小學科學三年級下冊教學計劃與教案

小學科學三年級下冊教學計劃1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識(一)、全冊內(nèi)容情況：題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。(二)、各單元內(nèi)容和課時情況：1、混合單元：著重引導(dǎo)學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個2、空氣單元：引導(dǎo)學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認識空氣3、植物的一生單元：引導(dǎo)學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們(三)、教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。(四)、教學難點：“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想?yún)⒂^法實驗法實踐法列表法演示法參觀法實驗法實踐法列表法演示法辯論法討論法暗示法八、教學進度表周次日期教材內(nèi)容112.22-2.26始業(yè)教育混合身邊的物質(zhì)(一)22.27-3.5混合身邊的物質(zhì)(二)94.17-4.23芽長成苗、開花了!結(jié)果了●樓主發(fā)表于2008-07-0417:00:31●教師學科教學備課(2007-2008年度第2學期)任教學科：科學任教年級：..QQ(2007-2008年度第2學期)任教學科：科學2、追求1+1>2,能夠體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu)。●新中國60周年語文教育檔案庫的思考，對探究結(jié)果的猜測(假設(shè)),為后續(xù)探究制定的計劃，考慮變量的選擇和控制，對第一單元游戲里的科學(1)組織游戲(2)交流反思：2、探究活動(1)提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學運動起來，還(2)探究推力和拉力都是力(1)推力和拉力是有大小的。我們的發(fā)現(xiàn)(2)推力和拉力是有方向的游戲規(guī)則我們的發(fā)現(xiàn)(1)談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中那(2)學生匯報交流。(3)教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。想法?認為那個小組合作得最好?為什么?拓展活動把一輛小車放到斜坡上，他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運動的?還是推力和拉力活動準備木塊、直尺、木板等導(dǎo)入：談話：同學們課前準備的怎么樣?請展示一下!"活動一：探究摩擦力的存在"活動二：摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系?(2)學生討論后組織匯報。(4)學生小組討論，制定方案。(1)教師引導(dǎo)學生探究：同學們已經(jīng)做好了實驗的準備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多?誰的記錄詳實?3、交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)物重左右一樣距離教科書說明教學目標活動準備活動過程(1)討論制作方案(2)小組同學合作，制作簡易天平。5彈簧中的學問呢!1、教師談話鋼材，同學們通過探究，知道了什么是彈力，,其2、學生交流(2)小組同設(shè)計活動。拓展活動彈簧產(chǎn)生力6有趣的磁鐵教科書說明教學目標教學準備探究活動(2)學生交流。(3)師生小結(jié)：同學們想到的玩法可真多!不過，在玩磁鐵的(1)啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學開展以下的磁鐵游戲；(2)交流總結(jié)具制作的好!(1)學生根據(jù)資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。(2)交流、展示。(1)制作指南針(2)制作小帆船(3)制作會飛的小熊貓(4)制作自己會跑的汽車。磁鐵有兩個磁極第二單元我們周圍的空氣7空氣在那里教學過程“看不見、摸不著，所有生命力不了，它是誰?”探究活動"活動二：空氣有質(zhì)量嗎?怎樣證明我們的猜測呢?