理清記敘順序-2024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練（原卷版）

2024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練之記敘文閱讀

02理清記敘順序

【閱讀點(diǎn)撥】

一、考題形式

L本文采用了什么記敘順序？

2.本文采用了什么記敘順序？有什么作用？

二、答題方法。

1.記敘順序。

順敘，就是按照時(shí)間的先后或事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行敘述。

倒敘，就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一

段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。

分辨三種順序的方法：讀文章，看其中有無(wú)時(shí)間的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或事件的“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)

局”模式的變動(dòng)現(xiàn)象，如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能是倒敘或插敘。

2.記敘順序的作用。

（1）順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘作用：制造懸念，吸引讀者，使文章引人入勝。

（3）插敘作用：對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，豐富人物形象，突出中心。

三、答題舉例。

1.魯迅的《藤野先生》一文，從作者到東京開(kāi)始寫(xiě)起，再寫(xiě)到仙臺(tái)后與藤野先生相處中的幾件事，最

后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬，采用的是順敘。

2.《葉圣陶先生二三事》采用倒敘：開(kāi)頭寫(xiě)道：“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷

丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即

罩上雙層的悲哀?！毕旅媸腔貞浥c先生交往的幾件小事。

3.魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中，當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅

神異的圖畫(huà)來(lái)”引出對(duì)少年閏土的回憶。這是插敘。

【進(jìn)階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（17分）

為困境買份保險(xiǎn)

那是2008年的事情。

從縣城拉教材回學(xué)校的路上，汽車在海拔4800米的紅拉山上拋錨了。剛從懸崖邊撿回一條小命，我和

同事來(lái)不及埋怨，就發(fā)現(xiàn)眼前處境的嚴(yán)重性：車子的一個(gè)輪胎已經(jīng)從軸里滾了出來(lái)。這個(gè)故障沒(méi)有專門(mén)的

工具是沒(méi)法修好的。

夕陽(yáng)西下，疲憊的殘陽(yáng)照著我們無(wú)奈的臉。這個(gè)時(shí)候，也不會(huì)有過(guò)往的車輛，即便有，面對(duì)一車教科

書(shū)，他們也是無(wú)能為力的。我們能做的只有在公路上來(lái)回踱步了。師傅是一個(gè)藏族司機(jī)，黑黝黝的臉龐，

絡(luò)腮胡子。他的表情倒顯得十分平靜，不像是車子出了事故，倒像中途的休息。他拿出隨身攜帶的櫓耙，

問(wèn)我們吃不吃。我們苦笑了幾聲：“這時(shí)候誰(shuí)還有心思吃那玩意兒，還是想想怎么下山吧。弄不好今晚會(huì)凍

死在這里了?！彼α耍骸袄蠋焸?，不要著急嘛，我可是買了保險(xiǎn)的哦。"我暗笑這位康巴漢子的迂腐。車子

在這里出了毛病，無(wú)論你買了什么樣的保險(xiǎn)，保險(xiǎn)公司也不會(huì)讓我們脫離目前的困境。何況學(xué)生們明天還

等著我們的教材上課呢，我能不著急嗎？

太陽(yáng)最終還是下山了。高原上的氣候總是變幻無(wú)常。有太陽(yáng)的時(shí)候臉上還是火辣辣的，一旦太陽(yáng)下山，

就好像從夏季跳躍到了冬季。雖然是7月，我們卻要面對(duì)寒氣逼人的威脅。只有生一堆火才能待下去，大

家費(fèi)盡了周折總算把火生好了。這時(shí)剛好有一輛返回縣城的面包車經(jīng)過(guò)。面包車停下來(lái)，一個(gè)年較的司機(jī)

走了出來(lái)，和我們的司機(jī)打招呼，接著就用藏語(yǔ)嘰里咕嚕地說(shuō)了一通。年輕的司機(jī)最后走了，我們失望地

看著面包車消失在茫茫的夜幕里。

天氣越來(lái)越寒冷了，蹲在火堆旁，烤著前面背部冷，只有前后輪換著烤。一直堅(jiān)持到晚上12點(diǎn)，我們

正在為沒(méi)有柴發(fā)愁的時(shí)候，一道閃亮的燈光從山頂射下來(lái)?！昂孟袷擒囎?！”我們都站了起來(lái)。近了，果然

是車子，讓我們感到吃驚的居然是剛才那輛面包車。原來(lái)年輕的司機(jī)跑到縣城里帶了維修工具與配件，又

馬不停蹄地趕了回來(lái)，來(lái)回用去了近5個(gè)小時(shí)。他一下車，就給我們每個(gè)人發(fā)了一瓶礦泉水。接著就和我

們的司機(jī)一起忙活起來(lái)，大概用了一個(gè)小時(shí)，車終于修好了。

走的時(shí)候，我們意外地發(fā)現(xiàn)，送我們回學(xué)校的竟然是那位年較的司機(jī)，而我們的司機(jī)卻開(kāi)著面包車回

縣城了。“老師傅眼睛不好，前面的路爛，還是我送你們回去吧?！蹦贻p的司機(jī)向我們解釋道。

路上，我與司機(jī)攀談：“你們是親戚吧。”“親戚？我們才認(rèn)識(shí)一年?！彼χ嬖V我?！澳悄闩苓@一趟他

給你多少錢(qián)啊？"我不解地問(wèn)。這回司機(jī)沒(méi)有笑，反問(wèn)我：“如果在你們內(nèi)地，應(yīng)該收多少呢？"我說(shuō)：“不

少于500元吧?！彼麚u了搖頭：“我們藏族司機(jī)相互幫忙是不會(huì)收1分錢(qián)的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人隨時(shí)都有可能

