一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.6小括號∣人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.6小括號∣人教新課標(biāo)教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.6小括號∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容，第六章第六節(jié)，小括號。我們將通過教材中的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生理解小括號的作用和運算順序。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握小括號的運用，理解小括號改變運算順序的原理，并能正確計算帶有小括號的數(shù)學(xué)題目。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解小括號的作用，正確運用小括號改變運算順序。難點：學(xué)生能夠解決帶有小括號的實際問題，并能準(zhǔn)確計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含小括號的圖片、例題和練習(xí)題。2.黑板和粉筆：用于板書和小括號的演示。3.練習(xí)本：供學(xué)生做練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.情景引入我通過PPT展示一個實際情景：小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？學(xué)生回答：小明現(xiàn)在有5個蘋果。我接著提問：如果小紅先給了小明1個蘋果，然后再給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？學(xué)生回答：小明現(xiàn)在有4個蘋果。2.講解小括號通過上面的實際情景，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么同樣的數(shù)字，運算順序不同，結(jié)果也不同呢？學(xué)生回答：因為小括號可以改變運算順序。我解釋：小括號是一種數(shù)學(xué)符號，用于改變運算的順序。當(dāng)我們看到小括號時，需要先計算小括號里面的內(nèi)容，再進(jìn)行外面的運算。3.例題講解我通過PPT展示一道例題：計算(3+2)×4的結(jié)果。我解釋：我們需要先計算小括號里面的內(nèi)容，即3+2=5。然后，我們再將結(jié)果5乘以4，得到20。4.隨堂練習(xí)(1)計算(62)×5的結(jié)果。(2)計算7+(2+3)的結(jié)果。5.板書設(shè)計(3+2)×4=(6)×4=247+(2+3)=(7+5)=12六、作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)：(1)完成練習(xí)冊第14頁的題目。(2)請家長幫忙找一些帶有小括號的實際問題，讓學(xué)生嘗試解決。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小括號的概念和運用有了初步的理解。在課后，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助那些還沒有完全掌握的學(xué)生。同時，我也可以開展一些拓展延伸活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計帶有小括號的數(shù)學(xué)題目，并與同學(xué)互相解答，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運用能力。重點和難點解析一、情景引入在情景引入部分，我通過展示一個實際情景，讓學(xué)生直觀地感受到運算順序的變化。這是一個非常關(guān)鍵的步驟，因為一年級的學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念還不是很理解，通過實際的情景可以讓他們更容易接受和理解。例如，我展示了小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，問小明現(xiàn)在有多少個蘋果。這個問題很簡單，學(xué)生可以直接回答。然后我再提出另一個問題，如果小紅先給了小明1個蘋果，然后再給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果。這個問題讓學(xué)生開始思考運算順序的變化。通過這個情景引入，學(xué)生可以初步感受到小括號的作用，即改變運算順序。這個步驟對于學(xué)生理解和掌握小括號的概念非常重要，因為它幫助他們建立起小括號與運算順序之間的關(guān)系。二、講解小括號在講解小括號的部分，我詳細(xì)解釋了小括號的作用和運算順序的改變。這是學(xué)生理解小括號的關(guān)鍵。我解釋說，小括號是一種數(shù)學(xué)符號，用于改變運算的順序。當(dāng)我們看到小括號時，需要先計算小括號里面的內(nèi)容，再進(jìn)行外面的運算。這個規(guī)則對于學(xué)生來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點，因為他們習(xí)慣于從左到右的運算順序，而小括號的出現(xiàn)打破了這個規(guī)則。通過詳細(xì)的解釋和例子，我希望學(xué)生能夠理解小括號的概念，并明白小括號如何改變運算順序。這個步驟是學(xué)生掌握小括號的基礎(chǔ)，也是后續(xù)解決帶有小括號的實際問題的前提。三、例題講解在例題講解部分，我通過一道具體的例題展示了小括號的運用和運算順序的改變。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為通過具體的例子，學(xué)生可以更好地理解小括號的運用。例如，我展示了計算(3+2)×4的結(jié)果。我解釋說，我們需要先計算小括號里面的內(nèi)容，即3+2=5。然后，我們再將結(jié)果5乘以4，得到20。這個例子的目的是讓學(xué)生理解小括號改變運算順序的原理。通過這個例題講解，我希望學(xué)生能夠明白小括號的運用方法，并能夠?qū)⑿±ㄌ柕母拍顟?yīng)用到實際的計算中。這個步驟是學(xué)生掌握小括號的關(guān)鍵，也是他們能夠解決帶有小括號的實際問題的基礎(chǔ)。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)部分，我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作和計算。