江蘇省南通市通州區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題_第1頁
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江蘇省南通市通州區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題_第3頁
江蘇省南通市通州區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題_第4頁
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文檔簡介

初初一語文試卷第#頁,共6頁2024-2025學(xué)年(上)初一期中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測語文試卷注意事項(xiàng).考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng):1-本試卷共6頁,滿分為150分,考試時(shí)間為150分鐘??荚嚱Y(jié)束后,請將答題卡交回。答題前,請務(wù)必將自己的姓名、考試證號用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡指定的位置。答案必須按要求書寫在答題卡上,在草稿紙、試卷上答題一律無效。一(26分)閱讀下面這段文字,完成1?3題。(5分)跨進(jìn)初中校門,我們來到了人生又一個(gè)驛站。徐徐打開的語文課本,在我們眼前展開一幅A(廣闊/寬闊)的畫卷:鳥兒用清脆的喉嚨和宛轉(zhuǎn)的曲子翻開春的篇章,熱烈而cūguǎng的雨和蟬聲、蛙鼓共同演奏夏的交響,秋風(fēng)中正開得lànmàn的菊花勾起史鐵生綿綿不盡的懷念,B……在多彩語文的世界快樂成長,一路花香滿徑,一路采英擷華根據(jù)拼音,用規(guī)范正楷在田字格中寫出相應(yīng)的漢字。(2分)從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線A處。(1分)A處的詞語是:▲。結(jié)合下面?zhèn)溥x篇目中任意一篇的內(nèi)容,在橫線B處再寫一個(gè)句子,使上下文連貫。(2分)備選篇目:《濟(jì)南的冬天》《詠雪》《從百草園到三味書屋》 ▲▲▲ 班級籌劃組織關(guān)于交友的主題活動,請你參與。(6分)(1) 【擬寫名稱】請你仿照示例,為主題活動確定活動名稱。(1分)示例:有朋自遠(yuǎn)方來 活動名稱:▲(2) 【自我介紹】小語同學(xué)不知道怎樣介紹能給人留下深刻印象,請你給他建議。(2分) ▲▲▲ (3) 【擇友啟事】請將你關(guān)于擇友的想法概括為一個(gè)關(guān)鍵詞,在下面的圖片中選擇一幅作為配圖,并圍繞關(guān)鍵詞和圖片,寫一段文字把你對交友的所求所思寫清楚。(3分)A.伯牙子期C.劉柳情誼A.伯牙子期C.劉柳情誼我的關(guān)鍵詞:▲,我選擇圖▲作為配圖,我的所求所思:▲班級舉行《朝花夕拾》閱讀交流活動,請你參與。(6分)(1)小文同學(xué)準(zhǔn)備以“快樂成長的童年”為主題進(jìn)行交流。你認(rèn)為他的主題是否恰當(dāng)?結(jié)合具體內(nèi)容闡述理由。(3分) ▲▲▲ (2)小語同學(xué)擬定的交流主題為“認(rèn)識魯迅筆下的那些人”。你認(rèn)為他應(yīng)該采用怎樣的方法閱讀《朝花夕拾》?請結(jié)合作品說說你的看法。(3分) ▲▲▲ 用課文原句填空。(9分)一點(diǎn)一橫為磚,一撇一捺為墻,這里是文字的樂園。不必說“(1)▲,▲"(《論語》)關(guān)于大度待人的諄諄教誨,也不必說"(2)▲,▲”(王灣《次北固山下》)的哲思妙語,單是靈動多姿的山水風(fēng)光,就足以讓人迷醉。