北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)教案

1兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識(shí)字。第2、形成能力。4.在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練備注備注能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、 2011—2012學(xué)年度上學(xué)期(二年級(jí))周次止日課時(shí)數(shù)單元(課)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1第一單元秋天42第一、二單元自立73第二、三單元自立64第三、四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字75第四單元祖國(guó)76第五單元好奇77第五、六單元誠(chéng)實(shí)78第六、七單元畫79第七、八單元書的世界7第八、九單元合作7第九、十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)7十、十一單元努力7考驗(yàn)7第十二單元考驗(yàn)7第十三單元風(fēng)和水7第十四單元玩具和游戲7第十五單元?dú)q月73(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)總復(fù)習(xí)61、8～結(jié)束總復(fù)習(xí)6第一單元秋天秋天到1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)(一)、導(dǎo)入課題1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?(二)、進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。\翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊4易錯(cuò)形的字；轉(zhuǎn)排(注意筆順)課堂組詞(開火車形式進(jìn)行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。(1)、抄寫課文生字(2)、給課文生字組詞(一)、復(fù)習(xí)檢查2、秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?秋天有哪些特點(diǎn)?(二)、學(xué)習(xí)新課★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀，著重點(diǎn)?大雁排成行，去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。(三)、拓展升華(四)、指導(dǎo)誦讀寫了些什么景物?有什么特點(diǎn)?按照什么順序?qū)懙?(按照板書總結(jié)回5八月——秋天到(天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱)九月——秋收忙(魚蝦肥瓜果香田野翻金浪)十月——寒霜降(楓葉紅菊花黃大雁排成行)1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)1、談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了6禮物?方法同前(略)一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))道的?請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種...像...(三)、拓展升華：(四)、作業(yè)布置7尋找紅楓葉——走來走去總以為終于形狀：...像...[教具準(zhǔn)備]:卡片、圖畫[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)出示：娃一女+(洼)—+蟲(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)81、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)94、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。5、練習(xí)有感情地朗讀。同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。(任選一種)1、用你的五彩筆描畫出秋天。2、用你的神筆寫出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。第二單元自立媽媽，不要送傘來1.識(shí)字9個(gè)，寫字8個(gè)。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力(自己的事情自己做)。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。1.注重學(xué)生識(shí)字的過程，運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。1.識(shí)字9個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件訴大家嗎?(3-4名學(xué)生談想法)我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長(zhǎng)大他想怎樣做，大家想聽嗎?(學(xué)生答：想)(課件出示課題)這首小詩(shī)的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，出評(píng)價(jià)。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽)好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)(學(xué)生發(fā)言：3人),也可互相說。1、.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之(板書課題：小獅子)4、生字游戲2)、練寫田字格的生字。開學(xué)習(xí))(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。(3)分角色讀課文1——6自然段。(1)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。(2)自讀互議，學(xué)會(huì)討論。(3)自讀自查，學(xué)會(huì)讀短文、學(xué)會(huì)查難檢字教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)獅——師+反犬旁=獅(獅子)出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快選其中一兩個(gè)詞造句。板書反義詞飽——餓勤——懶2、自由讀后填空。3、拓展延伸。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁(yè)詞條。請(qǐng)你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。(提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時(shí)注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方)自由說說寫這兩個(gè)字時(shí)，你想提醒其他同學(xué)注意什么?跟著老師書空。找到這幾個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)偏旁加上一個(gè)以前學(xué)過的字組成的。讀一讀黑板上的反義詞。自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。自由讀課本12中的詞條。告訴小組的同學(xué)自己做過其中的哪些事。全班交流。把自己說的話寫下來。幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會(huì)用歸納同一偏旁的字來記憶生字。讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來記憶生字。造句過程有層次、有梯度。師生互動(dòng)，提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。鞏固反義詞的感知。學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫話能力。寫反義詞板書設(shè)計(jì)：飽——餓勤——懶第二課時(shí)一、仿句寫句三、學(xué)習(xí)部首查字法出示例句。不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。仿例寫句。0讀句，評(píng)價(jià)誰的句子造得好，誰最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述”小猴吉吉和哥哥??這時(shí)，樹林里傳來了狼的嗥叫。”2、自讀短文。字的讀法。故事大會(huì)猴吉吉》。賽一賽。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示幾個(gè)字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。6、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。(部首偏旁掌握好，按照目錄、頁(yè)碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好)讀一讀例句，并說說例句表達(dá)的是什么意思。和同桌說一說自己仿寫的句子。在全班交流仿寫的句子。評(píng)一評(píng)誰的句子造得好。1、學(xué)生邊看插圖邊聽故事。無法解決的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。4、準(zhǔn)備講故事比賽。5、講故事比賽。了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫——翻頁(yè)碼——找到仔細(xì)看老師是怎樣用部首查字法查字的。6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過仿寫句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書興趣。