部編版六年級語文下冊第二單元（知識清單+單元檢測）

部編版六下第二單元基礎復習

【知識梳理】

第二單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

棚(zha)欄f(fu)蓋聊（lido）天簡陋(16u)

畜（xflJ）養(yǎng)日號(gui)頓（pao）蟲子犬(qudn)牙

韁(jidng)繩藤蔓(wan)瞟(piao)見邀（ni）水

二、易寫錯的字

籍:左下是“耒”，右下是“昔”。

覆:上面是“西”的變形，左下是“彳”，右下是“復”。

聊：左窄右寬，右邊是“卯”。

三、一字組多詞。

懼（JU）（畏懼）（懼怕）凄(ql)（凄慘）（凄涼）

寞（mo）（寂寞）（落寞）宴(yan)（宴會）（赴宴）

霉（m6i）（發(fā)霉）（倒霉）籍(ji)（書籍）（戶籍）

聊（lido）（聊天）（無聊）乏(fa)（缺乏）（乏力）

柵（zhd）（柵欄）控(kong)（控制）（操控）

貸（ddi）（信貸）（貸款）剔（ti）（剔除）（剔骨）

襲（xi）（襲擊）（突襲）覆（fu）（覆蓋）（顛覆）

四、多音字。

玄fxti（畜養(yǎng)）仆］pii（忠仆）包Jpdo（刨坑）

田1。九立（畜生）IpU（前仆后繼）tbdo（刨床）

五、重點詞語

航海荒島流落潮水凄涼水源

野獸帳篷援救寂寞恐懼聯想

宴會面積淡忘文明憂郁計算

缺乏防止日歷儀器望遠鏡自動

事實制造缺少柵欄介意無非

處境苦悶理智控制知足隔絕

境地緣故熱帶襲擊防御手段

解除不可思議焉知非福遠眺

六、近義詞

畏懼一恐懼凄涼一凄慘安慰一寬慰

野蠻一蠻橫缺乏一缺少簡陋一粗陋

相信一信任消失一失蹤仍然一依然

聰明一聰慧緣故一原因溫柔一溫和

惱怒一憤怒混亂一雜亂一模一樣一毫無二致

無濟于事一于事無補烏合之眾一一盤散沙

聚精會神一全神貫注得意揚揚一揚揚自得

頭暈目眩一頭昏腦漲絕望一失望荒唐一荒誕

疲乏一疲憊悲傷一悲痛誠心誠意一真心實意

滿不在乎一毫不在意

七、反義詞

畏懼-勇敢凄涼-繁榮安慰-責備消失-出現聰明-愚蠢

簡陋-豪華野蠻-文明熟悉-陌生溫柔-粗暴混亂-整齊

相信-懷疑舒服-難受傷心-高興輝煌-黯淡示弱-逞強

喧囂-清凈前所未聞-司空見慣烏合之眾-如鳥獸散

無濟于事-行之有效得意揚揚-垂頭喪氣派頭十足-垂頭喪氣

聚精會神-東張西望

八、詞語積累。

①AABB式詞語:舒舒服服

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜

干干凈凈

②AABC式詞語:躍躍欲試

類似的詞語:栩栩如生津津有味斤斤計較勃勃生機悶悶不樂

錚錚鐵骨振振有詞

③ABAC式詞語:一模一樣

類似的詞語：自生自滅一生一世無聲無息輕手輕腳百發(fā)百中

無邊無際有聲有色

④描寫十分遙遠的詞語:天涯海角長途跋涉

類似的詞語:千里迢迢千山萬水不遠萬里山高水長山遙路遠

水遠山長

⑤含有數字的詞語:九牛二虎之力

類似的詞語:一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛

五光十色五湖四海

⑥量詞：一座荒島一絲安慰

類似的詞語:一艘船一道刻痕一條狗兩只貓一批貨一根木

樁一場夢一只麻雀一塊石頭一個圓圈一條細縫一道寒光

三頭牛一種享受一群大雁一輛敞篷車一張沙發(fā)椅一番工夫

一只小艇

⑦動詞：走遍荒島搭起帳篷

類似的詞語:布置處所調整生活方式

閉上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿張開大嘴刺進肉皮提著奶

桶掙斷韁繩長滿荊棘張開翅膀敘述經過恢復原狀

⑧修飾詞：寂寞的生活野蠻的宴會

類似的詞語:荒無人煙的島可怕的荒島孤獨的人受盡折磨的處境

深重的經歷淡黃的頭發(fā)瞪大的眼睛光滑的脊背絕望的心情

熱心的聽眾動人的情節(jié)

⑨形容勇敢的詞語:臨危不懼沖鋒陷陣

類似的詞語:奮不顧身挺身而出身先士卒浴血奮戰(zhàn)

九、佳句積累。

1.描寫外貌的句子

那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)亮。

他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。

這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點進行了生動具體

的描寫，表現了大黑貓在尼爾斯的眼里是那么的漂亮和溫柔。

2.描寫語言的句子

他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小

人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?蒙爾耶松！”

