重慶市2025屆高三月考卷及參考答案

重慶市2025屆高三月考卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀

(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?！耙晕臑樵~”是后人對(duì)辛棄疾的重要評(píng)價(jià)，相關(guān)研究已非常深入。學(xué)者普遍注意到辛棄疾詞具有熔鑄經(jīng)史、善發(fā)議論、融入散文章法句法等特點(diǎn)。不過據(jù)筆者管見，對(duì)辛詞與四六文的關(guān)系似乎研究不多。辛棄疾雖以詞最為著名，但其實(shí)著述頗多，諸體兼?zhèn)?。只可惜其《稼軒集》早佚，文章留存有限。今所見者，散文有大名鼎鼎的《美芹十論?/p>

《九議》，駢文則有《賀葉留守啟》

《新居上梁文》等數(shù)篇。駢體文章，宋人通稱為“四六”。宋代駢散分流，散體多用以著述，駢體多施于朝廷文書及士人交際日用。南宋時(shí)期，駢體書啟的寫作日益普遍，諸家文集多有留存。辛棄疾的四六文創(chuàng)作亦應(yīng)不少，而且享有一定的時(shí)譽(yù)，一些篇章被納入選本，一些名句亦為他人借鑒。今存四六雖不多，但章句文辭頗耐細(xì)品。如《新居上梁文》云：“青山屋上，古木千章；白水田頭，新荷十頃。亦將東阡西陌，混漁樵以交歡；稚子佳人，共團(tuán)欒而一笑?！毕胂笮戮勇涑珊蟮膬?yōu)美風(fēng)景和居處其中的悠然生活，駢對(duì)工穩(wěn)，文氣秀逸。這篇《新居上梁文》既體現(xiàn)了辛棄疾以四六法為文的特點(diǎn)，還體現(xiàn)出辛棄疾化用前人成句的做法。文中有云：“望物外逍遙之趣，吾亦愛吾廬；語人間奔競(jìng)之流，卿自用卿法?！薄拔嵋鄲畚釓]”是陶淵明《讀山海經(jīng)》中的句子，“卿自用卿法”乃《世說新語》中庾敳對(duì)王衍說過的話。二者放在一起，不但是天然佳對(duì)，而且鮮明展現(xiàn)出辛棄疾對(duì)隱逸生活的向往與對(duì)官場(chǎng)奔競(jìng)的蔑視，算得上四六文中的俊句。此種化用前人成句的做法，正是辛棄疾詞中的拿手好戲。其《水調(diào)歌頭(我亦卜居者)》作于將遷新居不成之際，上片末尾直用孟郊《借車》中的“借車載家具，家具少于車”兩句，下片末尾直用陶淵明《讀山海經(jīng)》“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬”，呼應(yīng)將遷新居，化用自然，前后照應(yīng)，呈現(xiàn)出與《新居上梁文》相似的藝術(shù)技巧。直接移用詩句，只是辛詞化用成句的一種，更為多見的，是其對(duì)散文成句的化用。最能突出展現(xiàn)這一點(diǎn)的是《踏莎行·賦稼軒集經(jīng)句》。集句是宋代興盛的一種創(chuàng)作方式，將前人諸家詩句匯聚為一首新的作品，能夠展現(xiàn)創(chuàng)作者的敏捷才思。不過前人集句多從詩詞中取材，句式的選擇較為容易，而辛棄疾此詞專從儒家經(jīng)典中集句，必然要面臨剪裁轉(zhuǎn)換的問題，因而有別于一般意義上的集句，更接近于四六中的化用成句。