2021-2022學(xué)年黑龍江省哈爾濱市三十二中高一上學(xué)期期中語文試題（解析版）

黑龍江省哈爾濱市三十二中2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、語言文字運用1.下列各組詞語中，加點字讀音都正確的一項是（）A.怯弱（qiè）遒勁（jìn）鉚釘（liǔ）縱橫捭闔（bǎi）B.木訥（nà）脂膏（zh?）擯棄（bìn）百舸爭流（gě）C.要挾（xiá）憎恨（zèng）挨罵（ái）韜光養(yǎng)晦（huì）D.著惱（zháo）悚然（sǒng）霓虹（ní）窸窸窣窣（sū）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“遒勁”的“勁”應(yīng)讀作jìng；“鉚釘”的“鉚”應(yīng)讀作mǎo。B.“木訥”的“訥”應(yīng)讀作nè；“脂膏”的“脂”應(yīng)讀作zhī。C.“要挾”的“挾”應(yīng)讀作xié；“憎恨”的“憎”應(yīng)讀作zēng。故選D。2.下列各組詞語中，字形完全正確的一項是（）A.錚嶸皺褶懵懂酣暢淋漓B.躊躇罅隙熾熱惴惴不安C.忸怩慰籍斟酌鐘鳴鼎食D.桅桿發(fā)髻耕紜浪遏飛舟【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“錚嶸”的“錚”應(yīng)寫作“崢”；C.“慰籍”的“籍”應(yīng)寫作“藉”；D.“耕紜”的“紜”應(yīng)寫作“耘”。故選B。3.下列句子中，加點成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒了。B.《康熙王朝》是一部以史實為依據(jù)的鴻篇巨制，囊括了康熙在位時所有的重大事件。C.最近，那位足球明星情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強人意，真是令人失望。D.當(dāng)年中國音樂家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂大師趨之若騖地進(jìn)入中國?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。A.“振聾發(fā)聵”，比喻驚人的言論喚醒糊涂麻木的人。在此形容“雷聲”是不當(dāng)?shù)摹.“鴻篇巨制”，大部頭作品。此處用來修飾《康熙王朝》這部作品，使用正確。C.“差強人意”，勉強符合人的心意。它的意思是基本肯定的，而語境中明顯是否定意思，所以“差強人意”的使用是錯的。D.“趨之若鶩”，像鴨子一樣成群地跑過去，比喻很多人去追逐某些東西。多含貶義，用在句中，明顯和語境不符。故選B。4.下列各句中語意明確、沒有語病的一句是（）A.我們愿同巴方加強溝通協(xié)作，共同應(yīng)對疫情，促進(jìn)全球公共衛(wèi)生事業(yè)。我們本著高度負(fù)責(zé)維護(hù)好巴基斯坦在華僑民健康和安全。B.據(jù)稱，各大商業(yè)銀行限制信用卡在支付寶網(wǎng)上交易的主要目的是為了防止套現(xiàn)可能產(chǎn)生的呆壞賬風(fēng)險，為此商業(yè)銀行出臺了一系列新措施。C.趙立堅表示：“作為外交部第31任發(fā)言人，我將向我的前任們學(xué)習(xí)，加強跟各位記者朋友的溝通、交流，希望我們能夠一起講好中國故事和中國聲音?！盌.扶危濟(jì)困、互幫互助素來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。天涯海角隔不開海外僑胞的赤子之心，萬水千山斬不斷血濃于水的同胞之情。【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改語病的能力。A.成分殘缺，“促進(jìn)全球公共衛(wèi)生事業(yè)”，“促進(jìn)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)在“事業(yè)”后加“發(fā)展”；“本著高度負(fù)責(zé)維護(hù)好巴基斯坦在華僑民的健康和安全?！?，“本著”后面缺少搭配成分，應(yīng)在“負(fù)責(zé)”后面加“的態(tài)度”；B.句式雜糅，“在支付寶網(wǎng)上交易的主要目的是為了防止套現(xiàn)”，“的主要目的”和“為了”重復(fù)，應(yīng)刪去其中之一；C.搭配不當(dāng)，“一起講好中國故事和中國聲音”，“講好”與“聲音”動賓搭配不當(dāng)。故選D。閱讀下面的文字，完成下列小題。在中國幾千年來男耕女織的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式中，不僅女紅與技藝緊密相連，也反應(yīng)著當(dāng)時社會的日常生活。在現(xiàn)代社會，女紅織繡技藝已納入藝術(shù)與審美的范疇，具有手工技藝的造物之美，其審美品格與文人士大夫的文房器物。在中國美術(shù)學(xué)院民藝博物館展出的“民藝中國——女紅系列展”上，荷包、圍涎、喜帳、背扇，琳瑯滿目。其間具有東方神韻的“春光長壽”“蝶戀花”“鳳穿牡丹”“魚戲蓮”等傳統(tǒng)圖案，（），德行忠孝、神話故事的紋樣更訴說著深層的文化寓意。進(jìn)入這一具有東方造物精神的手工藝世界，仿佛望見繡娘們專心致志、充溢人間情愛的勞作，在機械生產(chǎn)藝術(shù)復(fù)制品的當(dāng)下頗有啟示意義。5.依次填入橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.