北師大版二年級語文上冊教案

1兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第2、形成能力。4.在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練備注備注能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、 2011—2012學年度上學期(二年級)周次止日課時數(shù)單元(課)節(jié)教學內容1第一單元秋天42第一、二單元自立73第二、三單元自立64第三、四單元丁丁冬冬學識字75第四單元祖國76第五單元好奇77第五、六單元誠實78第六、七單元畫79第七、八單元書的世界7第八、九單元合作7第九、十單元丁丁冬冬學識字(二)7十、十一單元努力7考驗7第十二單元考驗7第十三單元風和水7第十四單元玩具和游戲7第十五單元歲月73(教學反思、輔導學困生等)總復習61、8～結束總復習6第一單元秋天秋天到1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。教具準備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。教學時間：二課時第一課時(一)、導入課題1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?(二)、進行新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。\翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊4易錯形的字；轉排(注意筆順)課堂組詞(開火車形式進行),說結構、偏旁教師簡要板書。(1)、抄寫課文生字(2)、給課文生字組詞(一)、復習檢查2、秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?秋天有哪些特點?(二)、學習新課★農民伯伯豐收了，他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導朗讀，著重點?大雁排成行，去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。(三)、拓展升華(四)、指導誦讀寫了些什么景物?有什么特點?按照什么順序寫的?(按照板書總結回5八月——秋天到(天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱)九月——秋收忙(魚蝦肥瓜果香田野翻金浪)十月——寒霜降(楓葉紅菊花黃大雁排成行)1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。1、認識14個生字，會寫7個生字。[教學課時]:兩課時1、談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖蕚淞?禮物?方法同前(略)一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種...像...(三)、拓展升華：(四)、作業(yè)布置7尋找紅楓葉——走來走去總以為終于形狀：...像...[教具準備]:卡片、圖畫[教學課時]:兩課時出示：娃一女+(洼)—+蟲(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)81、出示句子讓學生區(qū)分。(卡片)94、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。5、練習有感情地朗讀。同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)1、用你的五彩筆描畫出秋天。2、用你的神筆寫出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。第二單元自立媽媽，不要送傘來1.識字9個，寫字8個。3.培養(yǎng)學生自力的能力(自己的事情自己做)。4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。1.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。2.增強孩子渴求自立的信心。4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。1.識字9個。教學準備：課件訴大家嗎?(3-4名學生談想法)我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大他想怎樣做，大家想聽嗎?(學生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，出評價。(讀準字音、讀得好聽)好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)(學生發(fā)言：3人),也可互相說。1、.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。1.認識16個生字及詞語.教學課時：2課時1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之(板書課題：小獅子)4、生字游戲2)、練寫田字格的生字。開學習)(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關句子讀一讀。(3)分角色讀課文1——6自然段。(1)自讀自悟，領會構字、構詞、寫句的要訣。(2)自讀互議，學會討論。(3)自讀自查，學會讀短文、學會查難檢字教學課時：2課時第一課時獅——師+反犬旁=獅(獅子)出示生詞卡片：本領、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快選其中一兩個詞造句。板書反義詞飽——餓勤——懶2、自由讀后填空。3、拓展延伸。指導學生自由讀課本12頁詞條。請你告訴你小組的同學你做過哪些事。(提醒學生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方)自由說說寫這兩個字時，你想提醒其他同學注意什么?跟著老師書空。找到這幾個字的特點，發(fā)現(xiàn)都是一個偏旁加上一個以前學過的字組成的。讀一讀黑板上的反義詞。自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學交流這些詞的反義詞是什么。自由讀課本12中的詞條。告訴小組的同學自己做過其中的哪些事。全班交流。把自己說的話寫下來。幫助學生養(yǎng)成認真讀帖的好習慣。注意觀察左右結構的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會用歸納同一偏旁的字來記憶生字。讓學生明白在學習中可以用加一加的方法來記憶生字。造句過程有層次、有梯度。師生互動，提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。鞏固反義詞的感知。學會正確自我評價。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫話能力。寫反義詞板書設計：飽——餓勤——懶第二課時一、仿句寫句三、學習部首查字法出示例句。不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。仿例寫句。0讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述”小猴吉吉和哥哥??這時，樹林里傳來了狼的嗥叫?！?、自讀短文。字的讀法。故事大會猴吉吉》。賽一賽。我們已經(jīng)認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習查字典。6、帶領學生一起背誦部首查字法口訣。(部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好)讀一讀例句，并說說例句表達的是什么意思。和同桌說一說自己仿寫的句子。在全班交流仿寫的句子。評一評誰的句子造得好。1、學生邊看插圖邊聽故事。