此詞首三句云：“進(jìn)退存亡，行藏用舍。小人請(qǐng)學(xué)樊須稼?！薄斑M(jìn)退存亡”來自《易·乾·文言》；“行藏用舍”是對(duì)《論語·述而》中“用之則行，舍之則藏”的概括；“小人請(qǐng)學(xué)樊須稼”更見剪裁工夫，《論語·子路》載“樊遲請(qǐng)學(xué)稼”，待樊遲出，孔子曰：“小人哉，樊須也！”孔子認(rèn)為稼穡之事只是毒端，不如禮義仁信重要。而辛棄疾不為朝廷所用，只能營(yíng)建“稼軒”，自甘與“小人”為伍，其實(shí)是一種自我調(diào)侃。辛棄疾特意強(qiáng)調(diào)此詞專集經(jīng)句，而主旨卻在說歸隱，在對(duì)立沖突中表達(dá)理想不能實(shí)現(xiàn)的無奈。從藝術(shù)技巧上說，與詩詞集句頗為不同，而與宋四六化用成句同一機(jī)杼。在化用成句之外，辛棄疾詞還有著好用長(zhǎng)句的特點(diǎn)。好用長(zhǎng)句同樣是宋四六特色之一。就體式而言，詞與四六文顯然不同，不過一些詞調(diào)中會(huì)包含連續(xù)幾個(gè)短句，辛棄疾常常將這樣的短句貫通起來，形成長(zhǎng)句。這一做法在長(zhǎng)調(diào)慢詞中較為常見，《水龍吟》是其中一例。此調(diào)上下片第三句至第八句例作四字句，諸家多用獨(dú)立短句，或稍加勾連，成為一組復(fù)句，意思上雖是一個(gè)整體，但小句也可以單獨(dú)拎出。而辛棄疾常將小句打通，如“割肉懷歸，先生自笑，又何廉也”“更想隆中，臥龍千尺，高吟才罷”(《水龍吟·用瓢泉韻戲陳仁和，兼簡(jiǎn)諸葛元亮，且督和詞》)，無論從句意上看還是從語法上看，都不能輕易抽出其中的小句。傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式，更倚重物象的描摹與鋪排，借以傳達(dá)綿密的思緒。辛棄疾將其作為長(zhǎng)句來處理，往其中注入了更明晰的邏輯線索與文章氣勢(shì)，因而更容易形成氣脈貫通、縱橫捭闔的格局。在一些詞中，辛棄疾甚至?xí)槃?shì)融入駢句。這類情況以《沁園春》最為典型。此調(diào)上下片第三句至第六句，實(shí)由一個(gè)領(lǐng)字帶出四個(gè)四字句，四句的安排，有前兩句、后兩句各自對(duì)仗者，也有前兩句與后兩句形成對(duì)仗者。前兩句與后兩句形成對(duì)仗者，與四六文最為接近。辛棄疾的《沁園春》以這種方式最多，有意用四六法加以安排，如形容山峰“似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容”(《沁園春·靈山齊庵賦，時(shí)筑偃湖未成》)，前二句與后二句分別將山峰比喻為謝家子弟、司馬相如，直接從詞中抽出，便是上好的四六對(duì)句?；贸删?，好用長(zhǎng)句，都參與著辛棄疾筆下的風(fēng)云變幻。越是對(duì)宋四六的發(fā)展走向與行文風(fēng)格有所了解，越能感受到辛詞背后的四六筆意。對(duì)于兼善各體的創(chuàng)作者而言，一種文體的創(chuàng)作技巧