不期而遇不一而足栩栩如生蔚然成風(fēng)B.殊途同歸鋪天蓋地美輪美奐大行其道C.不期而遇鋪天蓋地美輪美奐蔚然成風(fēng)D.殊途同歸不一而足栩栩如生大行其道6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.不僅女紅與技藝緊密相連，也反映著當(dāng)時社會的日常生活。B.女紅不僅與技藝緊密相連，也反應(yīng)著當(dāng)時社會的日常生活。C.在女紅與技藝緊密相連的同時，也反映著社會的日常生活。D.女紅不僅與技藝緊密相連，也反映著當(dāng)時社會的日常生活。7.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.女紅織繡寄托著人們祈福、納祥的美好愿望B.人們祈福、納祥的美好愿望被寄托在傳統(tǒng)圖案上C.這些圖案寄托著人們祈福、納祥的美好愿望D.這些祈福、納祥的紋樣還寄托著人們美好的愿望【答案】5.D6.D7.C【解析】【5題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處：殊途同歸：通過不同的途徑，到達(dá)同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。不期而遇：指意外碰見，沒有指定的時間、地點，讓人感覺突如其來。此處是說刺繡與文房器物的同為藝術(shù)品，選用成語“殊途同歸”。第二處，不一而足：不止一種或一次，而是很多。鋪天蓋地：形容來勢猛，聲勢大，到處都是，多為貶義。此處是說在中國美術(shù)學(xué)院民藝博物館展出的“民藝中國——女紅系列展”上展出的女工作品，諸如荷包、圍涎、喜帳、背扇等作品不止一種，而是很多，在結(jié)合橫線后“琳瑯滿目”，選用成語“不一而足”。第三處，栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，就像活的一樣。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾布置等美好漂亮。根據(jù)橫線前“傳統(tǒng)圖案”，選用成語“栩栩如生”。第四處，大行其道：新潮事物流行成為一種風(fēng)尚。一般為貶義詞或中性詞。蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。此處對機械復(fù)制品持否定態(tài)度，選用成語“大行其道”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“不僅女紅與技藝緊密相連，也反應(yīng)著當(dāng)時社會的日常生活”，句子有兩處錯誤，一是語序不當(dāng)，同一主語的兩個分句使用關(guān)聯(lián)詞，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語后，“不僅”應(yīng)放在主語“女工”后；二是搭配不當(dāng)，“反應(yīng)”與“生活”搭配不當(dāng)，可將“反應(yīng)”改為“反映”。再來看選項，A項，語序不當(dāng)。同一主語的兩個分句使用關(guān)聯(lián)詞，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語后。B項，搭配不當(dāng)?！胺磻?yīng)”不能與“生活”搭配。C項，成分殘缺?！霸凇瑫r”濫用，造成缺主語。故選D?！?題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性，難度適中。解答本題，注意前后主語一致性。A項，根據(jù)前文“具有東方神韻的傳統(tǒng)圖案栩栩如生”推知此處講述的對象是傳統(tǒng)圖案，不是女紅織繡，也不是祈福、納祥的紋樣，所以排除A和D兩個選項。B項和C項的區(qū)別主要是句式不同：B項是被動句，主語是“美好愿望”；C項是主動句，主語是“這些圖案”，而括號前句子的主語是“傳統(tǒng)圖案”，與其更銜接的應(yīng)是C項。故選C。【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.對下面一段文字意思的理解，最準(zhǔn)確的一項是（）國家當(dāng)然是必不可少的，為的是保障個人的發(fā)展。但是當(dāng)國家變成了主要的東西，當(dāng)個人淪為它的工具和意志方面的弱方，于是所有各種細(xì)微的價值就全喪失了。石頭必須破碎開以便讓植物生長，土壤必須先疏松開才能使植物果實累累，只有當(dāng)社會疏松到足以使個人的能力得到自由發(fā)展的時候，有價值的成就才會從人類社會中萌發(fā)。A.國家和社會對個人造成束縛。B.社會和國家給予個人自由的環(huán)境，個人才能創(chuàng)造出價值。C.要個人發(fā)展就不能接受社會和國家的管理。D.在強大的國家和社會面前，個人的力量是容易被弱化。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生概括分析內(nèi)容要點的能力。語段以句號為界分為三個層次。第一句指出國家存在的目的，國家要保障個人發(fā)展；第二句話從反面指出當(dāng)國家和社會變強大后，個人的力量容易被弱化；第三句用比喻論證，點明社會和國家給予個人自由的環(huán)境，個人才能創(chuàng)造出價值。綜合語段可知，關(guān)鍵句是“只有當(dāng)社會疏松到足以使個人的能力得到自由發(fā)展的時候，有價值的成就才會從人類社會中萌發(fā)”。