這里有“(3)▲,山島竦峙"(曹操《觀滄?!罚┑膲验煟小盎貥贩榍吧乘蒲?,(4)▲"(李益《夜上受降城聞笛》)的蒼茫,有“(5)▲,▲”(李白《峨眉山月歌》)的清朗,也有“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,(6)▲”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)的凄涼。徜徉文字的殿堂,與詩文相伴,快樂成長。' 二(59分)(-)閱讀下面這首詩,完成7-8題。(6分)【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!疽摇克蜕蜃痈w江東[唐]王維楊柳渡頭行客稀,罟師①蕩槳向臨圻②。惟有相思似春色,江南江北送君歸?!咀ⅰ竣兕梗╣ǔ)師:漁人,這里借指船夫。②臨圻:地名。甲詩第一句另有一個(gè)版本寫作“揚(yáng)州花落子規(guī)啼”。你認(rèn)為哪個(gè)更好?請簡要分析。(3分) ▲▲▲ 假如你有一位同窗好友在小學(xué)畢業(yè)后將要回老家繼續(xù)讀書,分別時(shí)你會選擇哪句詩送給他/她?為什么?(3分)我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)惟有相思似春色,江南江北送君歸。(《送沈字福歸江東》) ▲▲▲ (-)閱讀下面這篇文言文,完成9-13題。(18分)曹沖救庫吏太祖之子沖①早慧,時(shí)軍國多事,用刑嚴(yán)重。太祖馬鞍在庫,而為鼠所嚙氣庫吏③懼必死,議欲面縛首罪④,猶懼不免。沖謂之曰:“待三日中,然后自歸⑤。"曹沖于是以刀穿⑥單衣如鼠嚙者,謬⑦為失意=8\*GB3⑧貌有愁色。太祖問之,沖對曰:“世俗以為鼠嚙衣者,其主不吉。今單衣見=9\*GB3⑨嚙,是以憂戚?!碧嬖唬骸按送远?,無所苦也?!倍矶鴰炖粢試О奥劉?,太祖笑曰:“兒衣在側(cè),尚嚙,況鞍懸柱乎?”一無所問。(節(jié)選自《三國志?魏書二十?文武世王公傳第二十》)【注】①太祖:即曹操。沖:即曹操幼子曹沖。②嚙:咬。③庫吏:看守庫房的守衛(wèi)。④面縛首罪:把自己捆綁起來,當(dāng)面(向曹操)自首請罪。⑤自歸:自首。⑥穿:刺穿。⑦謬:假裝。⑧失意:內(nèi)心有不快活的事。⑨見:被。⑩聞:上報(bào)。用斜線(/)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(共兩處,2分)庫吏懼必死請你參考表格提示的方法解釋加點(diǎn)的詞。(4分)文中語句方法指引該字詞解釋(1)欲自縛請死【成語印證】欲言又止,▲(2)太祖問之,沖對曰【語境推斷】解釋詞義時(shí),要結(jié)合上下文的具體語境理解?!?)貌有愁色【借助工具書】①景色;②神色,神情;③顏色;④美色?!?)俄而庫吏以嚙鞍白【課內(nèi)遷移】俄而雪驟,公欣然曰……▲用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。(2分)兒衣在側(cè),尚嚙,況鞍懸柱乎? ▲▲▲ 如果要給同學(xué)講這個(gè)故事,請結(jié)合上下文的語境,想象人物說話時(shí)的神態(tài),在下面橫線處添加合適的詞語。(6分)(1) 沖(▲地)謂之曰:“待三日中,然后自歸。"(2) 俄而庫吏(①▲地)以嚙鞍聞,太祖(②▲地)笑曰:“兒衣在側(cè),尚嚙,況鞍懸柱乎?清朝的馮夢龍編了一本《智囊全集》,這是一部反映古人巧妙運(yùn)用聰明才智來排憂解難的處世奇書。其中收錄了“曹沖救庫吏”這個(gè)小故事,卻沒有收錄“詠絮之才”謝道錦“詠雪”的故事。請你結(jié)合兩文分析其中的原因。(4分)▲▲▲(三)閱讀下面材料,完成14-17題。(15分)向卷選項(xiàng)【材料一】向卷選項(xiàng)A.節(jié)約意識淡薄 B.覺得多點(diǎn)菜、有剩余是好客的表現(xiàn)C.許多餐館提供大盤餐量,吃不完 D.