五年級語文下冊教案

11.學習本課，認識生字7個，會寫生字13個，掌握詞語11個。2.提出不懂的問題。3.理清文章結構。1.指名讀1—3自然段。2.默讀4—16自然段，出示自學提示：3.全班匯報(1)小聲讀一讀第4自然段(2)出示①這句話寫的是可汗的()活動。2步驟二：解決自學提示第2題步驟三：解決自學提示第3題(2)請你談談對他們的看法?(3)為什么好人也會辦錯事?步驟四：解決自學提示第4題(1)表達的情感(2)是怎么表達的4.學習課文第17自然段(1)指名讀第17自然段3.總結：【教學目標】【教學重難點】3【教學過程】(一)掌握生字(二)感受英雄形象1.教師；你喜歡這個藏族人民的英雄嗎?為什么?(三)朗讀唱詞，體會比興用法(四)思想教育升華【教學目標】【教學重點】【教學難點】【課時安排】3課時【教學過程】41.(出示)看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。1.預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯，易混淆的字是哪個?你是怎么區(qū)分、記憶的?(1)判斷正確讀音冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)依戀(luànliàn)(2)把正確字填在()里()死如()勇如()如()()眉不展(3)帶讀詞語，記一記這些詞語。1.寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。2.讀課后思考題，再次帶著問題讀書。1.出示填空：本文先寫了,又寫了,最后寫了這是按照的順序記1.默讀2-10自然段，思考(1)你認為王子冬不拉是一個怎樣的人?從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。要點一：不顧個人安危(2自然段)①先讀一讀②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的?把描寫他動作的詞語③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎?為什么?要點三：勇敢無畏，不怕犧牲(7自然段)5(1)冬不拉是怎樣的一個人?1.“冥思苦想”什么意思?人們深思什么,苦想什么,為什么這樣冥思苦想?(聯(lián)系上文)(1)指名朗讀(2)說一說這幾個情節(jié)。(出示填空)8.配樂背誦(自由讀、背)1.繼續(xù)背誦課文15、16自然段【課時安排】2課時【教學過程】63.交流反饋4.集體交流。7【教學目標】2.過程與方法【課時安排】【教學過程】【教學準備】2.請組長填寫表格。(表格見后面)84.歌謠文字稿、一份小報【教學過程】3.全班交流4.介紹過程【教學目標】【教學過程】1.同桌互相說說(故事中角色是誰?故事內容是怎樣的?)2.全班交流。請2-3名說說9【教材分析】【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學過程】第一段(1——3):介紹了貓的古怪性格。第二段(4):寫滿月的小貓可愛。(3)貓即膽小，又勇猛。(1)用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。【板書】貓一、性格古怪|膽小，勇猛喜愛耍個沒完之二、淘氣——|摔疼了也不哭——天真可愛情|摔交打秋千作業(yè)：1.形近字組詞2.多音字組詞：四、背課文(第4自然段)【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】驥才)1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)(2)為什么會發(fā)生這些變化?之情?(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖7.珍珠鳥【教學目標】1.認識本課3個生字?！窘虒W用具】【教學時數(shù)】【教學過程】(1)海豚怎樣救人?(3)海豚為什么會救人?2.檢查讀書情況(抽一小組讀一個自然段)。(師生評價)4.海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我5.感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)習性、種類)2.學習本文后，你有什么想法?(愛護動物，保護環(huán)境)【板書設計】24海豚救人1992年兩名海員【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學時數(shù)】【教學過程】(一)談話導入：樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”.【教學目標】【教學時數(shù)】4課時。同總目標1.2(1)輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)(2)讀后產生了哪些問題?表揚)(三)布置作業(yè)：同總目標3(二)準備發(fā)言：(四)布置作業(yè)：2.預習“閱讀平臺”?！景鍟O計】2.生活習性(1)內容準確，觀點正確①認真傾聽，不打斷別人3.生存環(huán)境(2)說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(4)動作、聲音模擬準確(一)引入：些不同之處呢?(同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成)3.學生交流自己的收獲。(2)全班進行交流。4.選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。(四)小結：2.大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢?我(五)布置作業(yè)：【第四課時教學目標】同總目標5【第四課時教學過程】觀察記錄表：(在此期間，教師要經常詢問學生觀察及記錄的觀察時間觀察重點詳細情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示(一)引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎?(板書)(二)指導審題：1.指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記?2.默讀題目，畫一畫：你還知道了什么?想提示同學們哪些地方?(2)要記錄事物變化的情況。(三)回顧《螳螂的啟示》,明確寫法：1.默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學到了什么?(四)習作討論平臺：2.拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續(xù)觀察?重點觀察3.展示3至4名同學的觀察記錄表格，簡單評議?！窘虒W目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】出示ppt(預習題):2.檢查詞語(1)聽寫(2)訂正出示ppt(修改后的主要內容):3.本文主要寫誰?她做了什么事情?黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上?？h華涇鎮(zhèn))人。(2)寫生字。播放：“民謠……”(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)(1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自己書的邊上。(2)指名有感情地讀。(3)出示ppt:(特別思念家鄉(xiāng))(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?7.資料補充(1)找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內容(2)出示ppt:松江布的圖2.學生討論發(fā)言《花木蘭》教學設計之一【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】(1)空間和時間要高度集中3.從劇本中我們能讀懂什么?(1)故事內容(2)重點通過人物特點感受(1)全文有幾個人物?(2)這些人物各有什么特點?3.分角色朗讀課文七.全班評價【出示ppt】【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】2.有感情地朗讀課文。(提燈女神指什么?為什么叫她提燈女神?)2.檢查聽寫(1)歧視的近義詞是什么?第一部分(第1—4自然段):講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然第二部分(第5—9自然段):具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。第三部分(第10—12自然段):講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越(有損家族榮譽)(播放影片)3.對于護士這個職業(yè)你了解嗎?(二)全班交流過5000人，其中89人不治身亡。5.有感情地朗讀(四)學習第六自然段【教學要求】【教學重點】【教學難點】【教學課時】【教學過程】【教學目標】【教學準備】一、背景介紹(有關居里夫人的生平)(二)自由讀書，要求正確流利(三)檢查預習情況2.解囊相助的反義詞是什么?(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。出示ppt(句子):1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的?(按時間順序)2.分段段意(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)1.寫生字。2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間(5分鐘)。出示ppt(句子):(3)指導有感情地朗讀生：(略)(二)體會重點句理解(1)讀懂了什么?(1)讀懂了什么?(2)讀出居里夫人的無私(3)讀出居里夫人的忘我(2)贊美的讀六、對比體會“偉大”1.寫感受【教學目標】3.有自己的真實感受?！窘虒W過程】3.義演捐獻飛機1.突出自己的特點?！窘虒W目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】1.出示《江上漁者》,讀這首詩，你能看出什么?(作者對勞動人民的關心、同情)(1)讀讀這段話，了解了什么?(一)讀課文，讀正確流利(學生自由讀)(1)讀詞(3)從中你能看出什么?(1)齊讀1.讀課文生：(1)為什么這么說?(3)他做了什么?(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)2.劃粥割商4.謝絕佳肴出示ppt:(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。(2)練習有感情地讀這句話。(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?(4)包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。16.范仲淹的故事《頂碗少年》教學設計之一【教材分析】【學生分析】【教學理念】【教學目的】3.有感情的朗讀課文。背誦第6.7自然段。【教學重點】【教學難點】【教學過程】1.默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象?