語段是為了表明國家對個人的影響，國家和社會要給人自由發(fā)展的環(huán)境才能讓人創(chuàng)造價值。A.“造成束縛”與文段內(nèi)容不符；C.否定了國家和社會的作用，將個人孤立出來；D.以偏概全，只理解到了第二句話的意思。故選B。9.下列各句中的修辭與例句相同的一句是（）例句：潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。A.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來B.銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴C.曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛D.湖月照我影，送我至剡溪【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。例句：借代，借“絲竹”來指代“音樂”。A.借代，孤帆的“帆”借代“船”。B.比喻，把音樂聲比喻為銀瓶撞破水漿四濺、鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴的聲音。C.比喻，把撥子劃過琵琶,四根線發(fā)出的響亮的聲音比喻成把絲綢撕裂的聲音。D.擬人，湖月“送我至剡溪”，把湖月賦予人的情態(tài)動作，是擬人。故選A。10.下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）A.詞，又稱詩余、長短句等。一般而言，一首詞的詞牌反映了“調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲”的創(chuàng)作原則。B.人物、情節(jié)和環(huán)境被稱為小說的三要素，以《百合花》為例，就是以作者本人的視角，記錄戰(zhàn)爭背景下軍民感人故事。C.人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。D.婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容主要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式多數(shù)婉麗柔美，含蓄蘊藉，情景融合，聲調(diào)和諧?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B．“以《百合花》為例，就是以作者本人視角”表述錯誤，應(yīng)是“以‘我’這個女性視角”，而非“以作者本人的視角”。小說的情節(jié)一般是虛構(gòu)的，其中“我”不一定是“作者本人”。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀（一）小說閱讀閱讀下面《百合花》的節(jié)選，完成下面小題。百合花茹志娟（一）哎！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了。但臉還是朝著前面。沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個向前走了，一下又把我甩下幾丈遠(yuǎn)。我實在沒力氣趕了，索性一個人在后面慢慢晃。不過這一次還好，他沒讓我撂得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣。剛才在團(tuán)部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。（二）“怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問?！芭?，你去借吧！……老百姓死封建?！薄覀冏哌M(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂短的向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花?！氐桨院?，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（三）天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價啊！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！11.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。B.“你去借吧！……老百姓死封建。……”表達(dá)通訊員因沒借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他不善言辭的窘態(tài)。C.小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的樸實美麗與純潔無瑕。D.“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意，它為人物活動提供了背景，對戰(zhàn)斗的激烈殘酷起到了反襯作用，同時對人物的思想情感美起到了正襯作用。12.“我”在小說中的主要作用是什么？請結(jié)合作品簡要分析。13.作者對小說人物的刻畫生動傳神，比如小通訊員在他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝”，后來“又多了一枝野菊花”，這是什么描寫手法？其對刻畫通訊員形象有怎樣的作用？【答案】11.B12.