隨機(jī)找10個(gè)字，練習(xí)用部首查字法查出頁(yè)碼，標(biāo)上拼音。第一課時(shí)第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)單元評(píng)價(jià)建議：考核內(nèi)容：28個(gè)書寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字1.學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱7～8課時(shí)教學(xué)目的：1.會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字生字卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎?景，你們想不行看一看?傾聽匯報(bào)了解匯報(bào)課前收集的資料1.小組交流2.全班交流(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)資料教師板書認(rèn)識(shí)詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片認(rèn)識(shí)詞語匯報(bào)實(shí)際詞語的方法相結(jié)合自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書寫擴(kuò)展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎?西組交流全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，感知7個(gè)常用部首的大概意思。2、會(huì)寫3個(gè)字教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，感悟兒歌的美小朋友，你家住的是平房還是樓房?你喜歡你的家嗎?為什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩(一)初步認(rèn)讀6、游戲認(rèn)字7、交流識(shí)字方法(二)理解兒歌，體會(huì)情感(三)總結(jié)學(xué)法(一)同桌合作自學(xué)，教師巡視(二)交流自學(xué)情況3、初步感知7個(gè)常用部首的大概意思五、布置作業(yè)第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字1.學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)讀11個(gè)生字。3.會(huì)讀認(rèn)16個(gè)詞語，理解意思卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)教師行為學(xué)生活動(dòng)青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，磚(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)看圖猜字1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的?后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語，教師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课荩敲磩?dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生思考并列舉出根有關(guān)系的字試讀，正音什么帶寶字蓋.到黑板寶字蓋重點(diǎn)交個(gè)字為自學(xué)詞語出示6個(gè)詞語寶蓋，古時(shí)候的”然”就是”燃”字的偏旁出帶有蓋”的帶這樣自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書寫的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書寫，小組檢查擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意第二課時(shí)教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁看圖猜字1.出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字根據(jù)圖意猜字(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)2.哪些字有“廣字旁”3.出示本課第一組詞語，范讀教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁4.有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎?5.哪些字帶有“廠子旁”呢?6.教師范讀頭”的字學(xué)生試讀，正音廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀出帶有自學(xué)詞語出示6歌詞語。指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾的字。2.小組交流：為什字旁”的字。3.全班交流：么這些和“廠分別是自主識(shí)字指導(dǎo)書寫出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師檢查，找小老師出示7個(gè)書寫生字教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字1.學(xué)生人獨(dú)生字2.組內(nèi)交流檢查3.學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上4.小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字第三組(門子框、戶字頭)○教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)書寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字3.認(rèn)讀13個(gè)詞語，理解意思卡片教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課小朋友們，你們會(huì)猜謎語嗎?教師敘述謎語：房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他?！伴T”聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門?2.猜一猜古代門字怎么寫3.教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇學(xué)生根據(jù)自己在生活的門，介紹識(shí)字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語重點(diǎn)直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2.出示“自己學(xué)”的詞語1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾“門子框”和“戶的字2.小組交流為什么的偏旁3.全班交流討論自主識(shí)字出示9個(gè)生字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字2.組內(nèi)交流檢查指導(dǎo)書寫1.教師檢查2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字3.學(xué)生分析字型4.書寫練習(xí)5.小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字第三單元語文天地1.理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》2.認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》教學(xué)準(zhǔn)備：字典教師行為學(xué)生活動(dòng)理解古詩(shī)背誦古詩(shī)系的偏旁，你們還記得是什么嗎?、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)教師范讀借助插圖講解詩(shī)的意思重點(diǎn)直到“危”是指?jìng)€(gè)高的意思學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)偏旁邊聽邊正音指名讀背誦古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典教師手拿字典問學(xué)生你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他有什么用處嗎?學(xué)生以小組為單位交典的認(rèn)識(shí)(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢?說明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)也不同。擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典第一課時(shí)做練習(xí)題第二課時(shí)2.朗讀、背誦3.綜合實(shí)踐能力給圖片配話1.自己是字25個(gè)2.會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力3.開始學(xué)習(xí)查字典6.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力7～8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。第一課時(shí)(1)輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。(2)請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。【1】指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么?(贊美的語氣)嗎?【1】師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。)【2】學(xué)生充分的說。