2023八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析一、教材分析

《2023八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》以求助和應急處理為主題，旨在幫助學生掌握在緊急情況下如何進行自我保護和正確求助的英語表達。本單元內容與學生的生活密切相關，涉及日常應急場景，強調實用性。通過本課學習，學生可以熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述應急措施，掌握相關詞匯和短語，如"firstaid","callforhelp","staycalm"等。此外，教材以生動的插圖和情景對話形式呈現(xiàn)，有助于激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。教學設計將圍繞教材內容，注重聽說讀寫技能的綜合訓練，以實現(xiàn)課程目標。教學目標分析《2023八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的教學目標從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠掌握并運用與求助和應急處理相關的詞匯、短語和句型，如"firstaid","callforhelp","staycalm","Whatshouldwedo..."等，提高在實際應急場景中的英語表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生面對緊急情況時，能運用批判性和邏輯性思維分析問題，合理判斷并采取有效措施。通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：使學生了解和尊重不同文化背景下的求助方式和應急處理方法，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強國際視野。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過完成課堂任務，提高學生對英語學習的興趣和自信心。

5.情感態(tài)度：幫助學生樹立正確的求助觀念，培養(yǎng)積極面對困難、團結協(xié)作的精神風貌。在學習過程中，關注學生情感態(tài)度的引導，使其在遇到緊急情況時保持冷靜、果斷應對。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的英語學習中，學生已經熟悉了一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，能夠運用該時態(tài)描述日常活動。此外，他們已經接觸并掌握了一些關于緊急情況的基本詞匯，如"danger","emergency","safe"等，為本單元的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生通常對現(xiàn)實生活中的實際場景有較高的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。在英語學習方面，學生的聽說能力相對較強，能夠積極參與課堂討論和角色扮演等活動。他們的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有聽覺和動手操作學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學習中，學生可能在新詞匯的掌握和復雜句型的運用上遇到困難，尤其是對于那些含有多個條件的復合句型，如描述緊急情況下的應對步驟。此外，學生在實際場景中運用英語進行求助和描述時，可能會因為緊張而出現(xiàn)語言表達不流暢的情況。對于一些學習風格偏向于傳統(tǒng)講授的學生來說，自主學習和合作學習的模式可能需要一段適應期。因此，在教學過程中，教師需要針對這些可能的困難提供適當?shù)闹С趾鸵龑?。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《2023八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的教材，包括課本和練習冊。

-教師準備教學指南和參考書，以便在課堂上提供額外信息和示例。

2.輔助材料：

-準備一系列與緊急情況相關的圖片，如交通事故、火災現(xiàn)場等，用于引入話題和詞匯教學。

-制作或搜集相關的圖表，展示在不同緊急情況下應該采取的措施和步驟。

-搜集和剪輯真實的緊急求助視頻，如撥打緊急電話、進行急救操作等，以增強學生對真實場景的認識。

-設計和打印角色扮演卡片，以便學生在模擬緊急情況時使用。

-準備單詞卡片和短語卡片，用于詞匯復習和游戲活動。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實際的科學實驗，但可以準備一些模擬道具，如玩具電話、急救箱等，用于模擬緊急情況下的操作。

-確保所有的道具和器材都是安全的，不會對學生造成傷害。

4.教室布置：

-將教室分成幾個不同的區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等。

-講授區(qū)應配備投影儀和白板，以便教師展示多媒體資源和板書。

-小組討論區(qū)可以設置成圓形或半圓形，便于學生面對面交流。

-角色扮演區(qū)應有一定的空間供學生模擬真實場景，同時確保其他學生可以觀察和評價。

-在教室墻上張貼與本節(jié)課相關的詞匯和短語海報，以提供視覺輔助。

5.其他資源：

-準備網(wǎng)絡資源鏈接，如在線詞典、緊急求助指南等，以供學生在課堂上快速查找信息。

-設備如電腦、音響系統(tǒng)等應提前檢查，確保在課堂上能夠正常使用。教學流程（總用時45分鐘）

【課前準備（5分鐘）】

-教師檢查并確認所有教學資源和材料的準備情況。

-學生分組，每組分配一個組長，負責組織小組成員的活動。

-教師在教室墻壁上張貼相關的詞匯和短語海報，設置好多媒體設備。

【課堂導入（5分鐘）】

-教師通過展示緊急情況下的圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkyoushoulddointheseemergencies?”引入話題。

-學生分享自己的想法，教師總結并板書關鍵點，如“callforhelp”,“firstaid”等。

【新課內容呈現(xiàn)（10分鐘）】

-教師引導學生翻到教材Module12Unit1，講解新詞匯和短語，如“calm”,“injured”,“immediately”等，強調其用法和發(fā)音。

-通過多媒體播放緊急求助視頻，讓學生觀察并嘗試用英語描述視頻中人物的行為。

【小組活動（10分鐘）】

-學生以小組為單位，使用角色扮演卡片模擬緊急情況，練習如何用英語求助和提供幫助。

-教師巡回指導，提供語言支持和糾正發(fā)音錯誤。

【課中練習（5分鐘）】

-教師發(fā)放詞匯卡片，進行快速問答游戲，檢驗學生對新詞匯的掌握情況。

-學生兩人一組，用新學詞匯和短語完成對話練習。

【難點突破（5分鐘）】

-教師針對學生在角色扮演中遇到的問題，如復合句型的使用，進行講解和示范。

-學生在教師的引導下，共同總結在不同緊急情況下應該使用的句型，如“Whatshouldwedofirst?”和“If...weshould...”