①“我”作為敘事的線索，串連起整個故事，使之成為一個整體，同時也推動了情節(jié)的發(fā)展；②“我”是小說中的“通訊員”和“新媳婦”的內(nèi)心變化和性格豐富的見證者，使情境顯得更為真切，拉近與讀者的距離；③文中“我”從一個女性的角度來反映戰(zhàn)爭的殘酷，使小說充滿了抒情意味，更能凸顯軍民情深的小說主題。13.細(xì)節(jié)描寫。豐富通訊員的形象：表現(xiàn)了他的天真質(zhì)樸，即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒和熱愛自然，熱愛生活的特點?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“表達(dá)通訊員因沒借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自責(zé)埋下伏筆”錯誤。閱讀文本，從“我”和通訊員借被子的過程中可知，并沒有表現(xiàn)通訊員看不起新媳婦，“老百姓死封建”是通訊員對借不到被子的不滿；從文中“他聽到這里，突然站住腳，呆了一會，說：‘那！……那我們送回去吧’”“考慮了一下，便下了決心似的說：‘好，算了。用了給她好好洗洗’”分析，在得知不借被子真相后，小通訊員是為難，沒有自責(zé)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的人物形象作用的能力?！拔摇笔堑谝蝗朔Q，小說使用第一人稱來敘事，在結(jié)構(gòu)上一般是線索作用。從文中來看，小說寫“我”與小通訊員一起去借被子、小通訊員“我”求助、小通訊員給“我”饅頭等情節(jié)，這些情節(jié)都是通過“我”的所見所聞串聯(lián)起來的，所以“我”是小說的敘事線索，串起小說情節(jié)。作為第一人稱，“我”好似是作者參與事件，目睹人物的變化，所以可以拉進(jìn)與讀者的距離，增加故事的真實性。就本文來看，這篇小說塑造了小通訊員和新媳婦兩個形象，小通訊員在借被子這一情節(jié)中的心理變化以及新媳婦的形象都是通過“我”的所見所聞?wù)宫F(xiàn)出來的，所以“我”是人物心理變化以及性格展現(xiàn)的見證人。小說取材的關(guān)注點不在戰(zhàn)爭過程（把戰(zhàn)爭過程當(dāng)作一個背景），而在于戰(zhàn)爭中的人，人與人之間的關(guān)系。小說主要敘述了“我”和小通訊員以及新媳婦的情感關(guān)系。“我”微微有些女性特有的撒嬌，如走不動路啦，主動與小通訊員認(rèn)老鄉(xiāng)啦，甚至帶有挑釁性地問他娶媳婦沒有等等，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭年代思想感情開放的新女性特有的“潑辣”，以反襯小通訊員的外表靦腆淳樸和內(nèi)心蕩漾著對女性的喜悅。同時“我”在情節(jié)上主要起穿針引線的作用，善于從生活中發(fā)現(xiàn)人性的美，在日常生活中“我”的生氣、興趣、親切等等，還有小通訊員的害羞、活潑之美。聯(lián)系了小通訊員和新媳婦，敘述了“我”的所見所聞，也推動了情節(jié)的發(fā)展?！拔摇笔窍拗菩缘牡谝蝗朔Q視角和女性視角而不是全知全能的第三人稱視角。這些都為此篇小說增色不少，吸引讀者更多地去了解，去細(xì)品此小說?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析小說表現(xiàn)手法以及作用的能力?！凹缟系牟綐屚怖?，稀疏地插了幾根樹枝”“又多了一枝野菊花”屬于細(xì)節(jié)描寫。步槍筒里插的樹枝和野花的描寫，在小說中前后出現(xiàn)了兩次。這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)美情趣，同時也表現(xiàn)了通訊員的天真和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！捌咭粍渍隆鲍@得者張桂梅：照亮大山女孩的夢想扎根貧困地區(qū)40余年，張桂梅默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，幫助1800多名貧困山區(qū)女孩圓夢大學(xué)，用教育阻斷貧困代際傳遞，用愛心和智慧點亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢想。忠誠——“我是個黨員”在華坪縣檔案館五樓，工作人員打開了編號從231到238的檔案柜，里面擺滿了張桂梅的各種榮譽等，共有200多件。張桂梅1957年6月生，從小就接受革命傳統(tǒng)教育，上學(xué)了是班上的文藝骨干，初中時在學(xué)校主演過歌劇《江姐》。革命先輩的精神深深影響了她。記者采訪時，張桂梅隨口便能唱出一段：“看長江戰(zhàn)歌掀起千層浪，望山城紅燈閃閃霧茫茫……”18歲時，張桂梅來到云南支援邊疆。開始在林業(yè)企業(yè)做行政，后因林業(yè)子弟學(xué)校缺老師，她轉(zhuǎn)崗從事教學(xué)，還帶出了不錯的畢業(yè)班。再后來，張桂梅考取師范學(xué)校，畢業(yè)后和丈夫到大理教書。丈夫不幸因病去世后，1996年張桂梅離開大理喜洲，調(diào)到條件相對較差的麗江華坪中心中學(xué)教書，后又調(diào)到剛組建的民族中學(xué)任教。1997年，張桂梅查出患有重病，校園里幾百米的路得一步步挪，時常疼得汗如雨下。同事們半夜送她去醫(yī)院，熬好中藥送到她宿舍；縣婦代會上，代表們現(xiàn)場給她捐款；縣長說，“我們再窮也要治好你的病”。