無法解決的字可用看上下文猜字的方法認讀。4、準備講故事比賽。5、講故事比賽。了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫——翻頁碼——找到仔細看老師是怎樣用部首查字法查字的。6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過仿寫句子積累句式。激發(fā)學生讀書興趣。隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。第一課時第三單元丁丁冬冬學識字(一)單元評價建議：考核內容：28個書寫的生字，34個認讀的生字1.學寫28個生字，會認34個生字3.認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱7～8課時教學目的：1.會寫4個生字，會認6個字生字卡片教學過程：教師行為學生活動激發(fā)興趣同學們你們知道我們的首都在哪里嗎?景，你們想不行看一看?傾聽匯報了解匯報課前收集的資料1.小組交流2.全班交流(教學反思、輔導學困生等)資料教師板書認識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內容和圖片認識詞語匯報實際詞語的方法相結合自主識字出示8個認讀詞語檢查訂正指導“英”“念”兩個字自主認讀，小組檢查自主分析字型學生書寫擴展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎?西組交流全班匯報實踐活動開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動教學目標：1、會認8個生字，感知7個常用部首的大概意思。2、會寫3個字教學重、難點：會認8個生字，感悟兒歌的美小朋友，你家住的是平房還是樓房?你喜歡你的家嗎?為什么?這節(jié)課我們來學習兩(一)初步認讀6、游戲認字7、交流識字方法(二)理解兒歌，體會情感(三)總結學法(一)同桌合作自學，教師巡視(二)交流自學情況3、初步感知7個常用部首的大概意思五、布置作業(yè)第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字1.學會寫7歌聲字、會讀11個生字。3.會讀認16個詞語，理解意思卡片教學過程：第一課時教師行為學生活動青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，磚(教學反思、輔導學困生等)看圖猜字1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的?后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語，教師范讀4.我們人類居住的地方叫做房屋，那么動物居住的地方叫什么呢?學生回答學生思考并列舉出根有關系的字試讀，正音什么帶寶字蓋.到黑板寶字蓋重點交個字為自學詞語出示6個詞語寶蓋，古時候的”然”就是”燃”字的偏旁出帶有蓋”的帶這樣自主識字出示9個認讀的生字教師檢查出示8個書寫的生字學生自主認讀小組交流檢查自主分析字型學生書寫，小組檢查擴展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意第二課時教師行為學生活動引入新課上節(jié)課學習了跟房屋有關的生字，這節(jié)課學習跟房屋有關的偏旁看圖猜字1.出示掛圖：教師根據(jù)學生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字根據(jù)圖意猜字(教學反思、輔導學困生等)2.哪些字有“廣字旁”3.出示本課第一組詞語，范讀教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁4.有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎?5.哪些字帶有“廠子旁”呢?6.教師范讀頭”的字學生試讀，正音廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀出帶有自學詞語出示6歌詞語。指導：門廳、臥室是什么地方1.學生認讀詞語，勾的字。2.小組交流：為什字旁”的字。3.全班交流：么這些和“廠分別是自主識字指導書寫出示8個認讀生字。教師檢查，找小老師出示7個書寫生字教師指導：“庫“和”廳“兩個字1.學生人獨生字2.組內交流檢查3.學生自主分析字型學生完成課本上4.小組檢查擴展延伸課下識字第三組(門子框、戶字頭)○教學目的：1.學會書寫7各省字，會認讀9個生字3.認讀13個詞語，理解意思卡片教師行為學生活動引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎?教師敘述謎語：房屋都有他，進出經(jīng)過他?！伴T”聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門?2.猜一猜古代門字怎么寫3.教師根據(jù)學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇學生根據(jù)自己在生活的門，介紹識字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2.出示“自己學”的詞語1.學生認讀詞語，勾“門子框”和“戶的字2.小組交流為什么的偏旁3.全班交流討論自主識字出示9個生字1.學生字主認讀生字2.組內交流檢查指導書寫1.教師檢查2.重點指導：“闊”“所”兩個字3.學生分析字型4.書寫練習5.小組檢查評價課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字第三單元語文天地1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》2.認識字典，為以后學習查字典做準備理解并背誦古詩《夜宿山寺》教學準備：字典教師行為學生活動理解古詩背誦古詩系的偏旁，你們還記得是什么嗎?、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一首與建筑有關的古詩教師范讀借助插圖講解詩的意思重點直到“?！笔侵競€高的意思學生會議這個單元學偏旁邊聽邊正音指名讀背誦古詩實踐活動認識字典教師手拿字典問學生你們認識他嗎?知道他有什么用處嗎?學生以小組為單位交典的認識(教學反思、輔導學困生等)想把字典的用處介紹給你的同學呢?說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級也不同。擴展延伸教師指導學生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學生試著查字典第一課時做練習題第二課時2.朗讀、背誦3.綜合實踐能力給圖片配話1.自己是字25個2.會寫17生字，培養(yǎng)學生字學生字的能力3.開始學習查字典6.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力7～8課時教學目標3.學會本課生字及由生字組成的新詞，認識19個字，會寫9個字。第一課時(1)輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。(2)請明白的學生說一說，互相補充?！?】指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什么?(贊美的語氣)嗎?【1】師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進行引導想象。)【2】學生充分的說。五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然(先讓學生在小組里探討這些字的結構、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進行大組交流，最后由老師著情指導)第二課時師：同學們，上節(jié)課，我們一起學習了《流動的畫》這篇課文，還重點學習了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(開火車讀詞語)要求讀時要有一定的語氣，語音要準確。