四年級品德與社會上冊《做生活中的勇士》教學設計 遼師大版

四年級品德與社會上冊《做生活中的勇士》教學設計遼師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊《做生活中的勇士》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生活實踐能力：讓學生學會在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持勇敢和堅定的態(tài)度，積極尋求解決問題的方法。

2.自我認知與反思能力：培養(yǎng)學生對自己的認知和評價，學會在面對挫折時進行自我安慰和鼓勵，培養(yǎng)自信心。

3.情感管理與調(diào)適能力：引導學生學會控制自己的情緒，理性對待生活中的不如意，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.人際溝通與交往能力：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生學會與他人溝通、合作，培養(yǎng)團隊精神。

5.道德素養(yǎng)與價值觀：讓學生學會尊重他人，關心社會，樹立正確的道德觀念和價值觀，成為有責任感的社會人。教學難點與重點```

三、教學難點與重點

1.教學重點

-知識性重點：學生能夠理解什么是生活中的勇士，以及在日常生活中如何表現(xiàn)出勇氣和決心。

-技能性重點：學生能夠通過實例分析，學會面對生活中的挑戰(zhàn)時，如何制定解決問題的策略，并實施這些策略。

-情感性重點：學生能夠培養(yǎng)出面對困難不退縮的勇氣，以及面對失敗不氣餒的韌性。

2.教學難點

-概念理解難點：學生可能難以理解“勇士”的深層含義，特別是在日常生活中如何體現(xiàn)。

-應用難點：學生可能不知道如何將課本中的概念應用到具體的現(xiàn)實生活中。

-情感共鳴難點：學生可能難以產(chǎn)生共鳴，對于如何成為生活中的勇士缺乏直觀的感受和認識。

舉例說明：

-對于知識性重點，可以通過討論和小組合作活動來鞏固學生對“生活中的勇士”概念的理解。

-對于技能性重點，可以設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的生活場景，制定并實施解決問題的策略。

-對于情感性重點，可以通過分享勇氣楷模的故事，引導學生討論勇氣的重要性，并鼓勵他們在生活中展現(xiàn)出勇氣。

-對于概念理解難點，可以通過引入生活中的實例，如新聞報道中的英勇行為，來幫助學生理解勇士的內(nèi)涵。

-對于應用難點，可以設計情景模擬，讓學生在安全的教學環(huán)境中嘗試應用所學的內(nèi)容。

-對于情感共鳴難點，可以通過小組分享和班級討論，讓學生有機會表達自己的感受，并從同伴那里獲得支持和鼓勵。

```學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中體驗和理解“做生活中的勇士”的意義，激發(fā)學生的思考和共鳴。

-案例分析法：選取生活中的實際案例，讓學生分析其中的勇士行為，引導學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的應用能力。

-經(jīng)驗分享法：邀請學生分享自己在生活中展現(xiàn)勇氣的經(jīng)歷，以此激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們的表達能力和自我認知。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示勇士的實例，幫助學生形象理解概念，提高課堂的趣味性。

-網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺上的相關課程和討論區(qū)，拓寬學生的學習渠道，鼓勵他們在課外進行自主學習。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如模擬生活情境的小游戲，讓學生在游戲中學習如何做生活中的勇士，提高學生的參與度和積極性。

-情感導向工具：使用情感導向的工具，如勇氣徽章、勇氣證書等，來激勵學生在日常生活中展現(xiàn)出勇氣，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

-反饋與評價機制：設置及時的反饋和評價機制，如課堂問答、作業(yè)點評等，幫助學生了解自己的學習進度，及時調(diào)整學習方法。教學過程設計五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本課主題。

過程：教師通過播放一段動畫短片，展示不同場景下的勇士行為，引導學生思考什么是勇士，勇士在生活中的重要性。

2.講授勇士的概念（10分鐘）

目標：幫助學生理解勇士的定義和特征。

過程：教師簡要講解勇士的概念，引用古今中外的勇士事例，讓學生明白勇士不僅僅是勇敢，還包括堅持和智慧。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生將理論知識應用于實際問題的能力。

過程：教師提供幾個生活中的案例，學生分組討論案例中的人物如何展現(xiàn)出勇士的品質(zhì)，并分享討論結(jié)果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：學生分組，每組選擇一個生活中的難題，討論如何用勇士的精神去面對和解決這個難題，最后各組匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和傾聽能力，加深對勇士品質(zhì)的理解。

過程：每組學生展示自己的討論成果，其他學生和教師提供反饋和點評，共同探討更好的解決方案。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考如何在生活中做勇士。

過程：教師帶領學生總結(jié)本節(jié)課學到的勇士品質(zhì)，鼓勵學生在日常生活中展現(xiàn)勇士精神，勇敢面對挑戰(zhàn)。

```教學資源拓展1.拓展資源

-勇氣故事集：教師可以收集一些關于勇氣的故事，包括歷史人物、當代英雄以及日常生活中的平凡勇士，這些故事可以作為課堂討論的補充材料。

-勇士行為手冊：編寫一本指導學生如何在日常生活中展現(xiàn)勇士精神的小手冊，提供具體的行動指南和建議。

-勇士角色扮演劇本：創(chuàng)作一些劇本，讓學生通過角色扮演的方式來體驗勇士的行為和情感。

-勇士名言集：收集一些關于勇氣和堅持的名言，讓學生在課余時間閱讀和思考。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們在生活中如何表現(xiàn)出勇士品質(zhì)。

