于正視機器人和人工智能的步步入侵，揚長避短，發(fā)揮人類“不可替代”的作用。

五、閱讀下面的文字（8分）家庭教育要從“溫良”做起佚名①當前，很多家庭把孩子升入重點學(xué)校作為教育的唯一目標。這種短視的家庭教育，直接造成家庭矛盾，導(dǎo)致一些孩子煩悶厭學(xué)，乃至悲觀厭世。②如何解決這些問題？我想，“溫良”教育不失為一劑良方。③“溫，謂顏色和也?！奔议L培養(yǎng)孩子對人對事的態(tài)度要溫和，如文火煲湯，火太猛則水干涸，火不足則湯失味。“溫”的反面是“躁”。當下社會，浮躁而喧囂，為官強調(diào)立竿見影的政績，經(jīng)商追求一夜暴富的快感，網(wǎng)紅則一裸成名，孩子要一考成才。④十年樹木，百年樹人，最急不得的是教育，家庭教育最需要的是和風細雨，潤物無聲。反季節(jié)蔬菜不安全，催生的食物有危害，這是眾所周知的事實，那么，在最重要的下一代的教育問題上，為何不能施之以陽光雨露，靜待花兒綻放？⑤“良”，是善良、美好，是存在于內(nèi)心用來衡量是非善惡的標準?！傲肌笔堑赖缕焚|(zhì)的核心。⑥落馬官員中，不少“老虎”管不住自己的孩子。周永康大兒子憑官倒牟利，郭伯雄曾嘆氣說自己兒子郭正綱以后是個大麻煩，令計劃更是濫用職權(quán)包庇制造車禍的兒子。如果家庭教育缺失了“良”，必將自食其果。

⑦著名學(xué)者周國平說：“進一所名牌學(xué)校，謀一個賺錢職業(yè)，這種東西怎么有資格成為人生的目標？我的期望比這高得多，就是愿孩子成為一個善良、豐富、高貴的人。”

⑧要想孩子成為一個溫和、善良的人，父母必須身先躬行，以自己的言行感染和陶冶孩子，在孩子的心中撒播“溫良”的種子。

⑨教孩子學(xué)會“溫良”，將會避免家庭悲劇的發(fā)生，是和美家庭的開始，也是和諧社會的保障。

（選自散文網(wǎng)，有刪改）

13．請簡要寫出全文的論述思路。（3分）

14．結(jié)合語境，理解第④段畫線句“在最重要的下一代的教育問題上，為何不能施之以陽光雨露，靜待花兒綻放”的含意。（2分）

15．中華傳統(tǒng)美德，除了“溫”“良”之外還有許多。請聯(lián)系自身實際，說說哪種傳統(tǒng)美德對你產(chǎn)生了深刻影響。（3分）

『答案』13．先由家庭教育的現(xiàn)狀引出文章的中心論點：家庭教育要從“溫良”做起；然后從“溫”和“良”兩方面進行論證；最后得出結(jié)論，指出教孩子學(xué)會“溫良”的意義。

14．家長培養(yǎng)孩子對人對事的態(tài)度要溫和，教育孩子需要和風細雨，要有耐心，不能急于求成。15．略六、閱讀下面的文字（14分）

放生池張麗鈞①我四歲那年，母親和舅舅帶我去游北京臥佛寺。在放生池前，我說什么也不走了，非要讓母親逮幾條金魚給我。母親好勸歹勸，我死活不聽，于是母親賭氣拉著舅舅就走。他們走很遠了，我也沒有追上去，獨自趴在放生池的石欄上，眼巴巴瞅著池中的金魚……

②那天在單位的傳達室前看到了一箱螺螄，便問門衛(wèi)師傅：“是食堂買的嗎？”師傅答：“不是，是音樂王老師的，要去放生?！蔽乙幌裸蹲×?。俯身端詳那小指甲蓋般的螺螄——少說，這箱里也有上萬條生命吧？一想到它們的下一站不是鍋中而是河中，不能不替它們歡喜。