1.師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的?趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。2.讀了第二小節(jié)，你知道了什么?(學生發(fā)言)3.師：你還有什么問題要問同學嗎?(生質疑)懂事的娃娃?”....4.“哦，媽媽，我知道啦!窗外是祖國的畫，千萬不能心情呢?媽媽的話應怎樣讀呢?(指名讀)同桌讀讀看——聽錄音范讀(生評議)—[讓學生充分的讀文，在讀中理解課文的內涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。]三、延伸拓展3、師小結：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。[聯(lián)系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。]1.書寫生字；道、弄、臉(由學生在小組內自行觀察，互相提醒，教師著情指導。)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。板書設計：流動的畫小河彎彎曲曲山腰飄著白紗汽車往來穿梭路邊開滿野花水庫好似明鏡山坡點點人家祖國在我1.通過理解課文內容，培養(yǎng)學生從小樹立維護祖國利益的意識。3.能正確地朗讀課文，學會抓關鍵的字、詞。教學重點：學生在地球儀上找到中國和北京。教學難點：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。教學過程：第一課時1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿?，它的名字叫——地球儀。2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里?抽生上臺找“中國”。3、有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎?3、課文有幾句?抽生分段讀課文，糾正字音。第二課時(一)學習第一句：(二)學習第二句：1、我第二眼又找到了哪兒?抽生讀第二句。我們不得不說“祖國真大!”6、看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，(三)學習第三句：1、我第三眼又找到了哪兒?讀地2三句。(四)學習第四句：(五)感情朗讀全文。第三眼福建臺灣2.能夠按部首給生字歸類4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句5.讀背古詩《望廬山瀑布》,借助插圖理解詩句意思6.字讀詩歌《祖國在我心中》教學過程：教師行為學生活動例字描紅1.出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字2.指導學生描紅3.學生自己書寫學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫生字1.電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀學生在小組內說出每按部2.說出每個生字的部首部首首歸3.教師引導學生認識常用的四個部首(教學反思、輔導學困生等)類教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首4.按部首歸類，寫在書上5.補充例字小組內互相補充行進字組詞1.課件出示每組詞2.選字填空3.抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意并組詞學生讀字音，區(qū)別字意學生直接填寫在書上點字分析字型“板、組?！薄＿x詞造句1.出示詞語3.選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩1.你學過李白的哪首古詩?3.理解詩句意思4.解答學生提出的問題5.還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩?學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩解全班交流句的理收集展覽寫說明2.組織交流3.全班齊辦展覽學生收集圖片小組內交流的擺放有順序學習查字典1.激發(fā)查字典興趣2.教學生查字典的方法3.總結方法4.組織練習方法查自己的名字自己的第四單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對四單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的熟悉情況。練習準備：每生一張練習題。第二課時1.認字口語交際3.綜合實踐能力4.課外自主識字讀書5.查字典1.會認讀22個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思2.會寫15個生字，對有難點的字要在教師指導下掌握寫法盡量做到有感情7～8課時蘋果落地1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”教學重點教學難點教學過程2、細讀課文2-4段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。2、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人?1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人?四、學習第2-4段：(20’)1、那么,牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……2)、出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)3)、朗讀課文第2節(jié)。4)學習生字“掉”。3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。4、交流：1)、按要求說話：2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。結合學習生字“言、而”,說說怎么樣是“自言自語”,齊表演。劃出自言5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么,并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助第二課時教學目標1、繼續(xù)學習課文1—5節(jié)。教學過程1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀2-4節(jié)課文，說說主要講了什么?3、指導完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢?2)、這句話還可以怎么說?3)、練習：因為今天下雨，所以并換一種說法說一說。4、牛頓遇到問題總要問個為什么,說明他5、學習生字“總”,練習用總要說話。牛頓遇到問題總要丁丁見到老師總要我做完作業(yè)，總要6、完成作業(yè)本題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以后，又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?2、交流，結合指導作業(yè)本題目5。3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?4、結合學習生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法?(4’)1、卡片認讀生字，并說一說注意點。2、指導抄寫生字，并評議。教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么,學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。