公款吃喝,不是花自己錢E.—些餐飲習(xí)慣,如點(diǎn)菜要成雙,講究數(shù)量等F.講排場,比闊氣,覺得有面子G.其他【材料二】名人節(jié)儉小故事故事一:四菜一湯的朱元璋朱元璋的故鄉(xiāng)鳳陽,還流傳著四菜一湯的歌謠:皇帝請客,四菜一湯,蘿卜韭菜,著實(shí)甜香;小蔥豆腐,意義深長,一清二白,貪官心慌。朱元璋給皇后過生日時(shí),只用紅蘿卜、韭菜,青菜兩碗,小蔥豆腐湯,宴請眾官員。而且約法三章:今后不論誰擺宴席,只許四菜一湯,誰若違反,嚴(yán)懲不貸。故事二: 毛澤東一生粗茶淡飯,睡硬板床,穿粗布衣,生活極為簡樸,一件睡衣竟然補(bǔ)了73次、穿了20年。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期,他自己主動減薪、降低生活標(biāo)準(zhǔn),不吃魚肉、水果。上世紀(jì)60年代,有一次他召開會議到中午還沒有結(jié)束,他留大家吃午飯,餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟成菜,主食是燒餅。故事三:從來不浪費(fèi)的周恩來周總理生前飲食清淡,每餐一葷一素,吃剩的飯菜,還要留到下餐再吃,從不浪費(fèi)一粒米、一片菜葉。周總理每次吃完飯,總會夾起一片菜葉把碗底一抹,把飯湯吃干凈,最后才把菜葉吃掉。吃飯時(shí),偶爾掉在桌上一顆飯粒,他也會馬上撿起來吃掉?!静牧先砍掷m(xù)筑牢節(jié)約糧食的堅(jiān)固堤壩倡導(dǎo)節(jié)約糧食,反對餐飲浪費(fèi),是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是新時(shí)代消費(fèi)風(fēng)尚。習(xí)近平總書記多次就厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)作出重要指示,要求“倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式”“反對奢侈浪費(fèi)和過度消費(fèi),深入開展'光盤'等糧食節(jié)約行動”。從消費(fèi)領(lǐng)域著手,增強(qiáng)全民節(jié)約意識,推動生活方式和消費(fèi)模式向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方向轉(zhuǎn)變,有助于從觀念和習(xí)慣的源頭上減少奢侈浪費(fèi)和過度消費(fèi),持續(xù)筑牢節(jié)約糧食的堅(jiān)固堤壩。根食消費(fèi)環(huán)節(jié),特別是在餐館、食堂的消費(fèi)和居民家庭消費(fèi)中,都還在一定程度上存在浪費(fèi)現(xiàn)象。比如,宴請大操大辦,講排場、好面子、比闊氣,剩菜剩飯不好意思打包帶走;又如,為“湊滿減"“拼團(tuán)",一次性購買超出實(shí)際需求的外賣食品,吃不完就直接丟掉;再如,為圖網(wǎng)絡(luò)流量,故意胡吃海喝、暴飲暴食。不管出于何種原因浪費(fèi)糧食、糟蹋食物,都是對社會資源的不必要消耗,與厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的社會風(fēng)尚格格不入。由此而言,更加重視正確消費(fèi)觀念引導(dǎo)和不當(dāng)消費(fèi)行為糾偏,才能有效減少消費(fèi)端糧食浪費(fèi)。一次浪費(fèi)看似微小,銖積寸累就是觸目驚心的數(shù)量。反對糧食浪費(fèi),正因?yàn)椴豢赡墚吰涔τ谝灰?,所以更需要長期堅(jiān)持。如今厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的法治逐步健全,治理逐步完善,各項(xiàng)要求、舉措逐步顯效發(fā)力,下一步亟待在鄉(xiāng)風(fēng)民俗、行為習(xí)慣、消費(fèi)觀念層面持續(xù)用勁。