語文S版三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

2課時(shí)S版三年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì)滴們要把地球敲響?”滴們要把地球敲響?”(一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同?(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么?(2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題“通——通——通!”“冬——冬——冬!”覺?2課時(shí)演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)2、書中描寫的瀑布又是什么樣的?我們一起來讀一讀。(學(xué)生自由讀)學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的?先寫什么?后寫什么?了解主要內(nèi)容。(先寫聲音，后寫樣子)四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩。(隨機(jī)指導(dǎo))3、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。第二課時(shí)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學(xué)生按照課后提示說出瀑布的美。讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。演示文稿(瀑布錄象、音樂、文字片)一、檢查、引入：1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。2、交流抄寫的語句。3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩的。(2)提出不懂的問題。(1)思考問題明確：(2)質(zhì)疑問題(1)指名讀這一節(jié)詩。(2)出示文字片：瀑布的聲音，好像(),又像()。切。)(1)自由讀有關(guān)詩句偉壯觀。)(讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么,喜什么?)著一道白銀?”B想象當(dāng)時(shí)情景(顏色、高度)(5)讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)(1)指名讀這一小節(jié)(2)“仰望”是什么意思?為什么站在山腳下仰望?(用詩句中的語句回答)從這(1)配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)像風(fēng)吹浪涌(聲音)遠(yuǎn)瀑布像一道白銀(顏色)像一座珍珠的屏(形狀)近(1)選詞填空一()閃電一()白銀一()風(fēng)一()歌聲一()浪花一()浪花(2)用“好像......又像”說一句話，再寫下來?！镀俨肌方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二2、你見過瀑布嗎?它是什么樣的?一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的?(誰來模仿)誰能把瀑布的聲音的大讀出來?(個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀)聯(lián)系課文，你覺得用哪個(gè)詞來形容瀑布更恰當(dāng)?(板書：雄偉壯麗)5、填空：瀑布的聲音像()。(山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村)(讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗)瀑布的全身像()。7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布?(完成板書)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之三2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3.背誦課文。1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2.能夠感情朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。三、課時(shí)安排三課時(shí)投影儀及投影片1.大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.理解詞語。2。檢查讀書情況3.學(xué)生質(zhì)疑題的同學(xué)。)(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?4.本課總結(jié)2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。)1.指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)2.自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。嘩....的。)板書：疊疊)里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音。好像/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風(fēng)/吹過松林。3.有感情朗讀這一節(jié)。(四)自學(xué)二、三小節(jié)3.學(xué)生匯報(bào)。珍珠的屏)板書：瀑布疊疊聲音陣陣一道白銀]雄偉壯麗珍珠的屏樣子如煙如霧《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材簡(jiǎn)析請(qǐng)聽(播放課件：瀑布的聲音。)你猜出來了嗎?(生猜。)2、板書：瀑布怎么了?少一部分，誰來補(bǔ)充(瀑的右下部分，和水比較。)瀑布1、教師范讀課文(配樂)。2、你感覺到了什么?聽到了什么呢?或者眼前出現(xiàn)了什么?老師有個(gè)建議：在說么喜歡?2、作者用什么比喻瀑布的聲音的?(生答)心情是什么樣的呢?(很激動(dòng)，特別想看看瀑布。板書：激動(dòng))互學(xué))壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。)讓我們來看看。道白銀。(出示句子)有兩個(gè)“!”,你此時(shí)有什么感想?(驚訝，板書)讓我們也來感受感受當(dāng)時(shí)的情景吧。(播放課件)你現(xiàn)在有什么感受。第三小節(jié)師：誰說說你看到了什么?(瀑布從很高的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多屏。)(課件：屏)師：如果你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀的景象，你會(huì)說什么呢?