第6單元（大單元教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級上冊

第六單元秀麗山河目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生疏48個生字，讀準(zhǔn)6個多音字，會寫51個生字，會寫46個詞語。2.結(jié)合注釋，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。背誦4首古詩，默寫《望天門山》。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，能溝通、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話；連續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物，能圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運(yùn)用平常積累的描寫景物的詞語，樂于和同伴共享觀看到的美景。5.感受祖國山河壯麗、家鄉(xiāng)秀麗，產(chǎn)生寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的感情。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)教材內(nèi)容：●閱讀：1.《古詩三首》2.《富有的西沙群島》3．《海濱小城》4.《秀麗的小興安嶺》●習(xí)作：《這兒真美》●語文園地五：溝通平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累補(bǔ)充資源：1.關(guān)于家鄉(xiāng)的古詩；2.《航拍中國》關(guān)于小興安嶺的視頻等。1.借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識字，能說出聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，歸類識字。2.關(guān)注并積累新穎的詞句，能想象詞語背后的畫面、古詩描繪的景色；并能選擇一兩個詞語寫句子，能用自己話說出詩句的意思。3.朗讀課文，摘抄句子；借助泡泡圖、課后習(xí)題等發(fā)覺并積累關(guān)鍵語句不同的位置，學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的閱讀方法。4.通過看圖寫話、運(yùn)用新穎的詞句等逐步嘗試在習(xí)作中運(yùn)用方法“圍繞一個意思寫”。（三）設(shè)計說明本單元為三上第六單元，教材編排了《古詩三首》和《富有的西沙群島》《海濱小城》《秀麗的小興安嶺》等課文，充分呈現(xiàn)了祖國山河的壯麗。本單元描述的山水美景、海疆風(fēng)光、北國景色等引人入勝，既豐富了同學(xué)的見識，又激發(fā)驕傲之情。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步領(lǐng)會祖國各地的秀麗風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山的思想感情?！豆旁娙住酚伞锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》三首七言絕句組成，分別描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景色，杭州西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿和月色下，色調(diào)和諧、淡雅無比的洞庭美景?！陡挥械奈魃橙簫u》介紹了我國南海的西沙群島秀麗的景色和富有的物產(chǎn)；《海濱小城》主要描繪了海濱小城的秀麗景色；《秀麗的小興安嶺》以季節(jié)變換的挨次，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)，均表達(dá)了對祖國大好河山的贊美與寵愛之情。本單元的選文和編排匠心獨(dú)運(yùn)。從體裁材上看，四首七言絕句，三篇記敘文，涉及詩歌、散文等不同體裁。從內(nèi)容上看，從南疆的西沙群島到北國的小興安嶺再到東海的海濱小城，祖國處處有秀麗的風(fēng)光。再結(jié)合習(xí)作聚焦身邊的秀麗小景，讓人充分感受到祖國的風(fēng)光秀麗。從時間上看，不論是由古至今的歷史變革，還是由春到冬的四季變化，都從不同時間維度呈現(xiàn)了祖國山河的秀麗風(fēng)光。同學(xué)通過本單元整體的學(xué)習(xí)，觸摸到山河的壯麗，生發(fā)出寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的情感。本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。從學(xué)情層面看，通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能用多種方法理解詞句的意思，并能圍繞一個想法簡潔說說自己的理由，這些都為本單元語文要素的落實(shí)供應(yīng)了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但也存在找不到段落中的關(guān)鍵語句等現(xiàn)實(shí)問題，這是我們開展教學(xué)時應(yīng)當(dāng)特殊留意的。從單元編排看，《富有的西沙群島》引導(dǎo)同學(xué)聚焦一個典型段落，提示同學(xué)發(fā)覺關(guān)鍵語句；《海濱小城》引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注多個典型段落，學(xué)習(xí)從段落中找出關(guān)鍵語句；語文園地的“溝通平臺”引導(dǎo)同學(xué)爭辯、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及其作用。從讀寫結(jié)合角度看，“詞句段運(yùn)用”支配了圍繞一個句子說一段話的練習(xí)，單元習(xí)作則要求同學(xué)“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。本單元的讀與寫呈現(xiàn)出鮮亮的內(nèi)在規(guī)律：課文不論是古詩還是其他記敘文都重在引導(dǎo)同學(xué)想象畫面，從而為“寫”儲備豐富的表象。同時課文還關(guān)注如何將景象寫具體，供應(yīng)有新穎感的語句或者特殊的句式，力爭讓同學(xué)在“樂于表達(dá)”的基礎(chǔ)上也能“易于動筆”。