五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然(先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo))第二課時(shí)師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。現(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語)要求讀時(shí)要有一定的語氣，語音要準(zhǔn)確。1.師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的?趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。2.讀了第二小節(jié)，你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)3.師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎?(生質(zhì)疑)懂事的娃娃?”....4.“哦，媽媽，我知道啦!窗外是祖國(guó)的畫，千萬不能心情呢?媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢?(指名讀)同桌讀讀看——聽錄音范讀(生評(píng)議)—[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的感情。]三、延伸拓展3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]1.書寫生字；道、弄、臉(由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：流動(dòng)的畫小河彎彎曲曲山腰飄著白紗汽車往來穿梭路邊開滿野花水庫(kù)好似明鏡山坡點(diǎn)點(diǎn)人家祖國(guó)在我1.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。3.能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿?，它的名字叫——地球儀。2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里?抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó)，知道這是為什么嗎?3、課文有幾句?抽生分段讀課文，糾正字音。第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)第一句：(二)學(xué)習(xí)第二句：1、我第二眼又找到了哪兒?抽生讀第二句。我們不得不說“祖國(guó)真大!”6、看地圖，我們中國(guó)有600萬個(gè)這么大，我們中國(guó)的面積有960萬平方公里，(三)學(xué)習(xí)第三句：1、我第三眼又找到了哪兒?讀地2三句。(四)學(xué)習(xí)第四句：(五)感情朗讀全文。第三眼福建臺(tái)灣2.能夠按部首給生字歸類4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句5.讀背古詩(shī)《望廬山瀑布》,借助插圖理解詩(shī)句意思6.字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)例字描紅1.出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說出兩個(gè)字2.指導(dǎo)學(xué)生描紅3.學(xué)生自己書寫學(xué)生書空“建字旁”學(xué)生先描紅再書寫生字1.電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生在小組內(nèi)說出每按部2.說出每個(gè)生字的部首部首首歸3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)類教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首4.按部首歸類，寫在書上5.補(bǔ)充例字小組內(nèi)互相補(bǔ)充行進(jìn)字組詞1.課件出示每組詞2.選字填空3.抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意學(xué)生直接填寫在書上點(diǎn)字分析字型“板、組?！薄＿x詞造句1.出示詞語3.選擇三個(gè)詞語造句學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩(shī)1.你學(xué)過李白的哪首古詩(shī)?3.理解詩(shī)句意思4.解答學(xué)生提出的問題5.還背過哪些描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)?學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說自己對(duì)詩(shī)解全班交流句的理收集展覽寫說明2.組織交流3.全班齊辦展覽學(xué)生收集圖片小組內(nèi)交流的擺放有順序?qū)W習(xí)查字典1.激發(fā)查字典興趣2.教學(xué)生查字典的方法3.總結(jié)方法4.組織練習(xí)方法查自己的名字自己的第四單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)四單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的熟悉情況。練習(xí)準(zhǔn)備：每生一張練習(xí)題。第二課時(shí)1.認(rèn)字口語交際3.綜合實(shí)踐能力4.課外自主識(shí)字讀書5.查字典1.會(huì)認(rèn)讀22個(gè)省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思2.會(huì)寫15個(gè)生字，對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫法盡量做到有感情7～8課時(shí)蘋果落地1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語”等11個(gè)詞語，會(huì)用“思考、吸引力”教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程2、細(xì)讀課文2-4段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。2、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人?1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人?四、學(xué)習(xí)第2-4段：(20’)1、那么,牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……2)、出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)3)、朗讀課文第2節(jié)。4)學(xué)習(xí)生字“掉”。3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。4、交流：1)、按要求說話：2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”,說說怎么樣是“自言自語”,齊表演。劃出自言5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛動(dòng)腦筋，遇事愛問為什么,并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1—5節(jié)。教學(xué)過程1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀2-4節(jié)課文，說說主要講了什么?3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3、為什么說“牛頓從小愛動(dòng)腦筋”呢?2)、這句話還可以怎么說?3)、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠辏圆Q一種說法說一說。4、牛頓遇到問題總要問個(gè)為什么,說明他5、學(xué)習(xí)生字“總”,練習(xí)用總要說話。牛頓遇到問題總要丁丁見到老師總要我做完作業(yè)，總要6、完成作業(yè)本題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問題總要問個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個(gè)問題你們想過嗎?牛頓想了以后，又怎樣呢?請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?2、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法?(4’)1、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么,學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。教學(xué)目標(biāo)1、自由讀一讀1—5節(jié)課文，說一說你懂得了什么?1)、齊讀第一段。地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力?并板書。你們會(huì)這樣問嗎?1、抄寫生字，并評(píng)議。4、書面完成課后題目2、3。看見想、又想(提出問題)專心研究教材分析我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)11個(gè)子；寫好8個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒..教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)1、師范讀。(金手指，指書本)3.c.齊讀這句話。g.師范寫，生翻書寫在30頁(yè)。散步揮揮手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣變來變?nèi)?.b.同桌合作，一人做我想動(dòng)作，一人做影子。用上我(),影子也a.自讀兒歌。變長(zhǎng)短捉迷藏好玩教學(xué)過程：第一課時(shí)教師行為學(xué)生活動(dòng)描寫注意：丁丁的話獨(dú)立描寫比一1.先讀一讀這四個(gè)字學(xué)生讀字比組詞組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)小組交流集體匯報(bào)挑詞語1.先讀一讀每組詞語2.說說每個(gè)詞語的意思3.