(齊讀前兩句)師：這時(shí)忽然吹來一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢?(如煙、如霧、如塵)師：你能讀讀嗎?指讀，評(píng)價(jià)(我仿佛看到了什么)看課件：(瀑布的圖片)創(chuàng)設(shè)情景：美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢?(陶醉)作者的心情呢?板書：陶醉評(píng)價(jià)能力?！繋煟菏钦l有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢?(大自然)你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢?(生答)小結(jié)：學(xué)習(xí)了《瀑布》你有什么想法?還有什么不明白的?(生答)瀑布疊激動(dòng)驚訝大自然的杰作陶醉S版三年級(jí)下冊(cè)《柳笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計(jì)文字片2課時(shí)第一課時(shí)1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫什么,后寫什么?文字片(2)從動(dòng)作中感悟到什么?(3)自由讀，指名讀。(3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)(4)出示文字片(1)摘榆錢(2)你從中感受到作者怎樣的情感?花名觀察順序總體印象局部印象(樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美(用途)(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?(4)贊美花：4、怎么寫(2)運(yùn)用多種寫法。例段一廣東省南雄市珠璣中心小學(xué)李小紅《翠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文s版第六冊(cè)第二單元的一四.設(shè)計(jì)內(nèi)容：課題課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受翠鳥的美；體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)鳥類教學(xué)重點(diǎn)本著課堂教學(xué)以學(xué)生為本的原則，根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥的外形特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：翠鳥外形圖片彩筆等教學(xué)方法自主、合作、探究法、直觀教學(xué)法、以讀代講法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，初二、自主、三、匯報(bào)成果，展的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了翠鳥。(板書課題)跟同桌說一說。”3、小組合作探究。(1)用投影儀展示學(xué)習(xí)小組同桌之間用自己的話說說對(duì)學(xué)生讀自己喜歡的部分，并根據(jù)課文內(nèi)容給翠鳥涂上顏色。1、小組內(nèi)展示自己的翠鳥圖，選取最好的準(zhǔn)備向全班同學(xué)2、小組表演翠鳥捉小魚的情請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在于引導(dǎo)學(xué)生回顧文本，喚起對(duì)課文內(nèi)容的回憶，為學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。學(xué)生在讀、畫、想中理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能演”,讓課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神，努力營(yíng)造組內(nèi)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，是讓學(xué)生更清楚翠鳥的外形。學(xué)生的評(píng)價(jià)既述說了翠鳥的外形，又依據(jù)文本落實(shí)到每句每詞，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的四、拓展(2)學(xué)生再次練習(xí)，加深對(duì)出示多媒體課件，指名讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提示老師，老師根據(jù)提示給翠鳥涂顏色，把一只漂亮的翠鳥展2、了解翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)讀、評(píng)(2)課件展示翠鳥捉魚的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受翠鳥們想捉一只來飼養(yǎng)嗎?這樣行嗎?為什么?”(2)“是的，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖冢覀兊纳畈湃绱说呢S富多彩。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種?！?3)出示多媒體課件，播放學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提示老師，給翠鳥的各部看誰能讀好“一動(dòng)不動(dòng)”、“等疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時(shí)的機(jī)靈和敏捷。學(xué)生在小組中自由發(fā)言，談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)生欣賞課件中翠鳥的圖片，感受翠鳥的美學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課件的展示，使學(xué)生再次體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)說一說，正是讓學(xué)生脫離課本的背誦，這比干巴巴地要求學(xué)生放下課本看誰能背誦組織學(xué)生開展競(jìng)讀或展示讀活動(dòng)，在進(jìn)一步品讀課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的品課件的展示，直觀形象地再現(xiàn)了翠鳥捉魚時(shí)的情景，讓學(xué)生進(jìn)一步感受翠鳥動(dòng)作這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了愛護(hù)鳥文本是教學(xué)的載體，也是把學(xué)生的視延伸，放著自己的聰明才智，讀懂了課文，你一定有不少的收獲?！?