要強(qiáng)化價(jià)值觀建設(shè)和消費(fèi)觀養(yǎng)成,讓勤儉節(jié)約的生活方式和消費(fèi)模式成為更多人的選擇,盡可能減少盲目消費(fèi)、沖動消費(fèi)、超額消費(fèi)等不當(dāng)消費(fèi)行為。中華文明,向來注重不為物使、儉約自守。中華飲食文化源遠(yuǎn)流長,各色餐飲豐富多彩,而珍惜糧食、節(jié)約糧食是古往今來不變、東西南北一致的追求。拒絕奢侈和浪費(fèi),形成文明健康的生活風(fēng)尚,我們的社■會必能向著資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會不斷進(jìn)發(fā)。(摘自《人民日報(bào)》2024年3月5日,有刪改)為進(jìn)一步弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,營造制止餐飲浪費(fèi)的濃厚氛圍,啟智中學(xué)決定在全校開展“反對浪費(fèi)、崇尚節(jié)約”主題活動,請你參加?!静惋嬂速M(fèi)原因我知曉】閱讀材料一,找出造成餐飲浪費(fèi)最主要的三個(gè)原因。(3分)【名人節(jié)儉故事我來講】有同學(xué)把【材料二】編入班級小報(bào)“名人節(jié)儉故事”一欄里,請你仿照故事一和故事三,為故事二擬寫一個(gè)小標(biāo)題。(2分) ▲▲▲ 【同學(xué)心中疑惑我來解】活動過程中,小語同學(xué)心有疑惑,他認(rèn)為現(xiàn)在國家己經(jīng)全面小康了,吃喝不愁了,浪費(fèi)一點(diǎn)無關(guān)緊要。你作為他的好朋友,根據(jù)【材料二】和【材料三】,對他進(jìn)行勸說。(4分)【解決餐飲浪費(fèi)我支招】請你結(jié)合以上三則材料,說說解決餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象的措施有哪些。(至少寫出三條)(6分) ▲▲▲ (四)閱讀下面這篇文章,完成18-22題。(20分)蟋蟀的歌聲孫博城秋天敞開懷抱的時(shí)候,蟋蟀跳出憋悶了一夏的巢穴。它摩擦著翅膀,令清澈的秋光里,一下子落滿了快意的抒情。你望不見它,卻擋不住“唧唧唧唧”之聲破空而來。腦海里,瞬間想起來的是齊白石畫蟋蟀的佳話,以及齊白石畫筆下的那些蟋蟀:善鳴者、善斗者、善舞者、善友者……形態(tài)各異,煞是傳神。兒時(shí)頑皮好動的我,便曾與蟋蟀結(jié)緣。假日里無所事事,便抱著玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望無際的田吸里,拖拉機(jī)拽著錚犁轟鳴著,為大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出,蹦蹦跳跳,迅即四散。我欣喜若狂,在松軟的土壤上追捕著體型肥碩的蟋蟀。本以為個(gè)頭越大,肯定身強(qiáng)力不虧,可高高興興帶回家,全家人聚攏一瞧,都大笑起來。原來我在田野里閃展騰挪了半天,捉來的蟲兒根本就不是蟋蟀,莫說斗蟋蟀,連蟋蟀能歌善舞的才藝,也是望塵莫及。的確,秋色之中,蟋蟀的歌聲是誘人的蟲鳴。在熬過酷夏、天地澄澈、風(fēng)清氣爽的夜晚,聽一聽此起彼伏的唧唧聲,是很詩意的享受。仿佛大地上的清秋涼夜,此刻由它們主持。草叢、院落、田野、老城墻的根基,都是棲息和表演之地。尤其是月光皎潔的夜晚,最是它們興致盎然的時(shí)光。那時(shí),我家住著土坯砌起的教師宿舍。門窗單薄的骨架,任由年復(fù)一年的風(fēng)霜雨雪拍打,仿佛是有預(yù)謀似的開裂些縫隙,為許多可愛的小蟲留出與人類互動的通道。蟋蟀在屋里安家,會選擇潮濕的墻皮剝落處、地磚的縫隙、家具灶臺的椅角音晃,建洞造穴。當(dāng)夜晚燈息人歇,月光透過玻璃或穿過門窗縫隙投射一地時(shí),蟋蟀便從隱藏的地方紛紛現(xiàn)身。