常常會(huì)或有意或無意地參與另一種文體的創(chuàng)作。這是創(chuàng)作技巧在文體間的遷移，在合適的條件下可能促成文體的發(fā)展革新。宋人常常破體為文——或以文為詩，或以詩為詞，又或以論為記、以賦為記等。這樣的文學(xué)景觀體現(xiàn)著宋代文學(xué)的集成性與豐富性。辛棄疾以四六法為詞，正是此類文學(xué)景觀中別具風(fēng)采的一種。(摘編自周劍之《辛棄疾“以四六法為詞”淺論》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.辛棄疾作詞善于引經(jīng)據(jù)典、發(fā)表議論、運(yùn)用散文式章法句法，后人評(píng)價(jià)他的創(chuàng)作具有“以文為詞”的特點(diǎn)。B.從對(duì)《水調(diào)歌頭》的分析可以看出，辛棄疾雖然直接移用了前人成句來表意，但是化用自然，未妨礙自我情感的表達(dá)。C.孔子認(rèn)為“稼穡之事”是末端的小人之事，辛棄疾卻愿意與“小人”為伍，可見辛棄疾和孔子對(duì)“樊遲學(xué)稼”的看法是相同的。D.與前人化用詩詞的集句方式不同，辛棄疾以剪裁轉(zhuǎn)換儒家經(jīng)典來集句的方式更復(fù)雜，創(chuàng)作水平也更高。2.下列關(guān)于辛棄疾和“四六文”說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.辛棄疾的《稼軒集》早早地佚失，后代學(xué)者雖然知道他以詞聞名、諸體兼?zhèn)?，但卻少有對(duì)其詞與四六文關(guān)系的研究。B駢體文章在宋代通稱“四六”，與散體用途不同，駢體多用于朝廷文書及士人交際日用，如《賀葉留守啟》。C.感受辛棄疾詞作蘊(yùn)含的四六筆意是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，會(huì)隨著對(duì)宋四六的發(fā)展走向與行文風(fēng)格的了解而加深。D.辛棄疾以四六法為詞的創(chuàng)作技巧，體現(xiàn)了宋代文學(xué)的集成性和豐富性，這表明宋代文學(xué)創(chuàng)作已打破了文體的界限。B.下列選項(xiàng)不符合“詞中融入駢句”這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.“但江郊雁起，漁村笛怨，寒釭委燼，孤硯生冰。”(陸游《沁園春》)B.“被香山居士，約林和靖，與東坡老，駕勒吾回。”(劉過《沁園春》)C.“看蓬門秋草，年年破巷，疏窗細(xì)雨，夜夜孤燈。”(鄭燮《沁園春》)D.“要小舟行釣，先應(yīng)種柳；疏籬護(hù)竹，莫礙觀梅。”(辛棄疾《沁園春》)4.《新居上梁文》在論證中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)5.請(qǐng)從辛棄疾詞“好用長(zhǎng)句”的角度，結(jié)合材料分析《永遇樂·京口北固亭懷古》上闋。(6分)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。狙擊手①1942年，斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)進(jìn)入最后的巷戰(zhàn)。蘇聯(lián)“神鷹狙擊隊(duì)”的隊(duì)長(zhǎng)瓦西里在奉命率隊(duì)完成了一個(gè)艱巨的任務(wù)后，全隊(duì)只有他一人幸存。在返回途中，經(jīng)過幾堆亂石時(shí)，瓦西里敏銳地捕捉到，一個(gè)微弱的光點(diǎn)正在他的太陽穴上晃動(dòng)。他本能地彈身而起，向右側(cè)一塊巨石后面撲去。槍響了，他的左大腿一陣劇痛——已被子彈打穿。瓦西里躲在巨石背后，疼得直喘氣。②憑著這一槍，瓦西里判斷敵人藏在前方那塊巨石后面，但從石縫中看過去，前方卻毫無動(dòng)靜。腿上血流不止，他取出止血藥敷上，用繃帶包扎好，然后忍著腿上的疼痛，摳去石縫里的泥土，挖出一個(gè)小洞，形成一個(gè)射擊孔，凝神以待。③敵人躲在一塊孤立的巨石后面，瓦西里也一樣，兩人相距有50米。瓦西里耐心地等待著，只要敵人離開那塊石頭，他就有把握將其擊斃。④沒想到敵人出奇的冷靜。3個(gè)小時(shí)過去了，對(duì)方仍然紋絲不動(dòng)，就連一向以冷靜著稱的瓦西里都開始懷疑敵人是否還在那石頭后面。⑤瓦西里從身上摸出一個(gè)小小的橡膠手套，吹成手掌那么大，綁在槍口上，讓它像手一樣在石頭上爬動(dòng)。只聽“砰”的一聲，橡膠手套的兩根手指被齊根打斷。敵人槍法奇準(zhǔn)。不但沒走，還在時(shí)刻監(jiān)視著他。⑥兩人默默地僵持著，瓦西里明白，這回遇到了真正的狙擊高手。⑦夜幕降臨，敵人沒動(dòng)，瓦西里也沒動(dòng)，他不敢合眼，牢牢地盯著那塊巨石，可敵人就像死了一樣毫無動(dòng)靜。⑧一天一夜過去了，兩個(gè)人仍僵持著。誰先從石頭后面走出來，就意味著走向了死亡。