這句話借麻雀的語言，交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一連

三個“快看”，表現了麻雀的驚異和嘲笑。

3.描寫動作的句子

他全身的毛都豎了起來,拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳

朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。

這句話主要是對大黑貓動作的生動細致的描寫，突出地表現了大黑貓發(fā)怒時

表現出來的兇狠與殘暴。

4.描寫心理活動的句子

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，

發(fā)現雄鵝不見了，他們會傷心的?！?/p>

這句話描寫了尼爾斯的心理活動?？梢钥闯瞿釥査蛊鋵嵰彩且粋€好孩子，他

也在慢慢地發(fā)生轉變,變得會為別人著想,變得學會關心父母了。

5.含有哲理的句子

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得

寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處

和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

這段話既是魯濱遜積極向上的樂觀心態(tài)的體現，也蘊含著一些深刻的道理，

告訴我們任何事物都具有積極的一面和消極的一面,我們要學會多角度地看待問

題，勇敢地面對困難和現實,通過堅持不懈的努力,有時壞事也有可能變成好事。

十、課文內容回顧。

《魯濱遜漂流記》由梗概和節(jié)選組成。梗概是按照魯濱遜歷險的時間順序記

敘的。節(jié)選主要講述了魯濱遜初到荒島上的重重困難和面對現實的理性思考。這

兩部分表現了魯濱遜不畏艱險、樂觀向上的精神品質。

《騎鵝旅行記》講述了尼爾斯被小狐仙變成拇指大的小人兒，先后被麻雀和

公雞嘲笑、被貓捉弄、被牛教訓最后騎鵝離家的故事，文中的尼爾斯從前是一個

調皮搗蛋、總是惹父母生氣、傷心的少年，在經歷動物們的教訓后變得懂事，開

始體諒父母。

《湯姆?索亞歷險記》（節(jié)選）本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家

后的故事，從故事中可以看到他的聰明機靈、機智多謀、富有冒險精神，以及有

責任、有擔當、關心他人的品質。

十一、素養(yǎng)與能力

①《魯濱遜漂流記》默讀梗概，用小標題列出事情，體會人物心態(tài)變化，感

知人物形象，并聯系自身實際，加深對作品的理解。

②《騎鵝旅行記》默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)

生了什么樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。展開想象，猜猜小說中

其他故事的神奇之處。

③《湯姆?索亞歷險記》了解主要內容，體會情節(jié)的吸引之處。感知人物形

象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

④《口語交際：同讀一本書》學會借助批注梳理思路，學會以內容為依據,

從書中找出例子來說明自己的觀點。要勇于表達自己的真實想法。

⑤《習作：寫作品梗概》讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架,

把握要點。篩選概括，合并成段。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。

⑥《語文園地》學習評價人物的方法，學習夸張的修辭手法，理解重要詞語

的深刻涵義和表達作用，錘煉和品味語言，理解并積累古人不同年齡的不同稱

謂。

⑦《快樂讀書吧：漫步世界名著花園》引導學生讀世界文學名著，了解作品

內容，感知人物形象。通過交流學習閱讀文學名著的方法。

單元課文知識梳理

第5課：《魯濱遜漂流記》

1.課題解讀

17世紀有個叫魯濱遜的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無

人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產和生活資料，同大自

然展開了頑強的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經得起失敗的考

驗，憑著艱苦的勞動，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農田，營造了羊圈，

使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經過二十八年的孤苦生活，他終于

脫險，返回故鄉(xiāng)。

2.課文重點理解

(1)魯濱遜給他救下的野人取名“星期五”。

理解：魯濱遜救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名“星期五”。

這個名字，與魯濱遜一貫對時間的重視是有關的。在原著中，有很多關于時間的

記錄，他記得是“9月30日”來到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大柱

子上刻斫痕來記錄年月日……所以給野人用時間取名字，也在情理之中了。

(2)現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。

理解：這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照o他所栗過的生活是從未聽說過的，

他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說，魯濱遜面對的困難除了吃

穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈的憂郁和失望，是他能否在島上活

下去的關鍵。

(3)我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同

我說說話，它卻辦不到。

理解：在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，

是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗

能開口說話。這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。難怪后來魯濱遜遇見“星期五”

時，有這樣的描寫：“但是，此刻那頭一個被擊昏的人蘇醒過來了，我就指著他，

讓被救的野人看o這個人馬上對我說了一串我聽不懂的話，我感到說不出的親切，

因為這是我來到荒島上二十五年以來頭一回聽見人說話的聲音。”