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境中華大地，秀麗山河，滋養(yǎng)了世世代代的中華兒女，學(xué)習(xí)古今詩文，想象文字中的山川河流的綺麗風(fēng)光，寬廣疆域下的富有廣博，一起話說秀麗的山河，感受南疆的富有，北國的秀麗，山的雄壯，湖的綺麗……激發(fā)對祖國每一寸土地的寵愛之情。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容支配1.任務(wù)框架2.內(nèi)容支配任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容“秀麗山河”古詩誦讀會3《古詩三首》，日積月累《早發(fā)白帝城》；自主搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的古詩。；我為秀麗山河代言5《富有的西沙群島》，溝通平臺（1），識字加油站；《海濱小城》，溝通平臺（2），詞句段運(yùn)用（1）；2《秀麗的小興安嶺》，詞句段運(yùn)用（2）；誰不說咱家鄉(xiāng)美3《秀麗的小興安嶺》課后練筆；《這兒真美》（習(xí)作）（三）設(shè)計說明本單元以“話說秀麗山河”為單元總的學(xué)習(xí)情境，將識字與寫字、朗讀與背誦、字詞句運(yùn)用、練筆與習(xí)作等內(nèi)容統(tǒng)整在“‘秀麗山河’古詩誦讀會”“我為秀麗山河代言”“輕輕告知你，這兒最美”這三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)八個活動中，同學(xué)在讀讀、想想、說說、寫寫中感受祖國山河的壯麗、家鄉(xiāng)的可愛，學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，并能在“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。通過讀與誦的融合、讀與說的結(jié)合、讀與寫的互動中聚焦重點(diǎn)，進(jìn)展素養(yǎng)。第一個任務(wù)是“‘秀麗山河’古詩誦讀會”?；顒右弧疤綄ど剿男燮妗?，是引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中走進(jìn)古詩。依據(jù)讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出理解逐步推動。最終，將背誦和默寫整合在一起，通過讀、誦、寫的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。活動二“想象不同的湖光”，先引導(dǎo)同學(xué)學(xué)法，再遷移到后兩首的學(xué)習(xí)中用法，發(fā)覺西湖和洞庭湖不同的秀麗湖光。活動三是“查找古詩中的家鄉(xiāng)”，是指導(dǎo)同學(xué)整體感受四首古詩，并將學(xué)習(xí)與同學(xué)的生活聯(lián)通，鼓舞同學(xué)將家鄉(xiāng)的美融入到祖國山河的壯麗之中去感受和體會。其次個任務(wù)是“我為秀麗山河代言”。活動一“點(diǎn)贊，富有的西沙群島”，先引導(dǎo)同學(xué)整體把握，提取信息；接著，引導(dǎo)同學(xué)感受風(fēng)景和物產(chǎn)的特點(diǎn)以及作者是怎么寫的。最終遷移仿寫，通過代言將積累的新穎語言句式等朗讀、解說等呈現(xiàn)出來?；顒佣皻g迎你到小城來”，先是引導(dǎo)同學(xué)提煉信息，發(fā)覺課文寫了哪些海濱小城景象。接著運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)從自己寵愛的地方入手，品讀課文，借助拍照這一小任務(wù)的實(shí)施，整合圈畫、批準(zhǔn)、閱讀、溝通和匯報等學(xué)習(xí)活動?；顒尤靶∨d安嶺的四季名片”引導(dǎo)同學(xué)制作名片，呈現(xiàn)名片，在讀讀、說說、議議，再讀讀的過程，提升語感。第三個任務(wù)是“輕輕告知你，這兒最美”，活動一“寫寫身邊的美景”，引導(dǎo)同學(xué)查找身邊的美景，并通過拍照和手繪等形式進(jìn)行觀看記錄，同時，通過觀看記錄單和圖片相結(jié)合激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，為他們“樂于習(xí)作”做好預(yù)備。活動二“美景筆會”設(shè)置特地的集體溝通時間，再次引導(dǎo)同學(xué)互評互改，培育同學(xué)自主批改、互評互改的習(xí)慣。三、教學(xué)活動示例及說明（一）任務(wù)一“秀麗山河”古詩誦讀會活動一探尋山水的雄奇【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“聲音里的美景”為的是引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中走進(jìn)古詩。依據(jù)讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏逐步推動?！拔淖种械漠嬅妗睘榈氖且龑?dǎo)同學(xué)在讀通讀順詩句的基礎(chǔ)之上，借助理解進(jìn)入誦讀。通過查找景物、想象景物，進(jìn)而體會詩意?！肮P尖上的山水”將背誦和默寫整合在一起，留意引導(dǎo)同學(xué)通過讀、誦、寫的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。建議支配1課時。1.聲音里的美景（1）讀通詩句。①自主朗讀李白的《望天門山》《早發(fā)白帝城》兩首古詩，做到讀正確，讀流利。②相機(jī)指導(dǎo)正音，留意“辭”“陵”“猿”以及多音字“還”的讀音。（2）讀出節(jié)奏。①自主朗讀，發(fā)覺節(jié)奏。②相機(jī)范讀，同學(xué)仿照練習(xí)。望天門山天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。早發(fā)白帝城朝辭/白帝/彩云間，千里/江陵/一日還。兩岸/猿聲/啼不住，輕舟/已過/萬重山。（3）理清景物。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。①詩中分別寫了哪幾種景物？圈畫出景物名稱。②借助圖片，再次朗讀，組織競賽。2.文字中的畫面（1）理解詩意。①提問：你仿佛看到了怎樣的畫面？②理解“斷”“開”“至此回”以及“朝”“萬重山”等詞語的意思。說畫面。（2）誦讀詩句。①介紹長江，用自己的話描述長江。②想象天門山、白帝城在長江的烘托下秀麗的畫面，感受雄奇之美。③多種形式誦讀。3.筆尖上的山水。（1）出示背誦提示，補(bǔ)充背誦。