第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解本文作為議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)。2.

分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路。3.

理解本文在寫(xiě)作方法和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)效果。4.

感受作者品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)學(xué)生珍視全人類(lèi)文明的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.

把握作者的觀點(diǎn)。2.

理清文章的思路。3.

理解文章的重點(diǎn)寫(xiě)法并體會(huì)其效果。教學(xué)難點(diǎn)：1.

理解重點(diǎn)寫(xiě)法并體會(huì)其效果。2.

感受雨果愛(ài)憎分明的人道主義精神的可貴。教學(xué)過(guò)程：【重溫一段歷史】1856年，英、法兩國(guó)聯(lián)合發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。英法聯(lián)軍攻入北京之后，為“使中國(guó)皇帝產(chǎn)生最大的震動(dòng)”，于1860年10月焚掠了圓明園，并在國(guó)內(nèi)利用輿論掀起了愛(ài)國(guó)狂熱。法軍上尉巴特勒寫(xiě)信給雨果，企圖利用雨果的顯赫聲望，讓他為英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)捧場(chǎng)，雨果就寫(xiě)下了我們現(xiàn)在看到的這篇文章?！菊J(rèn)識(shí)一位偉人】雨果（1802——1885），法國(guó)作家，19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表作家，被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。雨果一生著作頗豐，在詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文、文藝評(píng)論及政論文章等方面都有杰出成就，在全世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響力。其代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》《笑面人》，劇本有《克倫威爾》等。

【共讀一封書(shū)信】1.這是一封書(shū)信，是誰(shuí)寫(xiě)的？——法國(guó)著名作家雨果2.寫(xiě)給誰(shuí)的？——法軍上尉巴特勒將軍3.寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括。作者在信中盡情描摹、高度贊美了圓明園，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行。4.這是一封書(shū)信，帶有明顯的議論性文章的特點(diǎn)。作者在文中表達(dá)出怎樣的觀點(diǎn)？表達(dá)了對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國(guó)、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責(zé)和對(duì)遭受劫難的中國(guó)的深切同情?！疽?jiàn)證一個(gè)奇跡】1.

細(xì)讀第3段，思考：圓明園美在哪里？（1）學(xué)生大聲朗讀，找出自己喜歡的地方細(xì)細(xì)品讀，小組內(nèi)交流自己喜歡的原因。（2）展示朗讀，要求學(xué)生先讀出語(yǔ)段，再進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析圓明園的各種美。（3）學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。文段從建筑材料、裝飾、規(guī)模等方面對(duì)圓明園進(jìn)行了詳細(xì)的描述，表現(xiàn)了圓明園的驚世之美。用文中的一個(gè)詞來(lái)概括就是：奇跡。2.視頻展示這個(gè)“奇跡”（圓明園的前世今生）3.雨果對(duì)圓明園懷有怎樣的感情？從文中哪些語(yǔ)句中還能看出來(lái)？（贊譽(yù)）“一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此?！薄斑@是幻想的某種規(guī)模巨大的典范?！薄盁o(wú)法用語(yǔ)言形容的”“令人驚駭而不知名的杰作”……【揭露一次偷竊】朗讀第5——9自然段，思考：這次“偷竊”的實(shí)施者和被偷者分別是誰(shuí)？（英法聯(lián)軍

中國(guó)）【體悟三種情感】1.雨果對(duì)這個(gè)“奇跡”和這次“偷竊”分別懷著怎樣的情感？對(duì)“奇跡”：贊嘆對(duì)“偷竊”：揭露、批判、憤怒、譴責(zé)、嘲諷對(duì)中國(guó)人民：同情2.

作者是怎樣由“贊譽(yù)”轉(zhuǎn)入“批判”的？“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了?！保ǘ啻卫首x這個(gè)句子，體會(huì)作者的情感。）3.

從文中分別找出能充分表達(dá)作者這兩種情感的句子，飽含感情讀一讀，深切體會(huì)作者的情感。4.

合作探究：雨果是法國(guó)人，但對(duì)法國(guó)的“勝利”沒(méi)有喜悅，而是站在正義和良知的立場(chǎng)上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠愛(ài)國(guó)？談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_：作者并非不愛(ài)國(guó)。其一，愛(ài)國(guó)不等于不辨是非、泯滅良知、為虎作倀，那是狹隘的愛(ài)國(guó)；其二，愛(ài)國(guó)不等于愛(ài)政府，強(qiáng)盜政府并不代表人民，作者站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行，恰恰是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)；其三，作者敢于批判政府，是為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)；其四，作者并不是站在狹隘的民族觀上，而是站在人類(lèi)文化歷史的角度上看問(wèn)題，珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者，是人道主義、正義立場(chǎng)的體現(xiàn)，與愛(ài)國(guó)主義并不相悖?！緦W(xué)習(xí)四種手法】1.為了使感情得到暢快淋漓的表達(dá)，大作家雨果在信中采用了多種寫(xiě)作手法。小組合作探究，通過(guò)具體的例子和反復(fù)的朗誦，討論、理解本文在寫(xiě)作方法和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)效果。2.學(xué)生討論后展示、交流，教師明確：（1）鋪陳手法，是對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行濃墨重彩的渲染、描繪。本文第3段，作者發(fā)揮想象，從材料、布局、陳設(shè)、園林景觀等方面，細(xì)致描繪了圓明園的盛景，為后文批判英法聯(lián)軍做了鋪墊。（2）類(lèi)比手法。將圓明園與古希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場(chǎng)、巴黎圣母院進(jìn)行比較，突出圓明園在世界上的藝術(shù)價(jià)值和地位，明確指出圓明園是“一個(gè)世界奇跡”，是亞洲文明的代表。（3）比喻?！皟蓚€(gè)強(qiáng)盜”的比喻，使英法兩國(guó)政府的形象具體化、貶義化，鮮明地揭示出英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征中國(guó)”的實(shí)質(zhì)是侵略和掠奪，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立場(chǎng)。（4）反語(yǔ)，即故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意。雨果面對(duì)英法聯(lián)軍的侵略行徑，巧用反語(yǔ)，表達(dá)自己的憤怒與批判，形成辛辣的諷刺效果?！捌痢薄柏S功偉績(jī)”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語(yǔ)，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說(shuō)成“全部贊譽(yù)”，極具嘲諷和批判意味?！菊归_(kāi)一場(chǎng)對(duì)話】穿越時(shí)空，你站在了這個(gè)偉大的人物——雨果面前，你將會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（課堂交流，加深對(duì)人物高貴品質(zhì)的感悟和理解）【小試一把牛刀】鋪陳