名著《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

做自己的英雄——《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.深入理解保爾的反抗精神與內(nèi)在力量：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析保爾在面對(duì)人際挑戰(zhàn)、自然環(huán)境的嚴(yán)酷考驗(yàn)以及內(nèi)心掙扎時(shí)，如何展現(xiàn)出不屈不撓的反抗精神、堅(jiān)定不移的信念。通過(guò)探討這些沖突，讓學(xué)生深刻體會(huì)到保爾如何在逆境中錘煉出頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力，從而培養(yǎng)其面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)韌品質(zhì)。2.探究保爾成長(zhǎng)軌跡中的沖突與轉(zhuǎn)變：通過(guò)對(duì)比保爾在不同階段所經(jīng)歷的沖突及其解決方式，引導(dǎo)學(xué)生理解這些沖突如何相互交織、影響，并促進(jìn)了他從青澀少年到堅(jiān)韌戰(zhàn)士的成長(zhǎng)歷程。分析這些沖突之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生感受到英雄的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程，從而激勵(lì)他們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)道路上勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。3.汲取保爾精神，塑造自我英雄形象：鼓勵(lì)學(xué)生以保爾為榜樣，學(xué)習(xí)他那種不畏艱難、勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志。通過(guò)討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是自己命運(yùn)的主宰，只要擁有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能成為自己生活中的英雄。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將保爾的精神內(nèi)化于心，外化于行，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，勇敢追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.保爾反抗精神與堅(jiān)定信念的深入理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解保爾在面對(duì)各種沖突時(shí)所展現(xiàn)出的反抗精神，以及他如何保持對(duì)理想和信念的堅(jiān)定不移。這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極態(tài)度和堅(jiān)定信念的重要性。2.保爾成長(zhǎng)軌跡的探究：通過(guò)分析保爾在不同階段的沖突與轉(zhuǎn)變，教學(xué)重點(diǎn)也包括讓學(xué)生理解這些經(jīng)歷如何塑造了他的性格和成長(zhǎng)軌跡。這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜而持續(xù)的過(guò)程，需要不斷面對(duì)挑戰(zhàn)、反思自我。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.保爾精神內(nèi)涵的深刻把握：保爾的精神內(nèi)涵豐富而深刻，包括反抗精神、堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志等多個(gè)方面。如何引導(dǎo)學(xué)生全面而深入地理解這些精神內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。2.將保爾精神應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活：雖然保爾的故事具有深刻的啟示意義，但如何將這些精神內(nèi)涵與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)他們將保爾的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，面對(duì)自己的挑戰(zhàn)和困難，是教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。