新疆烏魯木齊市2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含答案）

(卷面分值：150分考試時(shí)間：120分鐘)

注意事項(xiàng)：

1.本試卷為問答分離式試卷，共10頁，其中問卷8頁，答卷2頁。答題前請(qǐng)考生務(wù)必將自己的班級(jí)、

姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)等信息填寫在機(jī)讀卡上及答卷的密封區(qū)內(nèi)。

2.作答非選擇題時(shí)必須用黑色字跡0.5毫米簽字筆書寫在答卷的指定位置上，作答選擇題必須用2B

鉛筆在機(jī)讀卡上將對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，請(qǐng)保持機(jī)讀卡

卡面清潔和答題紙清潔，不折疊、不破損。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

一、選擇題：本大題共12題，每小題2分，共計(jì)24分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題

目要求的，請(qǐng)將所選答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是()

A寥廓(lido)守拙(zhud)荻花(di)未雨綢繆(mbu)

B.罅隙(kid)慰藉(ji?)旬然(hong)鈿頭銀篦(dian)

C.憎恨(zeng)振棄(bin)包扎(za)羽扇綸巾(guan)

D.木訥(na)熾熱(chi)虔誠(qian)遒勁有力(qiii)

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。

A.“守拙”的“拙”應(yīng)讀“zhu6”；“未雨綢繆”的“繆”應(yīng)讀“m6u”；

B.“罅隙”的“罅”應(yīng)讀“xidt”；

D.“木訥”的“訥”應(yīng)讀“n“虔誠”的“虔”應(yīng)讀“qidn”。

故選Co

2.下列選項(xiàng)中書寫全都正確的一項(xiàng)是()

A.雕琢霓虹扭怩瞻前顧后

B.羈縻謫居憔悴張皇不安

C.青暝魂悸脂肓列缺霹靂

D.囂鳴陰蔽褶皺寒風(fēng)凜冽

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。

A.“扭怩”的“扭”應(yīng)為“忸”；

C.“青暝”的“暝”應(yīng)為“冥”，“脂肓”的“肓”應(yīng)為”“膏”；

D.“陰蔽”的“陰”應(yīng)為“蔭”。

故選Bo

3.下列句子中和例句使用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

例句：但有一只小的可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰。

A.紅燭??！你留一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。

B.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

C.想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。

D.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

例句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“默享”“快慰”是描寫人的詞語，句子把蜘蛛擬人化了，更加生動(dòng)形象。

A.擬人。句中“留一滴淚，灰一分心”是描寫人的詞語，句子把紅燭擬人化了，更加生動(dòng)形象。

B.“浪遏飛舟”是夸張修辭手法。

C.沒有運(yùn)用修辭手法。

D.比喻。句中“萬事”是本體，“東流水”是喻體，句子把萬事比作東流水，更加生動(dòng)形象。

故選Ao

4.下列選項(xiàng)中不全含有通假字的一項(xiàng)是（）

①以為輪②則知明而行無過矣③或師焉，或不焉

④契闊談^⑤深水蕩漾清猿啼⑥君子生非異也

A.②④⑥B.②③④C.①③⑥D(zhuǎn).①④⑤

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

①“”，同“煤”，用火烤木材使之彎曲。句意：用火烤使它彎曲把它做成車輪。

②“知”，同“智”，見識(shí)。句意：就會(huì)見識(shí)明達(dá)行為沒有過錯(cuò)了。

③“不”，同“否”。句意：有的從師學(xué)習(xí)，有的不從師學(xué)習(xí)。

④同“宴。宴飲。句意：久別重逢，歡飲暢談。

⑤無通假字。句意：清澈的溪流水波蕩漾，山中的猿猴叫聲極為凄清。

2

⑥“生"，同"性。本性。句意：君子的本性沒有什么不同。

故選Do

5.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.我欲因（因?yàn)椋┲畨?mèng)吳越作《師說》以貽（贈(zèng)送）之

B.假（借助）舟楫者整頓（整理）衣裳起斂容

C.其為惑（疑難問題）也，終不解矣艱難（兼指國運(yùn)和自身命運(yùn)多艱）苦恨繁霜鬢

D.金就（接近）礪則利越陌度阡（南北向的小路）

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義的能力。

A.因：依據(jù)；句意：我想要依據(jù)越人說的話夢(mèng)游到吳越。

故選Ao

6.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語不是古今異義詞的一項(xiàng)是（）

A.而神明自得B.不如須臾之所學(xué)也C.小學(xué)而大遺D.古之學(xué)者必有師

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.古義，非凡的智慧；今義，神靈。句意：非凡的智慧自然獲得。

B.不是古今異義詞，古今都指片刻。句意：不如一會(huì)兒學(xué)到的東西多。

C.古義，小的方面學(xué)習(xí)；今義，指教育小學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)。句意：小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻遺漏不學(xué)。

D.古義，求學(xué)的人；今義，在學(xué)術(shù)上有所成就的人。句意：古代求學(xué)的人一定有老師。

故選Bo

7.下列選項(xiàng)中詞類活用現(xiàn)象分類正確的一項(xiàng)是（）

①夢(mèng)啼妝淚紅闌干②不恥相師③上食埃土，下飲黃泉

④栗深林兮驚層巔⑤孔子師鄭子⑥虎鼓瑟兮鸞回車

⑦非能水也，而絕江河⑧君子博學(xué)而日參省乎己⑨用心一也

A.①③④/②⑦/⑤⑧⑨/⑧B.①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧

C.①⑥/②⑤⑦/③④⑧/⑨D.①③⑧/②⑤/④/⑥⑦/⑨

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

3

①名詞作狀語，在夢(mèng)中。句意：夢(mèng)中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。