望天門山天門_________開，____東流____此回。____青山________，_____一片日邊來。早發(fā)白帝城朝辭_________間，千里______一日還。兩岸____________，輕舟已過________。（2）出示對應(yīng)圖片，配圖背誦。（3）出示“斷、楚、至、孤、帆”，觀看自行，自主識記。默寫《望天門山》?；顒佣胂蟛煌暮狻驹O(shè)計意圖與教學(xué)建議】引導(dǎo)同學(xué)梳理對李白兩首古詩的學(xué)習(xí)所用的方法，在后兩首的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，通過小組合作學(xué)習(xí)連續(xù)從“聲音里的美景”“文字中的畫面”和“筆尖上的山水”三個層面發(fā)覺西湖和洞庭湖不同的秀麗湖光。建議支配1課時。1.小組合作，自主學(xué)習(xí)。（1）出示小組合作學(xué)習(xí)單。小組學(xué)習(xí)單A“聲音里的美景”——我會讀“淡妝濃抹總適宜”中的“抹”讀（）?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”中的“磨”讀（）。能做到讀準(zhǔn)詩句，讀出節(jié)奏。B“文字中的畫面”——我會想能夠圈畫出詩中所寫的景物。能夠使用借助注釋、圖文對比、以及聯(lián)系生活閱歷等方法想象畫面。能夠用誦讀表達(dá)自己的理解。C“筆尖上的山水”——我會寫。能借助多種方式自主識記，書寫生字。背誦古詩，默寫詩中生字。（2）小組合作學(xué)習(xí)。2.分組匯報之“古詩朗讀pk賽”要點(diǎn)：①借助釋義，確定兩個多音字的讀音；②理解“瀲滟”“空蒙”“兩相和”等詞語的意思，調(diào)整朗讀的語氣語調(diào)；③發(fā)覺七言絕句的一般停頓規(guī)律。飲湖上初晴后雨水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總適宜。望洞庭湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀/盤里/一青螺。3.分組匯報之“我眼中的湖光”要點(diǎn)：（1）精確?????圈畫出詩中的景物名稱。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（2）借助“瀲滟”“空蒙”“兩相和”等重點(diǎn)詞的理解，引導(dǎo)想象畫面；①你見過“瀲滟”“空蒙”的景象嗎？②出示圖片，選擇合適的圖片，說畫面。（3）借助“西子”“鏡”“白銀盤”“青螺”等比方，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺畫面的秀麗。①補(bǔ)充“西子”資料；想象不同天氣的秀麗景色。②來到洞庭湖，你看到了哪些顏色？這些顏色搭配在一起，給你什么樣的感覺？4.分組匯報之“秀麗湖光音詩畫”（1）同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的素材，自主選擇配音與背景圖片，呈現(xiàn)誦讀與書寫作品。___湖上___晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)______磨。___望洞庭山水翠，白______里一青螺。（2）集體評議?；顒尤恰安檎夜旁娭械募亦l(xiāng)”【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“查找詩人的腳印?????”重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)整體感受四首古詩，再次供應(yīng)誦讀古詩、感受祖國壯麗的機(jī)會?！鞍l(fā)覺古詩中的家鄉(xiāng)”將學(xué)習(xí)與同學(xué)的生活聯(lián)通，鼓舞同學(xué)將家鄉(xiāng)的美融入到祖國山河的壯麗之中去感受和體會。不必強(qiáng)求，重在供應(yīng)聯(lián)結(jié)生活的機(jī)會?！案娙苏b山河”通過畫路線，誦詩歌等形式引導(dǎo)同學(xué)誦讀表達(dá)。建議支配0.5課時。1.查找詩人的腳印?????（1）供應(yīng)地圖一份，標(biāo)出四首詩中提到的“天門山”“西湖”“洞庭湖”“白帝城”等地點(diǎn)，并標(biāo)畫出長江。（2）引導(dǎo)思考：這幾首是有什么共同的特點(diǎn)？放在一起，你感受到什么？發(fā)覺祖國山河的壯麗。要點(diǎn)：四首詩都是寫景的，風(fēng)光秀麗。各個景觀的秀麗又有所不同。你還知道作者巡游過哪些景觀？寫過哪些寫景的詩？2．發(fā)覺古詩中的家鄉(xiāng)（1）古詩中的祖國風(fēng)光壯麗，古詩中家鄉(xiāng)又是怎樣的？有沒有與你的家鄉(xiāng)有關(guān)的古詩，搜集一些，和同學(xué)溝通。（2）全班溝通。3.跟著詩人誦山河（1）畫一畫：用自己寵愛的方式，整理詩人的巡游路線。（2）誦一誦：借助路線、地圖等標(biāo)識，誦讀四首古詩及與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的古詩。（二）任務(wù)二我為秀麗山河代言活動一“點(diǎn)贊，富有的西沙群島”【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“初識西沙群島”主要引導(dǎo)同學(xué)整體把握，提取信息；同時做好字詞的學(xué)習(xí)、長句子的朗讀過關(guān)等。“細(xì)賞西沙群島”以其次自然段的感受品讀為例子，引導(dǎo)同學(xué)梳理方法，并用到后面幾個自然段的學(xué)習(xí)中去，感受風(fēng)景和物產(chǎn)的特點(diǎn)和作者是怎么寫的?！按晕魃橙簫u”先是引導(dǎo)同學(xué)遷移仿寫，在借助供應(yīng)的圖片或者視頻，自主選擇感愛好的部分為其代言，將積累的新穎語言句式等朗讀、解說等呈現(xiàn)出來。建議支配2課時。1.初識“西沙群島”讀通課文。要點(diǎn)：多音字“參”的讀音。本課16個詞語的朗讀和長句子朗讀；結(jié)合識字加油站中的7個詞語集中識記海洋里的生物。思考：為什么稱西沙群島為“富有”的地方？④引導(dǎo)同學(xué)分類識記、書寫12個生字，。留意“淺、淡、優(yōu)”簡潔遺漏的“點(diǎn)”的書寫。依據(jù)左右等寬的字、左窄右寬的字，上下結(jié)的字等類別分類指導(dǎo)書寫。（2）整體把握。①抓住“風(fēng)景美麗?、物產(chǎn)豐富”溝通整體感受；②思考：課文介紹了西沙群島的哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？借助表格，提取信息。