-社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動體驗和實踐勇士精神。

-個人成長記錄：鼓勵學生建立個人成長記錄，記錄自己在日常生活中展現(xiàn)勇士精神的具體事例和感受。

-勇士挑戰(zhàn)活動：組織一些勇士挑戰(zhàn)活動，如登山、長途騎行等，讓學生在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)勇氣和堅持。

-讀書俱樂部：成立一個讀書俱樂部，讓學生閱讀與勇氣和堅持相關的書籍，并分享閱讀體會。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論或舉辦家長講座，分享他們在工作和生活中如何展現(xiàn)勇士精神的故事和經(jīng)驗。課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以此評估他們的參與度和理解程度。

-測試：在課堂尾聲，教師可以進行簡短的知識測試，以檢驗學生對課堂重點內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：教師應及時給予學生反饋，鼓勵他們提出問題，幫助他們在課堂上更好地理解和掌握知識。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路和錯誤類型，以便在課堂上進行有針對性的講解。

-點評：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，對他們的努力和進步給予肯定，同時指出需要改進的地方，幫助他們建立自信。

-反饋：教師應通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學習效率。

3.綜合評價

-學生自評：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我認知能力。

-同伴評價：在小組討論和合作活動中，學生可以互相評價，分享彼此的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)他們的合作精神。

-教師評價：教師應根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，進行綜合評價，為學生的學習提供指導和建議，幫助他們提高學習能力。

4.評價方式

-量化評價：通過測試和作業(yè)成績等方式，對學生的學習成果進行量化評價，以客觀反映學生的學習情況。

-質(zhì)性評價：通過觀察和課堂表現(xiàn)等方式，對學生的學習態(tài)度和行為進行質(zhì)性評價，以全面了解學生的學習狀態(tài)。

5.評價目的

-診斷：通過評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的困難和問題，為下一步的教學提供依據(jù)。

-促進：評價應旨在促進學生的學習，通過反饋和指導，幫助學生提高學習效果。

-激勵：教師應通過評價，激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓他們更加積極地參與學習。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

-勇士的定義與特征：勇士是在生活中展現(xiàn)出勇氣、堅持和智慧的人。

-勇士行為的表現(xiàn)：在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持勇敢和堅定的態(tài)度，積極尋求解決問題的方法。

-勇士精神的培養(yǎng)：通過實例分析，學會面對生活中的挑戰(zhàn)時，如何制定解決問題的策略，并實施這些策略。

2.關鍵詞

-勇士：指在生活中展現(xiàn)出勇氣、堅持和智慧的人。

-勇氣：面對困難和挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的勇敢和決心。

-堅持：在面對困難時不屈服，持續(xù)努力直至成功。

-智慧：在面對問題時能夠冷靜思考，找到最有效的解決方法。

3.重點句式

-“勇士不僅僅是那些在戰(zhàn)場上立下赫赫戰(zhàn)功的人，更是在生活中面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持勇敢和堅定的態(tài)度，積極尋求解決問題方法的人?！?/p>

-“我們在生活中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，學會像勇士一樣面對和解決問題，是每個人都應該具備的能力?！?/p>

-“每個人都有成為勇士的潛力，關鍵在于我們是否能夠在面對困難時保持勇敢和堅定的態(tài)度，是否能夠在失敗面前不氣餒?！?/p>

板書設計：

勇士

-勇氣

-堅持

-智慧

生活中

-困難

-挑戰(zhàn)

-解決問題課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與勇士精神相關的書籍，如《勇敢的心》、《真正的勇氣》等，幫助學生深入理解勇士的品質(zhì)和行為。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與勇士精神相關的電影或紀錄片，如《勇敢的心》、《海豚的故事》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對勇士精神的理解。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，進行自主學習，拓展對勇士精神的認識和理解。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，加深對勇士精神的理解和認識。

-思考與討論：要求學生結(jié)合課堂所學和拓展內(nèi)容，進行思考和討論，分享自己的觀點和體會，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

-實踐應用：鼓勵學生將課堂所學和拓展內(nèi)容應用于實際生活中，如在面對困難時展現(xiàn)出勇氣和堅持，培養(yǎng)自己的勇士精神。

-提問與解答：鼓勵學生在課后遇到疑問時，主動向教師提問，教師可提供必要的指導和幫助，解答疑問，促進學生的學習。

-反饋與評價：教師應關注學生的課后拓展情況，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的努力和進步，幫助學生提高學習效果。

-展示與交流：鼓勵學生在課堂或班級中展示自己的拓展成果，與其他學生進行交流和分享，促進知識的傳播和深化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過設計真實的生活情景，讓學生在模擬的環(huán)境中體驗和理解勇士精神，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

3.情感導向教學：通過分享勇士的故事和名言，引導學生感受勇士精神的內(nèi)涵，激發(fā)學生的情感共鳴和內(nèi)在動力。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：學生在課堂上過于拘謹，缺乏主動參與和互動，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.課堂評價不夠全面：課堂評價過于注重知識性評價，忽視了對學生情感態(tài)度和價值觀的評價，需要改進評