②意動(dòng)用法，以……為恥。句意：不以互相學(xué)習(xí)為恥。

③名詞作狀語，向上、向下。句意：向上吃黃土，向下喝泉水。

④使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗。句意：使深林戰(zhàn)栗使層巔震驚。

⑤意動(dòng)用法，以……為師。句意：孔子以鄭子為師。

⑥名詞作動(dòng)詞，彈奏，演奏。句意：老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥拉著車。

⑦名詞作動(dòng)詞，游泳。句意：并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。

⑧名詞作狀語，每天。句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對(duì)自己檢查反省。

⑨數(shù)詞作形容詞，專一。句意：因?yàn)樾乃紝Ｒ弧?/p>

①③⑧名詞作狀語，②⑤意動(dòng)用法，④使動(dòng)用法，⑥⑦名詞作動(dòng)詞，⑨數(shù)詞作形容詞。

故選Do

8.下列選項(xiàng)中文言句式分類正確的一項(xiàng)是（）

①蚓無爪牙之利②何以解憂③不拘于時(shí)

④而恥學(xué)于師⑤冰，水為之，而寒于水⑥惑之不解

⑦吳廣素愛人，士卒多為用⑧其聞道也固先乎吾

A.①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧B.①/②⑥/③⑦/④⑤⑧

C.①⑦/②⑤/③④/⑥⑧D.①⑧/②③/④⑤/⑥⑦

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①定語后置句，正常語序?yàn)椋候緹o利爪牙。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。

②賓語前置句，正常語序?yàn)椋阂院谓鈶n。句意：用什么解除憂愁？

③被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)，被。句意：不受時(shí)俗限制。

④狀語后置句，正常語序?yàn)椋憾鴲u于師學(xué)。句意：但以向老師學(xué)習(xí)為恥。

⑤狀語后置句，正常語序?yàn)椋罕?，水為之，而于水寒。句意：冰是由水結(jié)成的，但比水更寒冷。

⑥賓語前置句，正常語序?yàn)椋翰唤饣蟆＞湟猓翰荒芙鉀Q疑惑。

⑦被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)，被。句意：吳廣向來愛惜人才，士卒大多被他使用。

⑧狀語后置句，正常語序?yàn)椋浩渎劦酪补毯跷嵯取＞湟猓核玫览肀緛肀任以纭?/p>

①定語后置句，②⑥賓語前置句，③⑦被動(dòng)句，④⑤⑧狀語后置句。

故選Bo

9.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）

4

A.陶淵明，名潛，字元亮，世稱“靖節(jié)先生”。東晉詩人、散文家。他是山水田園詩的開創(chuàng)者，被稱為

“古今隱逸詩人之宗”。

B.雪萊，英國現(xiàn)實(shí)主義詩人。一生創(chuàng)作了大量的抒情詩和政治詩，《致云雀》《西風(fēng)頌》《自由頌》等詩歌

一直為人傳唱。

C.鐵凝，現(xiàn)代作家。其文學(xué)代表作有長篇小說《無雨之城》《哦，香雪》，散文集《女人的白夜》獲中國

首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

D.聞一多，原名聞家驊，字友三。詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，提出詩歌的“三美”主張，即“音樂美、繪

畫美、建筑美”。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。

A.“他是山水田園詩的開創(chuàng)者”錯(cuò)誤，應(yīng)是田園詩的開創(chuàng)者，山水詩的鼻祖是謝靈運(yùn)。

B.“英國現(xiàn)實(shí)主義詩人”錯(cuò)，雪萊是英國浪漫主義詩人。

C.“現(xiàn)代作家”錯(cuò)誤，應(yīng)為當(dāng)代作家；“長篇小說……《哦，香雪》”錯(cuò)誤，《哦，香雪》是短篇小說。

故選Do

10.下列選項(xiàng)中文學(xué)文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.荀子名況，字卿，戰(zhàn)國末期思想家。強(qiáng)調(diào)“后天學(xué)習(xí)”的重要性，提出人定勝天的思想。

B.“唐宋八大家”是指韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏這八位散文家。

C.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中“傳”指的是人物傳記，像《史記》《漢書》中的大部分作品。

D.《師說》中的“六藝”指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種儒家經(jīng)典著作。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。

C.“指的是人物傳記，像《史記》《漢書》中的大部分作品”錯(cuò)誤，“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中“傳”指的是

解釋經(jīng)書的著作。

故選Co

閱讀下面的文字，完成下列小題。

“世上有兩個(gè)桃花源，一個(gè)在您心中，一個(gè)在重慶酉陽?！?600多年前，陶淵明寫下了《桃花源記》，

留下了一個(gè)令世人的，，世外桃源，，。從此，桃花源一直藏在古書里，藏在每個(gè)人心里。

,陶淵明筆下的神韻在酉陽再次展現(xiàn)在世人面前。

忙碌的一年已過了三分之二，我終于在難得的假日里放下手中的瑣事，拋卻塵世的雜念，滿身輕松地

5

去追尋心中的那片凈土。到達(dá)酉陽時(shí)，天色漸暗，酉州古城的漸漸彌漫開來，讓人感受到土家族“清明上

河圖”的宏偉壯觀與滄桑的歷史情懷。在這次的旅行之中，我不僅僅欣賞到了宛如仙境般的世外桃源勝景,

還見識(shí)到了許多令人驚嘆無比的景色與歷史遺跡，在太古洞，看世界奇觀，探地下神秘景象，讓我體會(huì)到

了造物主的。

桃花源，一處坐落在人間的神仙秘境，讓我如此著迷，讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的雛

形，更為罕見的山水田園風(fēng)光而迷戀。

11.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.心馳神往時(shí)過境遷古色古香神妙莫測(cè)