談及這么多年的堅持，張桂梅說：“我的初心就是報恩，要回報這片熱土?！?008年8月，華坪女子高級中學(xué)建成。建校10多年來，張桂梅拖著病體忘我工作，家訪超過1600戶，行程11萬多公里，走到了許多大山里“汽車輪子到不了的地方”。她無數(shù)次掏出自己的工資扶危濟(jì)困，甚至協(xié)調(diào)給鄉(xiāng)親們引水修路。張桂梅曾說：“如果說我有追求，那就是教育事業(yè)；如果說我有動力，那就是黨和人民！我是個黨員，黨員為群眾辦事，沒什么該不該管的！”初到華坪，張桂梅遭遇人生最低谷；創(chuàng)辦女子高中，她歷盡萬難，也曾一度想放棄。同記者聊開了，張桂梅說：“自己能挺過來，一是最困難的時候拿自己和革命先輩比比，覺得也沒那么難；二是做事不能心里老有個我，你忘了自己忘了病痛，事情更容易辦成；三是咬牙堅持，熬過今天，或許明天就有希望了?！蓖摇八前炎詡€兒都舍出去了”“她身上那么多病，學(xué)生上課時，躺著多休息休息不好嗎？”說起張桂梅，相識多年的王秀麗既心疼又欽佩?！澳窃趺纯赡?！”對于“多休息”這個提議，張桂梅不僅表示“萬萬不能”，還反問：“你休息了，沒人拿喇叭喊了，校長不陪她們讀書了，女高還是女高嗎？”2001年，華坪縣兒童福利院（華坪兒童之家）開辦，捐助方希望張桂梅來兼任院長。無兒無女的張桂梅，成了54名孩子的媽媽。那一年，趙建英來福利院工作，如今已滿20年，她見證了院里經(jīng)費最緊張時張老師帶著孩子們到街上賣玩具貼補經(jīng)費，也見證了一撥撥孩子長大成人。20年間，福利院先后收養(yǎng)了172名孩子。趙建英感慨：“張老師對孩子們，真好。”2008年記者到此采訪曾巧遇張桂梅的姐姐，說到干起工作來不管不顧的妹妹，姐姐說：“她是把自個兒都舍出去了。”傳承——讓學(xué)生“腳下有路、眼前有光”早晨，華坪女子高中的學(xué)生5點半起床，5分鐘洗漱完畢，跑步上下樓梯；課間出操，她們一分鐘就站好隊；下課鈴聲響起，跑到食堂排隊、打飯并把飯吃完，她們要在10分鐘內(nèi)完成……也許有人會問，管理是否嚴(yán)格了些？王秀麗從2008年起，就跟張桂梅到女高學(xué)生家中家訪，她說：“當(dāng)你看到一個家徒四壁的母親，把女兒的獎狀一張張鋪在地上，那種自豪可以點亮整個昏暗的房間，你就能理解張老師?！笔畮啄陙?，華坪女高探索形成了“黨建統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、革命傳統(tǒng)立校、紅色文化育人”特色教學(xué)模式，用紅色基因樹人鑄魂。張桂梅相信：只要有黨組織和黨員在，就沒有克服不了的困難。對紅色教育，張桂梅想得很深：高中階段，學(xué)生思想敏銳、可塑性強，正是信仰確立的關(guān)鍵時期；紅色基因的傳承，并不只是知識講授，涉及學(xué)生的心靈塑造，能讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光……“七一勛章”“全國脫貧攻堅楷模”“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國先進(jìn)工作者”“時代楷模”……對于榮譽，張桂梅很淡然，她說：“我就是個山村女教師，還是個老黨員，事情不是我一個人做的?！边@名老黨員身上的光和熱，就像“峽谷里的燈盞”。她把自己活成了一盞明燈，照亮大山女孩的夢想，影響著越來越多的人。（選自徐元鋒《人民日報》，2021年07月17日，第04版）14.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張桂梅患重病后，身體備受折磨，得到了同事的關(guān)心和幫助，得到了婦代會代表們的捐款，得到了組織的關(guān)心。B.張桂梅雖然身體有病，但仍然拖著病體忘我工作，無數(shù)次掏出自己的工資扶危濟(jì)困，甚至協(xié)調(diào)給鄉(xiāng)親們引水修路。C.華坪女高嚴(yán)格按照張桂梅制定的以“黨建統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、革命傳統(tǒng)立校、紅色文化育人”的特色教學(xué)模式育人，用紅色基因樹人鑄魂的要求辦學(xué)。D.張桂梅認(rèn)為，高中階段學(xué)生思想敏銳、可塑性強，正是信仰確立的關(guān)鍵時期，要對學(xué)生進(jìn)行紅色教育。15.作者認(rèn)為“她把自己活成了一盞明燈，照亮大山女孩夢想，影響著越來越多的人”。請聯(lián)系文本內(nèi)容，簡要概括和分析張桂梅是怎樣把自己“活成一盞明燈”的?！敬鸢浮?4.C15.①用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對黨忠誠。檔案柜里面擺滿了張桂梅的各種榮譽等，共有200多件。18歲時，張桂梅來到云南支援邊疆。建校10多年來，張桂梅拖著病體忘我工作。她無數(shù)次掏出自己的工資扶危濟(jì)困，甚至協(xié)調(diào)給鄉(xiāng)親們引水修路。②無私奉獻(xiàn)，忘我工作。不愿意多休息，干起工作來不管不顧，把自個兒都舍出去。二十年來陪著孤兒院孩子成長。③嚴(yán)格要求，傳承紅色基因。對學(xué)生嚴(yán)格的要求，探索形成了“黨建統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、革命傳統(tǒng)立校、紅色文化育人”特色教學(xué)模式，用紅色基因樹人。她認(rèn)為高中階段，學(xué)生思想敏銳、可塑性強，正是信仰確立的關(guān)鍵時期；紅色基因的傳承，并不只是知識講授，涉及學(xué)生的心靈塑造，能讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光。