教案：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《老山界》

教案：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《老山界》執(zhí)教對(duì)象初中七年級(jí)學(xué)生執(zhí)教者張老師一、教材分析《老山界》是部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，作者陸定一是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要作家之一。本文以紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的經(jīng)歷為背景，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的情節(jié)，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻、英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。文章不僅具有較高的文學(xué)價(jià)值，還富含深刻的歷史意義和社會(huì)價(jià)值，能夠幫助學(xué)生了解中國(guó)革命歷史，感受先輩們的犧牲精神。這篇課文采用了敘述與描寫(xiě)相結(jié)合的手法，語(yǔ)言質(zhì)樸而富有表現(xiàn)力，適合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的關(guān)注能力以及情感共鳴的能力。同時(shí)，文中對(duì)于自然環(huán)境的描繪也十分精彩，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。二、學(xué)情分析對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《老山界》的學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨以下幾方面的挑戰(zhàn)：歷史背景理解：由于文章涉及的歷史事件距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景不夠熟悉，這會(huì)影響他們對(duì)文本深層次的理解。詞匯障礙：文中出現(xiàn)了一些較為生僻或特定時(shí)期的詞語(yǔ)，如“炊事員”、“輜重隊(duì)”等，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｇ楦畜w驗(yàn)：雖然學(xué)生們可以通過(guò)閱讀感受到紅軍戰(zhàn)士們的勇敢與堅(jiān)韌，但要真正體會(huì)那種艱苦卓絕的精神狀態(tài)仍有一定難度。然而，學(xué)生們也有一定的優(yōu)勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單文本的理解。對(duì)于英雄人物的故事有著濃厚的興趣，特別是當(dāng)這些故事能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷時(shí)。在老師的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行小組討論并表達(dá)自己對(duì)文本的看法?；谝陨锨闆r，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的普及與深化，同時(shí)加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地融入文本情境之中。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解并掌握課文中出現(xiàn)的新詞新語(yǔ)。能夠概述紅軍翻越老山界的過(guò)程及其重要性。學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)歷史事件的意義。過(guò)程與方法培養(yǎng)快速捕捉關(guān)鍵信息的能力，提高閱讀效率。發(fā)展合作探究的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)同學(xué)之間的交流互動(dòng)。利用多媒體資源輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性和吸引力。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。引導(dǎo)學(xué)生正視困難，學(xué)習(xí)紅軍堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中的英勇事跡；體會(huì)作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士深厚的感情。難點(diǎn)：深入挖掘紅軍長(zhǎng)征背后的歷史意義；如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體可感的事例，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含紅軍長(zhǎng)征路線圖、老山界地形圖、相關(guān)歷史照片和視頻資料）、閱讀材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的背景資料。一、導(dǎo)入新課(5分鐘)展示圖片：通過(guò)PPT展示幾張紅軍長(zhǎng)征途中的照片，特別是老山界的地形圖。提問(wèn)激發(fā)興趣：“同學(xué)們，你們知道這些照片反映的是哪個(gè)歷史事件嗎？”“誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下紅軍長(zhǎng)征的歷史背景？”引入主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)《老山界》，了解紅軍戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)征途中翻越這座險(xiǎn)峻山脈的故事?！倍?、整體感知(10分鐘)快速瀏覽全文：請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)或不理解的地方。小組討論：將學(xué)生分成4人一組，每組選擇一段文字進(jìn)行朗讀，并討論以下問(wèn)題：這段話主要講了什么？從中你能感受到紅軍戰(zhàn)士們的哪些精神品質(zhì)？全班交流：每組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。三、深入研讀(45分鐘)重點(diǎn)段落分析：段落1：“天色漸漸暗了下來(lái)……”朗讀該段，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。提問(wèn)：“這段環(huán)境描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？它為接下來(lái)的情節(jié)做了哪些鋪墊？”引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境描寫(xiě)如何烘托氣氛，增加緊張感。段落2：“炊事員們忙碌起來(lái)……”詳細(xì)講解紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦條件下的生活狀態(tài)。觀看相關(guān)視頻片段，加深對(duì)當(dāng)時(shí)生活狀況的理解。討論：“從這段描述中，你感受到了紅軍戰(zhàn)士們的哪些品質(zhì)？”情感體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處那個(gè)時(shí)代，與紅軍戰(zhàn)士們一起翻越老山界。分享感受：“如果你是其中的一員，你會(huì)怎么想？怎么做？”角色扮演：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)角色（如炊事員、衛(wèi)生員、普通戰(zhàn)士等），模擬他們?cè)诜嚼仙浇鐣r(shí)可能遇到的情況。每組表演一個(gè)小情景劇，展示他們?cè)诶щy面前的表現(xiàn)。全班觀看并評(píng)價(jià)，討論每個(gè)角色所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。細(xì)節(jié)分析：選取文中幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“戰(zhàn)士們互相幫助”、“炊事員們不顧疲勞”等，讓學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)如何展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。提問(wèn)：“這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用？”歷史背景介紹：通過(guò)PPT展示紅軍長(zhǎng)征的整體路線圖，講解長(zhǎng)征的重要意義。簡(jiǎn)要介紹老山界在長(zhǎng)征中的位置及其重要性。討論：“為什么說(shuō)翻越老山界是長(zhǎng)征中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)？”語(yǔ)言風(fēng)格分析：選取文中幾段富有表現(xiàn)力的文字，分析其語(yǔ)言風(fēng)格。提問(wèn)：“這些文字的語(yǔ)言風(fēng)格有何特點(diǎn)？它們是如何增強(qiáng)文章感染力的？”綜合討論：組織全班討論，總結(jié)紅軍戰(zhàn)士們?cè)诜嚼仙浇邕^(guò)程中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。提問(wèn)：“我們從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)到了哪些值得借鑒的東西？”四、總結(jié)歸納(10分鐘)回顧要點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中表現(xiàn)出的英勇無(wú)畏、團(tuán)結(jié)互助的精神?？偨Y(jié)文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。啟發(fā)思考：“我們從《老山界》中學(xué)到了哪些寶貴的精神財(cái)富？”“在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該怎樣傳承和發(fā)展這些優(yōu)秀品質(zhì)？”六、課后作業(yè)為了鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)《老山界》及其背后歷史的理解，以下是一些具體的課后作業(yè)安排。這些作業(yè)旨在促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。1.閱讀與寫(xiě)作閱讀任務(wù)：選擇一篇關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的其他文章或章節(jié)進(jìn)行閱讀（如《紅星照耀中國(guó)》中的相關(guān)章節(jié)），并撰寫(xiě)一篇讀后感。要求：字?jǐn)?shù)不少于500字。結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，分析文章的主題思想和藝術(shù)特色?？梢越Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)文章中