③也曾在南湖親瞻放生盛舉。一大群善男信女，抬著一箱箱魚蝦龜螺，呼啦啦倒進水中。一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。

但是，就在幾十米遠的地方，有人正在張網(wǎng)捕魚?？吹贸?，那邊捕的，正是這邊剛剛放的。我多嘴，悄聲跟一個放生者說：“喂，看到那邊了嗎？”她說：“看到了。我放我的，他撈他的?！闭Z氣平靜得讓人震驚。

④朋友曾回憶過這樣一件事。外婆的一條紅鯉魚蹦到水溝里了，外婆急得大呼小叫，孩子們奮不顧身地跳進水中追捕那條魚。魚終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。大家都巴望著外婆把這條紅鯉魚烹給他們吃，想不到外婆卻說：“這魚不能吃，這是明天放生用的。”孩子們一聽，氣瘋了——你咋不平說啊！早知道是放生用的，不捉它不就是了！可外婆卻說：“那不行，現(xiàn)在放，就沒人看到了。”孩子問：“放生就是為了讓別人看到??？”外婆坦然應(yīng)日：“是呢。”

⑤“放生秀”，這是多少人迷戀的一檔節(jié)目??！

⑥看豐子愷先生的《護生畫集》，中有一幅《生的扶持》。畫面上有三只螃蟹，兩只在下，一只在上，上面那只螃蟹丟掉了五六個爪子，是只“殘蟹”。只見“殘蟹”悠然騎坐在兩只“健蟹”身上，三蟹奮然前行。更讓人歡喜的是豐先生的題款：一蟹失足，二蟹扶持。物知慈悲，人何不如！我們在愛“異類”的同時，怎么可以忘了更為緊切的“愛同類”呢？只要我們愿意，放生、護生的功德是隨時可做的，不一定非要到池邊去放生一條魚，不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分與減分，不可能是一件眼眸即可測定的事。

⑦放生池，如你能言，你會不會這樣祝福蕓蕓眾生：放手去愛，生的扶持……

（選自《讀者》原創(chuàng)版2016年第5期，有刪改）

16．本文圍繞“放生池”記敘了哪幾件事？請分條概述。（4分）

17．賞析文中劃線的句子。（從兩句中任選一句作答）（3分）一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。

魚終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。

選擇第

句。賞析：

18．聯(lián)系上下文，簡析作者為什么要詳細介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫。（3分）

19．聯(lián)系全文，指出最后一段在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面的作用。（4分）

『答案』16．①四歲那年，在北京臥佛寺放生池前，要讓母親逮幾條金魚給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生，而放生一條紅鯉魚。17．示例一：①運用了排比和對比的修辭手法，形象生動地寫出了放生儀式的熱鬧，與下文有人張網(wǎng)捕魚的情形形成鮮明的對比。示例二：②“終于”表明“捉魚”的不容易；“泥泥水水”使用了疊詞，寫出了孩子們渾身是水的狀況。18．豐子愷的畫的內(nèi)容是“生的扶持”，表現(xiàn)了蟹知慈悲，從而引發(fā)人們的思考：我們在愛“異類”的同時，更應(yīng)該“愛同類”，點明了“放生”的意義，升華了+文章的中心。19．結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)標題，使文章渾然一體；內(nèi)容上寫出了“放生”的意義，揭示了文章的中心，升華了文章的主旨。七、名著閱讀（7分）

20．下列有關(guān)名著的表述不正確的一項是（2分）（

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A．《水滸傳》中，血濺鴛鴦樓后，武松在逃亡過程中，得到了張青、孫二娘的幫助，被打扮成頭陀模樣。從此，武松有了“行者”的綽號。

B．《三國演義》中華佗為關(guān)羽“刮骨療傷”，骨頭被刮得嚓嚓作響，關(guān)羽卻邊觀察地圖，邊分析敵情，這一情節(jié)刻畫出他意志堅強的形象。

C．《名人傳》中，“文藝復(fù)興三杰”之一的米開朗基羅為了理想不斷同困難作斗爭，他說他將做一番所有意大利人從未做過的事業(yè)。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》真實地再現(xiàn)了