、學(xué)完課文后，請(qǐng)你收集一些有關(guān)保護(hù)鳥類的文字、圖片或者廣告語，制作一份自己喜歡的手抄報(bào)。本課后的收獲和感受。野從課內(nèi)引至課外的一個(gè)橋梁，課內(nèi)的學(xué)習(xí)是有限的，而課外的知識(shí)卻是無限的。外形翠鳥動(dòng)作爪子：紅色羽毛：鮮艷眼睛：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視(喜愛)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】【設(shè)計(jì)理念】【教學(xué)目標(biāo)】(二)體會(huì)含義深刻的句子。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)高連偉2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。演示稿(文字片、圖片、錄象)2課時(shí)3、默讀課文，了解大意(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。5、理解詞語意思4、小結(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同2、演示文稿(小螞蟻活動(dòng)的視頻)(1)是什么事引起螞蟻相互救助的?(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)?(5)還有什么不懂的問題》(1)分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。(2)小組內(nèi)解決不懂的問題。(2)出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因)(2)按提示填空回答問題。(4)體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?體會(huì)到什么:作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢?你從中感受到什么?(2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)?繼續(xù)銜舍身相救就是(看板書總結(jié))。s版三年級(jí)下冊(cè)《大象保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)2、演示文稿(大象圖片)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(同上)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(同上)s版三年級(jí)下冊(cè)《語文百花園二·能說會(huì)道、筆下生輝》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)評(píng)議要求：名稱類別出生地幫助人們的故事2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，要求掌握的詞語10個(gè)。物。演示稿(文字片、圖片、錄象)2課時(shí)(3)出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。(指名讀(5)理解詞語意思(1)你能把“杰出”,換意思相近的詞嗎?(著名、有名)(2)從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家?(3)他與眾不同的地方在哪里?張衡發(fā)明的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣?是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢?我們下節(jié)課接著探討。演示文稿(地動(dòng)儀的圖片)(2)全班交流自學(xué)成果。④你覺得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣?(造型精巧、精致、造型別致)(4)張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用呢?誰來說說?你能用這樣的句式說一說嗎?如果——(9什么方向)發(fā)生地震，地動(dòng)儀的———。(1)自學(xué)提示：③這件事是按什么順序記述的?(事情的發(fā)展順序)(3)體會(huì)詞語：議論紛紛。(1)指名讀，想一想你有什么感受?時(shí)間課型新授課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容10、撈鐵牛教學(xué)重點(diǎn)弄清懷丙和尚在撈鐵牛是做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法、閱讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字，會(huì)寫出15個(gè)生字。能力目標(biāo)2、能組課文分段并學(xué)習(xí)給課文歸納段落大意。學(xué)情感目標(biāo)3、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛教具準(zhǔn)備生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)第一課時(shí)一、導(dǎo)語自古以來，中華民族就是最勤勞、最聰獻(xiàn)的科技人材為數(shù)很二、齊讀課題、激發(fā)興趣么?”(學(xué)生可能提出疑問：誰撈鐵牛?為什么撈?在哪撈?怎么撈的?(二)認(rèn)讀生字詞卡片。注意多音字“沒”,本課讀mò音。(三)提出難懂詞三、帶著疑問自讀課文初步了解內(nèi)容，提(一)邊讀邊劃出想想每個(gè)自然段主要說的是什么。四、檢查自讀情況(一)找?guī)酌瑢W(xué)按自然段讀書(查生字讀音是否正確、語句是否流利。)1自由讀課文，了解內(nèi)容。(自主學(xué)習(xí)法)2交流自己通過朗1組內(nèi)朗讀。(小組讀、分段讀、同桌讀)2指名讀了解學(xué)生朗讀情況3、組內(nèi)說一說1、班內(nèi)交流方法2、小結(jié)(寫的段落合并在一起。)(二)分別找七名同學(xué)讀(三)議論每個(gè)自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。的朗讀方式，初容，為學(xué)生后面礎(chǔ)。者的寫作方法。大家思考：撈鐵牛的辦法是誰想出來的?課文第幾段有描二、齊讀課文最后一段，比較句子(二)分析每句的(第一句點(diǎn)明和上強(qiáng)調(diào)了什么時(shí)候的第三句具體寫出懷丙是宋朝時(shí)什么樣的工的是格外好，超出一尚到底有什么聰明的在哪里?請(qǐng)深入學(xué)習(xí)齊讀課文最后一段，比較句子體會(huì)“出色”一詞這里用這個(gè)詞突出強(qiáng)調(diào)懷丙和尚具有非是個(gè)了不起的人。)