四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容1、種子本課計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法.多媒體課件第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大一、談話引入1、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。(1)望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。(2)小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。(3)“我”深受感動(dòng)。第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什第二段是課文的第2～8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女第三段是第9自然段，寫(xiě)“我”和全班同學(xué)深受感五、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、布置作業(yè)第二課時(shí)2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事?2、讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(2)見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么,老師會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。(1)默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?(2)默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)最后一段(1)有感情地朗讀。(2)說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么?三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么?六、布置作業(yè)種子烏亮光澤虔誠(chéng)專注潼川三小四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容2.只揀兒童多處行本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。吾3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。教學(xué)重點(diǎn)理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡、掛圖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。的情景?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。2、板書(shū)課題：22只揀兒童多處行句題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞2、學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地鈕怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂3、安作者游覽路線，給課文分段，概括段第一段(1-2):我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)第二段(3-4):我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱第三段(5-8):我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開(kāi)得正4、練習(xí)有感情朗讀。四、課堂練習(xí)1、寫(xiě)字指導(dǎo)。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、過(guò)渡導(dǎo)入可在，只揀兒童多處行”呢?2、指名回答。3、抓住“只揀兒童多處行”提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些地方兒童多?根據(jù)回答板書(shū)：頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂院里4、過(guò)渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!二、學(xué)習(xí)第一段卿出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說(shuō)一說(shuō)這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語(yǔ)來(lái)讀，在下成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使5、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天比喻誰(shuí)?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣?6、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段來(lái)學(xué)習(xí)呢?2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。(2)交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!(4)學(xué)生暢談體會(huì)。三、小結(jié)四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第三課時(shí)1、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎?春天在哪里?花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……3、完成課文后的練習(xí)5(2):這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使覺(jué)得怎么樣?4、學(xué)生交流。6、指名嘗試背誦。9、提問(wèn)：“朋友，春天在哪里呢?”你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)敢鈫?學(xué)生練習(xí)，并且讀句子.11、完成課后練習(xí)5(3):為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天?三、布置作業(yè)1、背誦課文第7——9自然段。2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。只揀兒童多處行頤和園門(mén)知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童潼川三小四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容本課計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)2.體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡第一課時(shí)閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課1.指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。2.今天我們就一起來(lái)看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書(shū)課題)檢查預(yù)習(xí)，通讀課文1.檢查預(yù)習(xí)情況：生字字詞，標(biāo)自然段。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語(yǔ)。3.檢查朗讀，要求正確、流利、有語(yǔ)氣。4.通讀全文，思考課文大意。揭題質(zhì)疑十么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn)。初讀理解題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！?復(fù)習(xí)生詞1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：捕撈、魚(yú)餌、濺起、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、魚(yú)腮、皎潔的月2.誰(shuí)還記得這篇課文講了一件什么事?第二課時(shí)情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟1.自由讀第三自然段，你讀懂了什么?①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之2.多誘惑人的魚(yú)呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可不久父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)說(shuō)這是為什么?3.讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻要‘魚(yú)’該不該放”?各說(shuō)出自己的理由請(qǐng)聯(lián)系上下文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論!小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么?找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理,更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的。但在父親不容鋅的聲音中，我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中。對(duì)讀第3.9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍。旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。”②默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告恨難!③齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！贬烎~(yú)釣魚(yú)------放魚(yú)-------啟示潼川三小四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容4*爺爺?shù)奶J笛本課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡二、自由輕聲地朗讀課文三、檢查初讀情況2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。翱翔、婉轉(zhuǎn)、溫四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)了什么?2、指名說(shuō)分段情況及段意。二(2~~6):寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)檢查課文主要講了一件什么事?五、精讀第一、二段2、指名說(shuō)讀懂了什么。3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑4、指導(dǎo)朗讀。(1)練讀。(2)指名讀，評(píng)價(jià)。(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢?六、精讀第三、四段2、指名說(shuō)。4、指名讀有關(guān)句子。六、繼續(xù)精讀第三、四段2、指名說(shuō)。3、指導(dǎo)朗讀。(1)練讀。(2)指名讀，評(píng)議。(3)聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。4、指導(dǎo)背誦。三、有感請(qǐng)地朗讀課文四、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有什么收獲?五、作業(yè)背誦第7~~13自然段。潼川三小四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文百花園一本課計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。教學(xué)重點(diǎn)2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。教學(xué)難點(diǎn)2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教具準(zhǔn)備掛圖、多媒體第一課時(shí)E確，積累起來(lái)十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎?二、出示詞語(yǔ)落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷1、尋找規(guī)律：(2)從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)記。2、奪紅旗：比一