(4)總的來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒牵?/p>

即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

理解：這段話要結合前文魯濱遜把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來來

理解：孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起

葬身大海的伙伴，還是幸運的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應該心存感激。

這句話是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現。

(5)我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓

就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊

以自慰的事情。

理解：這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現。他之所以能孤身荒

島二十八年，跟他這種生活態(tài)度有密切的關系。他把好處和壞處對照起來看，使

自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得

堅持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經驗，對于處在現代社會的人們來說，

也是一個很好的啟示。

3.問題探究

（1）閱讀梗概，魯濱遜流落荒島后遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？表

現了魯濱遜怎樣的特點？

①住的困難。解決方法：在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，

用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，

以便請求救援。

②吃的困難。解決方法：從船上收羅食物，到森林里去打獵，到海邊去捕魚，

把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來，用麥種反復種收。

③寂寞。解決方法：船上沒有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼

中感到一絲安慰；他救下“星期五”，并和“星期五”一起生活、勞動。

④吃人的野人。解決方法：在住所前的空地上密密麻麻地插上樹枝作防御，

又把羊分在幾個地方圈養(yǎng)；在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。

魯濱遜戰(zhàn)勝了這么多的困難，表現了他不畏艱難、冷靜理性、樂觀向上、聰

明能干、頑強生存的特點。

（2）魯濱遜記錄的“壞處”和“好處”，再讀讀第8、9自然段，你受到了

怎樣的啟發(fā)？

魯濱遜是一個很樂觀的人，他把壞處和好處對照起來看，使自己能夠理智地

面對現實，從絕望中看到希望，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信

心。這種生存的勇氣和信心，給我們以啟示：事物具有兩面性，我們要學會全面

地看待問題并解決問題，當我們遇到困難時，要像魯濱遜一樣，直面現實，在絕

望中尋找希望，有跟困難做斗爭的信心。

（3）小說的節(jié)選部分與梗概在表達上有什么不同？

節(jié)選部分，作者采用第一人稱描寫“我”流落荒島的所見所聞、所想所做，

其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。而梗概部分，作者采

用第三人稱，抓住“流落荒島”“建房定居”“畜養(yǎng)培植”“救星期五””“回

到英國”等情節(jié)加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。

4.課后拓展

(1)贊頌堅忍不拔的精神品質的名句。

?天行健，君子以自強不息。《周易》

釋義：自然的運動剛勁強健，君子處世應像自然一樣，力求進步，剛毅堅卓，

發(fā)憤圖強，永不停息。

?窮且益堅，不墜青云之志。唐?王勃《滕王閣序》

釋義：處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大崇高的志向。

(2)《魯濱遜漂流記》中的名言

*世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送

給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。

*一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。

*我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自

己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內心感到由衷安慰。

*我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到的東西缺少

感激之情。

*在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無常?。∥覀兘裉焖鶒鄣?，往往是

我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希

冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至會嚇得膽戰(zhàn)心驚。

*人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑??！凡是理智提供他們保護自己

的種種辦法，一旦恐懼占了上風，他們就不知道如何使用這些辦法了！

*等待大難臨頭比遭難本身更令人痛苦，尤其是無法逃避這種災難而不得不

坐等其降臨，更是無法擺脫這種擔驚受怕的恐懼。

(3)關于制罐子的精彩片段

于是我開始研究如何控制火力，給自己燒出幾只鍋子來。

我當然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不

知道怎樣用鉛去涂上一層釉，雖然鉛我還是有一些的。我把三只大泥鍋和兩三只

泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周

和頂上點起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心不讓火把它們燒

裂。我看到陶器燒得紅透后，又繼續(xù)保留了五六小時的熱度。后來，我看見其中

一只雖然沒有破裂，但已開始熔化了，這是因為摻在陶土里的沙土被火燒熔了，

假如再燒下去，就要成為玻璃了。于是我慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸退

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，

但很堅硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實驗成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的