【解析】【分析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。C．“華坪女高嚴(yán)格按照張桂梅制定的”錯誤。原文第三個小標(biāo)題下的第二段信息為“華坪女高探索形成了‘黨建統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、革命傳統(tǒng)立校、紅色文化育人’特色教學(xué)模式，用紅色基因樹人鑄魂”，可見選項強調(diào)的是“張桂梅制定的”，而文中主體是“華坪女高”。同時強調(diào)的是“探索形成”的。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合材料信息，歸納概括材料相關(guān)內(nèi)容要點能力。文章三個小標(biāo)題恰好回答了題干所問，即（1）“忠誠——‘我是個黨員’（2）忘我——‘她是把自個兒都舍出去了’（3）傳承——讓學(xué)生“腳下有路、眼前有光”。根據(jù)小標(biāo)題（1）：“在華坪縣檔案館五樓，工作人員打開了編號從231到238的檔案柜，里面擺滿了張桂梅的各種榮譽等，共有200多件”“18歲時，張桂梅來到云南支援邊疆”“2008年8月，華坪女子高級中學(xué)建成。建校10多年來，張桂梅拖著病體忘我工作，家訪超過1600戶，行程11萬多公里，走到了許多大山里‘汽車輪子到不了的地方’。她無數(shù)次掏出自己的工資扶危濟(jì)困，甚至協(xié)調(diào)給鄉(xiāng)親們引水修路。張桂梅曾說：‘如果說我有追求，那就是教育事業(yè)；如果說我有動力，那就是黨和人民！我是個黨員，黨員為群眾辦事，沒什么該不該管的！’概括出答案①。根據(jù)小標(biāo)題（2）：“‘她身上那么多病，學(xué)生上課時，躺著多休息休息不好嗎？’說起張桂梅，相識多年的王秀麗既心疼又欽佩”“2001年，華坪縣兒童福利院（華坪兒童之家）開辦，捐助方希望張桂梅來兼任院長。無兒無女的張桂梅，成了54名孩子的媽媽。那一年，趙建英來福利院工作，如今已滿20年，她見證了院里經(jīng)費最緊張時張老師帶著孩子們到街上賣玩具貼補經(jīng)費，也見證了一撥撥孩子長大成人。20年間，福利院先后收養(yǎng)了172名孩子。趙建英感慨：‘張老師對孩子們，真好?！?008年記者到此采訪曾巧遇張桂梅的姐姐，說到干起工作來不管不顧的妹妹，姐姐說：‘她是把自個兒都舍出去了’”概括出答案②。根據(jù)小標(biāo)題（3）：“早晨，華坪女子高中的學(xué)生5點半起床，5分鐘洗漱完畢，跑步上下樓梯；課間出操，她們一分鐘就站好隊；下課鈴聲響起，跑到食堂排隊、打飯并把飯吃完，她們要在10分鐘內(nèi)完成”“十幾年來，華坪女高探索形成了‘黨建統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、革命傳統(tǒng)立校、紅色文化育人’特色教學(xué)模式，用紅色基因樹人鑄魂。張桂梅相信：只要有黨組織和黨員在，就沒有克服不了的困難。對紅色教育，張桂梅想得很深：高中階段，學(xué)生思想敏銳、可塑性強，正是信仰確立的關(guān)鍵時期；紅色基因的傳承，并不只是知識講授，涉及學(xué)生的心靈塑造，能讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光……”概括出答案③。三、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブｍ曋?，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛栔プ屢?。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之。”襄子喟然嘆息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢，今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。（選自《史記·刺客列傳》）16.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.去而事智伯去：前往B.女為說己者容容：打扮C.卒釋去之卒：最后D.于是襄子乃數(shù)豫讓數(shù)：責(zé)備17.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.豫讓曾先后侍奉幾個主子，智伯很寵信他。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。B.豫讓改變姓名，到宮中充當(dāng)“刑人”，清掃廁所，想在襄子如廁時，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識破。C.豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。D.豫讓在趙襄子經(jīng)過的橋下行刺趙襄子，被發(fā)現(xiàn)后毫不畏懼。在想辦法突圍沒有成功的情況下，拔劍自刎以報智伯。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。（2）于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓?！敬鸢浮?6.A17.D18.