B.神搖意奪白云蒼狗原汁原味神妙莫測(cè)

C.神搖意奪時(shí)過境遷原汁原味鬼斧神工

D.心馳神往白云蒼狗古色古香鬼斧神工

12.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的原型，更為罕見的山水田園風(fēng)光而迷戀。

B.讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的原型，更是罕見的山水田園風(fēng)光。

C.讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的錐型，更為罕見的山水田園風(fēng)光而著迷。

D.讓我著迷的不僅它是陶淵明筆下的世外桃源的雛型，更是罕見的山水田園風(fēng)光。

【答案】11.A12.B

【解析】

【11題詳解】

本題考查學(xué)生辨析近義詞語（包括成語）的能力。

第一處，心馳神往：心神飛到（向往的地方），形容非常向往。神搖意奪：神情為某件事物所吸引，不能

自持。根據(jù)語境“留下了一個(gè)令世人……的‘世外桃源’”，形容非常向往，應(yīng)填“心馳神往”。

第二處，時(shí)過境遷：隨著時(shí)間的推移，境況發(fā)生了變化。白云蒼狗：比喻世事變幻無常。本處有時(shí)間推移

境況變化之意，故應(yīng)該用“時(shí)過境遷”。

第三處，古色古香：形容富于古雅的色彩或情調(diào)。原汁原味：食物原有的湯汁和味道，比喻事物本來的、

沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等。根據(jù)語境”酉州古城的……漸漸彌漫開來，讓人感受到土家族‘清明

上河圖’的宏偉壯觀與滄桑的歷史情懷”，此處是說酉州古城的特點(diǎn)，故應(yīng)選“古色古香”。

第四處，神妙莫測(cè)：形容奇妙到極點(diǎn)。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來的。

根據(jù)“在太古洞，看世界奇觀，探地下神秘景象，讓我體會(huì)到了造物主的……”，強(qiáng)調(diào)奇妙感覺，應(yīng)選

“神妙莫測(cè)”。

故選Ao

6

【12題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

這個(gè)句子有兩處語病：

一是“讓我著迷的不僅是……雛形”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“雛形”改為“原型”；

二是“讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的雛形，更為罕見的山水田園風(fēng)光而迷戀”句式雜糅，

“讓我著迷的不僅是……””為……而迷戀”，應(yīng)該是“讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的原型，

更是罕見的山水田園風(fēng)光?！?/p>

只有B項(xiàng)修改正確。

故選Bo

二、現(xiàn)代文閱讀（本題共3題，共計(jì)13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漫長的告別任瑞娟

女兒還沒出生，我就“晉級(jí)”成了“丈母娘”，因?yàn)橐淮温L的告別。

那時(shí)，休假不光是自己的事兒，是所有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)你的人的大事兒。