形狀，是很不像樣的。大家也可以想象，因為我沒有辦法制造這些東西，只能像

小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅那樣去做。

第6課：《騎鵝旅行記》

1.課題解讀

尼爾斯由一個不懂事的小孩，他出生在農民家庭，起初家里有些貧窮，后來

經過父母的努力慢慢的開始寬裕起來，可是他整天捉弄動物，后來惹火了住在牛

棚里的小精靈，被變成了與小精靈一樣大小，甚至還能聽懂各種動物的語言。在

跟隨莫頓和雁群飛行的過程中，學會了幫助別人、遵守諾言、為朋友能犧牲自己

的大男孩。

2.課文重點理解

(1)門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：

嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼

爾斯?豪爾耶松！

理解：一連三個“快看”，最后還說出了男孩的全名，淋漓盡致地表現出了

麻雀看到男孩變成這副模樣后心里的驚訝和暢快。從中可見動物們沒少受男孩欺

負。

(2)男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝

他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張

開了大嘴。

理解：“躍”“撲”“跳到”“按住”“張開”寫出了貓動作的敏捷利落，

表現了貓的憤怒，也表現了此刻男孩是多么的不堪一擊。

(3)五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰明，現在也最生氣?！澳氵^來，

她說，“你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小

凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚！

理解:這段語言描寫運用排比的修辭手法列舉了尼爾斯對母親做的那些壞事,

表現了他調皮、喜歡搞惡作劇的特點。

（4）等一等！等一等！”他一面叫著一面進行新的嘗試。

理解：從雄鵝的言行中可以看出他很勇敢。他敢于挑戰(zhàn)自己，敢于說服自己

下決心跟大雁飛走。摔落下來后，他不氣餒，不抱怨，努力進行新的嘗試。

3.問題探究

（1）男孩希望變成這個樣子嗎？

男孩不希望變成這個樣子，他希望這是一場夢、一種幻覺，他希望當他閉上

眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。

（2）男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

尼爾斯變成小狐仙之后，最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻

雀看見他叫起來，平日里經常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行，

他完全陷入了一種孤立無援的境地。

（3）故事中的尼爾斯給你留下了怎樣的印象？

變形前的尼爾斯淘氣、頑皮、喜歡惡作劇，經常捉弄動物，是個很不討人喜

歡的“壞孩子”；變形后的尼爾斯發(fā)生了很大的變化，他為自己的惡作劇而感到

后悔，擔心父母發(fā)現雄鵝不見了會傷心，勇敢地跑進鵝群，抱住鵝的脖子，被帶

到了天上，從中也可以發(fā)現尼爾斯很愛自己的父母。

（4）尼爾斯騎上鵝背，開始了他的旅行。請大膽猜測一下：旅行回來以后

他會變成一個什么樣的孩子？說說你的理由。

我猜測尼爾斯旅行回來后，小狐仙會原諒尼爾斯，尼爾斯就會恢復原形；同

時，經歷了種種挫折，尼爾斯會變得懂事、友善，會為別人著想，成長為一個好

孩子。

理由：從和動物們的交流中，尼爾斯已經逐漸地認識到自己從前的錯誤，心

理上在發(fā)生變化；旅途中所經歷的種種事情，可能會觸動他的內心，從而使他發(fā)

生根本性的改變。

4.課后拓展

（1）關于探險的名言

勇士面前無險路?！灿ⅰ持V語

冒險常常帶來樂趣。——培根

人生的精彩在于探險?！艚?/p>

(2)關于鵝的詩句

眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分。一

一〔唐〕李商隱《題鵝》

房相西亭鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應回首，為報籠隨王右軍。一

一〔唐〕杜甫《得房公池鵝》

(3)讀了這本書你有什么感想？

動物不僅是人類的好朋友，更是人類的好幫手。鴿子可以送信，能在茫茫大

海里搜尋遇難的飛行員，昆蟲傳授花粉，花草樹木才會成長，我們才能吃上香甜

的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……

人們應該保護好環(huán)境，不要傷害動物，動物是我們真摯的好朋友，讓我們放

下手中的獵槍，不要殘殺、驅逐它們，給動物一個安身之處。否則，當地球沒有

了飛禽走獸，沒有了花草樹木、河流，那將是個多么冷清，可怕、毫無生機的世

界?。?/p>

動物的情感和人的情感一樣，豐富而感性。真的！有時人類自以為很強大，

看不起渺小的其他生物。熟不知，它們卻以另外一種方式報復人類的無知，生態(tài)

環(huán)境惡化、自然災害……人，既然是萬物之靈，就應該和大自然中的一切生物和

諧共處，一起珍惜地球提供我們的寶貴資源。

尼爾斯從一個調皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、幫助別人的好孩子。幫助別人

是最快樂的，我也要做這樣的孩子。''贈人玫瑰，手有余香”“給永遠比拿愉快”

讀完這篇故事，我學會了不能捉弄別人，栗互相幫助。

本書不但讓我懂得了許多道理，知道尊重他人，要熱心幫助別人，更讓我領

略了瑞典的高山大河，森林草原，聆聽了許多動人的古老傳說。

(3)讀了這本書后你有什么愿望？

希望能有人讓我變小，我會十分高興地去幫助更多需要幫助的人，讓我們人

類和動物互相幫助，讓我們的世界變得更加美好。

還希望有我們的作家把祖國的美麗山川和動聽傳說也寫下來，讓我們領略祖

國的奇山異水，秀美風光；讓我們在動聽的神話傳說中感受祖國博大深厚的傳統(tǒng)

文化。

第7課：《湯姆?索亞歷險記》（節(jié)選）

1.課題解讀

小說《湯姆?索亞歷險記》的主人公是一個頑皮的男孩兒，曾半夜與好朋友

哈克到墓地檢驗膽量，與喬奇、哈克到杰克遜島當“海盜”，與貝琪去山洞探險

他的經歷可謂豐富多彩，扣人心弦。一百多年來，湯姆?索亞的“頑童”形象一

直享譽世界。

2.課文重點解讀

（1）湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是

鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。。

理解：“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯

得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由

活潑性格的喜愛和贅賞。

（2）陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫(yī)生魯賓遜又嫁禍給

醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。?！?/p>

理解：在梗概中還有這樣一句——“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和

哈克出庭為彼得作證"這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈

克的正義和勇敢！教學中可以利用學生讀梗概產生的疑惑，引導他們讀整本的書。

（3）晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧

師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、

蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

理解：梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從

中不難看出，與其說“小海盜”們向往做海盜，毋寧說他們向往的是一種生活方

式——順應天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內心純真

的向往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛的色彩。

（4）湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精

彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探

險……

理解：湯姆是主人公，關于他，梗概中有簡單的概括——“淘氣的機靈鬼”

“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無所不能"。我們看看湯姆在山洞里回來后

的表現：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，

他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還夸張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險后

心里獲得的極大滿足——人們把他們回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英

雄！

3.問題探究

（1）這本書的主人公明明是湯姆，可是為什么要花這么多筆墨來細致入微

地描寫撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮(zhèn)人們的悲痛絕望呢？這樣寫對描寫主人公湯