這需要教師設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和討論話題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）故事概括，引發(fā)沖突同學(xué)們，我們共同完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)的閱讀之旅。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的一句話，以“這本書講述的是——的故事”來(lái)概括它的核心內(nèi)容呢？明確：這本書講述的是一位普通少年在歷經(jīng)重重磨難與挑戰(zhàn)后，最終成長(zhǎng)為無(wú)堅(jiān)不摧的英雄的故事。板書：板書題目，故意將“煉”寫成“練”，借機(jī)品“煉”，引出沖突。明確：“練”字常與水煮相關(guān)，意味著通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練；而“煉”字則蘊(yùn)含了火燒的意象，代表著經(jīng)歷高溫淬煉，去除雜質(zhì)，保留精華的過(guò)程。在小說(shuō)中，“煉”的過(guò)程正是主人公面對(duì)各種沖突與挑戰(zhàn)，不斷淘汰弱點(diǎn)，選擇并堅(jiān)持信念，最終鑄就鋼鐵般意志的歷程。PPT投影：“作為表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和人生的小說(shuō)，必須集中地、真實(shí)地寫出矛盾和斗爭(zhēng)。矛盾沖突的形成與發(fā)展，構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)推進(jìn)和人物性格成長(zhǎng)的軌跡?！币虼?，本節(jié)課我們將聚焦于小說(shuō)中的沖突，通過(guò)解析這些沖突來(lái)深入探究主人公的英雄煉成之路，理解他是如何在一次次的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)中，如同鋼鐵般被鍛造出來(lái)的。（二）分類梳理，分析沖突1.沖突分類:按照沖突的對(duì)象來(lái)分，沖突可以分為與人沖突，與自然沖突，與自我沖突，PPT投影：主人公面臨的沖突主人公沖突對(duì)象保爾·柯察金主人公VS他人主人公VS自然主人公VS自己2.分析沖突（1）與他人沖突：彰顯的精神風(fēng)貌老師引導(dǎo)：在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)中，我們見(jiàn)證了保爾從青澀少年到成熟戰(zhàn)士的蛻變，這一階段恰好是人生中最具碰撞與磨礪的時(shí)期。保爾，一個(gè)出身貧寒、身處社會(huì)底層的青年，恰逢時(shí)代風(fēng)云變幻，社會(huì)變革的浪潮洶涌澎湃。正是在這樣的背景下，他與各色人物的沖突層出不窮，書中詳細(xì)描繪的沖突場(chǎng)景多達(dá)16次，每一次都深刻展現(xiàn)了保爾獨(dú)特的精神風(fēng)貌。①PPT投影：沖突分析，學(xué)生填寫閱讀單人物沖突對(duì)象沖突事件沖突原因沖突結(jié)果性格保爾·柯察金神父彼得留拉押送兵冬妮婭預(yù)設(shè)：第一次沖突以惡作劇的形式從背后搞小動(dòng)作，算不上很激烈。第二次看起來(lái)驚心動(dòng)魄，從背后襲擊匪兵救朱赫來(lái)冒著生命的危險(xiǎn)，卻不需要有過(guò)多的猶豫。第三次看起來(lái)心平氣和，實(shí)際上有過(guò)不舍和糾結(jié)，因?yàn)槎輯I是保爾的初戀女友，給予保爾很多溫暖和幫助，保爾還愛(ài)著她，也為此做了許多努力，最后為了革命理想，保爾還是放棄了愛(ài)情。正如匈牙利詩(shī)人裴多菲所說(shuō)：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。②思考：三次沖突，哪一次難度最大？說(shuō)出你的理由。你能從這三次沖突里看出保爾的變化嗎？預(yù)設(shè)：保爾的成長(zhǎng)軌跡：沖突中的蛻變保爾與神父的沖突，源于對(duì)侮辱的自發(fā)反抗，顯露出他初步的反抗精神；與彼得留拉匪兵的沖突，則是對(duì)正義的自覺(jué)維護(hù)，展現(xiàn)了他的責(zé)任感；而與冬妮婭的沖突，則是對(duì)黨的事業(yè)的堅(jiān)定選擇，標(biāo)志著他思想的成熟與信念的堅(jiān)定。隨著沖突的不斷升級(jí)，保爾的精神境界也隨之提升，完成了從青澀少年到堅(jiān)定戰(zhàn)士的蛻變。（2）與自然沖突：錘煉意志的熔爐引導(dǎo)：在與自然的沖突中，保爾不僅面對(duì)了嚴(yán)酷的自然環(huán)境，如極端天氣、艱難的地形等，還直面了生老病死這一不可抗拒的自然規(guī)律。