政委說，咱們這里艱苦，生產(chǎn)得到城里，最近也得幾十公里，你還是早點(diǎn)休假，回老家生產(chǎn)安全些。

我非常開心地答應(yīng)了。

剛懷孕就調(diào)到了丈夫身邊，原以為可以得到更好的照顧，沒有想到丈夫飛行忙，根本無法照顧我，我

的心情和孕期反應(yīng)成了反比，像熬日子似的，每天醒來的第一感覺就是，天呀，又是漫長的一天。

在空曠的營區(qū)里，一陣小風(fēng)就能將消息吹向各個(gè)角落。我剛回家，一個(gè)大嗓門兒傳了過來，哈哈哈，

明天休息，讓你嫂子包餃子為你送行。是大楊的聲音，飛行剛結(jié)束，大楊邊甩著臉上的汗邊笑著說。

大楊是我的鄰居，大個(gè)子大嗓門兒，卻娶了個(gè)細(xì)聲細(xì)氣眉眼秀氣的媳婦兒，我們都叫她嫂子。我調(diào)來

不久的一天，正蹲在衛(wèi)生間拼命地干嘔，嫂子走過來，邊幫我捶背邊說，別去食堂吃了，以后就在我家吃。

從此，除了進(jìn)場(chǎng)保障飛行，我的吃飯問題都是在嫂子家解決的。

第二天，大楊在家里張羅了“盛大”的歡送會(huì)，兩個(gè)長條桌一拼，一張凳子上擠兩個(gè)屁股，大家都?xì)g

歡喜喜地舉起了杯子。

大楊說，我老家的講究，迎客的面條送客的餃子，你要休假了，我們都高興，替我們問候叔叔阿姨，

還要照顧好大侄女啊！嫂子捂著嘴笑了，細(xì)聲細(xì)氣地說，還在肚子里，你怎么知道是閨女呢？大楊說，這

你就不懂了吧？飛行員生女兒的比例在百分之九十以上，你們別笑啊，這是科學(xué)。何況咱家是兒子啊，看

咱這帥小伙，結(jié)個(gè)親家多好。

我還沒有來得及回答，大楊就喊了一嗓子，來，楊子，叫“丈母娘”。楊子頂著一小兵張嘎頭，瞪著

葡萄般的大眼睛立刻筆直地站在了我們面前，沖著我嫩聲嫩氣地叫了聲，丈母娘！大家拍起巴掌笑成了一

7

團(tuán)兒。丈夫笑瞇瞇地說，是女兒成親家，是兒子可以做兄弟，好！

政委交代，為了我路上安全，特批丈夫送我回家。

在一片祝福聲中，我們離開了營區(qū)。車在丘陵里繞來繞去，紅彤彤的丘陵在我眼里呈現(xiàn)出了彩虹的顏

色，好美??！我似乎看見了家鄉(xiāng)的霓虹燈和父母笑瞇瞇的眼睛。但是，突然間，車熄火了，在一個(gè)前不著

村后不著店的山道上，小戰(zhàn)士忙乎了半天，還是啟動(dòng)不起來，丈夫不停地看表，我們的額頭上都冒出了汗

珠子。

還沒有出山，出山后到縣城還需要很久，火車只停幾分鐘。

我垂頭喪氣的被丈夫攙進(jìn)了院兒。咦一一？親家，怎么回來了？大楊的大嗓門兒又響了起來。嫂子也

趕了過來，不會(huì)是身體不舒服了吧？我的眼淚“躺”地流了出來。大楊說，別難受，咱這地兒，哪個(gè)人探

親不多走幾回啊，大不了就是多吃一回餃子嘛。我哭得更厲害了，楊子走過來摸了摸我的肚子，說，丈母

娘！您別難過，小妹妹沒有生氣。你怎么知道？我一臉好奇。我都沒有聽見小妹妹的哭聲啊。楊子女孩子

般秀氣的臉上一臉認(rèn)真。我破涕而笑。

又吃了一頓餃子后，我第二次啟程。依然還未出山，突然一輛軍車后追而來，一陣耳語后，丈夫滿臉

歉疚地對(duì)我說，咱們改天再走吧？為什么？我漲紅了臉生氣地問。有任務(wù)。丈夫垂下了眼簾別過了腦袋。

還能說什么呢，我也是名軍人啊。

哎呀呀！怎么又回來了？大楊笑嘻嘻的樣子很像彌勒佛。丈夫沖大楊夫妻著急忙慌地?cái)D眼睛做手勢(shì)，

嫂子立刻說，正好，我燒了紅燒肉，再燒幾條你愛吃的“黃鴨叫”，咱們繼續(xù)營養(yǎng)。楊子眨巴著大眼睛，

說，丈母娘！因?yàn)樾∶妹眠€想吃餃子吧？

縣城小，車票也少，為了給我訂票，政委與車站溝通，并專門開了一次聯(lián)誼會(huì)。

一個(gè)月后，我吃上了第三頓“送客”的餃子。大楊舉著杯子鄭重地說，親家！你放心，你家那位執(zhí)行

任務(wù)，還有咱們這些哥們兒呢，保證讓你順利回家。我沒有吭聲兒，大楊耐心起來，親家！不行的話就在

縣城生，在咱這里養(yǎng)，大不了少點(diǎn)文化，但絕對(duì)健康成長，你看你“女婿”多好。嫂子抹了把眼淚說，大

妹子！我生楊子的時(shí)候難產(chǎn)，差點(diǎn)沒有活過來，他當(dāng)時(shí)也在執(zhí)行任務(wù)，沒有在家，后來，大楊要我隨軍，

說要補(bǔ)償我照顧我，其實(shí)，誰照顧誰啊，但是，心里踏實(shí)。家里人都等著我呢。我的聲音有點(diǎn)顫抖。

幾天后，我終于被一群戰(zhàn)友送上了火車，旁邊的旅客被戰(zhàn)友們殷殷的拜托感動(dòng)了一路，抵達(dá)老家的城

市時(shí)，父親已經(jīng)等在那里了。

原先我腦海里無數(shù)次的畫面是一下子撲在父親的肩膀上委屈地大哭一場(chǎng)。

可是，這一切沒有發(fā)生，我挺著笨重的身子被熱心的旅伴攙下了車，手里拎著一個(gè)小包，包里是為防

萬一準(zhǔn)備的酒精、碘酒、紫藥水和紗布，還有一床嫂子縫制的小夾被。

倒是父親，一個(gè)從戰(zhàn)爭年代走過來的老兵紅了眼睛，說，都好就好。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說，爸！都挺好

的。

8

（選自《山西文學(xué)》2020年第12期）

13.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第一段照應(yīng)標(biāo)題，說女兒還沒出生，“我”就“晉級(jí)”成了“丈母娘”，制造懸念，開啟下文對(duì)

“漫長告別”的回憶。

B.“我”在丘陵地看到了彩虹般的顏色，似乎看見了家鄉(xiāng)的霓虹燈和父母笑瞇瞇的眼睛，表現(xiàn)了“我”

能順利回家的愉快心情。

C.楊子是一個(gè)活潑聽話的孩子形象，他三次喊“我”“丈母娘”，增添了歡樂的氣氛，也緩解了“我”緊

張的情緒。

D.“我”見到父親時(shí)，之所以沒有撲在父親的肩膀上委屈地大哭一場(chǎng)，是擔(dān)心“我”哭的舉動(dòng)會(huì)引起父

親的傷心。

14.請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，簡要分析大楊的形象特征。

15.在小說創(chuàng)作中，作者故意給故事的發(fā)展設(shè)置障礙，“延遲”小說的結(jié)果，這就是“延遲法”。請(qǐng)分析文

中“延遲法”的運(yùn)用及作用。

【答案】13.D14.①熱情真誠。大楊聽說“我”要回家待產(chǎn)，又見回家受阻，先后三次邀請(qǐng)“我”吃餃

子，可見大楊熱情真誠；②風(fēng)趣幽默。“我”還只是一個(gè)待產(chǎn)的孕婦，大楊見到“我”就叫我“親家”，還

讓兒子叫“我"丈母娘。③善解人意?；丶业谝淮问茏?，大楊見“我”垂頭喪氣，就故意安慰“我”。第

三次為“我”送行時(shí)，大楊又說了很多寬“我”心的話。

15.“我”回家待產(chǎn)出發(fā)三次才最終成行。第一次，滿心歡喜地回家，可車子卻在路上出了故障；第二次，

因丈夫有任務(wù)，仍半途而廢。第三次，終于成行。這一事件反復(fù)了三次，這就是“延遲法”的運(yùn)用。

作用：①使故事一波三折，跌宕起伏，曲折動(dòng)人，增強(qiáng)了藝術(shù)張力。②豐富了人物形象。作為軍人的“我”