姆有什么幫助呢？

示例：更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（2）在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。

湯姆是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找

到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛

心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘

夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一

趟時，他說自己不會在意的。

（3）說說片段中你感覺精彩的地方。

細節(jié)描寫傳神——撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷

險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格；語言描寫生動——湯姆

在講歷險時不停''怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮(zhèn)上人

們的表現，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略

顯失常的表現，''欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，

浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又

吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

4.課外拓展

好書推薦：《哈克貝利?費恩歷險記》

作者：馬克?吐溫

內容簡介：主人公哈克以自述的口吻敘述了他和奴隸吉姆為尋求自由而冒險

的全部歷程。為逃避父親的毒打，哈克設計逃走，途遇出逃的奴隸吉姆，于是兩

人乘木筏順密西西比河漂流，準備到北部去謀生。路上，他們遇到自稱“國王”

和“公爵”的騙子，騙子企圖賣掉吉姆，但哈克在湯姆的幫助下救出了吉姆。最

后哈克才知道，根據女主人的遺囑，吉姆已經獲得了自由。

推薦理由：小說散發(fā)著濃郁的北美鄉(xiāng)土氣息。行文簡潔明快。它不僅是一部

優(yōu)秀的兒童文學名著，更是世界文學中“屈指可數”的瑰寶。

口語交際

1.交際內容

圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。

2.交際指導

1.說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。

開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。

2.說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講。

①這本書講了一個什么樣的故事？

②你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

③有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令

人感到不可思議的情節(jié)？

④讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

⑤故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？……

3.本次口語交際中我們應該注意什么？

①引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。

②分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。

4.交流讀書心得的基本要求。

①可以借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法和觀點。

②表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

③要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數人都不一樣。）

3.欣賞范例。

示例一：

《夏洛的網》這本書講述了這樣一個故事：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生

活著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個

可怕的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟然是成為熏肉火腿。作為一

只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛

卻說：“我一定會救你的?！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f它可以救一只豬，一開始我也

不信，但看著看著，我終于相信了夏洛，因為夏洛真的實現了它的諾言！它用它

的網織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個字。這幾個字改變了小豬威

爾伯的命運。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事??！我跟很

多人一樣，平時特別討厭蜘蛛，但看了這個故事后，我就不那么討厭蜘蛛了。蜘

蛛夏洛說過：“你一直是我的朋友，我為了救你而死去，這本身就是一件了不起

的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命的意義到底是什么??？我們出生，

我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，

通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義

的事情?！笔堑模煨?、瘦弱但它有一個寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了

不讓威爾伯成為熏肉火腿，那么努力，那么勇敢，甚至可以犧牲自己的生命。夏

洛這種高貴的品質讓人感動、讓人敬佩。

示例一：

讀了《夏洛的網》，我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小

豬，并給他取名威爾伯，當她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時，威爾伯就被送到

了朱克曼家的谷倉里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當夏

洛知道威爾伯的命運將是成為熏肉火腿時，義無反顧地編織出被人類視為奇跡的

文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個安享天年的未來，但夏洛的生命卻走

到了盡頭。為了小豬，夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時，是夏洛陪伴它一

起走過了無數個漫長、難熬的黑夜，給威爾伯帶來了快樂；當威爾伯面臨被宰殺

的命運時，還是夏洛，用愛編織了大網，拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在

臨死前編織的“謙卑”二字，它們正是贊美夏洛的語言。

語文園地

1.交流平臺

（1）學習目標

讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。

（2）交流指導

止匕“交流平臺指導我們閱讀名著時,要對人物作出自己的評價;評價人物時，

角度不能太單一。我們可以通過書中對人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫來

分析人物的性格。

(3)交流范例

TT：我們要結合具體事件對人物作出評價。例如：湯姆?索亞是一個熱愛