西沙群島地理位置南海的西北部，是海南省三沙市的一部分其次自然段海水風(fēng)景和物產(chǎn)第三自然段珊瑚、海參、大龍蝦第四自然段魚第五自然段鳥2.細(xì)賞“西沙群島”（1）學(xué)習(xí)其次自然段，歸納學(xué)法。提問：海水的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？我們是怎么讀懂海水的秀麗的？要點(diǎn)：海水五光十色、瑰麗無比。圈畫表示顏色的詞語，感受顏色多之美；發(fā)覺顏色交叉之美；探究顏色的變化之美。小結(jié)學(xué)法：讀文本——圈詞語——品詞句。（2）自學(xué)3-5自然段，運(yùn)用學(xué)法。要點(diǎn)：珊瑚：秀麗——有的……有的……；……像……。海參：懶洋洋——處處；蠕動。大龍蝦：威猛——全身披甲；劃過來、劃過去。魚：好看、多——有的……有的……；各種各樣；彩色的條紋；紅纓。⑤海鳥：鳥的天下——各種；遍地；厚厚的。3.代言“西沙群島”（1）遷移寫法，小練筆。①出示課后四幅圖，引導(dǎo)觀看想象。②嘗試使用課文中積累的詞句樣式寫幾句話。自主選擇寵愛的部分，為其代言。出示自評、互評表。景物聲音洪亮、語速適當(dāng)依據(jù)要求介紹清楚海水☆☆☆介紹清楚海水顏色的多；交叉與變化?！睢睢詈５咨铮ㄉ汉?、海參、大龍蝦、魚等）☆☆☆用上“有的……有的……”等句式和積累的新穎詞語進(jìn)行介紹☆☆☆鳥☆☆☆用上積累的新穎詞語進(jìn)行介紹☆☆☆自主練習(xí)。③全班溝通?；顒佣g迎你到小城來【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“梳理小城美景”重在引導(dǎo)同學(xué)提煉信息，發(fā)覺課文寫了哪些海濱小城景象，為后面的品讀打下良好基礎(chǔ)。“為小城留影”運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)從自己寵愛的地方入手，品讀課文，借助拍照這一小任務(wù)的實(shí)施，整合圈畫、批注、閱讀、溝通和匯報等學(xué)習(xí)活動?！俺莾?nèi)風(fēng)光美”則聚焦4、5、6三個自然段，發(fā)覺關(guān)鍵句與整段話的聯(lián)系，并在回讀1-3自然段的過程中嘗試遷移運(yùn)用，選擇或撰寫關(guān)鍵句。建議支配2課時。1.梳理小城美景（1）課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象挨次能調(diào)換嗎？要點(diǎn)：①海上、沙灘、庭院、公園、街道；②引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺課文依據(jù)海里——海邊——城內(nèi)的挨次。（2）默讀課文，畫出自己感到新穎的詞語以及本課生詞，跟同學(xué)們溝通。①依據(jù)地點(diǎn)進(jìn)行分類識記。例：海里：海鷗、浩瀚、胳臂（再次聯(lián)系“識字加油站”中的海洋生物，發(fā)覺加點(diǎn)字的特點(diǎn)）……海邊：理睬、滿載……城內(nèi)：橄欖樹、鳳凰樹、桉樹、榕樹、石凳、瀝青……②依據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行識記。獨(dú)體字：亞左右結(jié)構(gòu)：濱漁躺潔踩上下結(jié)構(gòu)：靠夏半包圍結(jié)構(gòu)：灰遍載栽2.為小城留影（1）提出任務(wù)：假如你是一位攝像記者，讓你為小城的風(fēng)光拍攝，你會選擇哪一處呢？小組合作，選擇寵愛的一處或多處景象，自主學(xué)習(xí)。①出示合作學(xué)習(xí)記錄表格。景象特點(diǎn)理由海上沙灘庭院公園街道②自主合作學(xué)習(xí)。（2）分組匯報，朗讀指導(dǎo)。要點(diǎn)：①海上：顏色美——第一層次，美在顏色多：藍(lán)色、白色、灰色、金黃色；其次層次，美在人與物融為一體，顏色搭配美。②沙灘：貝殼多而美——顏色美；數(shù)量多。海灘吵鬧——一……就……③庭院：樹多——很多；滿院都是；掩蓋。④公園：榕樹多和美——許很多多；一棵棵；密不透風(fēng)；人多反襯樹多。⑤街道：美——顏色美、潔凈美：格外潔凈；甚至……3.城內(nèi)風(fēng)光美（1）回顧《富有的南沙群島》第5自然段關(guān)鍵句是如何找到的。（2）自讀4-5自然段，找找關(guān)鍵句。要點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)先讀懂每句話意思，弄明白整段話的意思，再發(fā)覺關(guān)鍵句。（3）遷移運(yùn)用：選擇描寫海上的其次自然段，選一選下面哪一個句子適合做這一部分的關(guān)鍵詞句，或者嘗試寫一個這樣的句子。A沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。B早晨，大海變成了金黃色。C大海是五顏六色的。D____________________________活動三小興安嶺的四季名片【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“制作小興安嶺四季名片”基于文本清楚的結(jié)構(gòu)板塊，以任務(wù)驅(qū)動同學(xué)自主識記、朗讀，進(jìn)而提煉出課文所寫的景物?！俺尸F(xiàn)小興安嶺四季名片”則從同學(xué)寵愛的季節(jié)入手，個人學(xué)習(xí)在先，小組合作評議在后，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受讀讀、說說、議議，再讀讀的過程，提升語感?！爸谱骷亦l(xiāng)四季名片”是選作題，將讀與寫結(jié)合在一起，旨在培育同學(xué)借助關(guān)鍵語句和生動語言進(jìn)行遷移運(yùn)用的力量。建議支配2課時。1.制作小興安嶺四季名片（1）小興安嶺一年四季都有秀麗的景物，請你填寫進(jìn)名片中去。季節(jié)景物春夏秋冬要點(diǎn)：①結(jié)合景物的梳理，引導(dǎo)同學(xué)連詞成句，說說景色。②指導(dǎo)同學(xué)讀好帶有這些景物詞組的長句子。讀長句子，除了留意標(biāo)點(diǎn)符號以外，還要留意在句子中間適當(dāng)停頓。例：夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉/把森林封得/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。（2）組內(nèi)溝通，互讀互說互評。2.呈現(xiàn)小興安嶺四季名片（1）假如有游客要到小興安嶺旅行，你會推舉哪個季節(jié)？結(jié)合課文內(nèi)容說一說理由。