四、抓住重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞語，認(rèn)真理解課竟出過文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練練習(xí)用“先……然后……再……最后”這些順接詞說說準(zhǔn)備工作的過程。想想還可以怎么說。(運(yùn)用“先……接著……然后……最(了解到懷丙和尚情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的習(xí)慣。內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，教學(xué)教程教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖自由說說要求語言加強(qiáng)學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)撈鐵牛準(zhǔn)備工作(害)被水沖走(利)叫水送回鏟沙拔牛劃槳拖牛全部回岸 出色的工程家教學(xué)后記《撈鐵牛》教學(xué)設(shè)計(jì)之二家等)。(一)學(xué)習(xí)第二大段(二)學(xué)習(xí)第三大段(三)學(xué)習(xí)第四大段(略)八、課后作業(yè)(2、3題選作一題)摸位置第三課時(shí)(略)焦急激動(dòng)傷心2、(出示課件：揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫)自我介紹《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二①指名4人各讀一小節(jié)③小結(jié)完成板書(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少?(板書：急于求成)聰明。(推薦讀物)①觀察田字格中的6個(gè)生字《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一激動(dòng)傷心2、(出示課件：揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫)自我介紹《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二①指名4人各讀一小節(jié)②完成填空③小結(jié)完成板書(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說(出示；讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。)★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?★齊讀★能說說你的理由嗎?結(jié)合回答：可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少?(板書：急于求成)聰明。(推薦讀物)①觀察田字格中的6個(gè)生字S版三年級(jí)下冊(cè)《為什么不反過來試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿(圖片)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(同上)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(同上)(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?1、這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?(依據(jù)課后提示自學(xué)課文)(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”(2)媽媽在什么情況下說這句話的?反過來試試?”(放找蒙趴吸取)(5)你覺得布斯是一個(gè)怎樣的人?s版三年級(jí)下冊(cè)《語文百花園三：能說會(huì)道、筆下生輝》教學(xué)設(shè)計(jì)提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)一課時(shí)最終研制出吸塵器的故事。其實(shí)，在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，人類的許多夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)看屏幕(人類科技成就錄像)(1)讀口語交際的要求(3)簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡(jiǎn)單介紹)(1)如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。(2)依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)：可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)(1)這個(gè)同學(xué)哪里說的好?S版三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》,(教師板書課題)大家要特別注2.齊讀課題。3.在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)要說自己心中對(duì)早晨的印叫《山村》,大家還記得嗎?讓我們一起來背誦一下，(一去二三里，煙村四五(一)初讀課文，整體感知遍。2.交流讀后的初步感受。3.讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己4.你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì)，真了不起!還想讀嗎?(想)興趣。)(二)細(xì)讀課文，品味語言1.再讀課文，邊讀邊想。法再試著讀讀課文呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。2.交流感受，感情朗讀。(1)小溪帶走夜的鼾聲，(2)讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(播放課件) (3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜這段話一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說說為什么這樣讀?)噢(ō),大自然是多才的畫家，的畫面。)(8)展示匯報(bào)。(為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。)體現(xiàn)一下她的美麗!(師生合作讀課文。)3.引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。(4)交流展示，品味評(píng)議。(5)同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的，是神，精彩紛呈。)4.拓展知識(shí)，回歸整體。(1)山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞一下。