教學目標1、自由讀一讀1—5節(jié)課文，說一說你懂得了什么?1)、齊讀第一段。地球為什么會有吸引力?并板書。你們會這樣問嗎?1、抄寫生字，并評議。4、書面完成課后題目2、3?？匆娤?、又想(提出問題)專心研究教材分析我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元學情分析教學目標2、會認11個生字，會寫8個生字。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，會認11個子；寫好8個生字，會用“一會兒..教學難點第一課時1、師范讀。(金手指，指書本)3.c.齊讀這句話。g.師范寫，生翻書寫在30頁。散步揮揮手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣變來變去2.b.同桌合作，一人做我想動作，一人做影子。用上我(),影子也a.自讀兒歌。變長短捉迷藏好玩教學過程：第一課時教師行為學生活動描寫注意：丁丁的話獨立描寫比一1.先讀一讀這四個字學生讀字比組詞組織學生小組交流，集體匯報小組交流集體匯報挑詞語1.先讀一讀每組詞語2.說說每個詞語的意思3.把意思不同的詞語說出來(教學反思、輔導學困生等)4.還可以說出一些近意詞嗎?小組交流讀一讀病造句1.組織學生朗讀2.組織學生分頭選做，集體交流第二課時學生讀詞想不同的意思1.指導學生用多種方式朗讀2.把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語的意思3.你好指導哪些成語?學生說詞語的意思自由發(fā)言聽故事1.承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，2.你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要?這句話還可以怎么說?3.你喜歡這個故事嗎?可以復述嗎?4.評選故事大王，獎勵圖章學生認真傾聽小組討論集體匯報復述故事，小組評議讀一讀1.組織學生練習查字典3.組織學生討論問題的答案4.你還想知道什么/字學生交流匯報解決生看圖講故事間的聯(lián)系2.組織學生講故事，評選故事大王3.提問：這個故事說明什么道理?觀察圖畫學生講故事進行評議小組交流匯報認真傾聽學習分析字型1.談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/2.以“護”為例，學習分析字型，“護”的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁3.以“嘿”為例，指導分析4.組織同桌分析“遠、像、想、機、愿”然后全班進行交流，評出“識字小明星”認真傾聽體會方法分析“嘿”的字型第五單元練習做練習題評講練習題教學目標：1.認識27個二類字，會寫13個一類字6～7課時手捧空花盆的孩子O2、會認14個生字，會寫7個生字。師：接下來，我們繼續(xù)學習這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80(一)同桌兩人自由練讀。(二)同桌兩人推薦一個人讀(1)問：圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么(2)生默讀第一、二自然段。(3)匯報學習。(1)師：想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。(2)學生匯報。開花不開花3、出示圖(二)他們在想什么呢?(2)有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢?(3)國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢?請同學們找出相關的句子來，大B師總結①國王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺來(哭著說)怎樣哭著說?不高興手捧鮮花盆的孩子高興不誠實國王

知識與能力1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

過程與方法1、通過自主識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、引導學生朗讀，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢?難點：體會珍珍痛苦的心理。教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、二、教學時間：兩課時三、.教學方法：小組合作、自主探究第一課時1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，(出示娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你.....)是啊!老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎?2、板書課題：可愛的娃娃(要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。)3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想?怎么做?(摸一下拿起來看一下悄悄拿走)今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢?下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就二、聽故事、看畫面，整體感知過渡：她為什么拿?拿了以后心里好受嗎?為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧!它就藏在課本35——36頁，快打開書吧!7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第51、提問：大家喜歡珍珍嗎?為什么?師生評價可愛的娃娃拿了娃娃:害怕大哭起來還回了娃娃：又像以前一樣活潑快樂啦卡片教學過程：第一課時語文天地寫近意詞1.出示84頁地4題：寫出下面詞語的近意詞2.引導學生讀一讀，誰出他們的近意詞3.引導學生說出課外積累的其他近意詞說一說寫一寫1.引導學生讀84頁“說一說寫一寫”的句子1.讀詞語，說近意詞2.獨立填寫在書上3.匯報交流課外積他的近意詞4.讀句子寫句子5.小組交流認字方法(教學反思、輔導學困生等)2.引導學生討論遇到這些情況應該怎么辦?3.把自己的想法寫下來4.引導學生自己閱讀《李子核》6.學生質疑問難口語交際1.談話引導，激發(fā)表達愿望2.引導學生小組內說一3.教師總結小組內互相補充全班交流古詩告訴我理們的道拓展延伸1.吧《狼來了》的故事講給大家聽2.告訴大家《狼來了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引導大家課外閱讀這本書教師行為學生活動聽故事講故事2.引導學生交流故事的感受3.小組內講一講《狼來了》的故事4.引導學生說出其中的道理5.教師總結：說謊不好6.課外延伸：一道大家課后閱讀伊索寓言1.邊聽故事邊思考2.集體交流故事告的道理3.小組選代表講《狼的故事4.全班交流故事告的道理讀一讀說一說1.說一說寫一寫種情況應該怎么辦?(1).你用什么方法認識了這些字?(2).瓦尼亞為什么哭了?1.討論，知道怎么做確的，把正確的做書上2.小組交流識字方法因為害羞才哭的第一課時做練習題第二課時單元評價建議：價.1.會認讀26個聲字，會寫25個生字3.理解重點詞語，感悟文章內容4.鞏固識字方法7～8課時我有一盒彩筆1,試著認讀19個生字和多音字"藏".2,試著把課文讀通順.第一課時認識課文中的19個生字和多音字"藏",規(guī)范地書寫9個生字.教學過程一盒彩筆(出示課題并齊讀)一盒直線海底消滅連綿起伏寶藏結滿透明永遠饑荒彩筆理想(1)自讀.(3)請小老師帶讀.(4)男女生比賽讀2,學習生字(1)學生拿出生字卡片和小伙伴一同來認識生字寶寶(2)匯報：誰來說一說你認識了哪些生字再說幾個帶有"皿"字底的字.吃的水果，你們想不想吃呀(生答)但這不是很容易的，每一個水果的后面都藏著一個生字朋友，你只要把他讀準了，就把它送給你好嗎(生答)學生自由去拿籃子里的水果，帶領大家讀生字.