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為通過實際的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固對小括號的理解和運用。例如，我讓學(xué)生計算(62)×4的結(jié)果和7+(2+3)的結(jié)果。這些練習(xí)題的目的是讓學(xué)生運用小括號的概念，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。通過這個隨堂練習(xí)，我希望學(xué)生能夠加深對小括號的理解，并提高計算能力。這個步驟是學(xué)生鞏固小括號的關(guān)鍵，也是他們能夠熟練解決帶有小括號的實際問題的基礎(chǔ)。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計部分，我通過黑板上的板書展示了小括號的運用和運算順序的改變。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為通過板書，學(xué)生可以更加清晰地看到小括號的結(jié)構(gòu)和運算過程。例如，我板書了(3+2)×4的結(jié)果和7+(2+3)的結(jié)果。這個板書的設(shè)計讓學(xué)生能夠直觀地看到小括號的運用和運算順序的改變。通過這個板書設(shè)計，我希望學(xué)生能夠更加清晰地理解小括號的概念，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。這個步驟是學(xué)生鞏固小括號的關(guān)鍵，也是他們能夠熟練解決帶有小括號的實際問題的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計部分，我布置了一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以在家長的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)一步理解和掌握小括號的概念。例如，我讓學(xué)生完成練習(xí)冊第14頁的題目，并請家長幫忙找一些帶有小括號的實際問題，讓學(xué)生嘗試解決。這些作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固小括號的知識，并提高計算能力。通過這個作業(yè)設(shè)計，我希望學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固小括號的概念，并能夠靈活運用。這個步驟是學(xué)生掌握小括號的關(guān)鍵，也是他們能夠在實際中熟練運用小括號的基礎(chǔ)。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我意識到有幾個細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注和改進(jìn)。對于情景引入部分，我需要更多地準(zhǔn)備實際情景，讓學(xué)生更加直觀地感受到運算順序的變化。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和接受小本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握小括號的概念。一、語言語調(diào)在講解小括號的過程中，我注意了自己的語言語調(diào)。我盡量保持語速適中，清晰地表達(dá)每一個概念和運算步驟。我還運用了升調(diào)和降調(diào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。例如，當(dāng)我講解小括號的作用時，我會提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)小括號的重要性。而在講解例題時，我會降低語調(diào)，以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考和計算。二、時間分配在課程的時間分配上，我力求合理分配時間，以確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長。我給自己預(yù)留了足夠的時間來講解小括號的概念和例題，同時也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時間。例如，我安排了10分鐘來講解小括號的作用和運算順序，然后分配了15分鐘讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。三、課堂提問在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與提問。我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們足夠的時間和空間來表達(dá)自己的思考。例如，當(dāng)講解例題時，我會提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個題目應(yīng)該如何解答？”或者“你們誰能來說一下小括號的作用是什么？”這樣的提問可以激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們更好地理解和掌握小括號的概念。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，我通過一個實際情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀地感受到運算順序的變化。這個情景導(dǎo)入非常有效，因為它能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。例如，我展示了小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，問小明現(xiàn)在有多少個蘋果。這個問題引起了學(xué)生的好奇心，使他們更加積極地參與到課堂中來。五、教案反思在課后，我對本次的教案進(jìn)行了反思。我意識到在講解小括號的概念時，我可能需要更加詳細(xì)和清晰地解釋小括號的作用和運算順序的改變。我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個別情況，及時給予他們幫助和指導(dǎo)。我還可以通過更多的實際問題來鞏固學(xué)生對小括號的理解，并提高他們的運用能力。課后提升一、選擇題1.計算(73)×2的結(jié)果是：A.4B.10C.142.計算8+(84)的結(jié)果是：A.12B.16C.20答案：1.B2.B二、填空題1.計算(6+2)÷4的結(jié)果是______。2.計算10(5+2)的結(jié)果是___