于是,每夜規(guī)模不一的金秋晚會,便一點(diǎn)點(diǎn)從斷斷續(xù)續(xù)的獨(dú)白、對歌、聊天,漸漸地持久、清晰、嚎亮起來,以至滿屋子都是蟲聲蕩漾。作為忠實(shí)的聽眾,我總是臥床假寐、輕聲呼吸,靜靜地聆聽這有趣的聲音。直到“表演者”們哼起催眠的小夜曲,我才心滿意足地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。=8\*GB3⑧在我看來,蟋蟀的歌聲,洋溢著多樣的內(nèi)涵:有歡快的嘶鳴,有賽歌的高亢,有憂郁的抒懷,也有日常生活的交談。有時(shí)一只蟋蟀將要說的事情說了一半,然后想一想或是歇口氣,接茬再說下去;有時(shí)還有應(yīng)答,你一句、我一句,各抒己見,已分不清是誰在引導(dǎo)著話題的無限延展。=9\*GB3⑨長大后,當(dāng)我讀到詩經(jīng)里的《七月》時(shí),才發(fā)現(xiàn),其實(shí)先輩們早在兩千多年前就用質(zhì)樸、優(yōu)美的詩歌,將蟋蟀這種小小的生物納入了文學(xué)的囊中。那時(shí)的蟋蟀,是這樣度過秋日時(shí)光的:“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下”。寥寥數(shù)筆,勾畫出我孩提時(shí)代的蟋蟀記憶。=10\*GB3⑩關(guān)于蟋蟀,還有一幅畫面讓我難忘:那時(shí)候,在蟋蟀歌唱的夜晚,總會有父母講、孩子聽的夜生活。父親愛講那些蟋蟀的趣聞,那份驚奇的余味延續(xù)至今。?多年后,我對蟋蟀依然保持著好奇心:我給學(xué)生們講授過蒲松齡的《促織》,還見識了“蟋蟀亂秋草,故園風(fēng)露深”的寫意秋景……我知道,我割舍不下的是那些溫馨的記憶。蟋蟀的歌唱,讓我念念不忘。(摘自《人民日報(bào)》2024年09月02日,第20版)文章取題為《蟋蟀的歌聲》,如果換個(gè)角度另擬題目,你會取什么題目?說明你的理由。(4分)▲▲▲在作者筆下,有蟋蟀相伴的日子就是一幅幅有聲有色的畫面。你最喜歡其中哪一幅畫面?先用簡潔的語言概括,再說說你喜歡的原因。(4分)▲▲▲為了更好地展現(xiàn)語言魅力,我們可以通過重讀來表情達(dá)意。你認(rèn)為下面一句話哪兩個(gè)詞語可以重讀?說說你的理解。(4分)作為忠實(shí)的聽眾,我總是臥床假寐、輕聲呼吸,靜靜地聆聽這有趣的聲音。 ▲▲▲ 你的腦海里是不是也有讓你念念不忘的來自大自然的聲音?請學(xué)習(xí)下面這個(gè)句子的擬人手法,把那種聲音描寫出來。(不少于50字)(4分)于是,每夜規(guī)模不一的金秋晚會,便一點(diǎn)點(diǎn)從斷斷續(xù)續(xù)的獨(dú)白、對歌、聊天,漸漸地持久、清晰、嚎亮起來,以至滿屋子都是蟲聲蕩漾。 ▲▲▲ 我們這套教材有個(gè)特點(diǎn),在閱讀篇目之后往往會推薦補(bǔ)充閱讀的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)了《古代詩歌四首》后,推薦了其它借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句;在學(xué)習(xí)了《散文詩二首》后,推薦閱讀《泰戈?duì)栐娺x》和冰心的《繁星》《春水》。那么,本文可以作為哪篇課文的補(bǔ)充閱讀材料呢?請選擇并闡述你的理由。(4分)A.《春》 B.《從百草園到三味書屋》 C.《往事依依》▲▲▲三(65分,其中含寫字5分)根據(jù)要求作文。(60分)請以“快樂,成長的主旋律”為題,寫一篇文章。要求:①內(nèi)容真實(shí),有真情實(shí)感;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。