（1）范、中行氏都把我當(dāng)作一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。（2）于是襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文實詞意義和用法的能力。A.“去：前往”錯誤?！叭ザ轮遣币馑际恰半x開他們?nèi)ナ谭钪遣?。“去”，離開。故選A。【17題詳解】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。D.“想辦法突圍沒有成功的情況下”錯誤。原文“豫讓拔劍三躍而擊之，曰：‘吾可以下報智伯矣！’遂伏劍自殺”是說豫讓在拔劍連擊趙襄子的衣服，權(quán)當(dāng)為智伯報了仇之后，拔劍自刎。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“眾人”，當(dāng)作一般人；“遇”，對待；“故”，所以；“報”，報答。（2）“大義”，意動用法，認(rèn)為……大義；“乃”，于是，就；“與”，給。參考譯文：豫讓，晉國人，原先曾在范氏和中行氏那里做事，但毫不知名。離開他們后到智伯門下供職，智伯很看重和寵愛他。后來智伯攻伐趙襄子，趙襄子和韓氏、魏氏合謀滅了智伯，滅智伯后又三分智伯的土地。趙襄子最恨智伯，把智伯的頭顱漆了，作為酒器。豫讓逃到山中，說道：“唉！士人為知己者獻(xiàn)出生命，女子為喜愛自己的人修飾容貌。如今智伯賞識我，我一定要為了替他報仇而死，以此來報答智伯，這樣我死后的魂魄也就不會感到羞愧了?！庇谑亲兏眨俺錇榕行谭壑?，混進(jìn)趙襄子宮里涂飾廁所，身上挾帶匕首，想刺殺襄子。襄子去廁所時，忽覺心驚，便抓住涂廁所的刑人審問，發(fā)現(xiàn)他便是豫讓，身上帶著兇器，口稱：“要為智伯報仇！”襄子身邊的侍從要殺他。襄子說：“他是個義士，我小心避開他就是了。再說智伯死了，沒有后代，而他的臣下卻想替他報仇，這個人是天下的賢德之人啊?！弊罱K還是把豫讓釋放了。不久，料到趙襄子該出門了，豫讓便埋伏在趙襄子將會經(jīng)過的橋下。襄子來到橋邊，馬突然受驚，襄子說：“此人必是豫讓?！迸扇瞬閱?，果然是豫讓。這時襄子便數(shù)落豫讓說：“你不是曾經(jīng)在范氏、中行氏門下做過事嗎？智伯把他們?nèi)珳缌耍悴粸樗麄儓蟪?，反而投奔到智伯門下效命辦事?，F(xiàn)在智伯也已經(jīng)死了，你為什么獨獨這樣執(zhí)著地為他報仇呢？”豫讓說：“我在范氏、中行氏門下做事，范氏、中行氏都把我當(dāng)一般人相待，所以我就像一般人那樣報答他們。至于智伯，他把我當(dāng)國士相待，我因此要像國士那樣報答他。”襄子長嘆一聲，嗚咽著說道：‘唉，豫子啊豫子！你為智伯盡忠，名聲已經(jīng)成就了，而我赦免你，也已經(jīng)夠了。你還是為自己想想吧，我不再放過你了！”襄子派兵圍住豫讓。豫讓說：“我聽說賢明的君主不掩蓋別人的美德，而忠臣理應(yīng)為名節(jié)獻(xiàn)身。上一次您已經(jīng)寬赦過我，天下人無不稱贊您的賢明，今日之事，我自然難免一死，可我還是希望能得到您的衣服，擊打它一下，以表達(dá)我的報仇的心意，這樣我雖死而無憾。這不是我所敢期望的，我只是斗膽向您陳述我內(nèi)心的想法。”這時襄子深感豫讓義烈，便派人拿自己的衣服給豫讓。豫讓拔出劍來，跳躍三次，一劍直劈下去，說道：“我可以在九泉之下報答智伯了！”說罷便橫劍自刎。豫讓死的那天，趙國的志士聽到這消息，無不為之流淚嗚咽。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登太白峰①李白西上太白峰，夕陽窮登攀。太白②與我語，為我開天關(guān)③。愿乘泠風(fēng)④去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功⑤去，何時復(fù)更還？[注]①本詩作于由于權(quán)貴排斥，李白的政治抱負(fù)無法實現(xiàn)的背景下。②太白：這里指太白星，即金星。③天關(guān)：古星名，又名天門。④泠風(fēng)：和風(fēng)，清風(fēng)。⑤武功：地名，一說山名，在今陜西省武功縣。19.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句寫道，詩人從西攀登太白山，直到夕陽殘照，才登上峰頂。既從側(cè)面烘托出太白山的雄峻高聳，又照應(yīng)了詩題。B.三四句與《蜀道難》中“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，都是從正面實寫太白山的險峻雄奇。C.五到八句想象奇特。詩人想象自己乘著清風(fēng)自由輕快地飄飛于云間；飛越層巒疊嶂，舉起雙手，仿佛明月近在咫尺。D.詩中兩個“太白”，前者是山峰名，后者是星宿名，詩人運用相關(guān)聯(lián)想，登太白峰而見太白星，極富情趣。20.詩歌最后一句表現(xiàn)了詩人怎樣的心理？請結(jié)合全詩分析。【答案】19.B20.詩歌末句表現(xiàn)了詩人既想遠(yuǎn)離人世、超脫現(xiàn)實，又留戀人間，渴望有所作為的矛盾心理。詩人在朝廷被權(quán)貴排擠，不受重用，郁郁不得志。登上太白峰，幻想神游遠(yuǎn)離人世，正是這種苦悶心情的形象反映。末句“何時復(fù)更還？”細(xì)致地表達(dá)了他那種欲去還留，既出世又入世的微妙復(fù)雜的矛盾心理。言有盡而意無窮，藴藉含蓄，耐人尋味。【解析】【19題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對本詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。