(1)按字的結構把要寫的生字歸類.(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么1,丁丁一共畫了幾幅畫分別畫了什么1,比一比組詞.線()綿()結()盒()淺()棉()潔()盆()2,給加點的字選擇正確的讀音.寶藏cángzàng漂亮piāopiào捉迷藏cángzàng漂流piāopiào用彩筆描繪出自己的理想.板書設計美麗的今天我有一盒彩筆明天的理想第二課時教學目標備注備注2,培養(yǎng)學生想象能力，仿照課文學寫詩歌.教學過程1.請小朋友自由朗讀第一節(jié)，把你最喜歡的句子多讀幾遍.2,匯報自學情況.(品析句子可以不按照書上的順序)A:畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田.(2)指導朗讀.(讓朗讀好的學生談自己朗讀的方法)(1)"連綿起伏"是什么意思誰能在黑板上畫出連綿起伏的遠山(2)(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)，從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想.2,生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇.A:我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏a.你知道海底有哪些寶藏嗎(指名說)3)感情朗讀.B:我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽.1)生說理由.2)小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖.(出示相關圖片)4)能讀好這句話嗎(指導朗讀)D:我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔.起歌唱.你們一定能讀好這句話.讀給你的同桌聽聽.4.指導朗讀第二小節(jié)(2)丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié).丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使你們在自己的世界翱翔.讓我們伴著優(yōu)美的音樂朗讀這首小詩吧!能背過的同學試著背一背.并試著寫一寫嗎孩子們，詩讀得這么好，有信心把字寫好嗎有3個字寶寶還等著我們去寫呢!出示生字：2,生匯報.3,師范寫.1,仿照例子造句.2,填上合適的詞語.()的天空()的海洋()的遠山()的今天()的太陽()的理想板書設計小河美麗的今天明月山電視塔我有一盒彩筆海洋明天的理想太陽面包樹小朋友長上翅膀預習提示2,找找描寫王冕觀察荷花和刻苦學習的句子，多讀幾遍.3,想想王冕是怎樣把荷花畫好的教學目標水滴滴"等詞語.教學重難點1,學會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理.課時安排2課時教學目標1,學會生字和詞語.教學過程同學們，你們喜歡畫畫嗎今天我給大家介紹一位朋友王冕，他小時候特別喜歡畫畫，后(1)自學課后生字.想一想：哪些字容易記可以用什么方法記住哪些字比較難記用什么方法記憶字形"買"可以和"賣"比較.()苦()代時()()陽()不()心()紙美麗的陽光粉紅的荷葉碧綠的花瓣金色的荷花備注備注3,按課文內容填空.大雨過后，陽光照得滿湖(),湖里的荷花開得更()了，粉紅的()上清水(),()的荷葉上水珠教學目標教學過程1,檢查復習.2,朗讀全文.1,學習第一段.(1)自由讀課文第一自然段，你來評評王冕是個怎樣的孩子(使學生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學習的好學生.)(2)練習朗讀.(1)放課件，展示第二段一至四句的內容，同時加上配樂朗誦，把學生帶入美麗迷人的情境之中.①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠.②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去.(第二個句子好，形象，具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子.)想的理解；"出了神"(精神高度集中而發(fā)起呆來).小結：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因.(1)輕聲讀第三段4,學習第四段.(1)王冕是怎樣把荷花畫好的(2)結果怎樣(他畫的畫像剛從湖里采來的一樣.)(3)王冕為什么能成為我國著名的畫家提供背誦的線索.最后讓學生把五句話連起來自由朗讀，練習背誦.2,我們應該向王冕學習什么2,用一段話，夸夸自己平時是怎樣勤奮用心地學做一件事的板書設計花瓣夏天的傍晚大雨陽光荷花看想不灰心天天畫就像.....一樣勤學苦練教師行為學生活動還記得我們召開過的才藝展示嗎?今天我們班就來舉辦“第二節(jié)”才藝展示會1.積極準備2.布置教室3.評選各個獎項出謀你們想展示什么才意?1.小組交流計計劃策2.制定方案巧設情景1.獨立思考小組交流2.打電話、留言條劃策2.制定方案巧設情景1.獨立思考小組交流2.打電話、留言條…3.執(zhí)筆寫一寫留言條…你呢幫他想什么辦法嗎?呢?拓展延伸1.小組合作拓展延伸1.小組合作2.全班交流組創(chuàng)設的情景最好，留言調諧的最完整評選最佳合作小組2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語的含義。教學準備：掛圖一動畫導入1播放龍的動畫片，(三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn))讓學生對2談一談：動畫片中的動物你見過嗎?在什么地方見過?你喜歡它嗎?道是怎么回事嗎?(一)聽讀識字2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎?(有!)請大家用自己喜歡的3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字?(是)下面我想請。三共同探究深入學習的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么?你會認了嗎?)3當時圍觀的人們是怎樣評論的?(課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口)話嗎?點?(觀看課件，沒畫眼睛)這時你想對畫家說些什么?5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認為7面對大家的質問，畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書：點樣的變化?騰空而去)b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了，你真是位小小播c為什么會這樣呢?你認為是畫龍重要還是點睛重要?(理解兩個都重10填一填12出示練習：睛的作用)四識字游戲文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎?(課件出示水果圖五再次齊讀課文六資料交流第一課時做練習題2、會認8個生字，會寫5個生字。課時安排：3課時第一課時3、認字2個，寫字1個。教學重點：目標1、3.教學難點：目標2.了嗎?學生展示已買到的書。2、你們買了什么書?在哪兒買的?學生交流書名及購書的途徑。3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外，還有什么?(扉頁、序言、目錄等)你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學會看目錄，有什么好處?學生通過看目錄，感受目錄的作用。怎么做嗎?介紹序文，認識序文及其作用。3、學生擴詞：封()()錄()()3、認字6個，寫字3個。4、好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它?