把意思不同的詞語說出來(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)4.還可以說出一些近意詞嗎?小組交流讀一讀病造句1.組織學(xué)生朗讀2.組織學(xué)生分頭選做，集體交流第二課時(shí)學(xué)生讀詞想不同的意思1.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀2.把這些詞語放到課文中去，簡(jiǎn)單說一說詞語的意思3.你好指導(dǎo)哪些成語?學(xué)生說詞語的意思自由發(fā)言聽故事1.承接上文談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，2.你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要?這句話還可以怎么說?3.你喜歡這個(gè)故事嗎?可以復(fù)述嗎?4.評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章學(xué)生認(rèn)真傾聽小組討論集體匯報(bào)復(fù)述故事，小組評(píng)議讀一讀1.組織學(xué)生練習(xí)查字典3.組織學(xué)生討論問題的答案4.你還想知道什么/字學(xué)生交流匯報(bào)解決生看圖講故事間的聯(lián)系2.組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王3.提問：這個(gè)故事說明什么道理?觀察圖畫學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議小組交流匯報(bào)認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)分析字型1.談話：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒學(xué)過的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/2.以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是音旁3.以“嘿”為例，指導(dǎo)分析4.組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”認(rèn)真傾聽體會(huì)方法分析“嘿”的字型第五單元練習(xí)做練習(xí)題評(píng)講練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)27個(gè)二類字，會(huì)寫13個(gè)一類字6～7課時(shí)手捧空花盆的孩子O2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開課本第80(一)同桌兩人自由練讀。(二)同桌兩人推薦一個(gè)人讀(1)問：圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國(guó)王他想干什么?他想了什么(2)生默讀第一、二自然段。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)。(1)師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰?請(qǐng)大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。(2)學(xué)生匯報(bào)。開花不開花3、出示圖(二)他們?cè)谙胧裁茨?(2)有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢?(3)國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大B師總結(jié)①國(guó)王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺(tái)來(哭著說)怎樣哭著說?不高興手捧鮮花盆的孩子高興不誠(chéng)實(shí)國(guó)王

知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂。

過程與方法1、通過自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢?難點(diǎn)：體會(huì)珍珍痛苦的心理。教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、.教學(xué)方法：小組合作、自主探究第一課時(shí)1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個(gè)娃娃，(出示娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你.....)是啊!老師也覺得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識(shí)一下。接下來我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎?2、板書課題：可愛的娃娃(要求：學(xué)生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個(gè)字的筆順。)3、導(dǎo)入：如果這會(huì)兒我把這個(gè)娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒有注意，你會(huì)怎么想?怎么做?(摸一下拿起來看一下悄悄拿走)今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個(gè)可愛的娃娃，她做了什么呢?下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就二、聽故事、看畫面，整體感知過渡：她為什么拿?拿了以后心里好受嗎?為了跟清楚的了解原因我們來看看這個(gè)故事吧!它就藏在課本35——36頁(yè)，快打開書吧!7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第51、提問：大家喜歡珍珍嗎?為什么?師生評(píng)價(jià)可愛的娃娃拿了娃娃:害怕大哭起來還回了娃娃：又像以前一樣活潑快樂啦卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)語文天地寫近意詞1.出示84頁(yè)地4題：寫出下面詞語的近意詞2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，誰出他們的近意詞3.引導(dǎo)學(xué)生說出課外積累的其他近意詞說一說寫一寫1.引導(dǎo)學(xué)生讀84頁(yè)“說一說寫一寫”的句子1.讀詞語，說近意詞2.獨(dú)立填寫在書上3.匯報(bào)交流課外積他的近意詞4.讀句子寫句子5.小組交流認(rèn)字方法(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)2.引導(dǎo)學(xué)生討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦?3.把自己的想法寫下來4.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀《李子核》6.學(xué)生質(zhì)疑問難口語交際1.談話引導(dǎo)，激發(fā)表達(dá)愿望2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)說一3.教師總結(jié)小組內(nèi)互相補(bǔ)充全班交流古詩(shī)告訴我理們的道拓展延伸1.吧《狼來了》的故事講給大家聽2.告訴大家《狼來了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引導(dǎo)大家課外閱讀這本書教師行為學(xué)生活動(dòng)聽故事講故事2.引導(dǎo)學(xué)生交流故事的感受3.小組內(nèi)講一講《狼來了》的故事4.引導(dǎo)學(xué)生說出其中的道理5.教師總結(jié)：說謊不好6.課外延伸：一道大家課后閱讀伊索寓言1.邊聽故事邊思考2.集體交流故事告的道理3.小組選代表講《狼的故事4.全班交流故事告的道理讀一讀說一說1.說一說寫一寫種情況應(yīng)該怎么辦?(1).你用什么方法認(rèn)識(shí)了這些字?(2).瓦尼亞為什么哭了?1.討論，知道怎么做確的，把正確的做書上2.小組交流識(shí)字方法因?yàn)楹π卟趴薜牡谝徽n時(shí)做練習(xí)題第二課時(shí)單元評(píng)價(jià)建議：價(jià).1.會(huì)認(rèn)讀26個(gè)聲字，會(huì)寫25個(gè)生字3.理解重點(diǎn)詞語，感悟文章內(nèi)容4.鞏固識(shí)字方法7～8課時(shí)我有一盒彩筆1,試著認(rèn)讀19個(gè)生字和多音字"藏".2,試著把課文讀通順.第一課時(shí)認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字和多音字"藏",規(guī)范地書寫9個(gè)生字.教學(xué)過程一盒彩筆(出示課題并齊讀)一盒直線海底消滅連綿起伏寶藏結(jié)滿透明永遠(yuǎn)饑荒彩筆理想(1)自讀.(3)請(qǐng)小老師帶讀.(4)男女生比賽讀2,學(xué)習(xí)生字(1)學(xué)生拿出生字卡片和小伙伴一同來認(rèn)識(shí)生字寶寶(2)匯報(bào)：誰來說一說你認(rèn)識(shí)了哪些生字再說幾個(gè)帶有"皿"字底的字.吃的水果，你們想不想吃呀(生答)但這不是很容易的，每一個(gè)水果的后面都藏著一個(gè)生字朋友，你只要把他讀準(zhǔn)了，就把它送給你好嗎(生答)學(xué)生自由去拿籃子里的水果，帶領(lǐng)大家讀生字.(1)按字的結(jié)構(gòu)把要寫的生字歸類.(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么1,丁丁一共畫了幾幅畫分別畫了什么1,比一比組詞.線()綿()結(jié)()盒()淺()棉()潔()盆()2,給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.寶藏cángzàng漂亮piāopiào捉迷藏cángzàng漂流piāopiào用彩筆描繪出自己的理想.板書設(shè)計(jì)美麗的今天我有一盒彩筆明天的理想第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)備注備注2,培養(yǎng)學(xué)生想象能力，仿照課文學(xué)寫詩(shī)歌.教學(xué)過程1.請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，把你最喜歡的句子多讀幾遍.2,匯報(bào)自學(xué)情況.