讓我們以小組為單位，來設(shè)計一份研究方案吧!學生交流"活動二：空氣能從一個杯子跑到另一個杯子里嗎?這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)感覺如何?伙伴們對你又是怎樣的評價呢?讓我們來交流一下。8熱氣球上升的秘密提問：認識這是什么嗎?(熱氣球)熱空氣比冷空氣輕會上升教學過程教師出示幾種球：同學們，玩過球嗎?球里面有什么?(空氣)對，我們給里面充滿空氣的玩具起一個名字叫充氣玩具(板書課題)。λ找?guī)讉€同學到講臺前玩老師準備的球(球充氣量不同)"活動二：玩氣球10鋼筆吸水的奧秘師：如果將兩個吸盤壓合在一起會怎樣呢?你又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們來試一試吧。有那些地方利用了大氣壓力呢?小組內(nèi)交流一下。11放風箏第一課時(1)教師提出活動要求(2)學生欣賞風箏，教師巡視指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學生提出問題。(2)檢查鼓勵學生交流整理有關(guān)風箏的資料。(1)教師提出要求(2)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)風箏的特點河構(gòu)造，教師巡視指導(dǎo)(3)組織學生在班內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)學生交流第三單元我們吃什么12我們的食物認知。接著，讓學生說說自己喜歡的食物(既包括常吃的也包括不常吃的)。課文插圖中，13食物與營養(yǎng)(一)導(dǎo)入(二)學習新課1.指導(dǎo)學生認識食物中的五大營養(yǎng)成分(1)我們經(jīng)常吃哪些食物?2.用實驗的方法找蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉。(1)檢驗蛋白質(zhì)(2)檢驗脂肪(3)檢驗淀粉2.學生分組實驗3.認識營養(yǎng)的來源(三)鞏固總結(jié)1.食物中大致含有哪幾種營養(yǎng)成分?14飲食與健康二.學生表演小品(音樂)這位同學表演的精彩嗎?大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼?看圖(出示幻燈片)1.問：小朋友正在干什么?什么時候吃早餐，午餐，晚餐?2.問答題(小黑板)(2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?”四.看圖(出示圖片)飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。五.判斷題(看圖)六.兒歌：七.猜字游戲。八.閱讀課文。(出示思考題)九.總結(jié)。14飲食與健康一日三餐定時定量早餐吃得好午餐吃得飽晚餐吃得少15我是小廚師教學過程1.導(dǎo)入新課：(2)教師播放課件——美食圖片提問：你們看了以后有什么感覺?(這么好吃的食物是怎么做出來的?)一手，好嗎?板書課題。(1)認識常見食品的制作方法寶塔山沙拉制作大紅大綠(6)展示成果：4.小結(jié)與評價：第四單元陽光與生活16太陽與影子17玩鏡子(學生提問)18潛望鏡的秘密2、學具盒(學生發(fā)表自己的想法)"活動三：自由活動玩玩自己制作的潛望鏡19誰熱的快1、能用簡單測量工具(溫度計)對陽光下不同顏色的物體溫度變化進行定量觀察，采集數(shù)"活動一：我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么?"活動二：我們到室外去試一試光的能力強，白(淺)顏色的物體吸收太陽光的能力弱。性?20太陽能熱水器技、新發(fā)明,認識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流。學生準備2、制作太陽能熱水器的材料器模型?第五單元電的本領(lǐng)21燈泡亮了22哪里用到電2.關(guān)心關(guān)于電的新科技等社會問題；意識到科學是不斷發(fā)展的，人與自然要和諧相處?；顒右唬荷葡耄嚎赡軙惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?這說明了什么問題?思考為什么用西紅柿做水果電池?除23誰的本領(lǐng)大1.本節(jié)課的主題：2.關(guān)鍵信息：題想請教大家。怎么樣?有信心嗎?仔細聽了。(學生選擇)我們先來猜猜看!師：大家的猜測到底對不對呢?如何才能知道真正的答案?一說?(集體交流)板書：導(dǎo)體絕緣體們?24安全用電3.了解安全用電常識?