(2)同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說得好：一年之計(jì)進(jìn)一步的延伸和增強(qiáng)。)學(xué)完這首小詩，你想完成什么作業(yè)呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容，并相機(jī)指導(dǎo)。)(第二課時(shí))2.齊讀課題。2.交流讀后的初步感受。興趣。)1.再讀課文，邊讀邊想。2.交流感受，感情朗讀。話。珠正在花瓣上跳躍。)面。)(4)交流展示，品味評(píng)議。4.拓展知識(shí)，回歸整體。山村的早晨美麗寧靜生機(jī)勃勃水墨丹青S版三年級(jí)下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)趣(4)老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。一點(diǎn)點(diǎn)變大的)(1)小企鵝長(zhǎng)得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。(第三自然段)哪種企鵝，為什么?(抓住重點(diǎn)詞語理解，體會(huì)小企鵝的可愛。)邀請(qǐng)了，說什么呢?”好像系帽子的帶兒?！笔裁茨?幾個(gè)月......再過幾個(gè)月......”。況你想說些什么呢?)S版三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因哈哈樹醉草水笛荷文章哪幾節(jié)是寫參觀植物園的經(jīng)過?(2-7節(jié))1.了解課文敘述的順序3.集體交流：植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因電花來到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉里含酒精捕蠅草來到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來，小蟲被吃捕蠅草水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲(1)自己試說(2)同桌互相說(3)指名說4.理解過渡句。更加引起了大家的興趣?！敝笇?dǎo)朗讀：多么奇異的植物世界啊!(總結(jié)全文且點(diǎn)題)三年級(jí)下冊(cè)15課《奇異的植物世界》教案設(shè)計(jì)(第二課時(shí))愛大自然的思想情感。多媒體課件(哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅樹水笛荷)(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。①課文寫了哪種植物?(哈哈樹)課件展示哈哈樹的樣子。是怎樣寫的?(先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(板書：發(fā)出哈哈的笑聲)李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢?(讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，③帶著自己的體會(huì)讀第2段。①課文寫了哪種植物?(帶電花)課件展示“帶電花”。是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(板書：葉子帶電)③帶著自己的體會(huì)讀第3段。(2)用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。不好?為什么?奇異的植物世界帶電花——帶微電醉草———含酒精水笛荷——可發(fā)音《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)之一1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(憂郁、嗚咽)。偵察報(bào)告)瀏覽第三份偵察報(bào)告，用這種句式自擬小標(biāo)題。(海鷗無法飛翔)2.自學(xué)第二、三份偵察報(bào)告3、我們能給鳥兒以什么幫助呢 (1)默讀第二、三份偵察報(bào)告，邊讀邊標(biāo)出一些重要的詞語或句子，有感情的讀一讀。(2)請(qǐng)同學(xué)們抓住感觸最深的一份報(bào)告和大家交流一下。可指導(dǎo)有感情地讀一讀這句話)是一份(加急電報(bào)),一看，原來是我的鳥兒朋友(迷失了方向)(2)誰來讀一讀。請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣?(評(píng)：抓住課文的第二、三、4.學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段心肺。)(2)那么,你想過鳥類為什么會(huì)受到這樣的傷害嗎?(人類的自私自利破壞了生態(tài)環(huán)境)《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(一)導(dǎo)入新課：2.談話：同學(xué)們喜歡鳥兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?(二)初讀課文：(三)講讀課文：受?(4)再來有感情地讀課文。說明什么?、(3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果(4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果(四)總結(jié)：(一)漢字真有趣yàn(吞咽)yè(嗚咽)字的讀音)(二)仿照例子，改寫句子。(1)春風(fēng)吹綠了小草。(2)媽媽做好了晚飯。還應(yīng)該做一些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。)(1)給花草澆水(2)每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹北京育新學(xué)校王春榮第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。1.學(xué)生搜集有關(guān)師愛的故事。2.生字卡片、詞語卡片。3.課件。實(shí)物投影。2.引發(fā)：同學(xué)們，難忘就是什么意思?你難忘什么?(學(xué)生補(bǔ)充完整句)(1)難忘的八個(gè)字是什么呀?(2)這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀?(把問題寫在黑板上)3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生選擇后用自己的話回答)4、師小結(jié)：是呀!倫納德夫人用她真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，受女兒!”思考：“受了怎樣的傷?”