B項，“都是從正面實寫太白山的險峻雄奇”錯誤，前者“太白與我語，為我開天關(guān)”是化實為虛，以虛寫實，后者“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”則是正面實寫。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句意思，品味詩歌情感態(tài)度的能力。解答此題，考生需要到詩歌中找到設(shè)題的詩句，如本題針對詩歌最后一句設(shè)題，問的是最后一句表現(xiàn)了詩人怎樣的心理；找到設(shè)題詩句之后，先理解詩句的意思，再體會人物的心理。“一別武功去，何時復(fù)更還”意思是“一旦離別武功山而遠(yuǎn)去，什么時候才能回還呢”，詩歌前幾句是描寫作者登上太白山和太白星悄語密話，并幻想神游天界的情景，展現(xiàn)出太白山高聳入云的雄姿壯景，表現(xiàn)詩人追求自由、向往光明的理想，然而，李白并不甘心情愿拋開人世，脫離現(xiàn)實，一去不復(fù)返，所以他在詩歌最后發(fā)問：“一別武功去，何時復(fù)更還？”這兩句是說，正當(dāng)李白幻想乘泠風(fēng)，飛離太白峰，神游月境時，他回頭望見武功山，心里卻惦念著：“一旦離別而去，什么時候才能返回來呢？”一種留戀人間，渴望有所作為的思想感情油然而生。在長安，李白雖然“出入翰林中”，然而，“丑正同列，害能成謗，格言不入，帝用疏之”，詩人并不被重用，因而郁郁不得意。登太白峰而幻想神游，遠(yuǎn)離人世，正是這種苦悶心情的形象反映。“何時復(fù)更還？”把他那種欲去還留，既出世又入世的微妙復(fù)雜的心理狀態(tài)表現(xiàn)出來。考生可以圍繞這些回答問題。（三）名篇名句默寫21.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》中以遠(yuǎn)景描寫、靜中寓動，展現(xiàn)村莊寧靜安詳?shù)纳町嬅娴木渥邮牵骸癬_____________，_______________?！保?）酒在古典詩詞中常與詩人的情感密切相關(guān)：曹操《短歌行》中，“__________，__________”欲借酒消憂；杜甫《登高》中，“______________”寫詩人因病戒酒，無法遣愁。（3）月是中國古典詩歌的常見意象?！抖谈栊小分校癬_________，__________”曹操以月為喻，表達(dá)對賢才的思慕而不得；《夢游天姥吟留別》中，“_____________，____________”李白以擬人手法寫月，借月的善解人意寫自己飛度鏡湖的快意自由。（4）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，表達(dá)自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情的語句是：“___________，___________，_______________?！薄敬鸢浮竣?曖曖遠(yuǎn)人村②.依依墟里煙③.何以解憂④.唯有杜康⑤.潦倒新停濁酒杯⑥.明明如月⑦.何時可掇⑧.湖月照我影⑨.送我至剡溪⑩.可堪回首?.佛貍祠下?.一片神鴉社鼓【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：曖曖、墟、唯、潦、掇、剡、佛貍祠。四、寫作22.閱讀下面材料，按照要求作文。奧運賽場：她，一槍絕殺，逆轉(zhuǎn)奪得首金；他，臂力千鈞，舉起大國榮耀；她們，輕盈一跳，成就完美；他們，千錘百煉，追求極致……防疫戰(zhàn)場：她，兩針疫苗，護(hù)你安康無恙；他，臨危受命，扛起院士責(zé)任；她們，防護(hù)之下，一馬當(dāng)先；他們，生死關(guān)頭，日夜奮戰(zhàn)……洪災(zāi)現(xiàn)場：她，以命護(hù)子，彰顯母愛偉大；他，拍車預(yù)警，勸人棄車逃生；她們，聚心協(xié)力，守護(hù)家園；他們，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)……不同的“場”，同樣的精神，不同的“場”，同樣的榮光！你的“場”在哪里？你如何面對？請就此寫篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮繀⒖即鸢福翰煌膽?zhàn)場，同樣的榮光疫情洶洶，億萬醫(yī)者棄小家顧大家，勇赴防控一線，白衣執(zhí)甲，共克時艱；洪水滾滾，萬千勇士擎黨旗，唱紅歌，戰(zhàn)潰壩險堤，黨旗所向，洪魔退場；賽事烈烈，數(shù)百健兒忍傷痛抗使命，角逐各大場，國歌奏，國旗飄揚……看中國運動健兒叱咤奧運賽場，頻創(chuàng)佳績，所向披靡，我手拍疼，熱血沸騰。男女接力均跑入決塞，蘇炳添刷新亞洲紀(jì)錄，鞏立姣一投定乾坤，有一種加速叫中國田徑；李雯雯以壓倒性優(yōu)勢奪冠，石智勇一聲吼，刷新世界紀(jì)錄奪金，有一種力量叫中國舉重；已過而立之年的馬龍，剃光頭，做手術(shù)，半夜疼醒繼續(xù)練球，終成奧運5金王，有一種驕傲做叫中國乒乓；14歲小將全紅嬋，沒有去過游樂場，希望掙錢給媽媽治病，10米臺三跳滿分，出道即巔峰，有一種完美叫中國跳水。此次奧運，中國奧運天團(tuán)在東京已經(jīng)包攬了九個項目冠亞軍。不同的賽場，同樣的拼博奮斗、為國爭光，這種精神也融入了我的血液，讓我從此無所畏懼，一往無前?？粗袊仍畧F(tuán)隊奔赴洪災(zāi)現(xiàn)場，連夜集結(jié)，星火馳援，我畏漸退，恐懼見漸消，熱情高漲。幽深的隧道，呼嘯的洪流