少年兩次失敗，當時情況如何?觀眾反映怎樣?少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?3.集體交流(2)老者可能會對我說些什么?(1)自讀思考作者有哪些想法?。(3)背誦第6、7自然段。A.朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么?【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】2.學生自主預習2.出示ppt:饒(1)指名讀3.出示ppt:(1)指名讀(2)君臨天下什么意思?4.課文主要講了誰?(涅利)(二)組織交流(2)是從哪些詞語感受到的?(3)抓住這些重點詞，讀出感受(學生抓重點詞練讀)(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅持)(1)看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做?(鼓勵他、幫助他)2.對老師說….4.對同學說……3.提煉中心2.學生討論3.組織交流【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】3.組織交流。1.讀詞(1)指名讀(2)出示：疲憊不堪(3)指名讀(4)疲憊不堪什么樣?(6)出示ppt(句子):“納塔利，你父母呢?”2.“虎口藏寶”的“寶”指什么?(膠卷)3.誰藏的?為什么藏?怎么藏的?通過讀書初步解疑。(略)1.瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象?(聰明、機智……)3.小組分角色朗讀(二)朗讀體會1.分角色小組內練習2.小組匯報，全班同學中你認為誰讀得好，為什么?(評讀)4.師生對讀5.分角色朗讀全文2.讀句子，回答括號里的問題。(課后練習第3題)3.讀讀寫寫。(課后練習第4題)【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學過程】第一部分：(第1自然段)媽媽上班之前給佩佳布置了一天的任務。1.齊讀第1段，想想你從這段話中知道了什么?2.小組朗讀2---5段。(1)想想佩佳是怎樣度過這一天的?學生再次默讀第2、3自然段。A、用“-----”勾畫出寫佩佳心理活動的句子，用“”標出寫佩佳動作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。(1)當媽媽知道兒子什么也沒干時批評兒子了嗎?她是怎么說的，怎么做的?(2)學生嘗試回答后教師糾正或補充。(2)教師歸納總結。5.合作交流。大家說說自己在平時的學習或生活中是怎樣珍惜時間的。三、布置作業(yè)。課外搜集有關珍惜時間的諺語、名言。與同學交流。布置任務：栽一棵樹看一本書拖拉機手犁田媽媽帶他去參觀面包師做面包明白了自己的錯誤圖書館還書《語文百花園(習作)》教學設計之一【教學目標】4.有自己的真實感受。【教學重難點】【教學過程】2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往?你們在相處中的什么事情給自己留心《古詩三首》教學設計之一【教學目標】3.理解詩句的意思，體會詩人的思想感情?！窘虒W重點、難點】【教學課】2課時【教學準備】【第一課時教學目標】2.學習《出塞》,理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。【第一課時教學重點、難點】【第一課時教學過程】同學們，誰記住了本單元的主題?為什么稱為“赤子情懷”,這三首古詩分別表達了赤子怎樣的情感呢?1.學習《出塞》同學們，這首詩是幾言詩?誰還記得七言詩怎樣讀，才能讀出古詩的韻律?(前四后三)(2)知作者，解詩題王昌齡(698-756)字少伯，京兆(今陜西省西安市)人。一作太原(今屬山西)人。唐代詩人，開元進格調高昂。其中《從軍行》(七首)《出塞》(二首),特別有名。他和李白的七言絕句是這一詩歌體裁(3)明詩意，悟詩情B自學古詩此處指邊關。首句是將兩種不同事物(明月，邊關)分屬于兩個不同的時代(秦，漢),應解作“還是秦D請1——2位同學出示：秦(公元前221——公元前206)漢(公元前206——公元23年)作者的朝代——唐朝(618——907)作者王維(698——756),請你根據(jù)這組數(shù)字，估算一下邊關受匈奴外敵的侵擾有多少年?你感受到什么?b萬里長征人未還還有不同的讀法嗎?說說為什么這么讀?(學生讀不出，教師讀。強調“但使”二字。)(4)總結全文，感情朗讀(5)總結學法，拓展閱讀王翰(6)布置自學⑤教師引導：詩人陸游寫這首詩的時候，中原已經淪陷整整65年了。同學們，65年啊，780個月啊，詩人從20歲，一直盼到85歲。這65年每一天作為北宋遺民邸》)①體會“暖風熏得游人醉”②體會“直把杭州作汴州”3.升華情感：【教學目標】【教學課時】2課時【教學準備】3.學習1、3段屹立(左邊山字旁，右邊乞丐的乞)慷慨(左邊豎心旁，右邊既)a出示：流淌：流?淌?流淌?你發(fā)現(xiàn)什么?(兩個相同意思的字組成詞語，表達同一個意思。)復新疆。)(2)句子：“:”在本句中作用?這句話中冒號的作用是什么?(引出解釋或說明)c左宗棠()謀劃如何收復新疆失地的策略，()還思索如何建設新疆的舉措。d這些柳樹()成了收復新疆失地的見證，()還使古老的“絲綢之路”開始獲得新生。e他的湖湘子弟兵()戰(zhàn)斗之旅，()植樹大軍。f臨出發(fā)時，左宗棠便鄭重地吩咐部下，()他在收復新疆失地的征戰(zhàn)中死去，()用這口棺材收斂他的(1)讀課文，思考這篇文章講的是什么?從幾個方面介紹左宗棠的事跡?(兩方面：收復新疆、建設新(2)捋出思路：①課文哪幾個自然段寫了這兩方面內容?(4——13)介紹左宗棠事②1——3,14各寫什么?簡要說一說。文章分幾段?(3)質疑：(1)要想解答同學們自己提出的問題，我們先了解什么?(左公柳什么樣，有什么特點?)A“——”在本文中的作用?(解釋說明)B用什么修辭方法?