⑨轟隆??！天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。雨水淋在傷口上，刺痛難忍，瓦西里咬牙忍住。他相信敵人同樣也在受著煎熬，只要那家伙忍不住悄悄摸上來，那就是他瓦西里唯一的機(jī)會(huì)了。但是，敵人仍然一動(dòng)不動(dòng)，瓦西里心中暗暗吃驚，這到底是怎樣一個(gè)敵人，竟有如此驚人的耐力！⑩第二個(gè)夜晚又來臨了，敵人仍是紋絲不動(dòng)，瓦西里的信心開始動(dòng)搖，一陣極度的疲憊感涌來?！安荒芩　彼孀约?，然而眼皮完全不聽使喚。這時(shí)候，他的手無意中摸到了胸前，碰到一個(gè)硬東西。“麗莎！”他猛然驚醒，從懷里摸出一枚像章。盡管夜色下看不分明，麗莎卻鮮活地出現(xiàn)在他的面前：她俏皮地站在白樺樹下，就像一朵美麗的郁金香……然而德國(guó)人的飛機(jī)來了，她的父母都死于轟炸。在那故鄉(xiāng)的小河邊，麗莎親自為他戴上了這枚像章，送他上了戰(zhàn)場(chǎng)。“瓦西里，活著回來。”她眼含熱淚的囑托就像烙鐵一樣烙在了他的心里。?“為了麗莎，我要活著回去！”瓦西里心中涌起一股熱流，頓時(shí)睡意全消。?他脫下衣服塞進(jìn)鋼盔，在黑夜中看起來，鋼盔就像一個(gè)人頭，他將這“人頭”綁在槍托上緩緩地從巨石背后探出，猛一下又縮回來，一連試探了3次，第4次“人頭”完全露在了石頭外面。果然，對(duì)面的槍響了，鋼盔被打了一個(gè)窟窿，瓦西里配合著發(fā)出了一聲慘叫。?敵人并沒有沖過來，仍是按兵不動(dòng)。?太陽出來了，敵人還是沒有出來。瓦西里已經(jīng)有點(diǎn)沉不住氣了，這個(gè)德國(guó)佬實(shí)在太冷靜了！他幾乎忍不住想沖過去，看看敵人是不是在睡覺！?突然間，對(duì)面的大石后面探出一個(gè)人影！瓦西里的心一下提到了嗓子眼兒，他把槍口瞄向了人影。“假人！”他吃了一驚，扣動(dòng)扳機(jī)的手猛然停住。那是一個(gè)非常逼真的頭，然而以50米距離來說，這個(gè)頭顯得大了點(diǎn)兒?！凹兕^”一連伸了5次。瓦西里一動(dòng)不動(dòng)。終于，從石頭的另一側(cè)緩緩探出一頂鋼盔，一個(gè)人無聲地站起來，瓦西里毫不猶豫地扣動(dòng)了扳機(jī)，那人直挺挺地倒下了。?瓦西里端著槍走了過去。德國(guó)人臉色蒼白地倒在地上，額頭被打出一個(gè)洞。瓦西里蹲下身，從德國(guó)人上衣口袋里摸出一張證件，上面寫著：克尼格，黨衛(wèi)軍上校，王牌狙擊手。德國(guó)人手中握著一面鏡框，鏡框里是一位藍(lán)眼睛的姑娘，面帶微笑，站在清澈的小河邊。瓦西里心中一陣刺痛，他想到了麗莎，興許這個(gè)德國(guó)姑娘也像麗莎一樣，盼著心上人能活著回去！他終于明白了，這個(gè)德國(guó)人為什么能有驚人的毅力和他僵持了兩天兩夜！他的心里，該有多么強(qiáng)烈的求生欲望！然而命運(yùn)卻讓他永遠(yuǎn)留在這片土地上。?瓦西里輕輕地合上了德國(guó)人的眼睛，把鏡框放在了他的胸口上。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.`“他的左大腿一陣劇痛——已被子彈打穿”，說明瓦西里被對(duì)手先發(fā)現(xiàn)并擊傷，對(duì)手已占先機(jī)，處于有利地位。B德國(guó)狙擊手將“橡膠手套的兩根手指齊根打斷”，后來又擊中了“人頭”(鋼盔)，表明他時(shí)刻保持高度的注意力。C.瓦西里的鋼盔被擊中后，對(duì)手并沒有沖過來，他很想“沖過去，看看敵人是不是在睡覺！”，他的急躁與德國(guó)人的冷靜形成對(duì)比。D.“瓦西里輕輕地合上了德國(guó)人的眼睛，把鏡框放在了他的胸口上”，這個(gè)細(xì)節(jié)表明此刻他對(duì)德國(guó)人少了幾分?jǐn)骋猓嗔藥追滞椤?.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開篇的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的敘述，既交待了故事的背景，也渲染了緊張恐怖的氛圍。B.對(duì)峙一天一夜之后，烏云、雷電、大雨等惡劣的天氣描寫，有力地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。C.作者塑造兩個(gè)姑娘時(shí)都用到了“小河”，襯托出她們的美好，與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成對(duì)比。D“3個(gè)小時(shí)”“一天一夜”“夜幕降臨”“第二個(gè)夜晚”等時(shí)間詞語，加快了敘事節(jié)奏。8.在瓦西里和德軍王牌狙擊手的較量中，瓦西里最終獲勝，請(qǐng)概括他獲勝的原因。(4分)9.小說主要是以瓦西里的視角來講述故事的，請(qǐng)結(jié)合全文，分析其敘述效果。(6分)二、古代詩文閱讀