(學生介紹護書方法)2、認識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。3、誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)4、我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。1、讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識，積累優(yōu)美詞句)四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣第一課時做練習題評講練習題單元評價建議：2.寫字評價：以寫正確為標準4.綜合活動評價：主動積極的參與教學目標：1.認識二類字21個，準確掌握字的音、形、并能規(guī)范書寫一類字16個課時安排：6～8課時1、知識與技能；a、認識生字14個，會寫9個生字。“會寫9個生字”,這個要求應該改b、正確、流利、有感情地朗讀課文?！坝懈星榈睦首x課文”這個目標不是全部學生都能到達到，可以改為“讓部分學生能夠有感情的朗讀課文”。2、過程與方法：a、在朗讀中理解文章內容；b、通過有感情的朗讀體會合作的重要意義。3、情感態(tài)度價值觀：樂于學習與人合作。通過朗讀理解課文內容，體會合作的重要意義。第一課時1、同學們，我們剛開完運動會，現(xiàn)在動物運動會也開始了，第一輪比賽的兩個運動員出場了，我們一起給它們打個招呼吧!(出示生字卡片：梅花鹿、金絲猴，指名讀這兩個生字卡片，全班齊讀。貼生字卡片“梅花鹿、金絲猴”)2、過渡：這兩個小動物他倆要比一比，看看誰更能干，這節(jié)課我就們就一起去看看梅花鹿和金絲猴是怎樣比的。(板書課題：比本領)“領”是一個新字，跟老師一起來書空一下這個字：撇、點、點、橫折、點、橫、撇、豎、橫折、撇、點。指名讀題目，全班齊讀。二、初讀課文：1、過渡：想知道他們是怎樣比本領的嗎?請小朋友們打開語文書55頁，輕聲的、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把你不認識的生字圈出來。(學生自由讀課文，四分鐘)2、過渡：看小朋友們都進入到他們的比賽當中去了，哪個勇敢的小朋友能為我們讀讀第一自然段。(指名讀第一段)A(這個小朋友讀得真準確，老師聽出來了，他把這一段中的幾個生字都讀準確了，“摘果子”,學生齊讀這些生字卡片。)B(如果學生讀的不是很理想，那就請個小朋友來糾正，請讀得好的學生來范讀，然后說這個學生也讀的非常好，他把最難的生字都讀準確了。出示生字卡片“他們倆”、3、過渡：讀第一自然段的小朋友很勇敢，也讀的很好，現(xiàn)在哪個有信心的小朋友來為我們讀讀第二自然段?(指名讀第二段)A(這個小朋友的聲音真好聽，老師也聽出來了，他把這一段中的幾個生字也讀準確備注備注4、過渡：我們班的小朋友還真是能干，第三段有沒有小朋友愿意試試?(這段很簡2、看來是經(jīng)得起考驗的孩子，吳老師還不放心，再試試好嗎?指名讀。讓更多的孩1、過渡：小朋友們，剛才我們讀了課文，你知道是誰和誰在比本領啊?(生：梅花鹿、金絲猴)2、他們?yōu)槭裁匆缺绢I啊?(生：他們倆都覺得自己的本領大。)3、那他們分別都有什么本領呢?(梅花鹿——跑得快；金絲猴——會爬樹)板書：跑得快會爬樹果子)5、這個比賽的題目是誰給他們出的?(大象伯伯)大象伯伯說：我來考考你們倆。6、聽了大象伯伯的話，梅花鹿和金絲猴的心里是怎樣想的呢?請同學們趕快到課文7、過渡：大家找得一樣嗎?好，讀了梅花鹿和金絲猴心里想的話，你知道了什么?生1、2:我知道了他們都覺得自己的本領大。在比賽中表現(xiàn)得怎么樣呢?趕快到課文的第二自然段中去找找吧!梅花鹿是怎么做的?一遍好嗎?(全班讀課文)生字卡片(金絲猴)摘果子生字卡片(梅花鹿)備注備注教學重、難點2、學習課文內容，了解寓意及合作的重要生字卡教師行為學生活動同學們，你們喜歡動物嗎?你喜歡什么動物?它們有什么本領?你們對動物的了解真不少!(出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)動物，它們的本領是什么?(指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?“梭”是一種(邊說邊板演)這種形狀就是梭形。梭魚的名字喜歡。樹、爬山。我喜歡...板書：大蝦)學生齊讀課題初讀課文學習生字讀，點出不認識的字識記。(學會生字的同學舉手示意。)聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的面進行評價。你愿意像老師這樣讀，讀給同學聽法進行學習，自己了的生字在小組字自主學習。2.指名讀課文，隨機(教學反思、輔導學困生等)嗎5.同學們讀課文很認真，很仔細。誰知道課文寫了什么?第二課時音。感受。再讀1.平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓詞語，課文自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?讀。理解2.現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。2.請你給“自尋煩惱”找找并積老師引讀，你們接著讀意思相近的詞。累詞3.出示詞語：合伙費力自尋煩惱，給“煩”這個3.學生觀察一到兩分鐘。語字編一個順口溜就是仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套?5.同學們識字的方法真多!的組合法，有的用了本學期新學的識字方法—部首查字法，有的用了自己認識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習使用。領下認卡，學理解課文有感情地朗讀課文1.同學們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內的同學合伙讀課文?2.指導朗讀3.你最想對這三個動物說什么?2.有感情朗讀長組織朗讀。板書設計天鵝、大蝦和梭魚合作不合作未動分毫教學重難點卡片教學過程：教師行為學生活動描一描寫一寫和垂”兩個字怎樣寫?2.請同學在書中寫一寫、描一描，然后在小組內比一筆，看誰寫的最漂亮1.學生觀察后回答2.獨立寫完小組交流比一比組詞1.電腦出示三個形近字，你們能區(qū)分這些字，并給他們組詞嗎?2.請同學在小組內交流1.學生組詞2.小組內互相說一說讀一讀想一想1.誰愿意把這幾個詞語給大家讀一讀2.誰能試著說一說這些詞語的意思3.用這些詞語說一句話第二課時1.學生讀2.說意思3.小組內交流連線1.同學在書上連一連1.學生在書上做2.集體交流(教學反思、輔導學困生等)聽故事子兄弟蓋房1.邊聽邊想這個小故事講了什么?2.請同學說一說1.學生聽故事2.回答問題綜合實踐活動:“設計營救計劃”小組討論查字典,把拼音抄在括號里學生分小組查字典讀1.請同學默讀課文《做燈籠》,想一想課文寫了什么?2.輕聲讀課文自由讀討論分組討論第一課時做練習題評講練習題1.認識本單元36個省字，準確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個一類字，認識7個偏旁3.通過朗讀交流進行學習6～8課時1.認識7各省字，會寫7各省字，能夠認讀身體各部分的名稱2.掌握通過插圖達到認讀的目的認識7各省字，會寫7各省字，能夠認讀身體各部分的名稱教學過程：教師行為學生活動引入新課老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀今天丁丁冬冬又來跟我們一起學習生字了(出示掛板書課題指名讀齊讀課題(教學反思、輔導學困生等)交流識字說你指”的游戲，愿意嗎?說一說呢?同學們可真棒不僅說的好，貼的也棒!丁丁冬冬著急了，向來參加游戲，誰愿意幫他們說一說指一指?怎樣能記住這些字呢?誰愿意當小老師帶領大家讀一讀?小組內在讀一讀，接受老師的檢查傾聽生隨老師口令指一指生邊看老師所指邊說小組交流憶練習生活鞏固練習意編了一首兒歌想不想讀一讀/讀請觀察，我們認識的這些字當中，哪些偏旁最多?他又與什么有關?自由讀小組讀齊讀帶動作讀有關的身體總結延伸下課找一找跟“月”字有關的字指導書寫這節(jié)課，我們不光認識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找重點知道“眉”、“齒”勾畫出生字口語交際誰能說一說你最喜歡身體哪個部位?