理解丈夫，識(shí)大體、顧大局。③突出了小說的主題。表現(xiàn)了官兵親如一家、情同手足、團(tuán)結(jié)和諧的美好情

感。

【解析】

【分析】

【13題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.對(duì)“我”沒哭的原因，解析錯(cuò)誤?！拔摇币姷礁赣H時(shí)之所以沒哭，是因?yàn)椤拔摇痹诓筷?duì)得到領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)友

們無微不至的關(guān)懷，“我”已經(jīng)沒有什么委屈了。

故選Do

【14題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

9

從“我剛回家，一個(gè)大嗓門兒傳了過來，哈哈哈，明天休息，讓你嫂子包餃子為你送行。是大楊的聲音，

飛行剛結(jié)束，大楊邊甩著臉上的汗邊笑著說”等處可知，因?yàn)椤拔摇币丶掖a(chǎn)，回家又接連受阻，大楊

為“我”在家里張羅了三次“盛大”的歡送會(huì)，邀請(qǐng)“我”吃餃子，可見大楊熱情真誠；從“大楊說，我

老家的講究，迎客的面條送客的餃子，你要休假了，我們都高興，替我們問候叔叔阿姨，還要照顧好大侄

女啊……”“我還沒有來得及回答，大楊就喊了一嗓子，來，楊子，叫‘丈母娘楊子頂著一小兵張嘎頭,

瞪著葡萄般的大眼睛立刻筆直地站在了我們面前，沖著我嫩聲嫩氣地叫了聲，丈母娘”等處可知，“我”

還只是一個(gè)待產(chǎn)的孕婦，大楊見到“我”就叫我“親家”，還讓兒子叫“我"丈母娘?？梢姶髼铒L(fēng)趣幽默；

從“大楊說，別難受，咱這地兒，哪個(gè)人探親不多走幾回啊，大不了就是多吃一回餃子嘛”可知，“我”

回家第一次受阻，大楊見“我”垂頭喪氣，就故意安慰“我二從"大楊舉著杯子鄭重地說，親家！你放

心，你家那位執(zhí)行任務(wù)，還有咱們這些哥們兒呢，保證讓你順利回家。我沒有吭聲兒，大楊耐心起來，親

家！不行的話就在縣城生，在咱這里養(yǎng)，大不了少點(diǎn)文化，但絕對(duì)健康成長……”可知，第三次為“我”

送行時(shí)，大楊又說了很多寬“我”心的話?？梢姶髼钌平馊艘?。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

延遲法就是主人公為了達(dá)到既定的目標(biāo)，不斷地努力，最后達(dá)成了目標(biāo)，或者陰差陽錯(cuò)地得到了更好的結(jié)

果，或者失敗。從這篇小說的情節(jié)來看，“我”回家待產(chǎn)出發(fā)三次才最終成行。第一次，“在一片祝福聲中,

我們離開了營區(qū)。車在丘陵里繞來繞去，紅彤彤的丘陵在我眼里呈現(xiàn)出了彩虹的顏色，好美啊！我似乎看

見了家鄉(xiāng)的霓虹燈和父母笑瞇瞇的眼睛。但是，突然間，車熄火了，在一個(gè)前不著村后不著店的山道上，

小戰(zhàn)士忙乎了半天，還是啟動(dòng)不起來……”，“我”滿心歡喜地回家，可車子卻在路上出了故障；第二次，

“依然還未出山，突然一輛軍車后追而來，一陣耳語后，丈夫滿臉歉疚地對(duì)我說，咱們改天再走吧？為什

么？我漲紅了臉生氣地問。有任務(wù)。丈夫垂下了眼簾別過了腦袋。還能說什么呢，我也是名軍人啊”，因

丈夫有任務(wù)，仍半途而廢；第三次，終于成行，“我終于被一群戰(zhàn)友送上了火車，旁邊的旅客被戰(zhàn)友們殷

殷的拜托感動(dòng)了一路，抵達(dá)老家的城市時(shí)，父親已經(jīng)等在那里了"?！拔摇被丶掖a(chǎn)反復(fù)了三次，這就是

“延遲法”的運(yùn)用。

“延遲法”的作用：從情節(jié)發(fā)展來看，“我”回家待產(chǎn)反復(fù)了三次，這使故事情節(jié)一波三折，跌宕起伏，

環(huán)環(huán)相扣，曲折動(dòng)人，增強(qiáng)了藝術(shù)張力；從塑造人物形象來看，豐富了人物形象。如“突然一輛軍車后追

而來，一陣耳語后，丈夫滿臉歉疚地對(duì)我說，咱們改天再走吧？為什么？我漲紅了臉生氣地問。有任務(wù)。

丈夫垂下了眼簾別過了腦袋。還能說什么呢，我也是名軍人啊”，作為軍人的“我”理解丈夫，識(shí)大體、

顧大局；從表現(xiàn)小說主題來看，突出了小說的主題。如“我終于被一群戰(zhàn)友送上了火車，旁邊的旅客被戰(zhàn)