2024-2025學(xué)年(上)期中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測初一語文試卷參考答案1.(共2分)爛漫粗獷2.(共1分)廣闊3.(共2分)示例1:冬日里暖和安適的濟(jì)南讓老舍深深眷戀;示例2:謝道韞的才思與紛紛白雪一起在冬日里飛揚(yáng);示例3:冬日里雪地捕鳥的快樂多少年后仍縈繞在魯迅心頭(不拘泥于句式。以“冬”為主要內(nèi)容,且與課文內(nèi)容相關(guān),語句通順,即可得2分;未以“冬”為主要內(nèi)容,但與課文內(nèi)容相關(guān),且語句通順,只得1分)4.(1)(共1分)示例:交友之道/如何看待友誼/朋友一生一起走(與主題有關(guān)即可)(2)(共2分)示例一:可以把介紹自己的姓名、家庭情況、特長、興趣愛好、理想追求等都作具體介紹,這樣可以給人留下深刻印象。示例二:可以幽默巧妙地解釋自己的“姓”和“名”,這樣會給人留下深刻印象。(言之有理即可)(3)(共3分,關(guān)鍵詞1分,選圖1分,所求所思1分)示例一:知音(知己),A,我希望可以交到像伯牙與子期那樣彼此心靈相通,互相了解對方的知音。示例二:信任(真誠),B,我希望朋友之間能像管仲和鮑叔牙那樣彼此信任,不計(jì)前嫌,互相成全對方的朋友。示例三:志同道合,C,我想交像柳宗元與劉禹錫那樣不計(jì)個(gè)人得失,多為對方排憂解難的好朋友。(所給只是示例,其它表述只要言之有理,關(guān)鍵詞、選圖、所求所思能匹配,能自圓其說,即可得3分;如只有兩項(xiàng)匹配,得2分;如三項(xiàng)各自獨(dú)立,得1分。)5.(1)(共3分)示例一:恰當(dāng),魯迅可以快樂地在百草園玩耍,在冬天的百草園雪地捕鳥,在三味書屋的后園尋蟬蛻,捉了蒼蠅喂螞蟻,也可以讀長媽媽給自己買來的最喜歡看的《山海經(jīng)》等,這些都展示了魯迅先生“快樂成長的童年”。示例二:不恰當(dāng),魯迅的童年不都是快樂的。離開百草園后,他便被送到三味書屋,只能讀深奧難懂的書,毫無快樂可言;難得有看戲的機(jī)會,出發(fā)前卻被父親要求背《鑒略》,一下子沒有了興致;并且書中記錄的不僅是魯迅先生的童年,還有《藤野先生》等反映魯迅青年時(shí)期經(jīng)歷的作品。(能圍繞觀點(diǎn),言之有理即可。只判斷不闡述理由不得分)(2)(共3分)示例一:我們可以采用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法,在閱讀《朝花夕拾》時(shí),可以先瀏覽目錄,再挑選與“魯迅筆下的那些人”相關(guān)的篇目精讀,如《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》等,分析那些人物的性格特點(diǎn),了解他們與魯迅的關(guān)系以及對魯迅的影響。示例二:我們可以采用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法,在閱讀《朝花夕拾》時(shí),可以先任選書中的一個(gè)人物,瀏覽全書,挑選出與該人物相關(guān)的篇目進(jìn)行精讀,分析其性格特點(diǎn),了解他們與魯迅的關(guān)系以及對魯迅的影響。(結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,言之有理即可)6.(共9分)(1)人不知而不慍,不亦君子乎(2)海日生殘夜,江春入舊年(3)水何澹澹(4)受降城外月如霜(5)峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流(6)古道西風(fēng)瘦馬7.(共3分)示例一:“楊花落盡子規(guī)啼”好,一個(gè)“盡”代表花落光了,已到暮春時(shí)節(jié),比“花落”更能突出凄涼的氣氛,襯托對友人的思念和牽掛之深。示例二:“揚(yáng)州花落子規(guī)啼”好,除了用“花落”和“子規(guī)啼”烘托出凄涼的氣氛外,“揚(yáng)州”還交代了詩人作詩的地點(diǎn)。