為什么?全班交流一、會認16個生字，會寫9個字。2、會認本課10個生字。1、談話：我們每個人都會生病，那平時大家生病時最怕什么?(吃藥、打針)(1)抽讀評價(2)比賽讀這節(jié)課我們繼續(xù)學習《丁丁打針》,請同學打開課本63頁。1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句2、分段指名讀課文，評價。3、了解故事內容。(1)丁丁為什么要打針?A、指名發(fā)言。C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內容，了解生病時的癥狀。(2)丁丁怕打針嗎?從哪看出來?A、指名說B、引讀課文第1、3自然段，體會丁丁對打針所產生的害怕與緊張的心C、練習有感情地朗讀課文1、3段。(3)為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢?A、學生默讀課文4、5自然段。C、集體評議，根據(jù)文中內容進行糾正或改錯，體會護士的善解人意以D、有感情的朗讀4、5段。假如自己生病了，需要打針，應該怎么辦?(說一說)教師總結：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應該愛護自己的身第三課時會寫8個生字1、學字。(1)出示“大”:請學生添一筆，能變成什么字?(犬、太、天)出示“夫”,(2)出示“疼、病”觀察；有什么相同的地方?出示有關病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶(5)出示“張”:請一位學生認讀，并說一說在哪見過?請班上姓張的學生說教學重難點圖片教師行為學生活動們今天要學習的“身”字旁和“月”字旁看筆順，書空新課看老師書寫這兩個偏旁認識生字伴呢!出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看(身字旁與月字旁分別于其他字組合)嗎?同學們的本領可真大，能夠運用各種方法記住這些生請學生給大家介紹你哪些生字小組交流自讀小老師領讀都認識鞏固識字玩猜字游戲小組活動指導書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好重點知道“腸”和“肉”說一說怎樣才能寫好字獨立書寫這些生全課其實“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組全班交流，互相說一說總結成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么(略)雖然有些同學已經(jīng)認識了這些字，但是為了考驗大對又快，正確寫出這些字的字音字典的希望大家利用我們學過的方法認識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字知識技能：通過學習識字，學生學習書寫9各省字，認識9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認識芯片旁，并培養(yǎng)學生的表達能力和合作能力教學準備：卡片、掛圖備注備注教師行為學生活動看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字你們認識這些生字嗎?在哪里見過或者學過帶有這三個偏旁的生字來學習帶有“頁、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學學的最認真觀察互相說一說傾聽自主識字出示12個生詞，引導學生說出用什么方法認識他們的組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么?還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關的字嗎?教大家?的字介紹給其他同學找學生認讀各詞引導學生以小組為單讀后的發(fā)現(xiàn)鞏固識字同學們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎勵大家，給大家送來一棵“智慧樹”,看誰摘到的“聰明果”多學生讀詞書寫生字看誰書寫最棒重點知道“領、聰、聞“三個字觀察書寫總結延伸課下找一找與“頁、耳、目”有關的生字小組交流卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課丁丁棟棟來跟大家一起學習了傾聽自主識字出示15個生詞。引導學生說出用什么方法認識他們組織學生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什的字?介紹給大家聽學習10各省字。出示10個生字，引導學生想辦法記住他們。引導學生找這些字的特點擴展：帶有“踢手”旁的字還有哪些?比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字選擇自己喜歡的方法讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語詞系總結帶有提手旁的字學生讀字想辦法記住字指導書寫開展你問我答的游戲出示7個要求會寫的生字，引導學生觀察、思考怎樣寫好這7個生字指導書寫字自己觀察小組討論獨立書寫實踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，了解學生對十單元字詞的掌握情況，了解學生對課文的熟悉情況。練習準備：每生一張練習題。本單元是本冊教材第十個單元，是我們本冊教材的第二個集中識字單元，學習了本單元，我們知道了與身體有關的一些偏旁部首，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。講講答題要求。三、學生答題。第二課時評講練習題一、針對答題說說存在的問題。對基本知識的掌握還不夠扎實，還要加強練習二、評講練習題。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。1.識字評價：注重學生識字過程評價，由于學生個體差異，對個別學生可以采取延緩評價.2.寫字評價：以正確書寫為標準3.閱讀評價：以正確流利為標準，有感情朗讀課文要依照學生自己體驗和感悟來完成4.綜合實踐評價：注重參與程度1.認識本單元26個二類字，能規(guī)范書寫13個一類字2.正確流利有感情朗讀課文，理解課文內容，感悟文章的思想感情7～8課時上天的螞蟻《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一1、認識13個生字，會寫5個生字。教學重點：生字的認讀和書寫教學過程一.導入1.今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個小朋友(課件螞蟻)2.老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?生讀師：你會讀準音,再觀察他們的字型有什么特點?偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音(形聲字)它給你留下了什么印象?1.請大家輕聲把課文讀一遍，注意讀準字音。2.分三個部分匯報讀課文，注意讀準字音。第一部分：1、2自然段(指名讀)第二部分：3—7自然段(女生讀)第三部分8—13自然段(男生讀)對比仰——俯仰和俯都是單人旁你們來做動作，還能發(fā)現(xiàn)什么?一對反義詞師：你能說出這樣的一組詞來嗎?舉例反義詞師：課文里描寫了一棵神奇的樹，(師畫大樹)這是一棵通天樹，我真想知道通天樹是個什么樣?誰從課文中找出句子讀給我聽呢?學生自由找指名讀師：你們聽出什么來了?很高很高，高得~~(引：插入云霄)(生讀，感受樹的高)師：這棵通天樹可有一個秘密，你知道是什么嗎?(能上天)2.交流巨人的表現(xiàn)引語：面對通天樹，都有誰想上天呀?(巨人、螞蟻)我們就先來看看巨人的表現(xiàn)師：說明了什么?(很想上天)你能用你的讀書讓我們感受他的急切嗎?師：此時的巨人覺得自己爬上樹能行嗎?(不行，板書：我不行)師：你從哪些詞感受到他的不自信?(搖搖頭)生讀句子師：此時他的動作是~~搖搖頭(引讀)從這句我們可以知道，要準確描述人物的內師：(引讀)所以他只好~~搖搖頭說~~齊讀師：如果你是文中的老爺爺，你會用怎樣的語氣鼓勵他?