友們殷殷的拜托感動(dòng)了一路”，表現(xiàn)了官兵親如一家、情同手足、團(tuán)結(jié)和諧的美好情感。

三、古詩文閱讀（本題共7題，共計(jì)48分）

10

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成各小題。

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。金主完顏亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制

山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即直勸京決策南向。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師

建康，召見，嘉納之。授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國、邵進(jìn)己殺京降金，棄

疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃徑趨金營，安國方與金將酣飲，

即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國于市。棄疾時(shí)年二十三。

乾道四年，通判建康府。六年，宗召對(duì)延和殿。時(shí)成允文當(dāng)國，帝銳意恢復(fù)，棄疾不為迎合，持論勁

直。作《九議》并《應(yīng)問》三屬,《美芹十論》，獻(xiàn)壬朝言逆順之理消長之勢(shì)技之長短地之要害甚備然以講

尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。湖南控帶二廣，與溪端蠻糠接連，草竊間作，豈

惟風(fēng)俗頑悍，抑武備空虛所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚斂害之，縣以科率害之，吏以乞取害之，

豪民以兼并害之，盜賊以剽奪害之，民不為盜，去將安之？軍人則利于優(yōu)閑臥坐，奔走公門，茍圖衣食，

以故教閱廢弛，逃亡者不追，冒名者不舉，平居則奸民無所忌憚，緩急則卒伍不堪征行。欲望陛下深思致

盜之由，講求弭盜之術(shù)。申飭州縣，以惠養(yǎng)黎元為意。另當(dāng)別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名，專聽帥臣節(jié)制調(diào)

度，庶使夷猿知有軍威，望風(fēng)懾服?！痹t獎(jiǎng)諭之，委以規(guī)畫。時(shí)樞府吏有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈

力，卒不能奪。軍成,雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六

年，贈(zèng)光祿大夫。咸淳間，史館?？敝x楊得過棄疾墓旁僧舍。有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至

三鼓不絕聲。防得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。

（節(jié)選自《宋史?辛棄疾傳》）

16.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.獻(xiàn)/于朝言逆順之/理消長之勢(shì)/技之長短/地之要害/甚備/然以講和方定議/不行

B.獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長之勢(shì)/技之長短/地之要害/甚備/然以講和方定議/不行

C.獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長之勢(shì)/技之長短/地之要害/甚備/然以講和方定/議不行

D.獻(xiàn)/于朝言逆順之/理消長之勢(shì)/技之長短/地之要害/甚備然/以講和方定/議不行

17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)，掌管之意，與《短歌行》中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的“當(dāng)”意思不相同。

B.“以故教閱廢弛”中的“以故”和《師說》中“是故弟子不必不如師”中的“是故”意思相同。

C.“長短句”，文中指詞。詞萌芽于魏晉南北朝，興起于隋，形成于唐，盛行于宋。

D.“自昏暮至三鼓不絕聲”中的“絕”和《勸學(xué)》中“而絕江河”中的“絕”意思相同。

11

18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.辛棄疾有膽有識(shí)。在耿京遇害之后，他單槍匹馬捉住了叛徒和金將，并將他們獻(xiàn)出斬殺；后來又籌創(chuàng)

飛虎軍，威震一方。

B.辛棄疾性格耿介。他直言勸說淪陷區(qū)的義軍首領(lǐng)耿京歸順南宋朝廷：在延和殿召對(duì)中，他沒有絲毫逢

迎皇帝，言論剛勁正直。

C.辛棄疾關(guān)注民生。他在擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使期間，平定盜亂，上疏陳述百姓為盜并非出自本心，

實(shí)乃各方逼迫所致。

D.辛棄疾文才卓著。與朱熹在武夷山游玩之后，他寫了《九曲棹砍》：他素來擅長寫長短句，風(fēng)格悲壯，

有《稼軒集》流傳于世。

19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之。

（2）時(shí)樞府吏有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。

【答案】16.C17.D18.A

19.（1）耿京命令辛棄疾帶著奏表歸順?biāo)纬?，（恰逢）宋高宗正在建康犒勞軍?duì)，（就）召見，嘉獎(jiǎng)了他。

（2）當(dāng)時(shí)有不喜歡這樣做的樞密院官吏，多次阻撓這件事，辛棄疾實(shí)行得更加盡力，最終沒有被改變。

【解析】

[16題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：獻(xiàn)給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢(shì)的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害,

極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒饑v和剛成定局，（所以他的）建議不能實(shí)行。

“獻(xiàn)于朝”，“于朝”作“獻(xiàn)”的后置狀語，二者不可斷開，排除AD。

“議不行”是主謂句，“議”作主語，不能斷開，排除B。

故選C。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、掌握文化常識(shí)的能力。

A.正確。掌管；面對(duì)。句意：當(dāng)時(shí)虞允文掌管國事。/面對(duì)著酒與歌，人生歲月還有多少？

B.正確。都是“因此”。句意：因此軍隊(duì)中訓(xùn)練廢棄懈怠。/因此，學(xué)生不一定不如老師。

C.正確。

D.“意思相同”錯(cuò)誤。停止；橫渡。句意：從傍晚到半夜一直不停。/卻可以橫渡長江黃河。

12

故選D。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“捉住了叛徒和金將”說法錯(cuò)誤。從原文“乃徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追

之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國于市”來看，金將沒有被辛棄疾捉住、斬殺。

故選Ao

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“歸”，歸順；“勞”，犒勞；“勞師建康”，省略句、狀語后置句，正常語序?yàn)椤埃ㄓ冢┙祫趲煛保?/p>