(品析句子可以不按照書上的順序)A:畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過的稻田.(2)指導(dǎo)朗讀.(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的方法)(1)"連綿起伏"是什么意思誰能在黑板上畫出連綿起伏的遠(yuǎn)山(2)(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)，從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想.2,生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇.A:我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏a.你知道海底有哪些寶藏嗎(指名說)3)感情朗讀.B:我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽.1)生說理由.2)小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖.(出示相關(guān)圖片)4)能讀好這句話嗎(指導(dǎo)朗讀)D:我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔.起歌唱.你們一定能讀好這句話.讀給你的同桌聽聽.4.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)(2)丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié).丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使你們?cè)谧约旱氖澜绨肯?讓我們伴著優(yōu)美的音樂朗讀這首小詩(shī)吧!能背過的同學(xué)試著背一背.并試著寫一寫嗎孩子們，詩(shī)讀得這么好，有信心把字寫好嗎有3個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)懩?出示生字：2,生匯報(bào).3,師范寫.1,仿照例子造句.2,填上合適的詞語.()的天空()的海洋()的遠(yuǎn)山()的今天()的太陽()的理想板書設(shè)計(jì)小河美麗的今天明月山電視塔我有一盒彩筆海洋明天的理想太陽面包樹小朋友長(zhǎng)上翅膀預(yù)習(xí)提示2,找找描寫王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，多讀幾遍.3,想想王冕是怎樣把荷花畫好的教學(xué)目標(biāo)水滴滴"等詞語.教學(xué)重難點(diǎn)1,學(xué)會(huì)生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，體會(huì)無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理.課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)生字和詞語.教學(xué)過程同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎今天我給大家介紹一位朋友王冕，他小時(shí)候特別喜歡畫畫，后(1)自學(xué)課后生字.想一想：哪些字容易記可以用什么方法記住哪些字比較難記用什么方法記憶字形"買"可以和"賣"比較.()苦()代時(shí)()()陽()不()心()紙美麗的陽光粉紅的荷葉碧綠的花瓣金色的荷花備注備注3,按課文內(nèi)容填空.大雨過后，陽光照得滿湖(),湖里的荷花開得更()了，粉紅的()上清水(),()的荷葉上水珠教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程1,檢查復(fù)習(xí).2,朗讀全文.1,學(xué)習(xí)第一段.(1)自由讀課文第一自然段，你來評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子(使學(xué)生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生.)(2)練習(xí)朗讀.(1)放課件，展示第二段一至四句的內(nèi)容，同時(shí)加上配樂朗誦，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中.①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠.②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去.(第二個(gè)句子好，形象，具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子.)想的理解；"出了神"(精神高度集中而發(fā)起呆來).小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因.(1)輕聲讀第三段4,學(xué)習(xí)第四段.(1)王冕是怎樣把荷花畫好的(2)結(jié)果怎樣(他畫的畫像剛從湖里采來的一樣.)(3)王冕為什么能成為我國(guó)著名的畫家提供背誦的線索.最后讓學(xué)生把五句話連起來自由朗讀，練習(xí)背誦.2,我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么2,用一段話，夸夸自己平時(shí)是怎樣勤奮用心地學(xué)做一件事的板書設(shè)計(jì)花瓣夏天的傍晚大雨陽光荷花看想不灰心天天畫就像.....一樣勤學(xué)苦練教師行為學(xué)生活動(dòng)還記得我們召開過的才藝展示嗎?今天我們班就來舉辦“第二節(jié)”才藝展示會(huì)1.積極準(zhǔn)備2.布置教室3.評(píng)選各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)出謀你們想展示什么才意?1.小組交流計(jì)計(jì)劃策2.制定方案巧設(shè)情景1.獨(dú)立思考小組交流2.打電話、留言條劃策2.制定方案巧設(shè)情景1.獨(dú)立思考小組交流2.打電話、留言條…3.執(zhí)筆寫一寫留言條…你呢幫他想什么辦法嗎?呢?拓展延伸1.小組合作拓展延伸1.小組合作2.全班交流組創(chuàng)設(shè)的情景最好，留言調(diào)諧的最完整評(píng)選最佳合作小組2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖一動(dòng)畫導(dǎo)入1播放龍的動(dòng)畫片，(三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)2談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎?在什么地方見過?你喜歡它嗎?道是怎么回事嗎?(一)聽讀識(shí)字2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有!)請(qǐng)大家用自己喜歡的3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)。三共同探究深入學(xué)習(xí)的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口)話嗎?點(diǎn)?(觀看課件，沒畫眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫家說些什么?5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認(rèn)為7面對(duì)大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書：點(diǎn)樣的變化?騰空而去)b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了，你真是位小小播c為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重10填一填12出示練習(xí)：睛的作用)四識(shí)字游戲文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎?(課件出示水果圖五再次齊讀課文六資料交流第一課時(shí)做練習(xí)題2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.了嗎?學(xué)生展示已買到的書。2、你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外，還有什么?(扉頁(yè)、序言、目錄等)你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處?學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。怎么做嗎?介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。3、學(xué)生擴(kuò)詞：封()()錄()()3、認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。3、誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)4、我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書?請(qǐng)圖書管理員做介紹。1、讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句)四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣第一課時(shí)做練習(xí)題評(píng)講練習(xí)題單元評(píng)價(jià)建議：2.寫字評(píng)價(jià)：以寫正確為標(biāo)準(zhǔn)4.綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)：主動(dòng)積極的參與教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)二類字21個(gè)，準(zhǔn)確掌握字的音、形、并能規(guī)范書寫一類字16個(gè)課時(shí)安排：6～8課時(shí)1、知識(shí)與技能；a、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字?！皶?huì)寫9個(gè)生字”,這個(gè)要求應(yīng)該改b、正確、流利、有感情地朗讀課文。