一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 2.2 兩位數(shù)加減一位數(shù) 北京版

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案2.2兩位數(shù)加，減一位數(shù)北京版教案：一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案2.2兩位數(shù)加，減一位數(shù)北京版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第二章第二節(jié)，即兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將兩個(gè)兩位數(shù)相加或相減，并得到正確的結(jié)果。具體內(nèi)容包括：1.兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法：將一位數(shù)加到兩位數(shù)的個(gè)位或十位上，進(jìn)位和借位的處理。2.兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法：從兩位數(shù)中減去一位數(shù)，借位和退位的處理。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的處理，以及在實(shí)際計(jì)算中能夠靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本、計(jì)算器等。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際情境，例如購物場景，引入兩位數(shù)加減一位數(shù)的概念。2.講解：在黑板上用粉筆寫出幾個(gè)兩位數(shù)加減一位數(shù)的例子，講解計(jì)算方法，重點(diǎn)講解進(jìn)位和借位的處理。4.解答：學(xué)生相互交流練習(xí)結(jié)果，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)加一位數(shù)：例1：45+3=48例2：76+8=84兩位數(shù)減一位數(shù)：例1：895=84例2：327=25七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第110題。答案：1.45+3=482.76+8=843.895=844.327=2510.67+9=76八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用進(jìn)位和借位的方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，可以布置一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際情境的引入在教學(xué)過程中，我選擇了購物場景來引入兩位數(shù)加減一位數(shù)的概念。這是因?yàn)橘徫飯鼍芭c學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們能夠直觀地理解到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。例如，當(dāng)我展示一個(gè)購物場景，并提出問題：“如果你買了45元的東西，然后又買了3元的東西，你需要支付多少錢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際情境相結(jié)合，更好地理解和記憶計(jì)算方法。二、計(jì)算方法的講解在黑板上，我用粉筆寫出了幾個(gè)兩位數(shù)加減一位數(shù)的例子，并詳細(xì)講解了計(jì)算方法。我特別強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位和借位的處理，因?yàn)檫@是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。例如，當(dāng)計(jì)算45+3時(shí)，我解釋了如何將3加到5上，得到8，并強(qiáng)調(diào)了沒有進(jìn)位的發(fā)生。當(dāng)計(jì)算76+8時(shí)，我解釋了如何將8加到6上，得到14，并強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位的發(fā)生，將1加到7上，得到8。通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解和掌握進(jìn)位和借位的處理方法，并在實(shí)際計(jì)算中能夠靈活運(yùn)用。三、實(shí)際操作的練習(xí)四、作業(yè)的設(shè)計(jì)我布置了練習(xí)本上的第110題作為作業(yè)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。這些題目涵蓋了不同的情況和問題，能夠幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，他們能夠進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，并且通過解答問題，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動(dòng)活潑的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解計(jì)算方法時(shí)，我使用了簡單的語言，使其易于理解，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解計(jì)算方法，并進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)。我還預(yù)留了一些時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的問題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我提問學(xué)生：“當(dāng)加法中有進(jìn)位時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并加深對(duì)知識(shí)的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過購物場景的實(shí)際情境導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我意識(shí)到有些地方可以進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。我可以在實(shí)際情境的引入方面更加豐富和多樣，例如引入其他日常生活中的場景，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我可以在計(jì)算方法的講解中更加詳細(xì)和清晰，特別是對(duì)于進(jìn)位和借位的處理，可以通過圖示或?qū)嵨镅菔镜姆绞絹韼椭鷮W(xué)生更好地理解。我還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，以提高學(xué)生的合作能力和交流能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。一、計(jì)算練習(xí)題1.媽媽買了35元的水果，又買了8元的小零食，一共花費(fèi)了多少錢？2.小明有27個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？3.超市的蘋果每千克6元，小華買了4千克蘋果，需要支付多少錢？4.小剛有38個(gè)奧特曼玩具，他送給了小華一些玩具，還剩下多少個(gè)奧特曼玩具？二、答案1.媽媽一共花費(fèi)了35+8=43元。2.小明還剩下275=22個(gè)糖果。3.小華需要支付4千克6元/千