“嘉納”，贊許并采納。

（2）“樂”,喜歡;“沮撓”,阻撓；“卒”,最終；“奪”,改變。

參考譯文：

辛棄疾，字幼安，是山東歷城人。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號(hào)稱

天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就直言勸說耿京作

南歸宋朝的決斷。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎(jiǎng)了

他，授他承務(wù)郎、天平節(jié)度使掌書記的官職，同時(shí)用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進(jìn)已殺耿京

降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命

呢？”于是直奔金營，（此時(shí)）張安國正與金將飲酒興濃，就當(dāng)著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他

們。辛棄疾將張安國獻(xiàn)給朝廷，（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。當(dāng)時(shí)他二十三歲。

乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見大臣們?cè)谘雍偷顚?duì)策。當(dāng)時(shí)虞允文掌管國事，

皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾不迎合，所持的觀點(diǎn)強(qiáng)勁而直接。（辛棄疾）寫了《九議》和《應(yīng)問》三

篇，《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢(shì)的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形

的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒饑v和剛成定局，（所以他的）建議不能實(shí)行。

不久，辛棄疾擔(dān)任了潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾都討伐平定了他們。又因?yàn)?/p>

湖南連著兩廣，和夷猿等少數(shù)民族聚居的地方相接，草寇作亂之事時(shí)有發(fā)生，哪里只是因?yàn)槊耧L(fēng)剽悍，還

有武備空虛的因素導(dǎo)致。于是他就向朝廷上奏折說：“普通百姓，深受州郡課重稅來搜刮（民財(cái)）的傷害,

縣里定額征購物資的傷害，官吏巧取豪奪的傷害，豪強(qiáng)的兼并土地的傷害，盜賊的劫掠的傷害，不反抗起

來成為強(qiáng)盜，又能如何呢？士卒則以優(yōu)閑自得，坐臥在大營里為利，他們奔走于權(quán)勢(shì)之家，茍且偷生，所

以軍隊(duì)中訓(xùn)練廢棄懈怠，逃亡者不追究，冒名頂替者也不查問。平時(shí)奸民們毫無忌憚，遇有戰(zhàn)事士卒不堪

一擊。希望陛下認(rèn)真考慮導(dǎo)致盜賊起事的原因，講求平盜之術(shù)。告誡州縣，以仁愛百姓為本。此外還應(yīng)當(dāng)

再另建一軍，以湖南飛虎為軍名，專由帥臣節(jié)制調(diào)動(dòng)，這樣，可使夷獴知我軍武威，而望風(fēng)懾服?！毕略t

13

嘉獎(jiǎng)他還委派他籌劃。當(dāng)時(shí)，有不喜歡如此做的樞密院官吏，多次從中阻撓，辛棄疾卻做得更盡力，終于

沒半途而廢（被廢止）。飛虎軍建成，雄鎮(zhèn)一方，是長江沿岸各軍之冠。

辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。辛棄疾一向擅長作詞，詞風(fēng)悲壯激烈，有《稼軒集》

流傳于世。紹定六年，贈(zèng)為光祿大夫。咸淳年間，史館?？敝x楊得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的

聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停。防得拿著蠟燭寫文章，準(zhǔn)備天亮祭祀

辛棄疾，文章寫成聲音才停止。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共計(jì)9分）

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

泊岳陽城下

杜甫

江國逾千里，山城僅百層。

岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益增。

圖南未可料，變化有鯉鵬。

20.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)描寫了綿延千里的江水，巍峨高聳的山城，構(gòu)成了一幅宏大而壯闊的岳陽圖景。

B.頷聯(lián)描寫的景物，由遠(yuǎn)及近，由大及小，一遠(yuǎn)一近，一大一小，襯托出別樣的悲愴。

C.頸聯(lián)表明詩人雖然遭遇困難無法前進(jìn)，但心中的雄才大略不會(huì)消退，反而志氣更增。

D.尾聯(lián)用典，以《逍遙游》中變化的鯨鵬來暗示前途未卜，表明詩人此時(shí)已看淡仕途。

21.杜甫的《登高》是我們?cè)诒匦奚蟽?cè)學(xué)習(xí)的篇目，與本詩相比，二者在情感上有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩句簡

要分析。

【答案】20.D21.同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時(shí)之感。異：本詩中，盡管時(shí)局堪憂，前途未卜，

但是詩人的報(bào)國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)濟(jì)世的鮑鵬之志，表現(xiàn)了樂觀、昂揚(yáng)、積極的情緒。

而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新?！钡仍~句帶有濃濃的凄涼落

寞和無力感。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.“表明詩人此時(shí)已看淡仕途”錯(cuò)誤，引用《莊子?逍遙游》中的典故，以鯨鵬的變化無常來暗示前途的

不可預(yù)料。盡管時(shí)局堪憂，前途未料，但詩人臨危彌堅(jiān)、報(bào)國豪情高漲，仍期待盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鰥

鵬之志。

14

故選D。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

相同點(diǎn)：

《泊岳陽城下》頸聯(lián)寫到留滯他鄉(xiāng)，有才無用，艱危時(shí)局，氣節(jié)彌堅(jiān)，所以抒發(fā)了作者漂泊困頓和憂國傷

時(shí)之感。《登高》頸聯(lián)和尾聯(lián)寫到悲對(duì)秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。一

