3.2學習成就夢想 教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

七年級上冊道德與法治教學設計七上《3.2學習成就夢想》教學設計1.【教材分析】《學習成就夢想》承接上一目夢想的內(nèi)容，指出夢想的實現(xiàn)需要學習來奠基，本課主要圍繞學習展開，一是闡述學習的重要作用—立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎；讀書學習是我們現(xiàn)階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑；學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。二是要求學生正確認識學習，突破對于學習的狹隘概念，意識到初中階段的學習內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等；學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習；學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟；我們可以從一切經(jīng)歷中學習，生活中的點點滴滴都是學習。三是要求學生學會為了夢想而學習，要努力學習、善于學習；發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；積極參加社會實踐活動；學以致用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。旨在引領學生形成正確的學習觀念并學會正確學習。2.【學情分析】學生不論在何時何地，都不應停下學習的腳步。中學階段，學習的難度和知識的深度、廣度都有大幅度提升，這對學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。但是經(jīng)歷了小學階段的學習之后，學生在學習方面的差異已經(jīng)存在，有些問題已經(jīng)比較突出，例如，有些學生缺乏學習興趣、學習動力不足、主動性和自控力較差，甚至有的已經(jīng)出現(xiàn)緊張、焦慮、厭學等不良情緒，嚴重影響到學生的身心健康與發(fā)展。本課意在幫助學生重新審視自己的學習，走上學習正軌，讓學習滋養(yǎng)他們的生命，獲得新的成長，同時要意識到個人學習和國家發(fā)展之間的關系。3.【教學目標】政治認同：通過分析“青年技師胡興盛的學習之路”，知道為實現(xiàn)夢想而學習的要求，要在學習中自覺實現(xiàn)自身價值，將個人命運與國家社會發(fā)展聯(lián)系起來，認同為民族復興而學習。健全人格：通過分析“航天員們的學習內(nèi)容”，能夠正確認識學習，提升學習素養(yǎng)，增強在社會生活中學習的能力。責任意識：通過分析“航天員李聰?shù)膶W習之路”，知道學習的重要性，努力學習，承擔起時代新人應有的責任，為了民族復興而學習。道德修養(yǎng)：通過分析“航天員李聰?shù)膶W習之路”，知道學習的重要性，形成自覺學習的意識。4.【教學重難點】教學重點：正確認識學習，學習的重要意義，如何學習。教學難點：正確認識學習，學習的重要意義，如何學習。5.【教學方法】議題式教學法；啟發(fā)法；合作探究法；講授法；多媒體教學法6.【設計思路】本課設計采用“熱愛航天事業(yè)的青年們”作為主線，通過分析航天青年們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想的學習之路，幫助學生認識學習的作用、正確理解學習和學會如何學習。本課設置一個總議題：為何說學習是成就夢想的“奠基石”？下設三個子議題，子議題1：立身百行以學為基—為何學習？子議題2：有字之書無字之書—何為學習？子議題3：逐夢未來無愧時代—如何學習？以“航天員李聰?shù)膶W習之路”和“青年技師胡興盛的學習之路”作為議學情境，結合學生自身實際進行議題探究，幫助學生重新審視自己的學習，走上學習正軌，讓學習幫助他們獲得新的成長，同時要意識到學習和實現(xiàn)夢想、國家發(fā)展之間的關系。7.【教學過程】一、導入新課2024年4月25日20時59分，搭載神舟十八號載人飛船的長征二號F遙十八運載火箭成功發(fā)射升空！發(fā)射前一天身著藍色出征服的神舟十八號航天員李聰在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣首次出現(xiàn)在公眾面前。過渡：這位普通的農(nóng)家孩子是怎樣一步步成為中國人驕傲的？他又是如何圓夢的？今天就讓我們一起探究《學習成就夢想》！設計意圖：通過時事新聞引入學習主題和主線情境。二、新課講授總議題：為何說學習是成就夢想的“奠基石”？子議題1：立身百行以學為基—為何學習？知識關聯(lián)：1.學習的作用？【議學情境】李聰?shù)募揖巢⒉粌?yōu)渥，他從小就深知父母的艱辛，立志要好好學習。中考時，他考上了區(qū)里最好的中學；高三上學期，一場空軍招飛的宣講開啟了他的人生新航向，在高中三年努力學習的助力下，他被空軍航空大學錄取。邁進航天員大隊之后，他卯足了勁地學習，晚上看書做題經(jīng)常不知不覺就過了半夜12點。