要點(diǎn)：春天：生氣勃勃。品讀“抽出”能否換成其他的詞語。③夏天：樹木枝葉茂密。品讀“封”“擋”“遮”的挨次能否調(diào)換？“浸”讓你想象到怎樣的畫面？④秋天：物產(chǎn)豐富。品讀形容詞。⑤冬天：雪景秀麗、小動物的可愛。品讀“又松又軟”“又肥又厚”等詞語。（2）借助視頻，介紹小興安嶺。①觀看視頻，用自己的語言描述印象。②發(fā)覺首尾段的作用。③為視頻配解說詞。3.（選作）制作家鄉(xiāng)的四季名片（1）看圖說說家鄉(xiāng)的四季。要點(diǎn)：①思考：家鄉(xiāng)的什么季節(jié)最美？有哪些景物最吸引人？②學(xué)習(xí)前面兩篇課文關(guān)鍵語句構(gòu)段的方式，嘗試用上學(xué)習(xí)積累的詞語，說一說。（2）呈現(xiàn)溝通。（三）任務(wù)三輕輕告知你，這兒最美活動一寫寫身邊的美景【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“找美景”旨在引導(dǎo)同學(xué)查找身邊的美景，并通過拍照和手繪等形式進(jìn)行觀看記錄，同時，想要讓同學(xué)把形象的觀看轉(zhuǎn)化為語言，只有圖片的積累是不夠的。要通過觀看記錄單和圖片相結(jié)合的形式激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，為他們開頭歡快地習(xí)作做好預(yù)備?！罢f美景”“寫美景”應(yīng)當(dāng)分為兩個層次：第一層次要求同學(xué)依照記錄單，仿照范文，依據(jù)概括與具體的構(gòu)段方式進(jìn)行表達(dá)；其次層次要求同學(xué)關(guān)注段式，還要借助課文，關(guān)注多角度的表達(dá)。建議支配2課時。1.找美景（1）能給你身邊秀麗的地方拍一張照片，或者拿出畫筆畫一幅畫，讓大家一起觀賞觀賞唄?。?）完成觀看記錄單。地方景物樣子（圖片）（2）組織溝通。要點(diǎn)：①提問：這個地方有哪些景物你覺得美？②這些景物是什么樣子的？2.說美景（1）一句話介紹美景。①同學(xué)自主嘗試。②回顧、梳理單元課文學(xué)習(xí)的段落關(guān)鍵詞句。A西沙群島也是鳥的天下。B小城里每一個庭院都栽了很多樹。C小城的公園更美。D小城的街道也美。③修改自己的一句話。（2）組內(nèi)合作：圍繞一句話，用一段話介紹自己身邊的美景。要點(diǎn)：①評議同學(xué)要結(jié)合本單元具體的詞句或篇章給出改進(jìn)建議。②引導(dǎo)同學(xué)從多角度介紹景物樣子；從段落、語言積累等入手把景物介紹清楚。3.寫美景（1）溝通本單元學(xué)習(xí)積累的新穎詞語句式，出示教材上的鏈接詞語。提問：這些詞和你要寫的身邊的美景有聯(lián)系嗎？還可以用那些詞語或句式來說明這樣的景物呢？（2）自由寫作?；顒佣谰肮P會【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】“同伴互助改一改”旨在培育同學(xué)自主批改、互評互改的習(xí)慣，應(yīng)留意聯(lián)系前面習(xí)作單元的相關(guān)要求，使用正確的符號修改，借助朗讀進(jìn)行修改?！啊@兒真美’班級推介會”設(shè)置特地的集體溝通時間，再次引導(dǎo)同學(xué)互評互改，也是進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)習(xí)作成功感，從而激勵孩子“樂于習(xí)作”?？梢砸渣c(diǎn)代面，選擇典型的文章，集體點(diǎn)評，給同學(xué)以啟示。建議支配1課時。1.同伴互助改一改。（1）自主修改。寫好后自己讀一讀，改正錯別字。（2）互評互改。讀給同學(xué)聽，告知他你身邊的美景，聽聽他的意見，他覺得這兒美嗎？寫出美了嗎？要點(diǎn)：①學(xué)習(xí)用修改符號修改。復(fù)習(xí)語文園地中三中的修改符號，練習(xí)正確使用。②引導(dǎo)同學(xué)從選那些景物能體現(xiàn)美和用怎樣的表達(dá)能表現(xiàn)美兩個方面來評改。③可以一位同學(xué)的習(xí)作為例，集體進(jìn)行修改。2.“這兒真美”班級推介會。（1）讀讀自己的文章。（2）賞賞他人的文章。（3）自我修改。四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議1.關(guān)于識字寫字。堅持集中識字和隨文識字有機(jī)結(jié)合。首先，在初讀時，選擇重點(diǎn)的字、詞、句等組塊出示，集中學(xué)習(xí)。然后在朗讀課文中滲透多種方法開展隨文識字，鞏固集中識字成果。掛念同學(xué)漸漸積累識字閱歷，從而形成自主識字的力量。在識寫過程要堅持“教一類”和“教難點(diǎn)”相結(jié)合，為識字寫字增值。2.關(guān)于朗讀。堅持聚焦“長句”進(jìn)行指導(dǎo)。將朗讀指導(dǎo)與字詞識記、理解、配音、介紹等活動結(jié)合起來。朗讀的重點(diǎn)放在古詩和長句的節(jié)奏指導(dǎo)上。形式上可以借助詞組、短語、圖畫、視頻等豐富朗讀的層次與抓手。主體上同學(xué)個別參與與小組合作多元互動，豐富言語實(shí)踐的層次。3.關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計。對比教科書的編排，有三個轉(zhuǎn)變：一是將語文園地的古詩移到第一篇，將古詩的讀、背、默寫形成一個組塊；二是把語文園地六的有關(guān)欄目與相關(guān)課文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)的是學(xué)用結(jié)合的教學(xué)理念；三是把口語交際與習(xí)作教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來，先說后寫，從說到寫。教學(xué)中不論是生字的識寫，還是課文的學(xué)習(xí)，都力爭結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。4.關(guān)于單元語文要素的落實(shí)。要留意與第一學(xué)段相關(guān)要素的聯(lián)系，留意與單元習(xí)作要素的聯(lián)系。本單元的讀與寫呈現(xiàn)出鮮亮的內(nèi)在規(guī)律：課文不論是古詩還是其他記敘文都重在引導(dǎo)同學(xué)想象畫面，從而為“寫”儲備豐富的表象。同時課文還關(guān)注如何將景象寫具體，供應(yīng)有新穎感的語句或者特殊的句群，力爭讓同學(xué)在“樂于表達(dá)”的基礎(chǔ)上也能“易于動筆”。5.關(guān)于語段的教學(xué)。三班級開頭，要從以字、詞、句教學(xué)為主逐步過渡到以語段教學(xué)為主。