初中語文七年級下冊第四單元課文《驛路梨花》教案

初中語文七年級下冊第四單元課文《驛路梨花》教案教材分析《驛路梨花》選自部編版初中語文教材，是當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的一篇散文。這篇散文以作者親身經(jīng)歷為背景，描繪了在一次行旅過程中遇到的感人故事。通過敘述作者一行人偶然間發(fā)現(xiàn)的小茅屋以及圍繞小茅屋所發(fā)生的故事，展現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)淳樸善良的人們互幫互助的美好品質(zhì)。文章語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，不僅能夠讓學(xué)生感受到自然美景的魅力，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察生活、感悟人生。學(xué)情分析對于初一的學(xué)生而言，他們正處于青春期初期階段，好奇心強但注意力容易分散；對新鮮事物充滿興趣的同時也渴望得到成人的認可。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)積累，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力與寫作基礎(chǔ)，但對于深層次文本解讀和文學(xué)鑒賞尚處于初步探索階段。因此，在教學(xué)過程中除了傳授知識外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及審美情趣，鼓勵其積極思考、勇于表達個人觀點。教學(xué)目標知識與技能正確流利地朗讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重點字詞及其含義。理解并能簡要復(fù)述文章主要內(nèi)容。分析文中人物形象特點，體會作者所傳達的情感態(tài)度。過程與方法通過小組合作探究的方式，加深對文本內(nèi)容的理解。運用比較閱讀的方法，感受不同文體之間的差異。情感態(tài)度價值觀感悟人與自然和諧相處之美，增強環(huán)保意識。認識到助人為樂是一種美德，學(xué)會感恩他人給予的幫助。培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，面對困難時保持堅強勇敢的心態(tài)。教學(xué)重難點重點：理解文章主旨思想，把握人物性格特征；品味文中優(yōu)美語句，提高鑒賞水平。難點：如何將抽象的主題思想具體化，讓學(xué)生從實際生活中找到共鳴點；培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)過程課時安排本教案設(shè)計為兩課時，每課時45分鐘。第一課時1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動：張老師通過PPT展示一些關(guān)于云南自然風(fēng)光的圖片，并簡要介紹作者彭荊風(fēng)及其作品背景。學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片，聽教師講解，初步感受文章背景和氛圍。教師話語：“同學(xué)們好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常美的散文——《驛路梨花》。這篇文章是當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)先生創(chuàng)作的，它不僅描繪了美麗的自然景色，還講述了發(fā)生在旅途中的感人故事。讓我們跟隨作者的腳步，一起走進這篇課文?！?.檢查預(yù)習(xí)情況（5分鐘）教師活動：隨機提問幾位同學(xué)，請他們分享自己對文章標題的理解以及閱讀后的初步感受。學(xué)生活動：被點名的同學(xué)站起來回答問題；其他同學(xué)傾聽并思考。教師話語：“在我們正式開始之前，我想先了解一下大家昨天有沒有認真預(yù)習(xí)呢？誰愿意來說說看，你從題目中讀到了什么信息？你覺得‘驛路’和‘梨花’分別代表了什么？”3.學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）重點字詞：驛站yìzhàn茅屋máowū喧囂xuānxiāo皎潔jiǎojié清澈qīngchè淳樸chúnpǔ熱忱rèchén隱匿yǐnnì款待kuǎndài踱步duóbù教師活動：首先帶領(lǐng)全班朗讀這些詞語，然后逐一解釋它們的意思，并通過造句加深印象。學(xué)生活動：跟著老師一起大聲朗讀，記錄下每個詞的意義，并嘗試使用其中幾個進行口頭造句。教師話語：“接下來，我們來認識一下本文中出現(xiàn)的一些重要詞匯。請大家跟我一起讀：驛站、茅屋……現(xiàn)在誰能用‘驛站’這個詞造一個句子？”4.初讀感知（10分鐘）教師活動：播放錄音或由老師示范朗讀全文，要求學(xué)生邊聽邊勾畫出文中描述景物的部分。學(xué)生活動：安靜聆聽，注意標注描寫美麗風(fēng)景的文字。教師話語：“現(xiàn)在我將為大家朗讀一遍整篇文章，請你們仔細聽，并用筆標出所有描寫美麗自然景觀的句子。比如‘山野里開滿了潔白的梨花’這樣的句子?！?.分段細讀與理解（15分鐘）教師活動：將文章分為幾個部分，引導(dǎo)學(xué)生分組討論每個部分的主要內(nèi)容及表達的情感。學(xué)生活動：根據(jù)分配的任務(wù)，在小組內(nèi)交流意見，準備匯報。教師話語：“接下來我們將文章分成幾段，每組負責(zé)一段。請你們討論這一段講了什么故事，表達了怎樣的感情。第一組負責(zé)第一段，第二組負責(zé)第二段，以此類推。”第二課時6.小組匯報與總結(jié)（10分鐘）教師活動：邀請各組代表上臺分享討論成果，同時給予點評。學(xué)生活動：按順序派代表發(fā)言，其余成員補充說明。教師話語：“哪一組先來分享你們的想法？其他人要注意聽哦，等會兒還要相互評價呢！第一組，請你們先來。”7.人物形象分析（15分鐘）教師活動：組織學(xué)生圍繞“老獵人”、“哈尼族少女”等角色展開深入探討，挖掘其性格特點及行為背后的原因。學(xué)生活動：結(jié)合文本內(nèi)容，分析主要人物的性格特征，發(fā)表個人觀點。教師話語：“在這篇作品里，有幾個特別令人難忘的角色。比如那位熱心的老獵人，還有純真的哈尼族小姑娘。你覺得他們分別是什么樣的人？為什么他們會這樣做呢？”8.主題思想探究（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考文章傳達的核心價值觀，如人與自然和諧共處的重要性、助人為樂的精神等。學(xué)生活動：積極思考并表達自己對文章主題的看法。教師話語：“通過這個故事，作者想要告訴我們什么呢？除了美麗的風(fēng)景之外，還有什么更深層次的意義值得我們?nèi)ンw會呢？”9.語言藝術(shù)欣賞（10分鐘）教師活動：選取文中優(yōu)美片段，指導(dǎo)學(xué)生品味語言之美，了解修辭手法的應(yīng)用。學(xué)生活動：挑選自己喜歡的一句話或一段文字，談?wù)勛约旱母惺?。教師話語：“這篇文章的語言非常美，有很多地方都用了很巧妙的修辭手法。比如這句話‘梨花的清香撲鼻而來’。誰能告訴我這里用了什么樣的修辭方法？你覺得這樣寫有什么好處呢？”課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)抄寫并背誦文中出現(xiàn)的所有生字詞，每個詞抄寫三遍。完成練習(xí)冊上與《驛路梨花》相關(guān)的基礎(chǔ)題目，包括填空、選擇和簡答題。拓展作業(yè)寫一篇讀后感，不少于300字?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：你最喜歡文中的哪一部分？為什么？你認為文章中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個場景？通過閱讀這篇文章，你學(xué)到了什么道理或受到了什么啟發(fā)？選文中的一個人物，為其寫一段心理獨白，展現(xiàn)他在某一特定情境下的內(nèi)心世界。不少于200字。實踐作業(yè)以小組為單位，制作一份關(guān)于《驛路梨花》