這些挑戰(zhàn)如同無(wú)形的熔爐，不斷錘煉著保爾的意志與毅力。PPT投影相關(guān)片段：暴風(fēng)雪突然襲來(lái)了。低飛的灰色的陰云蒙住天空。大雪下得很密。晚上，大風(fēng)在煙囪邊怒吼，在樹(shù)林里追逐旋卷的雪花，發(fā)出凄厲的呼號(hào)，使得整個(gè)森林不得安寧。暴風(fēng)雪猖狂了一夜。雖然整宿生著火爐，大家依然渾身上下都凍透了。車站上這所破房子是存不住熱氣的。第二天清早，上工的人雙腳都陷在很深的雪里，耀眼的太陽(yáng)掛在樹(shù)梢上，天空沒(méi)有半點(diǎn)云彩。①請(qǐng)對(duì)這一片段寫提要和心得感受。自然威力保爾條件保爾感受保爾行動(dòng)我的心得感受：明確：在惡劣的自然環(huán)境下，保爾學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，他的每一次堅(jiān)持都是對(duì)生命極限的超越。而面對(duì)生老病死，他更是深刻體會(huì)到了生命的脆弱與寶貴，從而更加珍惜眼前的時(shí)光，更加堅(jiān)定地投身于革命事業(yè)之中。與自然沖突的過(guò)程，是保爾自我超越、意志升華的過(guò)程。他從中汲取了力量，變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勇敢。這種與自然抗?fàn)幍木?，不僅塑造了保爾獨(dú)特的個(gè)性，也為我們樹(shù)立了面對(duì)困難不屈不撓的榜樣。②保爾有沒(méi)有死于這次傷寒，這是他第幾次死里逃生。明確：沒(méi)有，這是第四次③他的前三次死里逃生分別是哪三次？明確：保爾的前三次死里逃生，每一次都充滿了驚險(xiǎn)與不屈。第一次，他在戰(zhàn)斗中大腿受傷，緊接著在一九二○年那個(gè)嚴(yán)寒的二月，不幸染上了高燒不退的傷寒，生命之火似乎即將熄滅；第二次，更為驚險(xiǎn)，他的頭部被彈片擊中，經(jīng)歷了生死一線的掙扎，最終憑借頑強(qiáng)的生命力挺了過(guò)來(lái)；第三次，則是在肅反運(yùn)動(dòng)期間，他再次被傷寒擊倒，但這次，他以驚人的意志力，在青年醫(yī)生的精心治療下，又一次戰(zhàn)勝了死神。④這四次死里逃生中，哪一次寫得最詳細(xì)？明確：第二次。展現(xiàn)了保爾在極端痛苦與困境中的堅(jiān)韌與不屈。他的病情之嚴(yán)重，幾乎讓人絕望，但正是這樣的絕境，激發(fā)了保爾內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的求生欲望和鋼鐵般的意志。他忍受著常人難以想象的痛苦，換藥時(shí)的沉默、碘酒消毒時(shí)的無(wú)畏，都讓人不禁對(duì)這位鋼鐵戰(zhàn)士肅然起敬。⑤小結(jié)：正如老師所總結(jié)的，保爾與自然環(huán)境的沖突、與傷病的斗爭(zhēng)，不僅僅是外在的挑戰(zhàn)，更是內(nèi)心世界的激烈沖突與自我超越。每一次的掙扎與堅(jiān)持，都是他對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)與突破。這些看似外部的打擊，最終都轉(zhuǎn)化為了保爾內(nèi)心深處更加強(qiáng)大的力量，推動(dòng)著他不斷前行，成為真正的鋼鐵英雄。而小說(shuō)在展示保爾與自我沖突的過(guò)程中，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫，讓讀者能夠深刻感受到保爾內(nèi)心的波瀾與成長(zhǎng)。他不斷地與自我對(duì)話，與恐懼、絕望、痛苦等負(fù)面情緒作斗爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)了自我超越，成為了一個(gè)更加成熟、堅(jiān)定、無(wú)畏的戰(zhàn)士。這種與自我的沖突與和解，不僅是保爾個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是每個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所需要經(jīng)歷的內(nèi)心歷程。與自我沖突：力量的覺(jué)醒①PPT投影相關(guān)文段他既然失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，為什么還要活著呢？在現(xiàn)在和凄涼的將來(lái)，他將怎樣才能證明自己生活得有價(jià)值呢？用什么來(lái)充實(shí)這生活呢?光是吃喝和呼吸嗎？只做一個(gè)無(wú)用的旁觀者，看著同志們?cè)趹?zhàn)斗中向前猛進(jìn)嗎？成為隊(duì)伍的累贅嗎？他應(yīng)不應(yīng)該毀掉這個(gè)背叛了他的肉體呢?朝心口打一槍——一切難題都解決了！以往既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間結(jié)束這個(gè)生命。