本單元對語段的重視前所未有。這就要求我們一是要有語段意識，逐步增加語段教學(xué)的時間和機(jī)會，提高語段的理解和寫作的力量。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺關(guān)鍵語句與語段的內(nèi)在聯(lián)系。二是要關(guān)注語段的語言表達(dá)。主要包括語段的朗讀與理解、探究與仿寫。真正落實(shí)好本單元的語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”和“圍繞一個意思寫一段話”。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議任務(wù)一“秀麗山河”古詩誦讀會活動一探尋山水的雄奇線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.聲音里的美景】同學(xué)練習(xí)讀通詩句、讀出節(jié)奏，并能理清詩中所寫的景物。利用平臺的“點(diǎn)讀”功能，將古詩中的生字、讀音呈現(xiàn)出來，同學(xué)可以點(diǎn)擊傾聽，自主學(xué)習(xí)。利用平臺插入功能在古詩詩句中插入停頓節(jié)奏線。或者通過拍照功能直接上傳自己的節(jié)奏劃分?！?.文字中的畫面】同學(xué)理解詩意后再次誦讀詩句。①介紹長江，用自己的話描述長江。②想象天門山、白帝城在長江的烘托下秀麗的畫面，感受雄奇之美。利用平臺的“搜尋”功能，或是“推送“功能為同學(xué)供應(yīng)長江的視頻生。【3.筆尖上的山水?！砍鍪颈痴b提示，補(bǔ)充背誦，然后全文背誦，填空式默寫。利用宏程平臺拍照功能，將自己的“默寫紙”拍照上傳共享?；顒佣胂蟛煌暮饩€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【2.分組匯報之“古詩朗讀組際pk賽”】自主嘗試，標(biāo)注停頓節(jié)奏發(fā)覺七言絕句的一般停頓規(guī)律。利用平臺插入功能在古詩詩句中插入停頓節(jié)奏線?；蛘咄ㄟ^拍照功能直接上傳自己的節(jié)奏劃分?！?.分組匯報之“我眼中的湖光”】補(bǔ)充“西子”資料及詩中所提及的喻體相關(guān)圖片。利用推送功能推送西子的相關(guān)閱讀材料和“鏡”“白銀盤”“青螺”等圖片，供同學(xué)自主對比，發(fā)覺比方的妙處。【4.分組匯報之“秀麗湖光音詩畫”】同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的素材，自主選擇配樂與背景圖片，呈現(xiàn)誦讀與書寫作品。借助“錄音與視頻”功能，鼓舞同學(xué)自主選擇配樂和圖片，錄制誦讀視頻?；顒尤恰安檎夜旁娭械募亦l(xiāng)”線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.查找詩人的腳印?????】（1）供應(yīng)地圖一份，標(biāo)出四首詩中提到的“天門山”“西湖”“洞庭湖”“白帝城”等地點(diǎn)，并標(biāo)畫出長江。供應(yīng)地圖，利用批注功能，供同學(xué)自主標(biāo)識地點(diǎn)?！?.跟著詩人誦山河】（1）畫一畫：用自己寵愛的方式，整理詩人的巡游路線。（2）誦一誦：借助路線、地圖等標(biāo)識，誦讀四首古詩及與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的古詩。借助“錄音與視頻”功能，鼓舞同學(xué)自主錄制誦讀視頻。任務(wù)二我為秀麗山河代言活動一“點(diǎn)贊，富有的西沙群島”線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.初識“西沙群島”】引導(dǎo)同學(xué)分類識記、書寫12個生字，。留意“淺、淡、優(yōu)”簡潔遺漏的“點(diǎn)”的書寫。依據(jù)左右等寬的字、左窄右寬的字，上下結(jié)的字等列別分類指導(dǎo)書寫。利用宏程平臺“拍照”功能，呈現(xiàn)寫字作品，促進(jìn)多元評價?！?.細(xì)賞“西沙群島”】學(xué)習(xí)其次自然段，歸納學(xué)法。海水的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？我們是怎么讀懂海水的秀麗的？利用批注功能，供同學(xué)自主閱讀批注?！?.代言“西沙群島”】出示課后四幅圖，引導(dǎo)觀看想象。嘗試使用課文中積累的詞句樣式寫幾句話。利用宏程平臺“拍照”功能，呈現(xiàn)練筆作品，促進(jìn)多元評價?；顒佣g迎你到小城來線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.梳理小城美景】識記、書寫生字詞。①依據(jù)地點(diǎn)進(jìn)行分類識記。②依據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行識記。利用宏程平臺“拍照”功能，呈現(xiàn)寫字作品，促進(jìn)多元評價?！?.為小城留影】（1）提出任務(wù)：假如你是以為攝像記者，讓你為小城的風(fēng)光拍攝，你會選擇哪一處呢？（2）分組匯報，朗讀指導(dǎo)。借助“錄音與視頻”功能，鼓舞同學(xué)自主錄制朗讀作品?！?.城內(nèi)風(fēng)光美】遷移運(yùn)用：選擇描寫海上的其次自然段，選一選下面哪一個句子適合作這一部分的關(guān)鍵詞句，或者嘗試寫一個這樣的句子。A沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。B早晨，大海變成了金黃色。C大海是五顏六色的。D____________________________借助平臺圖片推送功能，上傳課文片段，供同學(xué)閱讀。利用拍照功能共享自己的練筆作品?；顒尤∨d安嶺的四季名片線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.制作小興安嶺四季名片】指導(dǎo)同學(xué)讀好長句子。例：夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉/把森林封得/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。利用插入功能在句中插入停頓節(jié)奏線?；蛘咄ㄟ^拍照功能直接上傳自己的節(jié)奏劃分?！?.呈現(xiàn)小興安嶺四季名片】借助視頻，介紹小興安嶺。①觀看視頻，用自己的語言描述印象。②發(fā)覺首尾段的作用。③為視頻配解說詞。借助平臺推送功能，上傳《航拍中國》小興安嶺部分，供同學(xué)配解說詞?！?.（選作）制作家鄉(xiāng)的四季名片】（1）看圖說說家鄉(xiāng)的四季。