(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：四年，晉饑乞糴于秦，繆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)恤鄰，國(guó)之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ??！笨姽唬骸捌渚菒海涿窈巫?！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請(qǐng)糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎?遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。(節(jié)選自《史記·晉世家》)材料二：惠公御秦師，令韓簡(jiǎn)視師曰師少于我斗士眾。公曰：

“何故?”簡(jiǎn)曰：“以君之出也處己，入也煩己，饑食其糴，三施而無報(bào)，故來。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾?！惫唬骸叭唤裎也粨?，歸必狃。一夫不可狃，而況國(guó)乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭曰：

“載我！”亦不克救，遂止于秦?？姽珰w，至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利?”公子縶曰：“殺之利?！惫珜O枝曰：“不可。恥大國(guó)之士于中原，又殺其君以重之，子思報(bào)父之仇，臣思報(bào)君之仇，雖微秦國(guó)，天下孰弗患?”公子縶曰：“吾豈將徒殺之?吾將以公子重耳【注】代之。”公孫枝曰：“恥一國(guó)之士，又曰余納有道以臨女，無乃不可乎?若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智?！本唬骸叭粍t若何?”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國(guó)之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子父代處秦，國(guó)可以無害?！笔枪蕷w惠公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。(節(jié)選自《國(guó)語·晉語三》)材料三：晉又饑，秦伯又餼之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰，‘其后必大’。晉其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|，置官司焉。(節(jié)選自《左傳》)【注】重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)令A(yù)韓簡(jiǎn)B視C師D曰E師F少G于H我I斗J士K眾11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.微，表假設(shè)否定，與《燭之武退秦師》中“微夫人之力不及此”的“微”用法相同。B.質(zhì)，可譯為“使……做人質(zhì)”。用諸侯之子做人質(zhì)，是起源于春秋時(shí)期的外交方式。C.矜，可譯為“憐憫”，與李密的《陳情表》當(dāng)中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D：庸，表示反問，與《師說》中的“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”用法不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.晉國(guó)發(fā)生饑荒，向秦國(guó)購(gòu)買糧食，秦繆公答應(yīng)了；第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒，晉國(guó)不但不賣糧食，還乘機(jī)攻打秦國(guó)。B.秦晉交戰(zhàn)，秦國(guó)將士怨恨晉國(guó)，以少勝多打敗了晉國(guó)軍隊(duì)，惠公的馬車陷入泥濘中停了下來，惠公被秦俘虜。C.秦國(guó)大臣對(duì)如何處置惠公意見不一，公子縶的建議是殺死惠公，而公孫枝認(rèn)為這樣做不符合道義，亦不明智。D.秦繆公權(quán)衡利弊后，決定放惠公回國(guó)，讓惠公的兒子圉到秦國(guó)當(dāng)人質(zhì)，并且秦國(guó)開始管理黃河以東地區(qū)的政務(wù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎?(4分)(2)殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利?(4分)14.根據(jù)文本概括秦繆公的人物形象。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。鷓鴣天?西都作朱敦儒我是清都①山水郎②，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王?玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽?！咀ⅰ竣偾宥?，傳說中天帝的居所。②山水郎，為天帝管理山水的侍從。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詞人開篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜塵世，流連山水。B.上闋將詞人隨性的生活與奇幻的仙境結(jié)合，虛實(shí)相生，頗有怡然自得之心理。C.下闋寫出了詞人詩思之豐，酒量之大，還凸顯了詞人對(duì)世間功名富貴的鄙夷。D.洛陽牡丹早負(fù)盛名，詞人卻舍牡丹而“插梅花”，意在體現(xiàn)高潔的名士風(fēng)流。16.本詞被稱為《全宋詞》中最“狂”的一首，請(qǐng)分析本詞是如何將“狂”體現(xiàn)得淋漓盡致的?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)互文是詩歌中常用的手法，杜甫的《客至》也用了這個(gè)手法：“