每次參加學習訓練后，李聰都撰寫詳細的體會，總結經(jīng)驗和不足。在兩年半的時間，他學完了八大類上百門課程，并最終全部通過了考核,拿到了通往太空的入場券?！咀h學任務】從小村莊飛向太空，因為學習，李聰擁有的世界越來越廣闊。結合李聰及自身的經(jīng)歷，說說學習會給人帶來了哪些改變，對實現(xiàn)夢想有什么幫助。（提示：學習可以成就夢想；報國為民；增長智慧；提升思想品德、精神境界...桂海潮讀過的書，學到的知識，化作沖天的烈焰，送他前往心心念念的星辰大海；撿廢品考清華的龐眾望，穿越困苦依然閃閃發(fā)光；陳時鑫一路顛沛,一路艱辛,學過的知識帶他沖破了困住少年的大山圍墻，走向越來越寬闊的未來...）【知識總結】1.學習的作用？①學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。②學習是我們現(xiàn)階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。③學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。設計意圖：通過分析“航天員李聰?shù)膶W習之路”，知道學習的重要性，努力學習，承擔起時代新人應有的責任，形成自覺學習的意識，為了民族復興而學習。子議題2：有字之書無字之書—何為學習？知識關聯(lián)：2.如何正確認識學習？【議學情境】除了學習理論課程，航天員們還要進行水下訓練、沙漠野外生存訓練、海上救生訓練、72小時狹小環(huán)境心理適應性訓練等，72小時狹小環(huán)境心理適應性訓練時，李聰和其他隊友相互鼓勵和提醒，想盡各種辦法來對抗困意。就這樣，他們靠著頑強的意志和團隊幫扶，挺了過來?！咀h學任務】你認為這些訓練、和隊友相處的經(jīng)歷是否是“學習”？如果是，他們學習到了什么？【議學追問】你經(jīng)歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得多。（閱讀課外書籍、去養(yǎng)老院做義工、初中生做飯、與同學友好相處、幫助父母做家務、出門旅行）【知識總結】2.如何正確認識學習？①初中階段的學習內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。②學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。③學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。④帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。設計意圖：通過分析“航天員們的學習內(nèi)容”，能夠正確認識學習，提升學習素養(yǎng)，增強在社會生活中學習的能力。子議題3：逐夢未來無愧時代—如何學習？知識關聯(lián)：3.如何為了實現(xiàn)夢想而學習？【議學情境】熱愛航天的不僅僅有航天員，還有他們...比如全國五一勞動獎章獲得者、青年技師胡興盛航天這兩個字，對于胡興盛來說，非常具有感召力，18歲那年，中專畢業(yè)的胡興盛進入山西機電職業(yè)技術學院學習，他逐漸對研制航天零件產(chǎn)生了興趣，“以前是被動學習，不知道為什么而學，后來‘開竅了’，想通過主動學習證明自己”。胡興盛參加第七屆全國職工職業(yè)技能大賽時，兩個月的集訓里，歷經(jīng)成百上千次練習，對考點詳細分析，白天進行項目實操，晚上學習理論知識，最終一舉奪冠。隨著智能航天的不斷發(fā)展，胡興盛和同事們組建了“創(chuàng)客”團隊，根據(jù)工作中遇到的實際需求發(fā)明創(chuàng)造，對生產(chǎn)線進行智能化迭代更新。智造航天重器，筑夢航天強國，每當一個航天產(chǎn)品順利交付，胡興盛都心懷期許，“我們離天空更近了一步”，他說，“能把青春揮灑在航天事業(yè)里，是特別值得的事情”?！咀h學任務】關于學習，我們可以從胡興盛身上學習到哪些秘籍？（議學提示：產(chǎn)生興趣、主動學習；對考點詳細分析，白天實操訓練，晚上學習理論知識；根據(jù)工作中實際需求發(fā)明創(chuàng)造，開展科技創(chuàng)新；能把青春揮灑在航天事業(yè)里，是特別值得的事情）【知識總結】3.如何為了實現(xiàn)夢想而學習？①夢想的實現(xiàn)，需要我們努力學習、善于學習。②發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；③養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；④積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”,獲得更多的啟迪。⑤我們應學以致用、開拓進取、勇于創(chuàng)新，運用所學知識幫助他人、服務社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。設計意圖：通過分析“青年技師胡興盛的學習之路”，知道為實現(xiàn)夢想而學習的要求，要在學習中自覺實現(xiàn)自身價值，將個人命運與國家社會發(fā)展聯(lián)系起來，認同為民族復興而學習