2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué) 4.3《求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題》（導(dǎo)學(xué)案）

20232024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)4.3《求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題》（導(dǎo)學(xué)案）在開始本節(jié)課之前，我先給學(xué)生講一個實(shí)際情景：小華有18個蘋果，他給了小明9個蘋果，那么小華還剩多少個蘋果呢？這個問題就是本節(jié)課要解決的問題。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教材一年級下冊數(shù)學(xué)的4.3章節(jié)，主要內(nèi)容是求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并能夠運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題的方法，能夠運(yùn)用被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆以及一些蘋果作為教具，同時讓學(xué)生準(zhǔn)備了練習(xí)本和筆作為學(xué)具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我給學(xué)生講述小華給小明蘋果的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生思考小華還剩多少個蘋果。2.新課導(dǎo)入：我通過PPT向?qū)W生介紹被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并解釋它們之間的關(guān)系。3.例題講解：我通過PPT展示一些簡單的實(shí)際問題，如“小明有15個橘子，他吃掉了7個，他還剩多少個橘子？”我引導(dǎo)學(xué)生一起解答這些問題，并解釋其中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。4.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的實(shí)際問題，并及時給予指導(dǎo)和反饋。5.課堂互動：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了一個簡單的板書，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，以及一些實(shí)際的例子。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了一道實(shí)際的作業(yè)題目：“小紅有20個糖果，她給了小藍(lán)10個糖果，那么小紅還剩多少個糖果？”并要求學(xué)生寫出解答過程和答案。八、課后反思及拓展延伸在課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解和掌握被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并能夠運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題還有一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用相關(guān)概念。對于拓展延伸，我鼓勵學(xué)生在生活中多觀察和思考類似的問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識解決，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時，我也可以給學(xué)生提供更多的實(shí)際問題，讓他們進(jìn)行練習(xí)和思考，提高他們的解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)過程中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際情景設(shè)置，是被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋，接著是例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，是板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。這些細(xì)節(jié)是本節(jié)課能夠順利進(jìn)行和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際情景設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過講述小華給小明蘋果的實(shí)際情景，我引導(dǎo)學(xué)生思考小華還剩多少個蘋果，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力。被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我通過PPT向?qū)W生介紹這些概念，并解釋它們之間的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生理解被減數(shù)是被減去的數(shù)，減數(shù)是減去的數(shù)，差是減法運(yùn)算的結(jié)果。我通過生動的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生建立起對這些概念的直觀認(rèn)識，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。接著，例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠通過具體的例子來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的概念。我選擇了一些簡單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生一起解答，并解釋其中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。通過這個過程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些概念，并能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。同時，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高他們的解題能力。板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置是為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。我在黑板上設(shè)計(jì)了一個簡單的板書，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，以及一些實(shí)際的例子。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容。而作業(yè)布置一道實(shí)際的題目，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的概念。在教學(xué)過程中，我還注重與學(xué)生的互動和反饋。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享他們的解題方法和經(jīng)驗(yàn)。同時，我也及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這樣的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。總的來說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際情景設(shè)置、被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋、例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等細(xì)節(jié)都是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過這些細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和講解，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題的方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在本節(jié)課中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我確保學(xué)生有足夠的時間來理解概念、解答問題并進(jìn)行討論。同時，我也注意控制教學(xué)進(jìn)度，避免講解時間過長或過短，以確保學(xué)生能夠充分吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。我積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時間和機(jī)會來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在講解例題時，我會提問學(xué)生，讓他們解釋自己的解題思路和方法。這樣的提問和討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力和解題技巧。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。通過講述小華給小明蘋果的實(shí)際情景，我引導(dǎo)學(xué)生思考小華還剩多少個蘋果，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注所學(xué)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課后，我進(jìn)行了教案反思。我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在理解概念和解決問題時存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，提供更多的實(shí)際問題和解題策略，幫助他們克服困難，提高解題能力。同時，我也要注重學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固，通過布置適量的作業(yè)和進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識?？偟膩碚f，本節(jié)課我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，如語言語調(diào)的運(yùn)用、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也要注重教案的反思和改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。課后提升題目1：小華有25個橘子，他給了小藍(lán)12個橘子，那么小華還剩多少個橘子？答案：小華還剩13個橘子。解題過程：被減數(shù)（小華的橘子）25，減數(shù)（給小藍(lán)的橘子）12，差（小華還剩的橘子）2512=13。題目2：媽媽買了30個蘋果，小紅吃掉了8個蘋果，那么媽媽還剩多少個蘋果？答案：媽媽還剩22個蘋果。解題過程：被減數(shù)（媽媽的蘋果）30，減數(shù)（小紅吃掉的蘋果）8，差（媽媽還剩的蘋果）308=22。題目3：小明的書架上有45本書，他借給了小紅18本書，那么小明的書架上還剩多少本書？答案：小明的書架上還剩27本書。解題過程：被減數(shù)（小明的書）45，減數(shù)（借給小紅的書）18，差（小明的書架上還剩的書）4518=27。題目4：一家超市有60個玩具，如果每個小朋友買走4個玩具，那么超市還剩多少個玩具？答案：超市還剩48個玩具。解題過程：被減數(shù)（超市的玩具）60，減數(shù)（每個小朋友買走的玩具）4，差（超市還剩的玩具）604×（小朋友的數(shù)量）=604×15=6060=0。題目5：小華有18個氣球，他送