2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 他們那時(shí)候多有趣啊新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17他們那時(shí)候多有趣啊新學(xué)習(xí)單教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的《他們那時(shí)候多有趣啊》一文。文章以生動(dòng)的筆觸描繪了不同時(shí)代童年生活的有趣之處，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在生活的思考。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)記敘文的閱讀與分析，掌握了通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)體會(huì)作者情感的方法。本文緊密聯(lián)系課本，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解不同時(shí)代背景下的童年生活，培養(yǎng)他們對(duì)文本深入理解與感悟的能力。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)代變遷中，人們生活方式的變化，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中珍惜與傳承美好的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)記敘文文本的深入解讀能力，理解不同時(shí)代的童年生活，把握作者情感。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生對(duì)比分析能力，通過(guò)對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在生活的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，理解時(shí)代變遷中文化的傳承與發(fā)展。

4.表達(dá)交流：鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，提高口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，尊重并傳承優(yōu)秀文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析文章中不同時(shí)代童年生活的特點(diǎn)及其反映的社會(huì)變遷。

2.體會(huì)作者通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)的情感，感受時(shí)代變化對(duì)個(gè)人生活的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)代背景的理解可能存在困難。

2.學(xué)生在分析作者情感時(shí)可能難以深入體會(huì)。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示不同時(shí)代的童年生活圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們理解時(shí)代背景。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交流分享，互相啟發(fā)，深入分析文本。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，逐步剖析作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬作者的角色，進(jìn)行換位思考，從而加深對(duì)作者情感的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文《他們那時(shí)候多有趣啊》紙質(zhì)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-學(xué)生作業(yè)本、文具

2.課程平臺(tái)：

-教室環(huán)境布置，展示與課文相關(guān)的時(shí)代圖片

-學(xué)校圖書(shū)館，提供相關(guān)時(shí)代背景的輔助閱讀材料

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的時(shí)代背景介紹PPT

-童年生活對(duì)比視頻資料

-電子白板互動(dòng)軟件

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問(wèn)與討論

-角色扮演與情景模擬

-課后閱讀與思考作業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供時(shí)代背景資料包。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課文，搜集與課文相關(guān)的時(shí)代信息。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：提供電子版預(yù)習(xí)資料包。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示不同時(shí)代的童年圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分享對(duì)童年時(shí)代的認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)方法：直觀教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-作用與目的：建立對(duì)新課的直觀感知。

-環(huán)節(jié)二：課文精讀

-教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分析課文細(xì)節(jié)，探討作者情感。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，討論課文內(nèi)容，分享感受。

-教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：小組討論，電子白板記錄。

-作用與目的：深入理解課文，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：情景模擬

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文情景。

-學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，從作者角度體會(huì)情感。

-教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

-教學(xué)手段：角色扮演，情景模擬。

-作用與目的：加深對(duì)作者情感的理解，提高同理心。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年與現(xiàn)在對(duì)比的短文。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，進(jìn)行個(gè)性化的思考與表達(dá)。

-教學(xué)方法：寫(xiě)作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，提升表達(dá)交流能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀與不同時(shí)代童年相關(guān)的書(shū)籍，如《城南舊事》、《草房子》等，了解不同歷史時(shí)期的童年生活。

-視頻資料：鼓勵(lì)學(xué)生觀看記錄片或訪談節(jié)目，了解祖父母輩的童年故事，感受時(shí)代的變遷。

-博物館：推薦學(xué)生參觀歷史博物館或民俗館，通過(guò)實(shí)物展覽了解過(guò)去的生活方式。

-口述歷史：引導(dǎo)學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩，記錄他們講述的童年故事，形成口述歷史資料。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如傳統(tǒng)游戲、手工藝制作等，親身體驗(yàn)不同時(shí)代的童年樂(lè)趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生在課后選擇一本與童年相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，思考其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論不同時(shí)代的童年游戲、玩具等，記錄下討論的內(nèi)容和感受。

-創(chuàng)作表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，創(chuàng)作一篇關(guān)于“我眼中的時(shí)代變遷”的短文或繪畫(huà)作品，表達(dá)自己對(duì)時(shí)代變遷的思考。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組成研究小組，選擇一個(gè)時(shí)代主題進(jìn)行深入研究，如“改革開(kāi)放以來(lái)的童年游戲變化”，并形成研究報(bào)告。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體和實(shí)物資源相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到不同時(shí)代的童年生活，這種教學(xué)手段的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.引入小組合作和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深入理解文本，這樣的特色教學(xué)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展和情感交流。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我將努力提高課堂反饋的及時(shí)性，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或小組反饋的方式，讓學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

此外，我還將探索更多與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)既能貼合課本內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-不同時(shí)代的童年生活特點(diǎn)

-作者情感的表達(dá)與對(duì)比手法

-時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人生活的影響

②關(guān)鍵詞

-童年

-變遷

-情感

-對(duì)比

③重點(diǎn)句

-“他們那時(shí)候多有趣??！”

-“現(xiàn)在我們的童年又是什么樣子呢？”

-“每個(gè)時(shí)代都有它的獨(dú)特魅力?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以大樹(shù)為意象，時(shí)代變遷為樹(shù)干，童年生活特點(diǎn)為樹(shù)枝，關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句為樹(shù)葉，形象地展示文章的結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)。通過(guò)色彩和圖標(biāo)的運(yùn)用，增強(qiáng)板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：要求學(xué)生選擇一本與不同時(shí)代童年相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇500字左右的讀后感，重點(diǎn)分享自己對(duì)書(shū)中描述的童年生活的感受和認(rèn)識(shí)。

2.家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《他們那時(shí)候多有趣啊》的課后習(xí)題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的童年”為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪制一幅畫(huà)作，表達(dá)自己對(duì)童年時(shí)代的回憶和對(duì)現(xiàn)代童年生活的看法。

4.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組進(jìn)行口述歷史采集，采訪家中長(zhǎng)輩或社區(qū)老人，記錄并整理他們的童年故事，形成小組研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)課后閱讀的讀后感，教師將批改并給出反饋，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和情感體驗(yàn)，同時(shí)提出語(yǔ)言運(yùn)用和思維深度的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于課后習(xí)題，教師將及時(shí)批改并指出學(xué)生的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，提供解題思路和方法。

3.對(duì)于創(chuàng)作表達(dá)類作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，同時(shí)給出提高藝術(shù)表現(xiàn)力的建議。

4.對(duì)于小組項(xiàng)目，教師將評(píng)價(jià)各小組的研究成果，重點(diǎn)關(guān)注資料的完整性、分析的深度和報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量，并提供改進(jìn)意見(jiàn)。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出明確、具體的改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)鞏固和能力提升。通過(guò)作業(yè)的布置與反饋，形成教與學(xué)的有效閉環(huán)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)用一段話概括文章的主旨。

答：文章通過(guò)對(duì)比不同時(shí)代的童年生活，展示了時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人生活的影響，并表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)代生活的思考。

2.請(qǐng)分析文章中作者使用了哪些對(duì)比手法來(lái)描繪不同時(shí)代的童年生活。

答：文章通過(guò)對(duì)比不同時(shí)代的游戲、玩具、生活方式等，突出了時(shí)代變遷對(duì)童年生活的影響。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中作者是如何表達(dá)對(duì)不同時(shí)代童年的懷念之情的。

答：作者通過(guò)對(duì)過(guò)去童年生活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“他們那時(shí)候多有趣??！”、“每個(gè)時(shí)代都有它的獨(dú)特魅力?！钡?，表達(dá)了對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中提到的“現(xiàn)在我們