自由、喜歡冒險的孩子，這是從他五次歷險的經歷中分析得來的。他敘述歷險經

過時，添加了許多動人的情節(jié)，大肆

渲染一番，從中可以看出他非常有趣并且有點兒虛榮心

當當：評價人物時要立體、全面。例如：《騎鵝旅行記》中的尼爾斯有淘氣、

頑皮的一面，也有孝順的一面。經歷了騎鵝旅行之后，他更是變成了一個具有正

義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。

冬冬：評價人物時還要注意結合文化背景和時代特點?！遏敒I遜漂流記》中

的魯濱遜，正是由于受到當時英國航海和冒險熱潮的鼓動而參加冒險活動的。

玲玲：作者在塑造人物時常采用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法，

從這些描寫中，我們可以分析出人物性格，這樣就能更好地評價人物。例如：《騎

鵝旅行記》中寫道：“'如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，他想，父

母從教堂回來時，發(fā)現雄鵝不見了，他們會傷心的。'當他這樣想的時候，他又

忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來，跑進鵝群里，用雙臂抱住了

雄鵝的脖子。這些心理描寫、動作描寫細致地刻畫出了尼爾斯有孝心、勇敢的性

格特點。

2.詞句段運用。

(1)讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語

中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

?鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……

淚水如雨，酒了一地。

?過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

?住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

餓安靜厚盼望喜歡

提示：

加點部分的共同特點是都運用了夸張的修辭手法。第一句話突出了人們的喜

悅和激動。第二句話突出了春節(jié)到來的速度之快。第三句話突出了八兒高興的程

度。

示例：

餓：已經一天沒有吃東西了，他覺得自己的前胸已經貼在了后背上。

安靜：校園里靜極了，連樹葉落到地面上的聲音都能聽得清清楚楚。

厚：媽媽給龍龍做的棉襖可真厚，穿上它，你幾乎找不到龍龍了。

盼望：漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了，母親覺得等待一天仿佛度過了一年。

喜歡：蒙蒙非常喜歡那本書，恨不能把那本書都裝進自己的肚子里去。

（2）下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說

你更喜歡哪一個。

這是這個小鎮(zhèn)前所未滿肚子的話想說又說不譯者：

俞東明、

有的最輝煌的一個夜晚。出，淚水如雨，灑了一地。陳海慶

福說話又說不出來——然

這天晚上的偉大場面是譯者：

后像流水似的涌出，到處都像

這個小鎮(zhèn)從來沒有見^過的張友松

下雨一般掉了滿地的眼淚。

想說什么但什么也說不

這是小鎮(zhèn)經歷過的最

出來-----路出去時如下雨譯者:

激動人心的一次。成時

似的灑了滿地的眼淚。

示例：我更喜歡俞東明、陳海慶翻譯的句子。他們的翻譯表意更清楚，語言

更精練，更具文學色彩。

俞東明、陳海慶翻譯的第一個句子用前所未有“最輝煌突出了小鎮(zhèn)上的人們

迎接兩個孩子回來時的壯觀場面，強調了這個夜晚的特別。他們翻譯的第二個句

子用精練的語言寫出了小鎮(zhèn)上的人們見到兩個孩子時激動又高興的心情，言有盡,

意無窮。

3.日積月累

讀書須用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

聽君一席話，勝讀十年書。

路遙知馬力，日久見人心。

近水知魚性，近山識鳥音。

理解:

?讀書須用意，一字值千金。

釋義：讀書時應該好好下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金。

?莫道君行早，更有早行人。

釋義別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。這句話多指辦事已被別人搶先下

手了

?聽君一席話，勝讀十年書。

釋：與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，勝過讀很多年的書。

?路遙知馬力日久見人心

釋義：路途遙遠，才可以知道馬的腳力高低；經歷的事情多了，時間長了，

才能看出人心的善惡好壞。

?近水知魚性，近山識鳥音。

釋文：臨近水邊時間長了，就會懂得水中魚兒的習性；靠近山林，時間長了，

就能分辨林中鳥兒的聲音。這句話指長久地接觸某種事物之后，才會發(fā)現它的特

征和規(guī)律。

單元高頻考點

1.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》一課,課文的主要內容常以小標題填空的形式考

查。

2.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》一課,對小男孩尼爾斯的人物評價,常以判斷正誤的

形式考查。

3.《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》一課,對湯姆?索亞的人物評價,常以判斷正誤

的形式考查。

4.本單元作文,常以概括某部課外名著的主要內容的形式考查。

5.人物描寫是考試中的一個?？伎键c，常見的考查形式有:①畫出文中描寫

人物外貌、語言、神態(tài)、動作、心理活動的句子。②從人物描寫的句子中，你感

受和體會到了什么？

【單元檢測】

一、基礎檢測

1.讀拼音，寫詞語。

魯濱遜在一次海難中l(wèi)iiilud到一個笳島上,youshangl

、jimo和qllianglkongJul''占

領了他的內心，但隨著時間的推移，在艱難的chuJing中生存了下

來。

2.選擇正確的答案。

（1）下列選項中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。

A.蓄(xu)養(yǎng)處(chu)境調(diao)整豬圈（juan）

B.北緯(wei)叛(pan)亂挑剔(ti)掙（zhQng）斷

C.木筏(fd)藤蔓(mdn)呻吟(ying)等待（ddi）

D.畏(w4i)懼仆(pti)役野蠻(man)模（mo）糊

（2）下面句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（）o

A.語文課上,同學們都在攀精含神地聽老師講課。

B.遇到再大的困難，你也不能季頭號氣要相信自己能戰(zhàn)勝困難。

C.小明因為考試前做了充分的準備,所以得意跖跖地進了考場。

D.學生學習成績差,家長要耐心輔導,打罵是無疥于事的。

3.用“竟”組成不同的詞語填空。

一日清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒。出門一看，（）有一艘英國船只停

泊在附近。魯濱遜走上前一探（）。他發(fā)現，水手們膽大妄為，（）綁

架船長。魯濱遜和“星期五”救出了船長。魯濱遜向船長提出了“帶他回國”的

請求。（）魯濱遜對自己有救命之恩，船長答應了他的請求。

4.用恰當的詞語填空。

（）的祈禱（）的祈求（）的深愁

（）的呻吟（）的心情（）的講

5.將下列詞語補充完整，并完成填空。

（）精（）神得意（）（）（）頭（）氣

心平（）（）（）（）欲試頭（）目（）

（1）形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子的詞語是，上面的

詞語中，與它互為反義詞的是o

(2)選詞填空。

遇到事我們不能慌張,要地應對,這樣才能快速解決問題。

【答案】

1.流落憂傷寂寞凄涼恐懼處境

2.(1)B(2)C

3.竟然究竟竟敢畢竟

4.公開誠心誠意無言疲憊絕望滔滔不絕

5.聚會揚揚垂喪氣和躍躍暈眩

(1)得意揚揚垂頭喪氣

(2)心平氣和

二、積累運用

1.請給加點的詞語選擇正確的解釋。(填序號)

