2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) 第27課 綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)（2）教學(xué)教案 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)第27課綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)（2）教學(xué)教案岳麓版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自岳麓版必修2的第五單元“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”的第27課“綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)（2）”。課程主要內(nèi)容聚焦于中國(guó)在全球化背景下所面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.中國(guó)在全球化中的地位和角色：分析中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位，以及在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的全球影響力。

2.全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)：探討全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等方面產(chǎn)生的影響，如競(jìng)爭(zhēng)壓力、資源分配、環(huán)境污染等。

3.應(yīng)對(duì)全球化的策略：分析中國(guó)政府和企業(yè)如何采取措施應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如改革開(kāi)放、科技創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展等。

4.青少年如何應(yīng)對(duì)全球化：引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立全球視野，提高跨文化溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.全球觀念：通過(guò)分析中國(guó)在全球化中的地位和角色，幫助學(xué)生樹(shù)立全球觀念，認(rèn)識(shí)到全球化對(duì)各國(guó)的影響。

2.批判性思維：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，形成對(duì)全球化問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。

3.創(chuàng)新精神：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)政府和企業(yè)應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.跨文化溝通能力：通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的跨文化溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生在多元文化背景下的人際交往能力。

5.責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，使其在應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極參與并提出建設(shè)性意見(jiàn)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有一定的認(rèn)識(shí)。但在深度和廣度上還有待提高，特別是對(duì)于中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，他們可能了解不多，這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們了解一些國(guó)家在全球化中的表現(xiàn)，但對(duì)于中國(guó)在全球化中的角色和地位，以及應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)的具體措施，可能還不太清楚。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析歷史問(wèn)題，他們具備了一定的歷史分析能力。但在批判性思維和創(chuàng)新能力方面，還有待提高。這就需要教師在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置一些討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備了一定的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，他們關(guān)心國(guó)家大事，愿意為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。但在全球觀念和跨文化溝通能力方面，還有待提高。這就需要教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從全球的角度看問(wèn)題，提高他們的跨文化溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神。這就需要教師在教學(xué)中，采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)文章、學(xué)術(shù)論文、歷史圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、學(xué)生展示法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)探究題目，如“中國(guó)在全球化中的角色和地位”、“全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響”等，發(fā)布于課程平臺(tái)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)獲取探究題目，利用軟硬件資源進(jìn)行自主探索，如查閱相關(guān)資料、撰寫(xiě)探究報(bào)告等。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：課程平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全球化問(wèn)題進(jìn)行深入思考，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享探究成果，對(duì)學(xué)生的探究報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與課堂討論，分享自己的探究成果，接受教師的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)方法：小組討論法、案例分析法。

教學(xué)手段：多媒體教室、教學(xué)掛圖。

教學(xué)資源：學(xué)生探究報(bào)告、相關(guān)案例。

作用和目的：通過(guò)課堂討論，加深學(xué)生對(duì)全球化問(wèn)題的理解，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，如“分析中國(guó)政府如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)”、“提出企業(yè)應(yīng)對(duì)全球化策略的建議”等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用軟硬件資源完成課后作業(yè)，如撰寫(xiě)分析報(bào)告、提出建議等。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐鍛煉法。

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)資源：課后作業(yè)題目、相關(guān)資料。

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.中國(guó)在全球化中的地位和角色：了解中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位，以及在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的全球影響力。

2.全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)：分析全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等方面產(chǎn)生的影響，如競(jìng)爭(zhēng)壓力、資源分配、環(huán)境污染等。

3.應(yīng)對(duì)全球化的策略：學(xué)習(xí)中國(guó)政府和企業(yè)如何采取措施應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如改革開(kāi)放、科技創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展等。

4.青少年如何應(yīng)對(duì)全球化：引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立全球視野，提高跨文化溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)：了解經(jīng)濟(jì)全球化的起源、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)各國(guó)的影響。

6.中國(guó)的改革開(kāi)放政策：學(xué)習(xí)中國(guó)如何通過(guò)改革開(kāi)放政策應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

7.科技創(chuàng)新在全球化中的作用：探討科技創(chuàng)新對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及在全球化中的重要性。

8.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：學(xué)習(xí)中國(guó)政府和企業(yè)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的環(huán)境挑戰(zhàn)。

9.全球化背景下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)：分析全球化背景下國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，以及中國(guó)如何應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

10.全球化對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響：探討全球化對(duì)青少年教育、價(jià)值觀、人際關(guān)系等方面的影響，以及如何應(yīng)對(duì)。

11.青少年在全球化中的角色：認(rèn)識(shí)青少年在全球化中的地位和作用，以及如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為全球化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

12.跨文化溝通能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何在全球化背景下提高跨文化溝通能力，增強(qiáng)與各國(guó)人民的友誼和合作。

13.全球化背景下的社會(huì)責(zé)任：了解企業(yè)和個(gè)人在全球化中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)全球社會(huì)和諧發(fā)展。

14.全球化與國(guó)際化：探討全球化與國(guó)際化之間的關(guān)系，以及中國(guó)如何在全球化和國(guó)際化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

15.全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)體系的影響：分析全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)體系的重構(gòu)作用，以及中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)體系中的地位。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的高中歷史第五單元“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”的第27課“綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)（2）”的教學(xué)中，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，促使我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。

首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于全球化這一概念的理解存在差異，有的學(xué)生對(duì)全球化的認(rèn)識(shí)較為片面，將其等同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的單一維度。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于全球化的多元解讀，如文化、政治、社會(huì)等方面的內(nèi)容，以幫助學(xué)生建立更為全面的世界觀。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，課堂討論的深度和廣度尚未達(dá)到預(yù)期。部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，缺乏主動(dòng)思考和批判性分析。針對(duì)這一問(wèn)題，我將嘗試引入更多具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)踐中提煉出全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，以提高他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中還存在困惑。今后，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、課題研究等，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：

①重點(diǎn)知識(shí)的突出：板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)用不同顏色的粉筆或板書(shū)筆，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵詞或句子突出顯示。例如，在講解中國(guó)在全球化中的地位和角色時(shí)，我會(huì)將“中國(guó)在全球化中的角色”用大號(hào)字體書(shū)寫(xiě)，并使用不同顏色標(biāo)注“經(jīng)濟(jì)影響力”、“文化影響力”等關(guān)鍵詞。

②知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理化：為了幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，我會(huì)將板書(shū)設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖或框架形式。例如，在講解全球化帶來(lái)的