古詩詞閱讀之鑒賞藝術形象-2025年中考語文復習（學生版）

備戰(zhàn)2025年中考語文復習古代詩歌閱讀（全國通用）

專題10：古詩詞閱讀之鑒賞藝術形象

【課標要求】

【考查重點】

【主要題型】

考倩分析

【重點提示】

【解題技巧】

考點一：人物形象

考點二：刊形象

專題10：古詩必考題型歸納

詞閱讀之鑒賞藝考點三：景物形象

術形象

-鑒賞人物形象

古詩詞閱讀之鑒

____賞藝術形象_______?二、鑒賞事物形象

方法,—

三、鑒賞景物形象

----------------考場練兵

【課標要求】

《課標》中要求考生具備初步欣賞古詩的能力，其中經(jīng)?？疾榭忌鷮υ娋渥饔玫姆治瞿芰ΑＴ诖痤}中，

考生存在脫離詩句、架空分析，生搬硬套、詞不達意等問題。

【考查重點】

“形象”是指古代詩歌中所描寫的事物形象、景物形象和人物形象。古代詩歌的形象一般寄托著作者

的思想情感，因此，鑒賞古代詩歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意義，理解寓

于形象中的感情。

【主要題型】

鑒賞藝術形象命題方式通常有：

1.這首詩塑造了什么樣的形象？

2.試說說這首詩中的形象特點？

3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

4.這首詩描繪了怎樣的畫面？

5、某聯(lián)營造了什么氛圍？

6、這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？

【重點提示】

所謂“詩歌中的形象”指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝

術形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。

（1）人物形象。指作品中刻畫的人物形象和詩人“我”的形象。詩中的詩人形象“我”一般指的就是抒

情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀

感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意

象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。

（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。

鑒賞古典詩歌的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，我們必須準確地把握形象的特征，分析

寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意義。

【解題技巧】

一、提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？

變式提問:請分析抒情主人公當時的心情？

二、答案構成：

（1）什么形象;一身份

（2）形象的基本特征:一性格（結合詩句簡析形象）

（3）形象的意義。一情感

三、簡答題答案也應有以下三部分構成：

1.詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境）

2.形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）-

3.形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。常用方法：

先“蓋帽”，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點”從詩歌的具體語詞方面對這個論點進

行分析論證。

四、評分標準：

要在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。然后再結合全詩中的文句進行分析

說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。缺第一方面，扣1分;沒有分析，而寫出形象和詩中的一部

分內(nèi)容，扣2分;不能圍繞中心寫，扣2分。

三、方法點撥：

1、在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份；

2、從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側面描寫中剖析人物形象的性格特征。

3、要知人論世，關注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等;要注意分析人物形象的社會意義，

但不能任意拔高。

在此基礎上明確人物形象及其特征、典型意義。

.4**刑m觸

考點一：人物形象

1、含義：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

詩歌中的人物形象有兩種類別：

一類是抒情主人公，詩人自己的形象，這類詩歌往往是用第一人稱的寫法；

一類是作品刻畫的人物形象，偏重敘事，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。

2、常見命題：

①這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？

【答題要點】概括人物形象

②結合全詩，簡要分析詩中的人物具有怎樣的特點？

【答題要點】結合內(nèi)容分析人物形象

③本詩運用了哪些藝術手法刻畫了怎樣的人物形象？

【答題要點】突出手法分析人物形象

3、解題思路：

①總說形象：找關鍵詞句，理解形象含義

②具體分析：用精煉語言，概括形象特征

③關注背景：了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背景

④形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）

4、答題模版：詩中塑造了……形象（性格+身份），通過描寫……（詩中描寫環(huán)境特征的詞），抒寫了……

之情。

方法一：分析詩詞對人物的正面描寫

從人物的神態(tài)、動作、語言、心理、細節(jié)、處境等角度入手分析，關注反映感情的詞語（情語）

方法二：關注意象。注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)

的具體景物的含義，，理解這些景象所承載的思想感情。

方法三：知人論世。結合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象了解作者的生平、思想、所處時代的特征

等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等，做到合理聯(lián)想。

把握詩人所處的環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境'時代背景）和個人處境（生活狀態(tài)，如是春風得意還是受挫

遭貶等）

方法四：借助重要詞語或典故或虛寫，運用想象眾感知形象。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南南陽?二模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【問題】詞中畫線句"馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"塑造了為國而戰(zhàn)的勇士形象，請自選角度賞析。