“有感情的朗讀課文”這個(gè)目標(biāo)不是全部學(xué)生都能到達(dá)到，可以改為“讓部分學(xué)生能夠有感情的朗讀課文”。2、過程與方法：a、在朗讀中理解文章內(nèi)容；b、通過有感情的朗讀體會(huì)合作的重要意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于學(xué)習(xí)與人合作。通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。第一課時(shí)1、同學(xué)們，我們剛開完運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也開始了，第一輪比賽的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，我們一起給它們打個(gè)招呼吧!(出示生字卡片：梅花鹿、金絲猴，指名讀這兩個(gè)生字卡片，全班齊讀。貼生字卡片“梅花鹿、金絲猴”)2、過渡：這兩個(gè)小動(dòng)物他倆要比一比，看看誰更能干，這節(jié)課我就們就一起去看看梅花鹿和金絲猴是怎樣比的。(板書課題：比本領(lǐng))“領(lǐng)”是一個(gè)新字，跟老師一起來書空一下這個(gè)字：撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、點(diǎn)、橫、撇、豎、橫折、撇、點(diǎn)。指名讀題目，全班齊讀。二、初讀課文：1、過渡：想知道他們是怎樣比本領(lǐng)的嗎?請(qǐng)小朋友們打開語文書55頁(yè)，輕聲的、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。(學(xué)生自由讀課文，四分鐘)2、過渡：看小朋友們都進(jìn)入到他們的比賽當(dāng)中去了，哪個(gè)勇敢的小朋友能為我們讀讀第一自然段。(指名讀第一段)A(這個(gè)小朋友讀得真準(zhǔn)確，老師聽出來了，他把這一段中的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)確了，“摘果子”,學(xué)生齊讀這些生字卡片。)B(如果學(xué)生讀的不是很理想，那就請(qǐng)個(gè)小朋友來糾正，請(qǐng)讀得好的學(xué)生來范讀，然后說這個(gè)學(xué)生也讀的非常好，他把最難的生字都讀準(zhǔn)確了。出示生字卡片“他們倆”、3、過渡：讀第一自然段的小朋友很勇敢，也讀的很好，現(xiàn)在哪個(gè)有信心的小朋友來為我們讀讀第二自然段?(指名讀第二段)A(這個(gè)小朋友的聲音真好聽，老師也聽出來了，他把這一段中的幾個(gè)生字也讀準(zhǔn)確備注備注4、過渡：我們班的小朋友還真是能干，第三段有沒有小朋友愿意試試?(這段很簡(jiǎn)2、看來是經(jīng)得起考驗(yàn)的孩子，吳老師還不放心，再試試好嗎?指名讀。讓更多的孩1、過渡：小朋友們，剛才我們讀了課文，你知道是誰和誰在比本領(lǐng)啊?(生：梅花鹿、金絲猴)2、他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)啊?(生：他們倆都覺得自己的本領(lǐng)大。)3、那他們分別都有什么本領(lǐng)呢?(梅花鹿——跑得快；金絲猴——會(huì)爬樹)板書：跑得快會(huì)爬樹果子)5、這個(gè)比賽的題目是誰給他們出的?(大象伯伯)大象伯伯說：我來考考你們倆。6、聽了大象伯伯的話，梅花鹿和金絲猴的心里是怎樣想的呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文7、過渡：大家找得一樣嗎?好，讀了梅花鹿和金絲猴心里想的話，你知道了什么?生1、2:我知道了他們都覺得自己的本領(lǐng)大。在比賽中表現(xiàn)得怎么樣呢?趕快到課文的第二自然段中去找找吧!梅花鹿是怎么做的?一遍好嗎?(全班讀課文)生字卡片(金絲猴)摘果子生字卡片(梅花鹿)備注備注教學(xué)重、難點(diǎn)2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要生字卡教師行為學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少!(出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么?(指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?“梭”是一種(邊說邊板演)這種形狀就是梭形。梭魚的名字喜歡。樹、爬山。我喜歡...板書：大蝦)學(xué)生齊讀課題初讀課文學(xué)習(xí)生字讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字識(shí)記。(學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己了的生字在小組字自主學(xué)習(xí)。2.指名讀課文，隨機(jī)(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)嗎5.同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么?第二課時(shí)音。感受。再讀1.平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語。你們想讓詞語，課文自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?讀。理解2.現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。2.請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找并積老師引讀，你們接著讀意思相近的詞。累詞3.出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱，給“煩”這個(gè)3.學(xué)生觀察一到兩分鐘。語字編一個(gè)順口溜就是仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套?5.同學(xué)們識(shí)字的方法真多!的組合法，有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習(xí)使用。領(lǐng)下認(rèn)卡，學(xué)理解課文有感情地朗讀課文1.同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合伙讀課文?2.指導(dǎo)朗讀3.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?2.有感情朗讀長(zhǎng)組織朗讀。板書設(shè)計(jì)天鵝、大蝦和梭魚合作不合作未動(dòng)分毫教學(xué)重難點(diǎn)卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描寫一寫和垂”兩個(gè)字怎樣寫?2.請(qǐng)同學(xué)在書中寫一寫、描一描，然后在小組內(nèi)比一筆，看誰寫的最漂亮1.學(xué)生觀察后回答2.獨(dú)立寫完小組交流比一比組詞1.電腦出示三個(gè)形近字，你們能區(qū)分這些字，并給他們組詞嗎?2.請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流1.學(xué)生組詞2.小組內(nèi)互相說一說讀一讀想一想1.誰愿意把這幾個(gè)詞語給大家讀一讀2.誰能試著說一說這些詞語的意思3.用這些詞語說一句話第二課時(shí)1.學(xué)生讀2.說意思3.小組內(nèi)交流連線1.同學(xué)在書上連一連1.學(xué)生在書上做2.集體交流(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)聽故事子兄弟蓋房1.邊聽邊想這個(gè)小故事講了什么?2.請(qǐng)同學(xué)說一說1.學(xué)生聽故事2.回答問題綜合實(shí)踐活動(dòng):“設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃”小組討論查字典,把拼音抄在括號(hào)里學(xué)生分小組查字典讀1.請(qǐng)同學(xué)默讀課文《做燈籠》,想一想課文寫了什么?2.輕聲讀課文自由讀討論分組討論第一課時(shí)做練習(xí)題評(píng)講練習(xí)題1.認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)省字，準(zhǔn)確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁3.通過朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)6～8課時(shí)1.認(rèn)識(shí)7各省字，會(huì)寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱2.掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的認(rèn)識(shí)7各省字，會(huì)寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了(出示掛板書課題指名讀齊讀課題(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)交流識(shí)字說你指”的游戲，愿意嗎?說一說呢?同學(xué)們可真棒不僅說的好，貼的也棒!丁丁冬冬著急了，向來參加游戲，誰愿意幫他們說一說指一指?怎樣能記住這些字呢?誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽生隨老師口令指一指生邊看老師所指邊說小組交流憶練習(xí)生活鞏固練習(xí)意編了一首兒歌想不想讀一讀/讀請(qǐng)觀察，我們認(rèn)識(shí)的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多?他又與什么有關(guān)?自由讀小組讀齊讀帶動(dòng)作讀有關(guān)的身體總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字指導(dǎo)書寫這節(jié)課，我們不光認(rèn)識(shí)了很多生字，還有一些要求會(huì)寫的生字，快來找一找重點(diǎn)知道“眉”、“齒”勾畫出生字口語交際誰能說一說你最喜歡身體哪個(gè)部位?為什么?全班交流一、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字。1、談話：我們每個(gè)人都會(huì)生病，那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么?