；顒右唬悍磫枺纾簽槭裁催@樣做不對?后果是什么?我們應(yīng)該怎么做?充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)講授搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法第一單元游戲里的科學 1、小車的運動方法二：讓桌面某一靜止的物體(木塊、鉛筆盒、小車等)運動，從桌面A地沿直線或曲2、探究活動提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學(物體)運動起來(2)探究推力和拉力都是力學生分組進行活動.談話：同學們來交流一下，在動手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么(1)推力和拉力是有大小的.們不妨預(yù)測一下"探究影響小車運動快慢因素"實驗記錄小車受到的拉力小車運動的時間我們的發(fā)現(xiàn)(2)推力和拉力是有方向的游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)完善學生的記錄.全班交流.活動三：推力和拉力在生活應(yīng)用教師提出以下幾個評價主題認為那個小組的發(fā)現(xiàn)最多認為那個小組合作得最好為什么這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)學生對自己進行評價.拓展活動輛小車放到斜坡上，他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成課后札記意內(nèi)容的安排.4、彈簧中的學問教科書說明進一步探究認識有關(guān)彈性與彈力的科學規(guī)律，激發(fā)孩子們科學探究的興趣。編寫思路：用彈簧做游戲，了解、發(fā)現(xiàn)彈簧的性質(zhì)和特點，認識彈力——了解生活中的彈力教學目標了那些與彈簧有關(guān)的玩具.學生交流自己所玩的彈簧玩具.把這個拉力器拉開出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子2、學生交流玩具?比一比，那個小組同學的設(shè)計創(chuàng)意新穎.2、自我評價彈簧產(chǎn)生力第二單元春去夏到6春天里的動植物活動?燕子什么時候從南方飛來....在課前準備中，教師還需要提示學生搜集相關(guān)的圖片在觀察的基礎(chǔ)上，讓學生說一說這些變化告訴我們什么第三單元地球的外衣過程，體會和認識到空氣的有關(guān)性質(zhì)及其對我們?nèi)祟惖恼J識。為了讓學生關(guān)注大氣層及風與我們生活的關(guān)上風的成因，通過觀察、實驗、制作、搜集整理資學道理。住空氣的存在、熱空氣比同體積的冷空氣輕、風的成因、大氣層的結(jié)構(gòu)等知識點展開探究，10空氣在那里教科書說明圍到處都存在的現(xiàn)實缺乏認識，缺少生動具體的實際認識。們身邊。編寫思路：想辦法證明空氣的存在——空氣重量的研究——瓶子里空氣存在的研究活動 活動準備教學過程學生猜謎.探究活動活動一：我們想辦法找空氣.師：我們每個人都需要空氣，可是這位引申的朋友究竟藏在哪兒呢你有沒有辦法找到它試試一空氣的蹤跡，那么它有重量嗎學生根據(jù)經(jīng)驗猜測.怎樣證明我們的猜測呢讓我們以小組為單位，來設(shè)計一份研究方案吧!你能設(shè)計一種既簡單又科學的方法證明你的猜測嗎這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)感覺如何伙伴們對你又是怎樣的評價呢讓我們來交流一下.師：誰里面有空氣嗎其他星球上有空氣嗎有興趣的同學可以針對這兩個問題繼續(xù)開展我們今后課前準備工作還需要做細一點。11熱氣球上升的秘密放五彩繽紛的熱氣球在空中飛)提問：那你能根據(jù)剛才列舉的事例，猜測一下熱氣活動二：自主探究熱氣球上升的原理教師給與適當?shù)闹笇?dǎo).小組展示實驗.思考討論：袋子為什么會升上去彩紙屑為什么會飛舞起來呢提問；我們的生活中那些地方利用了熱空氣會生生的原理呢學生小組交流，并匯報交流結(jié)果.談話：大家想親自動手做隔熱氣球驅(qū)動的玩具嗎你可以參考有關(guān)的資料或老師提供的制作熱氣球上升的秘密熱空氣比冷空氣輕會上升第四單元太陽與生活單元說明：教科書說明教學目標辨認方向.3、直尺或軟尺.課背景下的一種有益的嘗試，相信大家會有不同(一)游戲?qū)?4)情景模擬活動。(三)交流生活現(xiàn)象，明確科學應(yīng)用教科書說明編寫思路：研究現(xiàn)象，提出猜想室外研究活動——生活應(yīng)用——開展創(chuàng)意設(shè)計活動—_課堂評價活的科學態(tài)度