學(xué)習(xí)前面兩篇課文關(guān)鍵語句構(gòu)段的方式，嘗試用上學(xué)習(xí)積累的詞語，說一說。（2）呈現(xiàn)溝通。借助“錄音與視頻”功能，鼓舞同學(xué)錄制作品。任務(wù)三輕輕告知你，這兒最美活動一寫寫身邊的美景線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.找美景】（1）給你身邊秀麗的地方拍一張照片，或者拿出畫筆畫一幅畫，讓大家一起觀賞。（2）完成觀看記錄單。（2）組織溝通。利用拍照功能共享自己的照片或者是簡筆畫?！?.說美景】（1）一句話介紹我的美景。（2）組內(nèi)合作：圍繞一句話，用一段話介紹自己身邊的美景。【3.寫美景】（1）溝通本單元學(xué)習(xí)積累的新穎詞語句式，出示教材上的鏈接詞語。提問：這些詞和你要寫的身邊的美景有聯(lián)系嗎？還可以用那些詞語或句式來說明這樣的景物呢？（2）自由寫作。借助拍照或錄音功能，共享自己的習(xí)作片段，激發(fā)同學(xué)寫作的愛好與熱忱?；顒佣谰肮P會線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【1.同伴互助改一改?！浚?）自主修改。寫好后自己讀一讀，改正錯別字。（2）互評修改。讀給同學(xué)聽，告知他你身邊的美景，聽聽他的意見，他覺得這兒美嗎？寫出美了嗎？要點(diǎn)：①學(xué)習(xí)用修改符號修改。復(fù)習(xí)語文園地中三中的修改符號，正確使用。②引導(dǎo)同學(xué)從選那些景物能體現(xiàn)美和用怎樣的表達(dá)能表達(dá)美兩個方面來評改。③可以一位同學(xué)的習(xí)作為例，集體進(jìn)行修改。借助平臺拍照功能，上傳一篇例文，師生在平臺上一起學(xué)習(xí)修改的方法，共同修改例文。【2.“這兒真美”班級推介會?！浚?）讀讀自己的文章。（2）賞賞他人的文章。（3）自我修改。利用投票功能，選出最佳習(xí)作，鼓舞同學(xué)認(rèn)真寫作，細(xì)心修改。（三）單元同學(xué)用書使用建議本單元的同學(xué)用書與老師用書相全都，以“話說秀麗山河”為單元總的學(xué)習(xí)情境，重組單元課文和語文園地等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)整的任務(wù)驅(qū)動式活動設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加聚焦，重點(diǎn)更加凸顯。同學(xué)用書的使用要體現(xiàn)年段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注識寫、朗讀、理解與語言文字運(yùn)用的落實(shí)。本單元所選課文經(jīng)典，語文要素清楚，在指向“話說秀麗山河”的主目標(biāo)下，不能忽視對識字寫字、朗讀和詞句理解的學(xué)習(xí)。識字寫字力爭將集中識字和隨文語境識字相結(jié)合。生疏48個生字，讀準(zhǔn)6個多音字，會寫51個生字，會寫46個詞語。不論是古詩朗讀還是課文長句的朗讀，要從朗讀節(jié)奏入手，引導(dǎo)同學(xué)老狡猾實(shí)讀通順，進(jìn)而讀出畫面，讀出理解。同學(xué)用書的使用要體現(xiàn)“助學(xué)”本質(zhì)，豐富學(xué)習(xí)支架的供應(yīng)。比如AABB式語言的積累及海洋生物名稱的積累，要通過分類支架的供應(yīng)和引導(dǎo)，讓同學(xué)對本單元的字有充分的生疏，在自主分類的嘗試與探究中保證同學(xué)思維的介入。引導(dǎo)發(fā)覺“蟲字旁”和“魚字旁”字的特點(diǎn)，辨析本單元形近字、多音字，掛念同學(xué)漸漸積累識字閱歷，從而形成識字力量。再比如，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，學(xué)習(xí)中宜依托于多篇課文、多個語段的學(xué)習(xí)與積累，在朗讀中引導(dǎo)同學(xué)思考體悟，在操作實(shí)踐中激發(fā)同學(xué)探究追問，在聯(lián)系實(shí)際中深化理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小練筆和單元習(xí)作的要求。學(xué)習(xí)用書的使用要體現(xiàn)聚焦主任務(wù)，關(guān)注同學(xué)共性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“‘秀麗山河’古詩誦讀會”“我為秀麗山河代言”“輕輕告知你，這兒最美”這三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)八個活動逐層遞進(jìn)，將識字與寫字、朗讀與背誦、字詞句運(yùn)用、練筆與習(xí)作等內(nèi)容統(tǒng)整其中，在使用學(xué)習(xí)用書中，宜以簡潔的線條拉動學(xué)習(xí)活動，聚焦主要任務(wù)——朗讀與理解，遷移與呈現(xiàn)，不宜枝節(jié)過多，分散主要情境任務(wù)的學(xué)習(xí)時間，削減實(shí)踐份量。宜不斷引導(dǎo)同學(xué)通過浸入情境，整合項(xiàng)目，將聽、說、讀、演等實(shí)踐活動整合起來，讓同學(xué)在各種情境中歡快參與、增加愛好，動手動腦，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、練習(xí)、測評及建議（一）單元評級與測評目標(biāo)1.識字與理解。（1）生疏48個生字，讀準(zhǔn)“抹、磨、參、臂、興、舍”等6個多音字，能說出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。（2）會寫51個生字，會寫46個詞語。能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面。2.朗讀與積累。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）背誦4首古詩，默寫《望天門山》。（3）摘抄課文中寫得好的句子，并與同學(xué)交閱讀體會。3.閱讀與感悟。（1）能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，溝通、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。（2）能結(jié)合注釋，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。