，

。(2)《諫太宗十思疏》中，用“網(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要“樂盤游，

，告誡君王興建要適可而止，“將有作，

”。(3)中國(guó)古代詩人常常使用設(shè)問這一修辭手法增強(qiáng)情感表達(dá)的力量，如唐詩中“

三、語言文字運(yùn)用

(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。莎士比亞是世界文學(xué)史上最偉大的天才之一，那些取自他人的材料，并不足以否定莎士比亞的創(chuàng)造性。后人之所以在莎士比亞和馬洛的筆墨官司上普遍同情前者，關(guān)鍵在于莎士比亞已成為獨(dú)立自足的存在。莎士比亞當(dāng)然可以借用他人的故事，正如可以穿別人設(shè)計(jì)的戲服，講從別人那里聽來的笑話，但他仍然是獨(dú)立自足的，他是莎士比亞，也只有他是莎士比亞。這是作家們

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的境界，也是讀者最關(guān)心的事情。一個(gè)作家沒有達(dá)到這個(gè)境界，就很容易陷入抄襲的糾紛，而一旦已經(jīng)成為不可替代的存在，那么即便有挪用他人材料的嫌疑，在文學(xué)上——而不是法律上——也比較容易被原諒，因?yàn)樗呀?jīng)原創(chuàng)了他自己。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中我們常常覺得某人不像他自己，我們也會(huì)說莎士比亞的某部作品比另一部作品更加“莎士比亞”?？赡芪覀?cè)谀骋凰查g覺得成為了自己，就像作家覺得終于把握住了自己獨(dú)特的表達(dá)方式，但是這種成就感很容易消失，絕大部分時(shí)間里我們都在重復(fù)地尋找成為自身的依據(jù)。這是人生的固有困境，也是文學(xué)的固有困境，但它并不就是消極的。正因?yàn)楠?dú)創(chuàng)性無法

②

地把握，作家才會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我，使每一次寫作都成為新的開始。這又引出所謂創(chuàng)新問題。創(chuàng)新不是完全意義上的

③

，而是順應(yīng)一個(gè)特定的文學(xué)傳統(tǒng)自我更新的要求，在“現(xiàn)成的故事”之外找到“可能的故事”。文學(xué)是以對(duì)現(xiàn)成故事的創(chuàng)造性改寫才真正進(jìn)入現(xiàn)實(shí)，寫作的動(dòng)因與其說是現(xiàn)實(shí)的刺激，不如說是陳舊故事的刺激。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.下列各句中的引號(hào)和文中畫橫線處的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.現(xiàn)在中西的學(xué)者們，幾乎一聽到“欽定四庫全書”這名目就魂不附體，膝彎總要軟下來似的。B陶淵明的隱居并不遁入山林，而是回歸園田；所以，才有詩句“命室攜童弱，良日登遠(yuǎn)游”。C我們學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，也要學(xué)會(huì)“下”網(wǎng)，不能做低頭族，要有健康合理的生活方式。D.士，為何選擇“隱”，他離開朝堂的目標(biāo)又是什么?這是值得思考的問題。20.文中畫波浪線句子如果改寫成“這是人生和文學(xué)的固有困境，它并不消極”，表達(dá)效果有什么不同?(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。埃爾頓注意到，處于食物鏈底端的生物數(shù)量總是很多，而頂端生物如老虎，

A

。①通?？梢杂^察到的現(xiàn)象是，②處于食物鏈兩級(jí)的生物數(shù)量有著巨大差別，③順著食物鏈層次往上呈現(xiàn)逐級(jí)遞減的方向。埃爾頓稱之為“數(shù)量的金字塔”。④根據(jù)“數(shù)量的金字塔”，使動(dòng)物的區(qū)域性數(shù)量達(dá)到平衡是可能的。⑤問題是，這種種群密度的保持是如何實(shí)現(xiàn)的?⑥動(dòng)物種群如何在過量增長(zhǎng)與瀕臨滅絕兩種極端之間尋找平衡?