2.按要求，完成句子練習。

(1)你看，我們班所有同學都喜歡看《騎鵝旅行記》這本書。(改為雙重否

定句)

(2)六年級舉行隊會。這次隊會的主題為“珍愛生命”。這次隊會是上

周五在操場上舉行的。(把三句話連成一句語意通順的話)

(3)不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：

“快來看！找到他倆了！”

①“衣衫不整”說明人們,人們“高喊

著“的原因是。

②人們語言中連續(xù)運用了兩個感嘆號，作用是。

(4)他全身的毛都豎了起來,拱起腰，伸直了腿，四

腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大

的眼睛冒著火星。

①這是《騎鵝旅行記》中對貓的一段描寫，從中你可以體會到貓

的心情。

②請你參照上面對貓的描寫,寫一寫右圖中的老虎。

3.按照課文內容填空。

（1）《魯濱遜漂流記》是英國作家寫的一部長篇小說。按魯濱遜

歷險的順序寫了、、、、回

到英國等故事情節(jié)。

（2）讀名著時，我會對書里人物作出評價：湯姆?索亞是一個

的孩子;尼爾斯,但當我讀到:“父母從教堂回來時發(fā)現不

見了，他們會傷心的”，我覺得尼爾斯其實也是一個孩子。

（3）本單元讓我們認識了一個個性格鮮明的人物,有的魯濱

遜,有的尼爾斯,還有的湯姆?索亞。書中的這些人

物讓我意識到:每個人都有很多面,我們應該全面地認識人物。

（4）請從本單元推薦的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷

險記》《愛麗絲漫游奇境》這四本書中，選擇你最喜歡的一本書,從主要內容、人

物、故事情節(jié)等方面任選一個角度,寫一段推薦語，把它推薦給你的朋友吧！

4.語言實踐。

你一定度過很多名著，請選擇其中的一部推薦給同學們，并說清楚你推薦的

理由。

。我最喜歡的名著：________________________________________

推薦的理由：___________________________________________________

圖

書

推

薦

卡

【答案】

1.(1)②⑵①⑶②(4)①

2.(1)你看，我們班沒有同學不喜歡看《騎鵝旅行記》這本書。

(2)上周五，六年級在操場上舉行了主題為“珍愛生命”的隊會。

(3)①出來得很匆忙,大家都很擔心兩個孩子,盼望趕快見到他們終于找到

了兩個丟失的孩子

②說明人們很激動，特別興奮

(4)①生氣、氣憤

②示例:他兩條前腿向前邁出，兩條后腿左右跨開并向后踩去，四個爪子緊緊

地抓住地面,尾巴高高地翹起,身子微微向下,頭部向前,兩耳豎起向后，嘴巴大大

地張開,露出尖尖的虎牙怒視前方,正在準備進行一場戰(zhàn)斗。

3.(1)笛福時間遇險上島建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”