（3）感受祖國山河壯麗、家鄉(xiāng)秀麗，產(chǎn)生寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的感情。4.習(xí)作與表達(dá)。（1）能用自己的話介紹文中的景物。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物，能圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運(yùn)用平常積累的描寫景物的詞語，樂于和同伴共享觀看到的美景。（二）練習(xí)、測評設(shè)計說明本單元以“話說秀麗山河”為單元總的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、說說、寫寫中感受祖國山河的壯麗、家鄉(xiāng)的可愛，通過讀與誦的融合、讀與說的結(jié)合、讀與寫的互動，聚焦重點(diǎn)，進(jìn)展素養(yǎng)。因此，本單元的練習(xí)、測評的設(shè)計突出了以下幾個方面。1．緊扣語文要素，厘清力量考查序列。以“單元語文要素—閱讀力量認(rèn)知維度”為線索，梳理出目標(biāo)導(dǎo)引下的單元閱讀力量分布，突出對“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”“試著圍繞一個意思寫””這兩項(xiàng)要素的考查。在閱讀和習(xí)作力量考查的層級分布上，側(cè)重于認(rèn)讀、解釋、概括和選材、組材力量的進(jìn)展與考查；在閱讀材料選擇上，遴選《錫林郭勒草原》等于教材文本類似的寫景類文章；在綜合測評項(xiàng)目的確定上，突出綜合性，引導(dǎo)同學(xué)搜集、篩選、創(chuàng)編。2.創(chuàng)設(shè)生活情境，指向真實(shí)的閱讀與習(xí)作。基于生活情境選用圖片、文字等相關(guān)混合文本，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀解決問題或完成任務(wù)，凸顯評價的真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱讀情境、認(rèn)知情境與生活情境的融通。練習(xí)中，選用不同面額的人民幣圖片，引導(dǎo)同學(xué)將人民幣上的景點(diǎn)和對應(yīng)的名稱連起來；綜合測評中，選用同學(xué)寵愛的“轉(zhuǎn)盤”玩耍情境。這些材料傳遞了真實(shí)的情境信息，使測評性閱讀盡可能接近或還原為生活閱讀，有助于同學(xué)理解。試題設(shè)計不但緊扣本單元的語文要素，還關(guān)聯(lián)了前面所學(xué)的能用多種方法理解詞句的意思和能圍繞一個想法簡潔說說自己的理由等所指向的閱讀與習(xí)作力量，留意了素養(yǎng)的綜合養(yǎng)成與進(jìn)展。(三）練習(xí)設(shè)計案例大好河山任我游秀麗中國，壯麗河山！一起去巡游我們的大中國吧！1.秀麗中國，物產(chǎn)豐富。（1）讀讀，說說，寫寫。青螺、龍蝦、蝌蚪、飛蛾、螃蟹、鯉魚、鯽魚、鯊魚珊瑚、海參、紅纓、海鷗、鳳凰樹、藥材、紫貂、黑熊加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？_______________________________________你還知道哪些這樣的字？寫一寫。_____________________________（2）仿照句子，寫一寫。海里的魚兒可真多，它們成群結(jié)隊地游過，黃色的，綠色的……各色的魚兒爭奇斗艷，數(shù)都數(shù)不清。我寵愛海里的________，_________________________________海龜是海里的慢騰騰先生，你看_______________________________________________________________________________________2.壯麗中國，景色宜人。（1）依據(jù)意思寫出相對應(yīng)詩句。A兩岸的青山相對矗立宏偉險峻，一葉孤舟從天地之間飛速飄來。____________________________________________________________B秋天，洞庭湖的水色與天上圓月的光輝相融和，風(fēng)平浪靜的時候，水面一望無垠，輝映著天上的景物，就好像那尚未打磨好的銅鏡。___________________________________________________________C在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷漫一片，別有一種奇怪的美。___________________________________________________________D早晨,我告辭高入云霄的白帝城；江陵遠(yuǎn)在千里，船行只一日時間。__________________________________________________________（2）請你將人民幣上的景點(diǎn)和對應(yīng)的名稱連起來。長城西湖長江三峽泰山桂林山水布達(dá)拉宮3.讀短文《錫林郭勒草原》，完成后面練習(xí)。錫（ｘī）林郭（ｇｕō）勒草原①內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是寬敞而秀麗的。②藍(lán)天底下，滿眼綠色，始終鋪（ｐū）向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上，覆（ｆù）滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。凹凸不平的草灘（ｔ?。睿┥?，嵌著一洼（ｗ?。┩萸辶恋暮?，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴（ｌíｎｇ）鐺（ｄāｎｇ）花，散發(fā)著陣陣芳香。③草原不僅秀麗，而且是個歡騰（ｔéｎｇ）的世界。④矯（ｊｉǎｏ）健的雄鷹自由地飛行，百靈鳥在歡快地唱歌。成群的牛羊安閑地嚼（ｊｉáｏ）著青草，小馬駒（ｊū）蹦蹦跳跳地撒著歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶（ǒｕ）爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上，散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧粒ǎ悫矗┟耱T在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭（ｂｉ?。睿┳?，放聲唱歌：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