(設問加反問)(1)再次質疑愛國將士們之間有什么相同之處?為什么以左公柳為題?)(2)弄清重點段層次、內容第一件事：力排眾議主動請纓收復新疆第二件事：抬棺出征收復新疆第三件事：植樹造林建設新疆建設新疆2.深入學文(1)學習4——13自然段你從哪找到答案?(你學懂了什么?)①學習課文5——7自然段。B體會左宗棠剛強、不屈不撓、堅韌(6、7自然段)a“力排眾議”?(一個人竭力排除大家的意接著熟讀兵書的左宗棠又斷然指出——指名讀(2——3)(指導學生讀出果斷、堅決)作出了怎樣的壯舉?(齊讀第七自然段。)②學習課文9-11自然段怎么樣?——學生接讀③學習課文13自然段(2)回讀第十四自然段3.總結談話布置作業(yè)(2)布置作業(yè)：左宗棠事跡力排眾議主動請纓典型事例抬棺出征收復新疆語言神態(tài)植樹造林建設新疆【教學目標】【教學課時】1課時【教學過程】1.課題有什么特點?(題目就是文章的主要內容)(1)出示生字詞(2)積累詞語；憎恨(zēngzèng)廈門(shàxià)乘勢(chéngchèng)應戰(zhàn)(yīngyìng)喝退(hēhè)獲悉(xīxì)②比一比(讀音及字形),再組詞(想想字義)。張()鉤()功()隅()乖()漲()釣()攻()遇()乘()A形容兵馬極多、陣容強大。()分粗魯。()C無路可走。形容處境十分困難。()內容嗎?(可在自讀時進行勾畫及批注。)起因：(第1——2自然段):自幼立志，驅除荷虜。經過：(第3——8自然段):率兵東征，收復臺灣。結果：(第9——10自然段):寶島回歸，同胞歡慶。評價：(第11自然段):豐功偉績，永載史冊。3.課文精彩片斷欣賞【教學目標】【教學課時】2課時?！窘虒W準備】【教學過程】2.初讀課文，捋清層次(2)其他段落寫什么?簡要概括寫什么?第一部分(第1—3自然段):堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。板書：堅定承諾，隱姓埋名第三部分(第9—11自然段):果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術難題。板書：果斷受命，解決難題第五部分(第18自然段):熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。板書：熠熠生輝，英名永存3.學習1、3段(1)學習12自然段：(2)學習13、14自然段：②復雜的計算(體會數(shù)據(jù)作用、展開想象)③舍小家，為國家(角色換位)質疑：同學們，學到這，你有什么疑問?(王承書為什么能這樣做?難道她不想自己的家嗎?……)④朗讀13、14自然段。(3)學習16、17自然段。來?！?學生讀)名的誓言?——(學生讀)2.學習第2段。以讀為主(1)指名讀。3.齊讀最后一段。總結全文【教學目標】【教學難點】【教學準備】【教學時間】二課時【第一課時教學過程】1.教師板書課題25海上英魂(2)這些生字詞哪些地方容易出錯，你能提醒大家嗎?怎樣才能更好地記住它們呢?歸于盡2.分段讀課文，檢查課文的朗讀情況，隨時糾正讀音。3.默讀課文，感知課文的主要內容。25海上英魂【第二課時教學目標】【第二課時教學重難點】【第二課時教學過程】2,分四人小組討論。3.各組派人匯報：(課件出示)遠活在中華兒女的心中!)【教學目標】【教學過程】(2)學習寫讀書筆記(3)積少成多2.抒發(fā)對祖國的熱愛之情。1.提出要求：2.演講、評議4.活動總結1.指導選材1.指導選材2.指導怎樣介紹你認為這些中哪一項任務最難完成?(內容具體)1.按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)2.內容具體。(細致觀察，展開想象，想像合理)3.感受真實。(作文評改)3.培養(yǎng)學生自我修改作文的能力。2.展示賞析(2)精彩內容展示。3.修改完善①示范評改請同學按照“四讀自改法”(出示“四讀自改法”:一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合③自我展示改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲【教學目標】2.學會本課6個生字、1個多音字；理解23個詞語的意思。3.理解含義深刻句子的意思。4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段?！窘虒W時間】3課時五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1.2兩題。二、抽讀第三段(第4.5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外外貌特點生活特點地方特點套一個銀項圈時代特點，寫?(抽答)詳寫在雪地捕鳥——聰明能干附板書設計：24少年閏土：在雪地捕鳥聰明能干管西瓜刺猹機智勇敢【教學目標】4.有感情地朗讀課文?！窘虒W時間】三課時【教學設計】(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?去。)1.課文是按什么順序寫的?1.抄寫詞語。(課內完成)(第3.8.10.11.12.15這六個自然段是凡卡寫的信的內容。)(第4.5.6.13.14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。)2.導讀4.5.6自然段。(1)第4.5自然段寫的是什么內容?(4)指導學生有語氣地朗讀4.5自然段。(5)第6自然段主要寫了什么內容?(8)指導朗讀第6自然段。(用贊美的心情來朗讀。)3.導讀13.14自然段。(4)帶著快樂的感情朗讀13.14自然段。迫切心情。)這些動詞說明了什么?“吃的呢?簡直沒有?！薄昂喼睕]有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?)樣?被砍的樹什么樣?砍樹的時候他們看見了什么?爺爺說了些什么?……體會這些細節(jié)描寫的語句。)