(3)“一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難堪的嘴唇?jīng)]人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼我?！?.師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié))偏旁等)。重點(diǎn)指導(dǎo)：挺(中間不是走之旁)1.知識(shí)與技能的情感2.過程與方法(1)自主識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)難把握的生字，進(jìn)一步交流、體驗(yàn)識(shí)字的方法；(2)自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程；(3)通過自動(dòng)讀書、交流討論等方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法，體驗(yàn)合3.情感態(tài)度價(jià)值觀么?用你自己的話說——(丑)困難?(三)、學(xué)習(xí)2——7自然段示?師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(指導(dǎo)理解：興高采烈)師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺得哪句好，為什么? 師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?(理解：敬慕)想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?小女孩呢?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對(duì)倫納德老師的文同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?(理解：敬慕)想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?帶著你們對(duì)我們認(rèn)識(shí)的老師中有跟這位老師很像的嗎?請(qǐng)把名字換一換讀讀。3、真的完全一樣嗎?把不一樣的地方改改，讀一讀。4、有完全不個(gè)問題：是哪八個(gè)字讓文中的小女孩難忘?為什么?引課件3、這一盞冰燈在小作者的心中是最美的，為什么呢?帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!②句子中有一些表示動(dòng)作的詞(托、打磨、擦、捂),你們找到了嗎?讀一讀，看看你璃呢?后來我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢!”③父親為什么尷尬呢?你……”(1)出示父子間的對(duì)話。(3)指名讀，齊讀。孟郊教學(xué)內(nèi)容19十二次微笑教學(xué)難點(diǎn)同上目3、讀中勾劃生字1齊讀課題。教師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)教程教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)19十二次微笑空姐乘客小心翼翼微笑服務(wù)不理睬3、自學(xué)生字教學(xué)后記教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備1齊讀課題。2、(各抒己見說一說自己的想法)板書設(shè)計(jì)20救命骨髓語文百花園五教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀!這就是(板書)語文百花園。你們想不想去逛一逛?走呀，咱們瞧瞧去!進(jìn)了百花園，首先看到了什么?(帶有漢字的花)你們觀察得真仔細(xì)。花字第一個(gè)跑出來，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)?誰該站在它后面?(課件出示6個(gè)字)"寶"(出圖及甲骨文)先看圖，說說圖上畫什么?在一間屋子里，有貝(表示財(cái)富)有玉(表示珍寶)這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么?"安":(出圖及甲骨文)先看圖，你能猜出甲骨文念什么?能看圖說說甲骨文的意思?猜猜這個(gè)字念什么?你能看圖說說它的意思嗎?(3)穴寶蓋：讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)?你們有問題嗎?你們覺得漢字有趣嗎?什么地方有趣?你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字?說一說。穴蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!你們可要努力呀!我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋(出示第二題的6個(gè)成語),同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了?(橋上有字)什么發(fā)現(xiàn)?(指名讀)是四個(gè)字的詞語組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。漢字有趣，詞語也很有意思呢!小橋，我們能過橋了嗎?它們?cè)谀?做什么?你能看圖說說嗎?我嗎?)讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么區(qū)別?看還有好多小動(dòng)物呢(將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中),你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么?請(qǐng)S版三年級(jí)下冊(cè)《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)21放飛蜻蜓(2)都是什么偏旁?怎樣記?3、學(xué)生質(zhì)疑：誰捉了蜻蜓?誰放飛蜻蜓?為什么放飛?捉蜻蜓?(1)分角色讀第二、三段，想一想：后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?(2)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法。們?nèi)菀捉邮芩慕逃?B陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù))四、指導(dǎo)寫字(略)在金色的沙灘上(3)討論分段。(1)小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼?她遇到誰?他們說了些什么?(2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來?《在金色的沙灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)之二2.有感情地朗讀課文。(二)有感情地朗讀課文。1.齊讀課題。