二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元第1課時(shí)　兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加法) 人教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加法)人教版教案：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加法)人教版一、教學(xué)內(nèi)容1.回顧加法的定義和一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。3.通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位加法的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用加法的原理，獨(dú)立完成兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于不進(jìn)位加法的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到加法的問題，比如媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果呢？這就是一個(gè)加法問題。2.講解概念：我們來回顧一下一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。比如，7+8，我們先將7和8排成加法的形式，然后從個(gè)位數(shù)開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到下一位上。那么，7+8等于15，其中5是個(gè)位數(shù)，1是十位數(shù)。3.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。比如，23+5，我們還是將兩個(gè)數(shù)排成加法的形式，然后從個(gè)位數(shù)開始相加。個(gè)位數(shù)3加5等于8，沒有進(jìn)位；十位數(shù)2加0等于2，也沒有進(jìn)位。所以，23+5等于28。4.例題講解：我們來看一個(gè)具體的例題，比如45+6。我們還是將兩個(gè)數(shù)排成加法的形式，然后從個(gè)位數(shù)開始相加。個(gè)位數(shù)5加6等于11，這里要注意，11滿十進(jìn)一，所以我們要將1寫在十位數(shù)上，1是進(jìn)位；個(gè)位數(shù)4加0等于4，再加上進(jìn)位的1等于5。所以，45+6等于51。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：45+6=51其中，45和6是兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，51是計(jì)算結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.23+5=2.45+6=3.12+7=4.36+8=5.25+9=答案：1.23+5=282.45+6=513.12+7=194.36+8=445.25+9=34八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生了解到兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）在生活中的應(yīng)用，接著講解了計(jì)算方法，并通過例題讓學(xué)生掌握技巧。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算有了進(jìn)一步的理解。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念還不太清晰，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生在生活中尋找更多的兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，比如購物時(shí)物品的價(jià)格，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）有什么區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)一步探索。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這是為了幫助學(xué)生建立起對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的初步認(rèn)識(shí)。講解概念和例題講解環(huán)節(jié)，這是為了確保學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。再次，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，這是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，這是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)更深入學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我想進(jìn)一步補(bǔ)充和說明。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了日常生活中常見的情景，比如媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果。這樣的情景能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，這也是為了讓學(xué)生能夠理解，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）實(shí)際上就是解決現(xiàn)實(shí)生活中的加法問題。講解概念和例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，以及兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了不進(jìn)位加法的技巧。比如，如果個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果小于10，那么就直接將結(jié)果寫在個(gè)位上；如果個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果大于等于10，那么就要將十位數(shù)進(jìn)位，即將1寫在十位上，個(gè)位數(shù)寫在個(gè)位上。這樣的講解，能夠幫助學(xué)生清晰地理解不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。再次，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中可能遇到的問題。同時(shí)，這也是為了讓學(xué)生能夠通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我提醒學(xué)生在生活中尋找更多的兩位數(shù)加一位數(shù)的例子，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。這樣的拓展延伸，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心?？偟膩碚f，我在教這個(gè)課題時(shí)，注重讓學(xué)生通過實(shí)踐情景引入，理解概念，掌握計(jì)算方法，并通過練習(xí)和反思，鞏固知識(shí)，拓展應(yīng)用。我相信，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我采用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。同時(shí)，我還注意語調(diào)的起伏，使講解更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去感受和理解加法在生活中的應(yīng)用。在講解概念和例題講解環(huán)節(jié)，我分別用了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來闡述一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法和兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)給予他們反饋和解答。再次，我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問，以促進(jìn)他們的思考和理解。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心解答他們的疑問。同時(shí)，我還通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的規(guī)律和方法。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）。我選擇了日常生活中常見的情景，比如購物時(shí)物品的價(jià)格，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣的情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。在教完本節(jié)課之后，我進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的概念和計(jì)算方法都能夠理解和掌握。但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在計(jì)算過程中對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位的判斷還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于進(jìn)位概念的引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用不進(jìn)位加法的技巧?？偟膩碚f，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及對(duì)于進(jìn)位概念的進(jìn)一步引導(dǎo)和講解，學(xué)生們將能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的知識(shí)。課后提升為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。練習(xí)題：1.32+4=2.56+7=3.23+4=4.45+8=5.12+5=6.76+9=7.43+3=8.87+2=9.92+6=10.64+1=答案：1.32+4=362.56+7=633.23+4=274.45+8=535.12+5=176.76+9=857.43+3=468.