因此“揚(yáng)州花落子規(guī)啼”更好。(觀點(diǎn)和理由一致,能自圓其說即可)8.(共3分)示例一:A句。A句托明月傳情,表達(dá)了對好友前途的擔(dān)憂,把此句送給他(她),可以借以表達(dá)對即將遠(yuǎn)離的好友的牽掛與不舍。示例二:B句,B句用春色比喻相思之情,無論江南江北都一直伴隨著友人,可以借以表達(dá)對好友的依依不舍。(結(jié)合詩句1分,情感2分,意對即可)9.(共2分)庫吏/懼/必死10.(共4分)(1)想,想要(2)回答(3)神色,神情(填序號②,也可)(4)不久,一會兒11.(共2分)我兒子的衣服在身邊,尚且讓老鼠咬了,(1分)更何況是掛在柱子上的馬鞍呢?(1分)(意譯即可,不要求逐字翻譯)12.(共6分)示例:(1)胸有成竹、神色鎮(zhèn)定(2)惶恐、小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(3)豪爽、大度、會意(符合語境皆可)13.(共4分)本文敘述了曹沖憑借著自己的聰明才智,巧妙幫助庫吏擺脫被處罰的罪行,符合《智囊全集》“運(yùn)用聰明才智來排憂解難”的主題,所以收錄其中。而“詠絮之才”謝道韞相關(guān)的“詠雪”只是表現(xiàn)謝道韞的文學(xué)才華,與本書“運(yùn)用聰明才智來排憂解難”的主題不符。(各2分。結(jié)合故事內(nèi)容及《智囊全集》的主題,言之有理即可)14.(共3分)(1)A節(jié)約意識淡薄

(2)B覺得多點(diǎn)菜、有剩余是好客的表現(xiàn)(3)F講排場,比闊氣,覺得有面子

(每點(diǎn)1分)15.(共2分)示例:勤儉節(jié)約的毛澤東(意對即可)16.(共4分)示例:小語同學(xué),在古代有很多名人像朱元璋、毛澤東、周恩來都非常注重節(jié)約。再說倡導(dǎo)節(jié)約糧食,反對餐飲浪費(fèi),是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是新時(shí)代消費(fèi)風(fēng)尚。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)。我們應(yīng)該繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng),你說呢?(理由與材料相關(guān),表明勸說目的,言之有理即可。對于“勸說”的要求,如要有稱呼、語氣要委婉等,本次評卷不作要求,請教師評講時(shí)作強(qiáng)調(diào))17.(共6分)①踐行光盤行動;②餐飲業(yè)推出半份菜或者小份菜;③打包剩飯剩菜。④多向歷史名人學(xué)習(xí),養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣。⑤重視正確消費(fèi)觀念引導(dǎo)和不當(dāng)消費(fèi)行為糾偏。(一點(diǎn)2分,答出任意3點(diǎn)即可,其它來自材料中的建議,言之有理也可)18.(共4分)示例一:《秋天的使者——蟋蟀》。點(diǎn)出寫作對象,蟋蟀的活動時(shí)間,以擬人的手法,突出蟋蟀對于我的特殊意義,還能吸引讀者的閱讀興趣。示例二:《溫馨的記憶》文章回憶了我與蟋蟀的幾件往事,表達(dá)對蟋蟀的喜愛之情,以此為題點(diǎn)名中心。(題目和理由各2分)19.(共4分)示例一:我喜歡“童年時(shí)在田野捉蟋蟀”的畫面。一望無際的田畈,給童年的“我”提供了廣闊的玩樂的天地,一涌而出的“蟋蟀”們是“我”最好的玩伴。畫面中,一個(gè)孩子在藍(lán)天下自由自在、無憂無慮、盡情玩樂的場景讓我向往。示例二:“夜晚聽蟋蟀的‘金秋晚會’”的畫面。

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