二年級下冊數(shù)學教案-2.2 用7、8、9的乘法口訣求商∣人教新課標

二年級下冊數(shù)學教案2.2用7、8、9的乘法口訣求商∣人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標二年級下冊的數(shù)學教案，第二課時2.2的內(nèi)容，用7、8、9的乘法口訣求商。這部分的內(nèi)容包括7、8、9的乘法口訣，以及如何利用這些口訣來求商。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握7、8、9的乘法口訣，并能夠運用這些口訣來求商。三、教學難點與重點重點是讓學生們掌握7、8、9的乘法口訣，難點是讓學生們能夠理解并運用這些口訣來求商。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地學習，我已經(jīng)準備好了PPT和一些練習題。五、教學過程我會用一個實踐情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。我會問學生們，如果他們有7個蘋果，每次吃掉3個，他們需要吃幾次才能吃完所有的蘋果？接著，我會講解7、8、9的乘法口訣，我會用PPT來展示這些口訣，并且會給學生們一些時間來記憶這些口訣。然后，我會給學生們一些例題，讓他們練習如何利用這些口訣來求商。我會一步一步地引導他們，確保他們能夠理解并掌握這個方法。在學生們練習的過程中，我會巡視教室，給予他們個別化的指導，幫助他們解決遇到的問題。我會設(shè)計一些隨堂練習題，讓學生們能夠在課堂上即時練習，鞏固他們所學的內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書設(shè)計會包括7、8、9的乘法口訣，以及如何利用這些口訣來求商的步驟。七、作業(yè)設(shè)計1.21÷3=2.24÷4=3.27÷3=答案：1.72.63.9八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我觀察到大部分學生們都能夠掌握7、8、9的乘法口訣，并且能夠運用這些口訣來求商。但是，也有一些學生在理解這個方法上遇到了一些困難，我需要在今后的教學中更加耐心地引導他們。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入更多的乘法口訣，讓學生們能夠更加熟練地運用這些口訣來求商。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容中，我特別強調(diào)了7、8、9的乘法口訣以及如何利用這些口訣來求商的重要性。這是因為這些口訣是進行除法運算的基礎(chǔ)，學生們需要熟練掌握它們才能順利解決除法問題。二、教學目標細節(jié)教學目標是讓學生們掌握7、8、9的乘法口訣，并能夠運用這些口訣來求商。這個目標的設(shè)計是基于學生們已經(jīng)具備了加減法的基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學習，他們能夠?qū)⑦@些口訣應(yīng)用到除法運算中，從而進一步提高他們的數(shù)學能力。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，我指出了讓學生們理解并運用7、8、9的乘法口訣來求商是本節(jié)課的重點。這是因為這個方法對于學生們來說是新的，他們需要理解乘法口訣與除法運算之間的關(guān)系，并能夠靈活運用。而教學難點則是學生們在理解這個方法上可能會遇到的困難，我需要通過詳細的講解和例題演示，幫助他們克服這個難點。四、教具與學具準備細節(jié)為了幫助學生們更好地學習，我準備好了PPT和一些練習題。PPT上展示了7、8、9的乘法口訣，以及一些例子來說明如何利用這些口訣來求商。練習題則是讓學生們能夠即時練習，鞏固他們所學的內(nèi)容。五、教學過程細節(jié)在教學過程中，我用一個實踐情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。通過問學生們?nèi)绻麄冇?個蘋果，每次吃掉3個，他們需要吃幾次才能吃完所有的蘋果，我能夠引起他們的興趣，并且引導他們思考除法運算。接著，我講解7、8、9的乘法口訣，并給予他們一些時間來記憶這些口訣。我注意到每個學生都在認真地記憶，他們對于這些口訣充滿了好奇和興趣。然后，我給學生們一些例題，讓他們練習如何利用這些口訣來求商。我一步一步地引導他們，確保他們能夠理解并掌握這個方法。我看到大部分學生們都能夠順利地解決這些問題，他們對于這個方法感到很有信心。在學生們練習的過程中，我巡視教室，給予他們個別化的指導。我注意到一些學生在解決某些問題時遇到了困難，我耐心地解答了他們的問題，并給予了他們一些建議。我設(shè)計了一些隨堂練習題，讓學生們能夠在課堂上即時練習。我看到他們積極地參與，認真地進行計算，他們的計算結(jié)果也都比較準確。六、板書設(shè)計細節(jié)板書設(shè)計包括了7、8、9的乘法口訣，以及如何利用這些口訣來求商的步驟。我特別注意了口訣的排列和步驟的清晰，讓學生們能夠一目了然地看出每個步驟的邏輯關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)八、課后反思及拓展延伸細節(jié)通過本節(jié)課的教學，我觀察到大部分學生們都能夠掌握7、8、9的乘法口訣，并且能夠運用這些口訣來求商。我看到他們對于這個方法感到很有興趣，他們在課堂上積極參與，計算結(jié)果也都比較準確。然而，我也注意到有一些學生在理解這個方法上遇到了一些困難。他們在解決一些問題時，對于如何運用乘法口訣來求商感到困惑。因此，我決定在今后的教學中更加耐心地引導他們，給予他們更多的個別化指導，幫助他們克服這個難點。對于拓展延伸，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的乘法口訣，讓學生們能夠更加熟練地運用這些口訣來求商。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生們能夠在解決這些問題的過程中，進一步提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言來講解7、8、9的乘法口訣，以及如何利用這些口訣來求商。我語調(diào)親切、自然，讓學生們感到輕松愉快，更容易理解和接受新知識。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解口訣時，我給予學生們充分的思考和記憶時間；在練習環(huán)節(jié)，我給予學生們足夠的時間來完成題目，并及時給予他們反饋。3.課堂提問：我積極鼓勵學生們參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。我設(shè)計了一些引導性的問題，讓學生們能夠主動思考并回答，從而加深他們對知識的理解。4.情景導入：我以一個實踐情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，引起了學生們的興趣和好奇心。通過讓他們思考吃蘋果的問題，我能夠順利地引導他們進入除法運算的學習。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略。我意識到在講解乘法口訣時，需要更加清晰和簡潔的表達，以便學生們更好地理解和記憶。我認識到在練習環(huán)節(jié)，需要更多地給予學生們個別化的指導，幫助他們解決遇到的問題。我明白在拓展延伸環(huán)節(jié)，需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生們進一步思考和探索的欲望。在今后的教學中，我將根據(jù)這次教案的反思，不斷改進和完善我的教學方法和策略，以更好地引導學生們掌握數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學能力。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學的知識，我設(shè)計了一些課后練習題。這些題目既包括了對7、8、9的乘法口訣的運用，也包括了一些有趣的數(shù)學問題。題目1：小明有9個蘋果，他每次吃掉3個，請問他需要吃幾次才能吃完所有的蘋果？答案：小明需要吃3次才能吃完所有的蘋果。題目2：小華有8個橘子，他每次吃掉2個，請問他需要吃幾次才能吃完所有的橘子？答案：小華需要吃4次才能吃完所有的橘子。題目3：媽媽買了7個橙子，小華每次吃掉1個，請問小華需要吃幾次才能吃完所有的橙子？答案：小華需要吃7次才能吃完所有的橙子。題目4：一個班級有36個學生，如果每次上課老師能夠點到8個學生的名字，請問老師需要點幾次才能點到所有的學生？答案：老師需要點4次才能點到所有的學生。題目5：小明的書架上有21本書