(2)熱愛自由、喜歡冒險太淘氣、太頑皮雄鵝好

(3)獨立自主、樂觀堅強雖然頑皮卻天真孝順充滿智慧、勇于探險

(4)示例:我推薦《騎鵝旅行記》。這本書中的想象特別奇特，人可以變成

“小狐仙”，能聽懂所有動物說的話,笨笨的家鵝可以像大雁一樣飛上藍天,主人

公可以騎著“飛鵝”旅行。這本書一直吸引著我繼續(xù)讀下去，我想要看看尼爾斯

和大白鵝能飛多遠,他們都會經歷些什么。

4.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》

理由：通過書中主角保爾?柯察金的經歷，我們可以感受到現代大多數人所不

具有的那種挑戰(zhàn)生命極限的精神。這是一個人成功的基礎,也是一個人生命的意

義所在。

三、課內閱讀

（-）（2022?聊城百草園?六年級期末）課內閱讀。

《魯濱遜漂流記》節(jié)選

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，（但是）其中也有一些

值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經歷告

訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起一

來看，（并且）從中找到一些東西來寬慰自己。遜彳^玲界-屋：

現在，我對.自.三的處境稍.稍.有.工二點2L遹先韭

福的想法,――我丕通匹腆大海,一二8想看到二艘船的

蹤影了%我著手調整我的生活方式，盡可能把一切安排得舒舒服服。

1.從上面一段話中找出兩對反義詞。（2分）

（）—（）（）—（）

2.文中括號里填上關聯詞，恰當的是（）（2分）

A.所以而且B.并且所以C.但是并且D.所以但是

3.理解句子，填空。（5分）

⑴畫“—”的句子中“受盡折磨的處境”指?！敝档?/p>

寬慰的東西“指。這句話體現了魯濱遜o

（2）魯濱遜從不幸的處境中取得的經驗教訓是

（2分）

4.畫“_—”的句子意思是（）

A.在不幸的處境中，想到曾經美好的事物，以安慰自己失落的心。

B.在不幸的處境中，壞事更能磨煉人的意志，能使人更堅強。

C.把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望

的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。_

【答案】

1.受盡折磨舒舒服服好處壞處

2.C

3.（1）孤身一人，流落荒島、艱險重重比起葬身大海的伙伴，還是幸

運的積極樂觀的人生態(tài)度

（2）要有樂觀的人生態(tài)度，在不幸中不能坐以待斃，在不幸中找到自己的

有幸，把壞處和好處對照起來，使自己理智的面對，從而得到內心的安慰，要勇

敢、樂觀、自信地面對困難，不能向困難低頭。

4.Co

（二）（2022?聊城鼎順小學?六年級期末）課內閱讀。

湯姆?索耶歷險記（節(jié)選）

整個小鎮(zhèn)燈火通明，誰也沒有再回去睡覺。這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。

在孩子們回來后的半個小時，鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親

又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。

1.文段中的“兩個獲救的孩子”是和。

2.文段主要運用的描寫方法是（）。

①語言描寫②動作描寫③景物描寫

3.寫出下面句子所使用的修辭手法。

淚水如雨，灑了一地。（）（）

4.文段表現了鎮(zhèn)上的人怎樣的心情？

【答案】

1.湯姆貝琪

2.②

3.比喻夸張

4.表現了鎮(zhèn)上的人喜悅、激動的心情。

四、拓展提升

（一）（2022?聊城英才小學?六年級專題練習）課外閱讀。

魯濱遜智救星期五

①一天清晨，我忽然看見五只獨木船擱在海岸邊。我登上山頂，用望遠鏡觀

望，發(fā)現岸邊起碼有三十個野人。他們燒著火，烤著肉，手舞足蹈地圍著火堆做

出種種野蠻而難看的姿態(tài)。

②一會兒，他們從船上拖出兩個倒霉的家伙，其中一個被棒子打倒在地。接

著，兩三個野人一擁而上，把他開膛破肚，準備拿他肉到火堆邊烹煮。另外那可

憐的家伙發(fā)現自己暫時無人看管，便突然跳起來，朝我藏身的方向狂奔過來，而

且速度快得驚人。

③后來，我發(fā)現只有三個野人追上來，膽子就大了一些。

④我一邊向上帝祈禱，一邊抄近路插入追趕者和被追趕者之間，對著那可憐

的家伙大聲呼喚：“不要跑！我是救你的！”他回頭望了望，仿佛對我很害怕。

我又做手勢示意他過來，同時慢慢的向后面追來的兩個野人迎上去。

⑤等他倆走近時，我一下子沖到坐在前面的那個野人跟前，揮起槍托把他打

倒在地。另外那個野人立即停住腳步，拿起弓箭，拉開弓向我瞄準。我只好先下

手為強，一槍把他打死了。

⑥這可憐的家伙雖然親眼見到他的敵人都已經倒下了，但卻被槍聲和火光嚇

壞了。他呆呆地站在那里，看樣子不敢靠近我，而且很想逃跑。

⑦我提高嗓門兒對他呼喊，打手勢叫他過來。他總算明白了我的意思，向前

走了幾步，停下來；又走幾步，又停下來；看得出他在發(fā)抖，于是又向他招手，

把我能想象到的各種友好手勢都用上了。他這才鼓起勇氣一步步挪過來，并且每

走十步便跪下來，大概是感謝我的救命之恩吧！

⑧我向他微笑，親切地招呼他走近些。最后，他終于來到我面前，再次跪下

來，親吻大地，然后把頭伏在地上，抬起我的一只腳放在他頭上，似乎在宣誓他

愿永遠做我仆人。我連忙友善地扶起他，用和氣的口吻讓他別害怕。

⑨就這樣我救了野人，并給他起名為“星期五”。

1.寫出下列詞語的近義詞。（4分）

焦急一（）竟然一（）

害怕一（）友善一（）

2.分析“魯濱遜收服星期五”的原因和結果，說說這個細節(jié)描寫對情節(jié)發(fā)展

的作用。（6分）

原因：________________________________________________________________

結果：________________________________________________________________

作用：________________________________________________________________

3.面對氣勢洶洶的野人，魯濱遜掏槍連續(xù)打死兩個野人。對突出他形象有什

么作用？（4分）

4.你還讀過作家丹尼爾?笛福的哪些作品？最喜歡哪一個？為什么？（6分）

【答案】

1.著急果然恐怕

2.原因：“星期五”被野人追趕。結果：救了“星期五”。作用：推動情節(jié)

向前發(fā)展。下文開始教化“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪郑@英

雄本色。

3.更加突出了魯濱遜的機智勇敢。

4.《辛格爾頓船長》、《摩爾?弗蘭德斯》、《大疫