生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。也抒發(fā)了作者漂泊困頓和憂

國傷時(shí)之感。

不同點(diǎn)：

《泊岳陽城下》頸聯(lián)和尾聯(lián)寫到即使遭遇苦境停滯無法前行，心中的雄才大略也不會(huì)消退；艱難和危險(xiǎn)反

而更加激勵(lì)氣魄壯大，臨危無懼而彌堅(jiān)。圖南之舉未可逆料，但鰥鵬變化是巨大的，將會(huì)飛向南天。所以

雖然時(shí)局堪憂，前途未卜，但是詩人的報(bào)國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)濟(jì)世的鯨鵬之志，表現(xiàn)

了樂觀、昂揚(yáng)、積極的情緒。《登高》頸聯(lián)和尾聯(lián)寫到悲對(duì)秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏

身今日獨(dú)上高臺(tái)。一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。側(cè)重于

自己年老多病，漂泊不定，而艱難困苦的不只有自己還有國家，所以也感慨了時(shí)局的動(dòng)亂。“艱難苦恨”

“潦倒新?！钡仍~句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。

（三）情境式默寫（本題共1小題，共計(jì)20分）

22.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《師說》中，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是“,

（2）《勸學(xué)》中與弩馬對(duì)比，反面設(shè)喻強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的兩句是“,

（3）古代的士子在遇到有相同經(jīng)歷的人時(shí)，會(huì)用《琵琶行》中的“,”兩句表達(dá)共鳴。

（4）《短歌行》中用典故表達(dá)自己渴慕賢才、有遠(yuǎn)大的志向的詩句是“,

（5）《夢(mèng)游天姥吟留別》中“,”兩句流露出與陶淵明一樣不愿陷于塵網(wǎng)和樊籠之中的

情緒。

（6）《念奴嬌?赤壁懷古》中“,”兩句體現(xiàn)周瑜的指揮若定。

（7）古代詩歌善于借助花這種意象來表達(dá)情感，比如《聲聲慢》中的“”和《虞美人》中的

（8）《登高》一詩中的名句“,"，今常用來表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前

之意。

（9）《涉江采芙蓉》中結(jié)尾兩句表現(xiàn)分別的憂傷痛苦，與《鵲橋仙》中“,”意思表達(dá)

15

相矛盾。

（10）《詩經(jīng)?靜女》中，寫靜女羞澀躲藏，男主人在城墻角落焦急等待的句子是“,

【答案】①.位卑則足羞②.官盛則近諛③.騏驥一躍④.不能十步⑤.同是天涯

淪落人⑥.相逢何必曾相識(shí)⑦.周公吐哺⑧.天下歸心⑨.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑩.

使我不得開心顏?.談笑間?.橘櫓灰飛煙滅?.滿地黃花堆積?.春花秋月何時(shí)了

?.無邊落木蕭蕭下?.不盡長江滾滾來?.兩情若是久長時(shí)?.又豈在朝朝暮暮?.

愛而不見?.搔首跑胭

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：羞、諛、騏驥、哺、摧、事、橘櫓、蕭、滾、暮、搔、蜘胭。

四、語言運(yùn)用題（本題共2小題，共計(jì)5分）

23.依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

橘子洲是一幅展示風(fēng)情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風(fēng)光美不勝收，形成了“一面青山一

面城”的獨(dú)特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風(fēng)光，盡覽都市繁華。

從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動(dòng)的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓,

看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。。。；；。

①橘子洲是一座承接歷史的橋

②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進(jìn)程

③飽經(jīng)風(fēng)霜的外國領(lǐng)事館、高級(jí)別墅則見證著長沙開埠后的歷史

④曾國藩操練水軍的號(hào)聲依稀回蕩在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、張械在岳麓書院的講學(xué)，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況

⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)

A.①⑥⑤③④②B.②①⑥⑤④③C.①⑥⑤④③②D.②①⑥⑤③④

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

這段文字的中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個(gè)句子是介紹“橘子洲I”的歷史。

①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總領(lǐng)句，故放在首位，這就排除BD兩項(xiàng)；

⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著按照

“南宋朱熹”到“清朝曾國藩”到之后的“外國領(lǐng)事館”，再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的順序即可排出剩下

16

句子的順序一一⑤④③②，這就排除A項(xiàng)。

故選Co

24.請(qǐng)從修辭手法的角度，簡要分析畫波浪線處句子的作用和效果。

為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身

和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生

的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)

系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。

中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，

可以大到像個(gè)小國。中國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化

而大小。

【答案】手法：比喻，作者把西洋社會(huì)格局比作捆柴，把中國社會(huì)格局比作一圈圈的波紋作用。

效果：體現(xiàn)了“差序格局”的特點(diǎn)，即親屬關(guān)系社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不盡相同，中國社會(huì)是以“己”為中心的。使說

理具體形象、通俗易懂。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解分析語句修辭手法及表達(dá)效果的能力。

從修辭手法來看，“我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈

圈推出去的波紋”，把西洋格局比喻成“一捆一捆扎清楚的柴”，把中國鄉(xiāng)土社會(huì)格局比喻成“一塊石頭丟

在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”。

從表達(dá)效果看，生動(dòng)形象地闡述了差序格局與西洋格局的不同，同時(shí)也通過“一塊石頭丟在水面上所發(fā)生

的一圈圈推出去的波紋”這個(gè)比喻，形象地說明了差序格局的特點(diǎn)就是以“自己”為圈子中心，每個(gè)人的

親屬關(guān)系都不盡相同的特點(diǎn)，十分通俗易懂。

五、寫作（共60分）

25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，青春無非是兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是體能動(dòng)作“引體向上”，一個(gè)是戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作“低姿匍匐”。青春本

來的屬性是向上的，就像沐浴者陽光生長的幼苗，有一種力量拔著自己