湘教版四年級下冊語文教案-《一單元-三單元》

1特點呢?1多夢的季節(jié)小樹伸展樹葉311、齊讀第五小節(jié)。我們沉默、多夢5課時課時總序第(2)學生評議。7課題：第課時總序第個教案2、學生聽寫生字詞。1、指名讀第1自然段。2、學習2—14自然段。8為什么說琴聲是“溫暖的”?)為什么說琴聲是“溫暖的”?)情感?語。)她!91.能正確認讀12個生字。3.正確書寫“打扮、撈到”等詞語。導讀、導析法。讀悟、交流、探究法。教學過程1.能正確認讀12個生字。3.正確書寫“打扮、撈到”等詞語。導讀、導析法。讀悟、交流、探究法。教學過程(學生暢談)(板書課題：穿紅裙子的老師)2.學生齊讀課題。3.學生圍繞課題質疑。2.勾畫出生字。(1)讀準生字字音。(2)交流記住字形的方法。1.能正確認寫10個生字。(2)“看這些娃兒，魂都叫學校給抓去了!”這句話怎樣理解?你從中體2.啟發(fā)感悟你會對老師說些什么呢?1.正確認讀9個生字。1.正確認讀9個生字。投影片。2.學生齊讀課題。5.全班交流匯報。(1)甜甜的→怪怪的→孤獨(像揣著一塊石頭)——→快活大家都喜歡看電視嗎?喜歡看什么類型的電視節(jié)目?喜歡看娛樂節(jié)目的外貌：五官(臉眉毛眼睛鼻子嘴頭發(fā)等)身材、服飾發(fā)生的事情(以朋友為主、突出朋友)(一)揭示詩題(二)理解詩句(三)總結練習(四)鞏固練習釣()稚()遙()課時總序第課時總序第巧?(1)如何采訪與接受采訪?標題：導語：主體：1.會寫4個生字。2.讀背古詩。1.會寫4個生字。2.讀背古詩。1.會寫4個生字。2.讀背古詩。(4)表演讀、交流。1.學生邊讀邊結合文中插圖展開想象。3.全班交流(1)黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。(2)桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?1.學習了這首詩后，你有什么感想?2.把這美麗的春景圖畫一畫。1.會寫7個生字。(1)越王為什么要臥薪嘗膽?(2)越王是怎樣臥薪嘗膽的?(2)抄寫詞語。1.會寫5個生字。1.會寫5個生字。3.討論：(1)誰一鼓作氣?(2)在怎樣的情況下一鼓作氣?為什么?(3)一鼓作氣的結果怎樣?4.指名學生讀課文第5自然段，再試填投影內容。5.魯軍是在齊軍第幾次擂鼓時出兵迎戰(zhàn)的?為什么?2、讀了課題你能提出什么問題嗎?(師簡單板書)教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結合課文內容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。3、交流收獲，體會神話傳說的神奇。4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學重、難點理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻的精神，體會神話傳說的神奇。教學準備課前布置學生收集有關太陽的神話，多媒體課件。教學過程一、談話導入1、同學們，你們看過哪些有關太陽的神話呢?學生自由發(fā)言。2、根據(jù)學生回答出示夸父追日圖，引入課題。齊讀。3、讀了課題，你想知道什么?二、初讀感知1、過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。2、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音讀通句子。3、學生在小組內交流。設計意圖：初讀課文感知內容，對剛才的質疑有自己的初步看法。三、探討感悟1、全班交流匯報。根據(jù)學生的匯報順序相機指導。2、“夸父為什么要追日?”:(1)找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。(2)課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！?、“夸父怎樣追日?”:3、“夸父怎樣追日?”:千里。”沒止住口渴。”4、夸父追到了太陽嗎?找出書上的句子。7、夸父變成了什么?你從這個故事中想到什么?板書夸父追日喜歡光明夸父追日拿著提起邁開像風……奔跑無比歡喜奮力自我奉獻奮力拼搏1.會認“盜、焰、茴、莽”等8個生字。2.學生讀題，圍繞課題質疑。(1)讀課文，把字音讀準。(2)聯(lián)系上下文理解詞語。(3)思考：①盜火英雄是指誰?他為什么要盜火?②他是怎樣盜火的?(1)盜火英雄是指普羅米修斯。因為他看到人類沒有火的悲慘情景，心里非(2)學生讀課文第3~4自然段，了解普羅米修斯是怎樣盜火的。(3)指名學生讀課文第6~10自然段，了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。b.說說你從中感悟到了些什么?(為了造福人類，甘愿受苦)課型：課型：課時總序第1.學會用普通話流暢地交流生活中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。3.體會格言的魅力，培養(yǎng)良好的審美情感，用格言指導自己的生活、學習。1.能夠準確、流暢、得體地交流格言內容，清楚地表達自己的看法。2.感悟格言的深刻內涵。1、收集有啟示意義的句子。2、制作良言警句的課件。1、在我們的生活中常常有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。請大家讀一讀課本上幾位同學的對話。2、請四位同學分別讀一讀書上的對話和要求。3、明確本次口語交際的主題。(教師板書課題)二、活動介入，說說良言1、課件出示良言警句，老師說上半句，同學們接下半句。2、課件出示如下良言警句，分上下句出示，要求學生連線。1、組內說說自己收集的良言，并講述自己收集整理這些良言的故事。2、你覺得哪條良言對你很有啟發(fā)。3、組內交流，要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。1、小組討論怎樣學習“良言”。2、小組進行討論發(fā)言，交流并質疑。走自己的路，讓別人去說吧!——(意大利)但丁缺乏恒心?！?意大利)亞米契斯健康是人生第一財富?！?美國)愛默生2、誰來說說什么是有趣的事情?(學生自由發(fā)言)總序第3、能把果因關系的句子改成因果關系的句子，能用聯(lián)詞“一……2、能各組2個詞，能解釋帶點紫的意思。小黑板課件小黑板課件2、獨立改寫(1)(2)兩個例句。1.正確讀寫12個生字。什么》吧!三、初步感知“愛”3.小組競讀。1.正確讀寫12個生字。課件，投影儀(片)、生字卡2.薩勒老師是用怎樣的方法讓“我”明白愛的含義呢?這節(jié)課，讓我們一起二、走進特殊的“我”1.指名朗讀課文第1～5自然段2.說說“我”是個怎樣的學生?1.指名朗讀課文第6～13自然段(1)薩勒老師是怎樣幫我認識事物的?(1)她輕輕摟著我。(2)她把我拉得更近些。飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪3、指導理解“趣”。1、小組學生充分交流，說說自己最想寫什么?2、在小組內暢談自己的童年趣事。3、學生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。4、在交流過程中，學生相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。1、范文引路(教師出示范文)2、出示討論題目(先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充)。3、教師點評和小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。1、教師指導