【例2】（2024?廣東廣州?一模）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【問題】詩句"白頭搔更短"中"搔"字刻畫了詩人什么形象，請結合詩句簡要分析。

【例2】（2024?河北邯鄲?二模）古代詩歌興趣小組開展"白發(fā)"詩詞名句研討會，請你參與研討并回答下列問

題。

甲：

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

乙：

卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

丙：

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

T：

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！

【問題】概括丁詞句中蘇軾的形象。

考點二：事物形象

1.含義：事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種

事物形象的描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想情感。

2.常見命題：（1）詩歌體現(xiàn)了某物怎樣的特點？

（2）詩（詞）描寫了某物怎樣的形象？

（3）某物（對象）所起的作用。請簡要分析。

3.答題步驟：第一步概括物象表層特點（自然屬性）：提煉體現(xiàn)物象描寫特征（形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境

等）的詞語，概括其外在特點。

第二步分析物象內(nèi)涵：找出“物”與“人”品格的連接點，結合具體詩句分析

第三步點出物象意義（社會屬性）：依據(jù)物象內(nèi)涵，注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景，點明詩人借助物象

所抒發(fā)的感情或傳達的寓意

4.公式：形象賞析=外在特征+內(nèi)在品質(zhì)十思想情感（+形象意義）

5.答題模版：本詩刻畫了……的……（指出物象并概括物象的基本特征），通過描寫……（結合詩句具體

分析物象），表達了詩人的……（情感、理想、志趣）。

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇宿遷?一模）閱讀下面古詩，回答問題。

重陽①

文天祥

萬里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐。

雁棲新月江湖滿，燕別斜陽巷陌空。

落葉何心定流水，黃花②無主更西風。

乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢中。

［注］①本詩寫于文天祥被元軍關押期間。②黃花：菊花。③龍山：暗指中華民族的發(fā)祥地。

［問題】這首詩首聯(lián)中的"秋色老梧桐"和下面鏈接材料中的“秋色老梧桐"有何異同？

【鏈接材料】

秋登宣城謝肌北樓

李白

江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。

考點三：景物形象

1.含義：指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有

由多個景物形象組合成的意境。

從中考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用

題。

2.常見題型：

（1）描繪詩中景象，概括景物特征（意象內(nèi)涵）

題干要求“概括”形象特點：用概括性的語言描述。

（2）描繪詩的畫面，分析詩的意境（畫面描寫意境）

（3）概括景物作用，分析表達效果（景物描寫作用）

（4）借助景物形象，分析詩中情感（情景關系）

題干要求“賞析”：除了要寫出景物的自然屬性外，還要寫出景物的社會屬性，即詩人在詩中賦予該景

物的情操或品性以及意義等。

3.答題步驟：

（1）找意象，組畫面

抓住詩中描寫的景物或運用的意象，用自己的語言描述詩歌展現(xiàn)的畫面。

（2）抓特點，聯(lián)意境

概括景物所營造的意境，指明景物或意境的特點，用恰當?shù)男稳菰~表達，如雄渾壯闊、蕭瑟凄冷等。

（3）表感情，明作用

分析景物、意象在詩歌中的具體作用。一般有營造意境、塑造形象、表達情感等作用。

4.答題模版：

【理解情景型】詩歌描寫了……（名詞，描寫景物的詞，表時令、季節(jié)的詞語）的景色。通過對……（動

詞、形容詞、景物的特點）的描寫，抒發(fā)（表達）了作者的……（思想感情）。

【描述畫面型】這首詩（哪一聯(lián)）描寫了一幅……（時間、地點、景物特點）畫面，創(chuàng)設了（營造）……

的意境（氛圍），表達了詩人的……（情感、理想、志趣）。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南周口?二模）閱讀下面一首詩，完成小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天桃色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【問題】這首詩中的"秋色"應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內(nèi)容談談你的看法。

古詩詞閱讀之鑒賞藝術形象

詩歌憑形象思維表情達意，詩人借詩歌形象抒情言志。詩歌作品中形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生

動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

一、鑒賞人物形象

人物形象有時指詩中塑造的人物形象，有時指詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩

人自己。

（一）思路點撥：

1.看標題、注釋，揣摩形象。標題往往有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如標題“懷古”

就暗示了一個抒發(fā)個人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達。如后面的注釋為形象的理解與