(吃藥、打針)(1)抽讀評(píng)價(jià)(2)比賽讀這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》,請(qǐng)同學(xué)打開課本63頁(yè)。1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句2、分段指名讀課文，評(píng)價(jià)。3、了解故事內(nèi)容。(1)丁丁為什么要打針?A、指名發(fā)言。C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內(nèi)容，了解生病時(shí)的癥狀。(2)丁丁怕打針嗎?從哪看出來?A、指名說B、引讀課文第1、3自然段，體會(huì)丁丁對(duì)打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心C、練習(xí)有感情地朗讀課文1、3段。(3)為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢?A、學(xué)生默讀課文4、5自然段。C、集體評(píng)議，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯(cuò)，體會(huì)護(hù)士的善解人意以D、有感情的朗讀4、5段。假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦?(說一說)教師總結(jié)：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)自己的身第三課時(shí)會(huì)寫8個(gè)生字1、學(xué)字。(1)出示“大”:請(qǐng)學(xué)生添一筆，能變成什么字?(犬、太、天)出示“夫”,(2)出示“疼、病”觀察；有什么相同的地方?出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶(5)出示“張”:請(qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀，并說一說在哪見過?請(qǐng)班上姓張的學(xué)生說教學(xué)重難點(diǎn)圖片教師行為學(xué)生活動(dòng)們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁看筆順，書空新課看老師書寫這兩個(gè)偏旁認(rèn)識(shí)生字伴呢!出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看(身字旁與月字旁分別于其他字組合)嗎?同學(xué)們的本領(lǐng)可真大，能夠運(yùn)用各種方法記住這些生請(qǐng)學(xué)生給大家介紹你哪些生字小組交流自讀小老師領(lǐng)讀都認(rèn)識(shí)鞏固識(shí)字玩猜字游戲小組活動(dòng)指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好重點(diǎn)知道“腸”和“肉”說一說怎樣才能寫好字獨(dú)立書寫這些生全課其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組全班交流，互相說一說總結(jié)成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么(略)雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字，但是為了考驗(yàn)大對(duì)又快，正確寫出這些字的字音字典的希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)更多的“身”字旁和“月”字旁的生字知識(shí)技能：通過學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫9各省字，認(rèn)識(shí)9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認(rèn)識(shí)芯片旁，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖備注備注教師行為學(xué)生活動(dòng)看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個(gè)偏旁的生字來學(xué)習(xí)帶有“頁(yè)、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真觀察互相說一說傾聽自主識(shí)字出示12個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識(shí)他們的組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么?還能舉出有這三個(gè)偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎?教大家?的字介紹給其他同學(xué)找學(xué)生認(rèn)讀各詞引導(dǎo)學(xué)生以小組為單讀后的發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家送來一棵“智慧樹”,看誰摘到的“聰明果”多學(xué)生讀詞書寫生字看誰書寫最棒重點(diǎn)知道“領(lǐng)、聰、聞“三個(gè)字觀察書寫總結(jié)延伸課下找一找與“頁(yè)、耳、目”有關(guān)的生字小組交流卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課丁丁棟棟來跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽自主識(shí)字出示15個(gè)生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識(shí)他們組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什的字?介紹給大家聽學(xué)習(xí)10各省字。出示10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)擴(kuò)展：帶有“踢手”旁的字還有哪些?比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字選擇自己喜歡的方法讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語詞系總結(jié)帶有提手旁的字學(xué)生讀字想辦法記住字指導(dǎo)書寫開展你問我答的游戲出示7個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個(gè)生字指導(dǎo)書寫字自己觀察小組討論獨(dú)立書寫實(shí)踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)十單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)課文的熟悉情況。練習(xí)準(zhǔn)備：每生一張練習(xí)題。本單元是本冊(cè)教材第十個(gè)單元，是我們本冊(cè)教材的第二個(gè)集中識(shí)字單元，學(xué)習(xí)了本單元，我們知道了與身體有關(guān)的一些偏旁部首，今天我們來做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。講講答題要求。三、學(xué)生答題。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題一、針對(duì)答題說說存在的問題。對(duì)基本知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，還要加強(qiáng)練習(xí)二、評(píng)講練習(xí)題。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。1.識(shí)字評(píng)價(jià)：注重學(xué)生識(shí)字過程評(píng)價(jià)，由于學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià).2.寫字評(píng)價(jià)：以正確書寫為標(biāo)準(zhǔn)3.閱讀評(píng)價(jià)：以正確流利為標(biāo)準(zhǔn)，有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來完成4.綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)：注重參與程度1.認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)二類字，能規(guī)范書寫13個(gè)一類字2.正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情7～8課時(shí)上天的螞蟻《上天的螞蟻》是北師版教材二年級(jí)上冊(cè)第11單元的第一篇主體課文。課文是一1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書寫教學(xué)過程一.導(dǎo)入1.今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個(gè)小朋友(課件螞蟻)2.老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?生讀師：你會(huì)讀準(zhǔn)音,再觀察他們的字型有什么特點(diǎn)?偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音(形聲字)它給你留下了什么印象?1.請(qǐng)大家輕聲把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。2.分三個(gè)部分匯報(bào)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。第一部分：1、2自然段(指名讀)第二部分：3—7自然段(女生讀)第三部分8—13自然段(男生讀)對(duì)比仰——俯仰和俯都是單人旁你們來做動(dòng)作，還能發(fā)現(xiàn)什么?一對(duì)反義詞師：你能說出這樣的一組詞來嗎?舉例反義詞師：課文里描寫了一棵神奇的樹，(師畫大樹)這是一棵通天樹，我真想知道通天樹是個(gè)什么樣?誰從課文中找出句子讀給我聽呢?學(xué)生自由找指名讀師：你們聽出什么來了?很高很高，高得~~(引：插入云霄)(生讀，感受樹的高)師：這棵通天樹可有一個(gè)秘密，你知道是什么嗎?(能上天)2.交流巨人的表現(xiàn)引語：面對(duì)通天樹，都有誰想上天呀?(巨人、螞蟻)我們就先來看看巨人的表現(xiàn)師：說明了什么?