指3名師：下面我們一師：誰愿意來當巨人?誰愿意來當老爺爺?分角色讀3—7自然段3.交流螞蟻的表現(xiàn)師：此時，一個充滿自信的聲音傳來，它說~(生讀)“我能爬到天上去”師：這個充滿自信的聲音來自哪?(螞蟻)我能爬到天上去!信的小螞蟻(指2名，女生，男生)師：面對充滿自信的小螞蟻，老爺爺是怎么做的?怎么說的?師：從老爺爺?shù)恼f話中你聽出了什么?(不信任)說~~"我能行!"師：誰愿意來做這只充滿自信的小螞蟻大聲說出"我能行!"師：說做就做!(引讀)小小螞蟻在通天樹上開始爬，邊爬邊對身邊的老爺爺說，生讀~~~(螞蟻的所說)小小螞蟻在通天樹上~~~~~~“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功!齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”師：你們喜歡這只小螞蟻嗎?為什么?這只的小螞蟻，終于。不言放棄的螞蟻爬上了天，看到了美麗的風景，現(xiàn)在我們面前也有一棵大樹，他是知識之樹、智慧之樹，你們想征服他獲得智慧星嗎?只有全組的孩子都讀對了臺階上的生字寶寶你們才能獲得智慧星，準備，開始吧!五.拓展延伸是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功!但在我們的生活學習中難免遇到困難，好朋友的鼓勵與支持也是必不可少的，你能將向白胡子爺爺鼓勵巨人那樣鼓勵你的朋友或家人嗎?請試著將這個句子填寫完整。板書設計：上天的螞蟻凡是要有恒心第三個小板凳教學目標力”包含的品質。3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要認真的道理。教學重、難點：引導學生通過朗讀和想象體會做什么事都要認真的道理；課時安排生字卡片、詞語小黑板、課件教學方法：朗誦法、討論法教學過程第一課時1、認讀詞語(開火車的方式)1、老師為什么會生氣?課文哪個自然段告訴了我們。(2自然段)笑?取笑還可以說成什么笑?(笑話、嘲笑、譏笑)板凳嗎?,愛因斯坦勇敢地站起來，小聲說：“有的?！?、指名回答，你在哪里找到答案的?(3自然段)師：原來世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。(板書第一次第二次)看插圖說說它們是怎么更不像樣的。(第一7、愛因斯坦交給老師的是他第幾次做的?(板書第三次)他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢?(第三次的好一些)可第三次的板凳還是很糟糕呀?出示：它雖然不好，但比這兩個強一些。“它”指什么?“這兩個”指什么?用“雖比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次做得好)你想象一下：愛因斯坦做完第一個板凳后他看個板凳后他看了看又會說什么?怎么做?從愛因斯坦三次做小板凳的事，你覺得他是個怎樣的孩子?(不氣餒、不灰心、不斷努力)板書?？墒窃瓉砝蠋熀屯瑢W認為他是個怎樣的孩子?指名讀(第1自然段)齊老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態(tài)度。(板書改變了態(tài)度)正是因為愛因斯坦做任何事情都像做小板凳這所以他長大以后成了20世紀最偉大的科學家之一。我們帶著對愛因斯坦的崇敬再讀第二課時1、“沒有最好，只有更好”,老師相信今天同學們的收獲都很大，你覺得自己平時在做哪些事情時還可以做的更好?不管干什么事，只要我們堅持努力，就一定會成功!1比一比，組詞板書第三個小板凳老師愛因斯坦第三個很生氣不氣餒不斷努力追求更好十一單元語文天地1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結構，感受漢字的形體美，并能正確工3、學習帶“弓字旁”和“酉字旁”的生字，了解部首的意思。5、補充句子，學習把句子說完整。6、閱讀短文《包餃子的故事》,體會包餃子的樂趣。7、背誦古詩句和《三字經(jīng)》選段1、出示生字：信、常5、咱們來比試比試。1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎?1,老師講述《包餃子的故事》2、引導學生思考：誰和誰包絞子?包餃子有什么樂趣?3、你們喜歡包餃子嗎?4、出示彩圖《包餃子》:提示問題，學生根據(jù)提示編故事?5、你覺得包餃子有意思嗎?1、先找出部首，再數(shù)部首的筆畫，記住部首在檢字表的頁碼。2、數(shù)剩下部分的筆畫，再在檢字表中查找這個字，記住這個字在正文的頁碼。學習默讀1、不用手指。2、嘴不出聲。3、讀得更快了。第十一單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，了解學生對十一單元字詞的掌握情況，了解練習準備：每生一張練習題。本單元是本冊教材第十一個單元，本單元的主題是努力，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題一、針對答題說說存在的問題。對基本知識的掌握還不夠扎實，還要加強練習評價.4.認識本單元26個兒類字，能規(guī)范書寫15個一類字6.養(yǎng)成良好的寫字習慣和讀書習慣提高閱讀興趣課時安排：7～8課時2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。3、懂的小白兔被錄取的原因。4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。教學方法：討論法教具準備：多媒體課件、動物頭飾。第一課時的嗎?考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。(出示課題)齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎?我們還可以把“特殊”換成什么詞?這次考試到底看，詞寶寶來了，還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語，學生多種方式讀)特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布一塊潔凈1、自由讀課文說說這個故事講誰?講了他們什么事?可以嗎?他們打扮得多干凈，多漂亮呀!看來他們都希望白己能成為電視臺“小小衛(wèi)他們會怎么想?又會怎么做呢?請同學們自由讀3～6自然段：3、討論交流：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的?又是怎么做的?小白兔看見后讀三遍，它還有一個音讀什么?)的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這誰主動地起來讀一讀7-9自然段?課件出示句子(讀出小白兔的開心與驚訝)第二課時同學們學得這么棒!我想讓同學們來演一演這個故事，一定非常精彩，我們試試吧!請你用“因為.....所以.....”這個句式說說小白兔為什么被錄取?我還會0特殊的考試小狐貍紅皮鞋想又一想教學重難占O掛圖第一課時道什么呢?(想知道小馬為什么過河?小馬怎樣過河?結果怎樣?)好，我們(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。好哇!(4)松鼠說：“水深得很哩!小馬，你不要命啦!昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天教師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物?講了他們的什么事?(1)小馬為什么過河?媽媽怎樣說的?小馬聽了怎樣?(2)小馬過河遇到什么困難?它當時怎樣想的?怎樣做的?(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么?媽媽怎么說的?(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的?結果怎樣?用滿不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”?(著急，害怕小馬淹死。)為什