分析提供了重要的參考信息。

2.賞景物，感悟形象。抓住詩中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠對人物的心理

起烘托作用，是人物心境的直接流露。如“城春草木深”描寫了戰(zhàn)亂后京城的荒蕪，表達了詩人內(nèi)心的悲

痛以及對國家命運的擔憂。

3.抓描寫，分析形象。抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細

節(jié)描寫，仔細分析相應的關鍵詞，探尋人物的形象特點。如〃白頭搔更短”描繪了一個憂國傷時，念家悲己

的詩人形象。

4.借典故，感知形象。如“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！笨坍嬃藨巡挪挥鰠s又對人生前途充滿

樂觀豪邁氣概的詩人形象。

（二）鑒賞人物形象三步驟：

步驟一：概括人物形象特點。概括時采用“性格+身份”的格式，比如：為國殺敵的邊關將士形象。。

人物形象通常有：1、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國憂民的形象。3、寄情山

水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報國、慷慨憤世的形象。6、友人送別、

思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻身邊塞、反對征伐的形象。8、愛恨情長的形象。

步驟二：結合詩句分析形象。要聯(lián)系標題、詩句、背景等，分點概括分析。人物形象常用詞語：不慕

權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤

世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、

熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。

步驟三：概括形象所寄寓的感情或蘊含的哲理。

二、鑒賞事物形象

事物形象是指詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物，如花鳥蟲魚等來表明自己的心跡或某種情感。如詠

物詩。

（-）思路點撥：

1.品詞句，分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它通過相關詩句來表現(xiàn)，有時通過關鍵詞語來

突出，因此在分析時一定要結合相關內(nèi)容進行分析。

2.悟內(nèi)涵，深挖物象。任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達某種感情。

3.連背景，理解物象。很多作品是有時代背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。

因此在分析物象后，還要結合相關背景做深入分析。

（二）鑒賞事物形象“三步驟”：

步驟一：概括物象的基本特征（自然屬性）。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語（描寫物象的

形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。

步驟二：鏈接“物”的特點與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關點

連接起來。

步驟三：點出物象的意義（社會屬性）。這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,

要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景。

三、鑒賞景物形象

景物形象常見于抒情詩中，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含

有“意”的形象，即“意象”。

（一）思路點撥：

1.找景物，描畫面。尋找詩歌中的具體景物，通過合理的想象，再現(xiàn)詩歌中的畫面，進而把握景物形

象。

2.賞詞句，抓特點。關注詩歌中景物的特點，比如色彩、遠近，季節(jié)，動靜等，感知景物形象的特點。

3.品意境，悟情感。借助意象，品味意境，品味感情。

4.看頭尾，知情景?？搭^尾指關注題目和最后的注釋。在詩歌題目中，有時候會告訴我們寫景的時間、

處所，便于我們理解景物形象。同時，詩歌的注釋有時候會解釋景物的特點等。

（二）鑒賞景物形象“三步驟”：

步驟一：找意象，組畫面（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

步驟二：析特點，悟意境（概括景物所營造的氛圍特點）。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷

清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物

暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時應盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創(chuàng)設

背景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。

:考—

一、（2024?四川瀘州,一模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

長安春望①

盧綸【唐】

東風吹雨過青山②，卻望千門草色閑。

家在夢中何日到，春生?江上幾人還？

川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。

誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關④。

【注釋】①這首詩創(chuàng)作于中唐時期。②“東風”句：語從陶淵明《讀山海經(jīng)》“微雨從東來，好風與之俱”化

出。③春生：一作"春歸"，一作"春來"。④秦關：秦地關中，即長安所在地。

1.首聯(lián)"卻望千門草色閑"中"閑"字為人稱道，請簡要賞析。

2.這首詩描繪了一位什么樣的詩人形象？請結合詩句簡要分析。

二、（2024?廣西玉林?二模）閱讀下面這首詩，完成后面小題。

木蘭詩

樂府詩集〔南北朝〕

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷

有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍將，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足,

送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚

忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

3.下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.木蘭"嘆息"的原因是：天子征兵，年老父親在被征之列，而自己又無長兄，于是決定代父從軍。

B.木蘭到集市上緊張地購買戰(zhàn)馬和用具，然后馬不停蹄，飛速奔赴戰(zhàn)場。可見軍情的緊迫，心情的急

切。

c."將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"運用互文手法，詳細刻畫了將士們征戰(zhàn)多年，有的戰(zhàn)死，有的歸來?？梢?

戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。

D.木蘭得勝歸來，辭官還鄉(xiāng)，恢復女兒裝束，驚呆伙伴，富有戲劇意味。最后一段的比喻，俏皮風趣,

令人回味，具有強烈的藝術魅力。

4.千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認為原因是什么？

三、（2024?北京朝陽?一模）閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

5.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

這首詞上片由“挑燈看劍"寫起，描述。下片首先描寫戰(zhàn)斗場面，繼而直抒胸臆,

""一句，凝聚著作者萬千感慨。

6.這首詞處處扣著"壯"來寫，風格雄壯。結合畫線句中體現(xiàn)"壯"的形象，簡要說說你的理解。

四、（2024?山東濟南?一模）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

浩氣吟（其三）

（明）瞿式和①

正襟危坐待天光，兩鬢依然勁似霜。

愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂。

須知榜辱②神無變，旋?與衣冠④語益莊。

莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香。

注釋：①瞿式耙（si）：明末反清將領，被清軍俘虜，最終被害。②撈（peng）辱：拷打侮辱。③旋：指

回到牢房。④衣冠：指有正義感有道德的人。

7.下列對于詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A."勁似霜"運用比喻，寫出詩人的年邁，"勁"字表現(xiàn)詩人誓把牢底坐穿的決心。

B."階下鬼”一詞寫出詩人已抱定必死的決心，無論如何嚴刑拷打，神色始終不變。

C.尾聯(lián)化用"人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，表明詩人要垂名史冊的愿望。

D.全詩激揚澎湃，表達了詩人壯志未酬的憤懣之情，與讀者情感上產(chǎn)生強烈的共鳴。

8."殿中狂""語益莊”分別表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？這兩種不同的態(tài)度展現(xiàn)了詩人怎樣的形象?

五、（2024?江西撫州?模擬預測）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

漁家傲?題玄真子圖①

［宋］張元干

釣笠披云青嶂繞，綠蓑細雨春江渺②。白鳥飛來風滿棹?。收綸④了，漁童拍手樵青⑤笑。

明月太虛⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煬惱。

【注】①玄真子：唐代詩人張志和。南宋詞人張元干為了給玄真子圖題詞而創(chuàng)作了這首詞。②渺：形容水

面遼闊浩瀚。③棹（z*。）：指船。④綸：釣魚線。⑤漁童、樵青：張志和的奴婢。⑥太虛：天空，天光。

⑦浮家泛宅：指以船為家。

9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上片主要寫景，由景入情，下片著重抒情，融情入景；全詞動靜結合，相映成趣。

B.上片前兩句勾勒出一幅遠山環(huán)繞著春江，云霧迷蒙而漁翁獨釣的幽美畫面。

C.詞中"青""綠""白"等強化色彩，可見用詞講究；"冷"與"鬧"、"笑"與"惱"，一一相對，可見煉字用心。

全詞語言華麗奔放，富有感染力。

D.這是一首題畫的詞作，表達詞人對江南景色的喜愛和對漁家生活的向往。

10.結合本詞下片語句，用自己的話說說詞人筆下的"漁翁"形象有怎樣的特點。

六、（2024?山東東營?模擬預測）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

早梅

柳宗元

早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔風飄夜香，繁霜滋曉白。

欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客。

【注】柳宗元21歲入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩寫于他參加王叔文改革失敗后

被貶于永州時期。

1L請簡要分析并概括詩中刻畫的早梅形象。

12.孫昌武先生評價此詩是"表現(xiàn)上的簡淡清爽與內(nèi)在感情上的深沉熾烈的統(tǒng)一"。試選一角度進行賞析。

七、（2024?福建福州?模擬預測）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

禁中①夜作書與元九②

〔唐〕白居易

心緒萬端書兩紙，

欲封重讀意遲遲。

五聲宮漏③初鳴后，

一點窗燈欲滅時。

【注釋】①禁中：宮中。②元九：即元稹，因得罪權貴被貶為江陵士曹。③五聲宮漏：表示天快亮了。

13.劃線詩句中你看到了一個怎樣的寫信人形象？

14.詩歌第三、四句抒發(fā)了詩人什么情感？請簡要分析。

八、（2024?北京西城?一模）閱讀《十五從軍征》，完成下面小題。

十五從軍征

《樂府詩集》

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累。”

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

15.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

《十五從軍征》用兩個數(shù)字"十五""八十"寫出了主人公從軍時間久，用一組問答表現(xiàn)了主人公由①一

到的心情