(很想上天)你能用你的讀書讓我們感受他的急切嗎?師：此時(shí)的巨人覺得自己爬上樹能行嗎?(不行，板書：我不行)師：你從哪些詞感受到他的不自信?(搖搖頭)生讀句子師：此時(shí)他的動(dòng)作是~~搖搖頭(引讀)從這句我們可以知道，要準(zhǔn)確描述人物的內(nèi)師：(引讀)所以他只好~~搖搖頭說~~齊讀師：如果你是文中的老爺爺，你會(huì)用怎樣的語氣鼓勵(lì)他?指3名師：下面我們一師：誰愿意來當(dāng)巨人?誰愿意來當(dāng)老爺爺?分角色讀3—7自然段3.交流螞蟻的表現(xiàn)師：此時(shí)，一個(gè)充滿自信的聲音傳來，它說~(生讀)“我能爬到天上去”師：這個(gè)充滿自信的聲音來自哪?(螞蟻)我能爬到天上去!信的小螞蟻(指2名，女生，男生)師：面對(duì)充滿自信的小螞蟻，老爺爺是怎么做的?怎么說的?師：從老爺爺?shù)恼f話中你聽出了什么?(不信任)說~~"我能行!"師：誰愿意來做這只充滿自信的小螞蟻大聲說出"我能行!"師：說做就做!(引讀)小小螞蟻在通天樹上開始爬，邊爬邊對(duì)身邊的老爺爺說，生讀~~~(螞蟻的所說)小小螞蟻在通天樹上~~~~~~“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長(zhǎng)的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功!齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”師：你們喜歡這只小螞蟻嗎?為什么?這只的小螞蟻，終于。不言放棄的螞蟻爬上了天，看到了美麗的風(fēng)景，現(xiàn)在我們面前也有一棵大樹，他是知識(shí)之樹、智慧之樹，你們想征服他獲得智慧星嗎?只有全組的孩子都讀對(duì)了臺(tái)階上的生字寶寶你們才能獲得智慧星，準(zhǔn)備，開始吧!五.拓展延伸是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長(zhǎng)的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功!但在我們的生活學(xué)習(xí)中難免遇到困難，好朋友的鼓勵(lì)與支持也是必不可少的，你能將向白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人那樣鼓勵(lì)你的朋友或家人嗎?請(qǐng)?jiān)囍鴮⑦@個(gè)句子填寫完整。板書設(shè)計(jì)：上天的螞蟻凡是要有恒心第三個(gè)小板凳教學(xué)目標(biāo)力”包含的品質(zhì)。3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要認(rèn)真的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象體會(huì)做什么事都要認(rèn)真的道理；課時(shí)安排生字卡片、詞語小黑板、課件教學(xué)方法：朗誦法、討論法教學(xué)過程第一課時(shí)1、認(rèn)讀詞語(開火車的方式)1、老師為什么會(huì)生氣?課文哪個(gè)自然段告訴了我們。(2自然段)笑?取笑還可以說成什么笑?(笑話、嘲笑、譏笑)板凳嗎?,愛因斯坦勇敢地站起來，小聲說：“有的?！?、指名回答，你在哪里找到答案的?(3自然段)師：原來世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。(板書第一次第二次)看插圖說說它們是怎么更不像樣的。(第一7、愛因斯坦交給老師的是他第幾次做的?(板書第三次)他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢?(第三次的好一些)可第三次的板凳還是很糟糕呀?出示：它雖然不好，但比這兩個(gè)強(qiáng)一些。“它”指什么?“這兩個(gè)”指什么?用“雖比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次做得好)你想象一下：愛因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看個(gè)板凳后他看了看又會(huì)說什么?怎么做?從愛因斯坦三次做小板凳的事，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子?(不氣餒、不灰心、不斷努力)板書?？墒窃瓉砝蠋熀屯瑢W(xué)認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?指名讀(第1自然段)齊老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。(板書改變了態(tài)度)正是因?yàn)閻垡蛩固棺鋈魏问虑槎枷褡鲂“宓蔬@所以他長(zhǎng)大以后成了20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對(duì)愛因斯坦的崇敬再讀第二課時(shí)1、“沒有最好，只有更好”,老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，你覺得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好?不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功!1比一比，組詞板書第三個(gè)小板凳老師愛因斯坦第三個(gè)很生氣不氣餒不斷努力追求更好十一單元語文天地1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工3、學(xué)習(xí)帶“弓字旁”和“酉字旁”的生字，了解部首的意思。5、補(bǔ)充句子，學(xué)習(xí)把句子說完整。6、閱讀短文《包餃子的故事》,體會(huì)包餃子的樂趣。7、背誦古詩(shī)句和《三字經(jīng)》選段1、出示生字：信、常5、咱們來比試比試。1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎?1,老師講述《包餃子的故事》2、引導(dǎo)學(xué)生思考：誰和誰包絞子?包餃子有什么樂趣?3、你們喜歡包餃子嗎?4、出示彩圖《包餃子》:提示問題，學(xué)生根據(jù)提示編故事?5、你覺得包餃子有意思嗎?1、先找出部首，再數(shù)部首的筆畫，記住部首在檢字表的頁(yè)碼。2、數(shù)剩下部分的筆畫，再在檢字表中查找這個(gè)字，記住這個(gè)字在正文的頁(yè)碼。學(xué)習(xí)默讀1、不用手指。2、嘴不出聲。3、讀得更快了。第十一單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)十一單元字詞的掌握情況，了解練習(xí)準(zhǔn)備：每生一張練習(xí)題。本單元是本冊(cè)教材第十一個(gè)單元，本單元的主題是努力，今天我們來做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題一、針對(duì)答題說說存在的問題。對(duì)基本知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，還要加強(qiáng)練習(xí)評(píng)價(jià).4.認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)兒類字，能規(guī)范書寫15個(gè)一類字6.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和讀書習(xí)慣提高閱讀興趣課時(shí)安排：7～8課時(shí)2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。3、懂的小白兔被錄取的原因。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。教學(xué)方法：討論法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。第一課時(shí)的嗎?考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。(出示課題)齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎?我們還可以把“特殊”換成什么詞?這次考試到底看，詞寶寶來了，還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語，學(xué)生多種方式讀)特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布一塊潔凈1、自由讀課文說說這個(gè)故事講誰?講了他們什么事?可以嗎?他們打扮得多干凈，多漂亮呀!看來他們都希望白己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)他們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀3～6自然段：3、討論交流：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的?又是怎么做的?小白兔看見后讀三遍，它還有一個(gè)音讀什么?)的主持人，我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這誰主動(dòng)地起來讀一讀7-9自然段?課件出示句子(讀出小白兔的開心與驚訝)第二課時(shí)同學(xué)們學(xué)得這么棒!我想讓同學(xué)們來演一演這個(gè)故事，一定非常精彩，我們?cè)囋嚢?請(qǐng)你用“因?yàn)?....所以.....”這個(gè)句式說說小白兔為什么被錄取?我還會(huì)0特殊的考試小狐貍紅皮鞋想又一想教學(xué)重難占O掛圖第一課時(shí)道什么呢?(想知道小馬為什么過河?小馬怎樣過河?結(jié)果怎樣?)好，我們(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。好哇!(4)松鼠說：“水深得很哩!小馬，你不要命啦!昨(zu$)天，我的一個(gè)伙伴(b4n)就一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段序號(hào)并想一想，課文里講了幾種小動(dòng)物?講了他們的什么事?(1)小馬為什么過河?媽媽怎樣說的?小馬聽了怎樣?(2)小馬過河遇到什么困難?它當(dāng)時(shí)怎樣想的?怎樣做的?(4)小馬跑回家后對(duì)媽媽說了些什么?媽媽怎么說的?(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的?結(jié)果怎樣?用滿不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”?(著急，害怕小馬淹死。)為什