衣裙畫夾礁石(1)事情發(fā)生在什么地方?(2)課文講了哪三件事?(1)()為()看衣服。(2)畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘()。(3)畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘()。7.請(qǐng)三人各讀一大段。(二)抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。(2)指名讀第6自然段。(4)有感情地朗讀第6自然段。2.小姑娘為畫家看衣服等了多久?從哪些語句看出來?(1)同桌討論學(xué)習(xí)。(2)集體交流。“太陽剛冒出海面?！薄吧岛⒆樱馃岬奶枙?huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著?！薄昂Ｋp輕地漫上沙灘。”“小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！?.小姑娘為畫家看衣服等了那么長(zhǎng)時(shí)間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來?(1)從文中找出有關(guān)語句，用“因?yàn)?..所以....”練習(xí)說話。因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。(2)通過這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)?體現(xiàn)小姑娘樂于助人和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。4.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了?(1)小組討論。(2)集體交流。沒有料到小姑娘會(huì)這樣做，沒有想到這個(gè)普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫家被真誠深深感動(dòng)了。(三)總結(jié)全文。1.本文寫了幾件事?2.從這三件事中，你體會(huì)出小姑娘是個(gè)什么樣的人?(四)創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦。(1)文中出現(xiàn)幾個(gè)角色?(2)要讀出什么語氣。(3)分角色配樂朗讀課文。使同學(xué)們?cè)谝环N美好的情境中去領(lǐng)會(huì)小姑娘美好的心靈。23《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、狂奔、受益無窮、假若”(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了呢?五、總結(jié)：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)吧。(出示課件)(1)設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專欄(2)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的板書設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑時(shí)間飛快受益不淺一去不回獲得成功汗流滿面和藹疑慮與眾不同飲料第一段(1—4)第二段(5——8)第三段(9)(四)作業(yè)布置(3)問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?(愛鉆研，肯動(dòng)腦踐。)原因?1.生談收獲體會(huì)。2.交流課外資料。24“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事阿蘭·圖靈“怪”(豐富的想象力)教學(xué)時(shí)間今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”,去采擷一朵朵知(三)學(xué)習(xí)“積少成多”的“讀讀背背”(四)學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”25《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)生字(詞語)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)。(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義；(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?仁人志士無憂無慮艱苦卓越不以為然完好無損千姿百態(tài)栩栩如生獨(dú)一無二聞名世界1、讀生字(詞)卡片；s版三年級(jí)下冊(cè)《古詩兩首(從軍行、塞下曲)》教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】【設(shè)計(jì)理念】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】生字(詞語)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)生字(詞語)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件教學(xué)時(shí)間(黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還)3、指名讀，畫出表示時(shí)間的詞語。(夜、平明)2、集體讀繼光)。[板書課題](3)從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀?[要求：先讀書中語句，再談自(五)復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)。(1)講戚繼光的故事。(六)布置作業(yè)?！緝?nèi)容簡(jiǎn)析】是《小英雄于連》,講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時(shí)候，小男孩密結(jié)合本單元課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生講自己喜歡的故事的話題。“筆下【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】三課時(shí)(一)“語海暢游”1、學(xué)習(xí)第一題(漢字真有趣)同。)(3)讀《辨字歌》,說說從中知道了什么?(區(qū)別形近字的方法。)2、學(xué)習(xí)第二題(補(bǔ)充句子)1、學(xué)習(xí)第一題(讀讀背背)(3)熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)第二題(我的采集本)系?第三課時(shí)(可用二課時(shí))1、讀課本上的提示語，說說什么是“夢(mèng)想”。(自己渴望實(shí)現(xiàn)的愿望)