誰(shuí)能責(zé)備一個(gè)不愿意作絕望呻吟的戰(zhàn)士呢？②同學(xué)們可否將這段話改為保爾的內(nèi)心獨(dú)白明確：我，保爾，失去了最寶貴的戰(zhàn)斗能力，這如同失去了靈魂的燈塔。我開(kāi)始質(zhì)疑，為何還要茍活于世？在這黯淡的現(xiàn)在與未知的將來(lái)，我該如何證明自己的存在還有價(jià)值？難道僅僅是為了吃喝與呼吸，做一個(gè)旁觀者，目睹戰(zhàn)友們沖鋒陷陣，而自己卻成為隊(duì)伍的負(fù)擔(dān)？這念頭如毒蛇般纏繞著我——是否該終結(jié)這背叛了我的肉體，一槍了結(jié)，讓所有的痛苦與困惑隨之消散？曾經(jīng)，我能夠勇敢地生活，那么現(xiàn)在，是否也應(yīng)有勇氣在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)束這一切？誰(shuí)能責(zé)怪一個(gè)不愿發(fā)出絕望呻吟的戰(zhàn)士呢？③思考如何才能讀好這段獨(dú)白明確：這段獨(dú)白，應(yīng)以低沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，逐漸融入悲傷與絕望的情緒。每一個(gè)字都像是從心底擠出的重石，沉重而有力。想象保爾此刻的孤獨(dú)與無(wú)助，讓情感自然流露，引導(dǎo)聽(tīng)眾一同感受那份深切的掙扎。④嘗試?yán)首x⑤PPT投影相關(guān)文段“朋友，這是假英雄！任何一個(gè)笨蛋都會(huì)隨時(shí)殺死自己！這是最怯懦也是最容易的出路?；钪辛死щy——就自殺。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活?你已經(jīng)盡了一切力量來(lái)設(shè)法沖出這個(gè)鐵環(huán)嗎？難道你已經(jīng)忘記了在諾沃格勒-沃倫斯基附近一天做過(guò)十七次的沖鋒，而終于排除一切困難攻克了那個(gè)城市嗎?把手槍藏起來(lái)，永遠(yuǎn)不要讓別人知道你有過(guò)這種念頭。即使生活到了實(shí)在是難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民！”⑥思考小說(shuō)中可不可以不寫這一段獨(dú)白明確：這段內(nèi)心沖突的描寫，是不可或缺的。它不僅展現(xiàn)了保爾作為普通人的脆弱與無(wú)助，更凸顯了他在逆境中的自我救贖與成長(zhǎng)。英雄并非無(wú)堅(jiān)不摧，他們也有迷茫與絕望的時(shí)刻。正是這些真實(shí)的情感，讓保爾的形象更加立體、豐滿。同時(shí)，這段內(nèi)心沖突也是保爾后續(xù)行動(dòng)的重要鋪墊，預(yù)示著他將如何在雙目失明、雙腿癱瘓的絕境中，再次找到生命的意義，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗不息。這樣的描寫，不僅讓故事更加真實(shí)可信，也讓我們對(duì)英雄的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)有了更深的理解和敬畏。（三）課堂小結(jié)，聯(lián)結(jié)沖突在本節(jié)課的深入探索中，我們共同見(jiàn)證了保爾在與自然、與自身、乃至與命運(yùn)的無(wú)盡沖突中，如何一步步錘煉出反抗的精神火花、鑄就了堅(jiān)定的信念、磨礪出頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)韌不拔的毅力。保爾的故事告訴我們，英雄并非生來(lái)如此，而是歷經(jīng)風(fēng)雨、不斷挑戰(zhàn)自我、勇于戰(zhàn)勝困難與沖突后，才最終綻放出耀眼的光芒。保爾的成長(zhǎng)軌跡，是對(duì)我們每一個(gè)人的深刻啟示。在生活中，我們同樣會(huì)遭遇形形色色的沖突與挑戰(zhàn)，無(wú)論是外在環(huán)境的艱難困苦，還是內(nèi)心世界的掙扎與迷茫。但正如保爾所展現(xiàn)的那樣，面對(duì)這些沖突，我們不應(yīng)逃避，而應(yīng)勇敢地迎難而上，用我們的智慧、勇氣和堅(jiān)持，去戰(zhàn)勝它們，去超越自我。六、作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題：“我與我的沖突——尋找生命中的‘保爾精神’”目標(biāo)：通過(guò)撰寫個(gè)人反思與計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生將保爾的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，面對(duì)并解決自身的沖突與挑戰(zhàn)。作業(yè)內(nèi)容：反思與識(shí)別沖突（約200字）請(qǐng)回憶并描述你最近面臨的一次重要沖突或挑