【總結反饋（5分鐘）】

-教師邀請幾組學生分享他們的角色扮演成果，其他學生給予評價。

-教師總結課堂所學，強調求助和應急處理的重要性，并鼓勵學生在實際生活中運用所學。

【課后作業(yè)（5分鐘）】

-學生完成教材中的練習題，鞏固新學詞匯和句型。

-教師布置一項創(chuàng)意作業(yè)，要求學生設計自己的緊急情況應對指南，用圖文并茂的形式呈現(xiàn)。

【教學流程分析】

-本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)通過圖片和問題直接關聯(lián)到學生的實際生活，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

-新課內容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)結合視頻和實際操作，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和短語。

-小組活動的設計旨在提高學生的口語交流和團隊合作能力，同時教師提供及時的反饋和指導。

-課中練習通過游戲和對話練習，鞏固學生對新知識的掌握。

-難點突破環(huán)節(jié)針對性地解決學生在語言使用上的困難，提高他們的表達能力。

-總結反饋環(huán)節(jié)讓學生在分享中相互學習，教師總結強調課程的重點。

-課后作業(yè)既鞏固了課堂所學，又鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，將知識應用到實際中。知識點梳理1.詞匯：

-emergency：緊急情況

-danger：危險

-safe：安全

-firstaid：急救

-callforhelp：求助

-calm：冷靜

-injured：受傷的

-immediately：立即

-important：重要的

-follow：跟隨

2.短語：

-whatshouldwedo：我們應該做什么

-staycalmand...：保持冷靜并...

-callforhelpimmediately：立即求助

-givefirstaid：進行急救

-incaseof：如果發(fā)生

-followtheinstructions：遵循指示

3.句型：

-Whatshouldwedobeforehelparrives?：在幫助到來之前我們應該做什么？

-Ifsomeoneisinjured,weshouldgivefirstaid.：如果有人受傷了，我們應該進行急救。

-Staycalmandcallforhelpimmediately.：保持冷靜并立即求助。

-It'simportanttofollowtheinstructions.：遵循指示是很重要的。

4.時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：描述在緊急情況下應該采取的措施和步驟。

5.功能：

-描述在緊急情況下的求助和應急處理方法。

-討論如何保持冷靜，采取正確行動。

6.文化意識：

-了解不同文化背景下求助的方式和應急處理的差異。

-尊重不同文化中的求助習慣和應急措施。

7.實際應用：

-在實際生活中，遇到緊急情況時，能夠運用所學英語知識進行求助和描述。

-增強學生在緊急情況下的自我保護意識和能力。課后作業(yè)1.編寫一段對話：模擬一個緊急情況，你和你的朋友需要用英語討論如何求助和應對。請至少使用本節(jié)課學習的5個新詞匯和2個短語。

答案示例：

-A:Whatshouldwedoifweseeafire?

-B:Staycalmandcallforhelpimmediately.Weshouldalsofollowtheinstructionsfromtheemergencyservices.

-A:Yes,andifsomeoneisinjured,weshouldgivefirstaiduntilhelparrives.

-B:Exactly,it'simportanttostaycalmanddotherightthing.

2.制作緊急情況應對指南：設計一份圖文并茂的指南，展示在不同緊急情況下的應對步驟。請至少包括3種不同的緊急情況。

答案示例：

-Fire:Staycalm,callforhelp,useafireextinguisherifsafetodoso.

-Injury:Callforhelp,givefirstaid,makesurethepersoniscomfortable.

-Poweroutage:Findaflashlight,checkforanyelectricalhazards,andstayindoorsifweatherisbad.

3.寫一段描述：描述一次你遇到或聽說過的緊急情況，以及你是如何應對的。

答案示例：

-Onetime,Iwitnessedasmallcaraccident.Iimmediatelycalledforhelpandcheckedifeveryonewassafe.Ialsodirectedtrafficuntilthepolicearrived.

4.創(chuàng)作一則故事：以“AnEmergencyatSchool”為主題，編寫一則小故事，涉及學校中發(fā)生的緊急情況以及如何解決。

答案示例：

-AnEmergencyatSchool

-Oneday,duringlunchbreak,astudentchokedonhisfood.TheteacherquicklyperformedtheHeimlichmaneuverandcalledforhelp.Thankstoherquickthinking,thestudentwasfine.

5.角色扮演：與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬緊急情況，并使用英語進行對話。記錄下你們的對話內容。

答案示例：

-PersonA(asabystander):Help!There'sapersonfallendownandthey'renotmoving!

-PersonB(asafirstaider):Staycalm,I'llcallforhelp.Canyoucheckifthey'rebreathing?

-PersonA:Yes,they'rebreathingbutthey'reunconscious.

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