⑦埃爾頓認(rèn)為，數(shù)量擴(kuò)張受到上層捕食者、病原和食物供應(yīng)的限制。⑧捕食對(duì)象數(shù)量急劇銳減會(huì)對(duì)捕食者的捕食行為造成壓力。捕食者會(huì)應(yīng)激轉(zhuǎn)向第二或第三選擇，

B

。這就是自然界中種族滅絕不會(huì)輕易發(fā)生的原因，也可以稱之為“大自然的韌性”。21.語段中畫波浪線處有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做出修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(每處不超過12個(gè)字)(4分)四、寫作

(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“相馬、賽馬、養(yǎng)馬”是人才選拔培養(yǎng)的三種方法?！跋囫R觀”認(rèn)為選拔人才最重要，因?yàn)橹挥邪押线m的人放在合適的位置上，才可以發(fā)揮最大的作用?！百愸R觀”認(rèn)為選拔人才不能僅靠印象和經(jīng)驗(yàn)，要像賽馬一樣，讓大家在實(shí)際的崗位上競(jìng)爭(zhēng)，最終脫穎而出的才是人才?！梆B(yǎng)馬觀”認(rèn)為人才投資才是最具價(jià)值的投資，要取得持續(xù)發(fā)展，保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力，就要做好內(nèi)部人才培養(yǎng)。興國(guó)之道，人才為先。以上三種方法，哪一種對(duì)我們更具有啟示意義?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1.D2.D3.B4.①作為例證，精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卣撟C了辛棄疾以四六法為文的特點(diǎn)和善于化用前人成句的做法；②從論證辛棄疾為文的特點(diǎn)巧妙自然地引出對(duì)他作詞特點(diǎn)的分析。5.【參考示例】①連續(xù)的幾個(gè)短句貫通，形成長(zhǎng)句，從句意和語法上看，不能從長(zhǎng)句中抽出其中的短句，如“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”三個(gè)短句形成一個(gè)長(zhǎng)句，構(gòu)成完整的句意。②將物象作為長(zhǎng)句來處理，形成氣脈貫通、縱橫捭闔的格局，如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”中“金戈鐵馬”物象作為長(zhǎng)句處理，表達(dá)詩人對(duì)歷史人物的贊揚(yáng)，氣勢(shì)豪邁。6.C7.B8.①警惕性更高，反應(yīng)迅捷。瓦西里被狙擊槍瞄準(zhǔn)時(shí)，敏銳感知，并迅速做出反應(yīng)，逃過一劫；②欺騙手段更高明。瓦西里用“假手”“假頭”都引出了對(duì)手，但德國(guó)人的“假人”由于“50米距離來說，這個(gè)頭顯得大了點(diǎn)兒”而被識(shí)破。（每點(diǎn)2分，其它答案有理也可給分。）9.①增強(qiáng)緊張感和懸念。通過瓦西里的視角來敘述，讀者只能了解他所見所感，而無法了解德國(guó)人的情況，這種限制使得故事充滿未知和緊張感，只能隨著瓦西里的行動(dòng)和感知來逐步了解故事。②深化人物心理描寫。有限視角使得對(duì)瓦西里的心理描寫更加深入和細(xì)膩，讀者能夠感受到他的恐懼、疲憊、堅(jiān)持和求生欲望，這種內(nèi)心的掙扎和變化通過他的視角被生動(dòng)地展現(xiàn)出來。③增加故事的代入感。讀者通過瓦西里的眼睛來觀察世界，感受他的情緒和體驗(yàn)，這種代入感使得故事更加引人入勝。讀者仿佛親身經(jīng)歷了這場(chǎng)生死較量，與瓦西里一同感受每一個(gè)驚心動(dòng)魄的瞬間。④突出主題。通過瓦西里的視角，讀者能夠更深刻地理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的考驗(yàn)，以及愛情的力量。同時(shí)，瓦西里和德國(guó)狙擊手之間的較量也寓意著戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷和無奈。（每點(diǎn)2分，共6分，其它答案有理也可給分。）10.DEI11．D12．C13．（1）去年上天把晉國(guó)賜給了秦國(guó)，秦國(guó)不知道奪取晉國(guó)反而賣給了我們糧食?，F(xiàn)在上天把秦國(guó)賜給了晉國(guó)，晉國(guó)難道可以違背天意嗎？（2）14.①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。②秦繆公廣開