二年級上冊數(shù)學素材：6.4 用8的乘法口訣求商 導學案和校本作業(yè)蘇教版無答案

二年級上冊數(shù)學素材：6.4用8的乘法口訣求商導學案和校本作業(yè)(蘇教版，無答案）今天我們要學習的是二年級上冊數(shù)學素材中的6.4節(jié)內(nèi)容：用8的乘法口訣求商。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版二年級上冊數(shù)學，本節(jié)課主要學習如何運用8的乘法口訣來求商。具體內(nèi)容包括：1.掌握8的乘法口訣；2.學會用8的乘法口訣求商的方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠：1.熟練掌握8的乘法口訣；2.能夠運用8的乘法口訣求商，并解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握8的乘法口訣，并能夠運用口訣求商。難點在于如何引導學生理解并運用口訣來求商。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我已經(jīng)準備好了乘法口訣表、卡片、黑板等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程1.導入：我會通過講解一個實際問題，引出本節(jié)課的主題，讓學生們明白學習8的乘法口訣的重要性。2.講解：我會詳細講解8的乘法口訣，并通過示例來讓學生們理解口訣的運用方法。3.練習：我會給出一些練習題，讓學生們運用8的乘法口訣來求商，并及時給予指導和反饋。六、板書設計板書設計如下：8的乘法口訣1×8=82×8=163×8=24……求商的方法：1.將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式；2.從被除數(shù)的高位開始，用8的乘法口訣找出一個乘數(shù)，使其乘積小于或等于被除數(shù)當前的數(shù)位；3.將這個乘數(shù)寫在商的相應位置；4.用被除數(shù)當前的數(shù)位減去這個乘數(shù)的乘積，得到新的被除數(shù)；5.重復步驟24，直到所有的數(shù)位都處理完畢。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）24÷8=？（2）32÷8=？（3）40÷8=？答案：（1）24÷8=3（2）32÷8=4（3）40÷8=5八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生們是否掌握了8的乘法口訣，并能夠運用口訣求商。同時，我也會思考如何進一步拓展學生的數(shù)學思維，讓他們能夠更好地運用乘法口訣來解決更復雜的問題。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選取與呈現(xiàn)在教學內(nèi)容的選擇上，我選擇了與學生生活密切相關的實際問題作為導入，旨在激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們認識到學習8的乘法口訣的實用價值。這種情境引入的方式能夠有效吸引學生的注意力，使他們能夠更加主動地參與到學習中來。二、教學難點的突破本節(jié)課的重點是讓學生掌握8的乘法口訣，并能夠運用口訣求商。在教學過程中，我注意到這是一個需要學生大量練習和反復強化的過程。因此，我設計了多個練習題，讓學生在實踐中逐步理解和掌握口訣的運用。同時，我還會在旁邊給予指導和反饋，確保每個學生都能夠跟上教學進度，克服學習難點。三、教學過程的指導與反饋在教學過程中，我注重對學生進行細致的指導和及時的反饋。對于每個練習題，我會引導學生一步步地運用8的乘法口訣，并指出他們的錯誤和不足之處。這樣的教學方式能夠幫助學生建立起正確的思維模式，并在實踐中不斷提高解題能力。四、板書設計的重要性板書設計是課堂教學的重要組成部分。在我的板書設計中，我列出了8的乘法口訣，并簡要介紹了用口訣求商的方法。這樣的板書設計能夠讓學生一目了然地了解求商的過程，并在課后進行復習和鞏固。五、作業(yè)設計的針對性在作業(yè)設計中，我給出了三個具有代表性的題目，讓學生在課后進行練習。這些題目既能夠鞏固學生對8的乘法口訣的掌握，又能夠讓他們在實際應用中提高解題能力。同時，我還提供了詳細的答案，以便學生在完成作業(yè)后能夠進行自我檢查和糾正。六、課后反思及拓展延伸的重要性課后反思是教師教學的重要組成部分。通過反思，我能夠了解本節(jié)課的教學效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并據(jù)此調(diào)整教學策略。同時，我還會在課后進行拓展延伸，讓學生在學習的基礎上進一步提高數(shù)學思維能力，為今后的學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解8的乘法口訣時，我盡量使用生動、簡練的語言，使學生能夠更容易理解和記憶。同時，我還注意語調(diào)的變化，讓學生在聽講的過程中保持注意力集中。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調(diào)整講解和練習的時間。對于學生的疑問和難點，我給予了充分的解答和指導，確保他們能夠真正理解和掌握。我還運用了課堂提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。通過提問，我能夠了解學生的學習情況，并及時給予反饋和指導。同時，提問也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力。在情景導入方面，我通過講解一個實際問題，引出了本節(jié)課的主題。這種情境引入的方式能夠有效吸引學生的注意力，使他們能夠更加主動地參與到學習中來。對于教案反思，我認為還有改進的空間。我可以在講解8的乘法口訣時，加入更多的例題和實際應用，讓學生更好地理解和掌握。我可以在課堂上給予學生更多的自主學習的機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力。我還可以通過增加一些互動游戲和小組討論，提高學生的參與度和積極性。總的來說，我認為在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，取得了一定的效果。但同時，我也認識到還有改進的空間，將繼續(xù)努力提高教學水平，以更好地幫助學生學習和掌握知識。課后提升題目1：小明有32個橘子，他想把它們平均分給4個朋友。每個朋友能得到多少個橘子？答案：32÷4=8每個朋友能得到8個橘子。題目2：班級里有40個學生，如果每個小組有8個學生，那么可以分成多少個小組？答案：40÷8=5可以分成5個小組。題目3：超市的蘋果每千克8元，小明買了24千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：24÷8=33×8=24小明需要支付24元。題目4：一個長方形的長是16厘米，寬是8厘米，求長方形的面積。答案：長方形的面積=長×寬=16厘米×8厘米=128平方厘米題目5：小華有一些巧克力，他每8塊巧克力包裝成一包，如果他一共包裝了32