陷在路上，沒(méi)有幫助的話，有時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。剛才你們的司機(jī)，一年前就在這條路上，為我推了15公里

路的車。他跑了20年的運(yùn)輸，幫助過(guò)的司機(jī)一車都載不完呀?！?/p>

我突然想起老師傅所說(shuō)的話：“我可是買了保險(xiǎn)的哦?！痹瓉?lái)，他就是靠平時(shí)樂(lè)于助人來(lái)為自己未來(lái)的

困境買了一份保險(xiǎn)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，在西藏的公路上，面對(duì)拋錨的車，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)袖手旁觀。他們其實(shí)

都在為自己未知的困境買保險(xiǎn)。

茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中無(wú)邊的苦難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也

要幫助別人?！痹谌松娘L(fēng)雨中，每個(gè)人猶如一輛奔馳的汽車，總會(huì)遇到拋錨的時(shí)候，或是陷在泥潭里，或

是凍在冰雪中，或是燃料不夠，或是機(jī)械故障……困境中，我們都渴望有一雙溫暖的手，能把我們拉出泥

潭；需要一堆炭火，來(lái)融化冰雪。

助人者，人助之，多為自己未來(lái)的困境買一份保險(xiǎn)吧。

1.給文章劃分層次，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）

★2.本文記敘的順序是什么？請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)這種順序的詞句。（2分）

3.文章第三段末尾寫(xiě)道：“我們失望地看著面包車消失在茫茫的夜幕里?！痹嚧Υ饲榇司?，把我們的心理

活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。（3分）

4.文章標(biāo)題“為困境買份保險(xiǎn)”有何妙處？（4分）

5.文章多處運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，試簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)有何表達(dá)作用。（4分）

6.文章的主要人物是誰(shuí)，作者是怎樣刻畫(huà)這一形象的？（2分）

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（15分）

讓花兒悄悄綻放

程岡U

①她是最后一個(gè)上場(chǎng)的。如果只聞其聲，定會(huì)以為她是一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩。是的，她飽含深情、抑

揚(yáng)頓挫的朗誦，征服了在場(chǎng)的所有觀眾。評(píng)委們?cè)谶M(jìn)行合議，一致認(rèn)為冠軍非她莫屬。但我堅(jiān)持只給她第

二名。

②她叫劉若花，然而她實(shí)際的容貌卻與名不符，這也許是上帝犯下的大錯(cuò)。

③這是一個(gè)面部重度燒傷的女孩，疤痕縱橫，色斑重疊。她的右手，有三個(gè)手指略短，手背布滿燒痕,

勉強(qiáng)可以握筆。在新生軍訓(xùn)時(shí)，我看到這個(gè)特別的小女生昂著頭站在前排，勇敢地面對(duì)著上千張陌生的面

孔和無(wú)數(shù)好奇的目光，心里陡然生出驚異與佩服。高二文理分科后，她分到了我們班，我才得以了解她的

故事。

④若花出生在一個(gè)偏僻的山村。那年冬季，天寒地凍。窮困的山區(qū)人家，通常是不生爐子的，但是因

為有了剛滿一歲的她，家里借錢(qián)買了五百斤煤，生了一個(gè)火爐。粗心的父親竟然把一個(gè)汽油桶放到了爐子

一側(cè)，因?yàn)樗刻煲淮笤缇鸵T摩托車去打工，生怕油冷打不著火。災(zāi)難就這樣發(fā)生了：烤熱的油桶爆炸

了，烈焰瞬間吞噬了整個(gè)屋子。當(dāng)驚恐萬(wàn)分的父親裹著澆濕的被子沖入火海抱出襁褓中的小若花時(shí)，她已

幾近窒息。

⑤若花的命保住了，卻落下了終身殘疾。由于家境窘困，她只住了十幾天院就被抱回家了，巨額的整

容手術(shù)費(fèi)扼殺了一個(gè)貧困家庭的小女孩愛(ài)美的資格。十六年來(lái)，幸運(yùn)一直不肯光顧這個(gè)可憐的孩子，整容

手術(shù)一拖再拖，直到今日也未能實(shí)施。

⑥我經(jīng)常見(jiàn)到，班里愛(ài)美的女生在課間拿出小鏡子對(duì)鏡自憐，哪怕臉上只是生出一粒小痘痘，也會(huì)耿

耿于懷，欲除之而后快。就是男生，也不會(huì)對(duì)自己的外表毫不在乎。尚美的時(shí)代，愛(ài)美的年齡，誰(shuí)能把容

貌置之度外？可是，誰(shuí)又能想見(jiàn)，一個(gè)花季少女在這樣的環(huán)境中，扛負(fù)著怎樣的壓力？

⑦我曾經(jīng)在課堂上說(shuō)，不管你們將來(lái)怎樣，劉若花同學(xué)都將是我們班最大的驕傲！當(dāng)時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，

若花也顯得若無(wú)其事。但回到宿舍后，她哭了，并非因?yàn)槲业睦斫?，而是她覺(jué)得她的堅(jiān)強(qiáng)不需要宣布。

⑧可人生在世，總得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。成績(jī)優(yōu)異的若花將來(lái)步入社會(huì)，面對(duì)來(lái)自四面八方的俊男靚女，又會(huì)

經(jīng)受怎樣的心理考驗(yàn)？于是，我決定帶她去省城大醫(yī)院看看，在我們力所能及的范圍內(nèi)，希望她有所改觀。

⑨我們很幸運(yùn)。一位可敬的學(xué)生家長(zhǎng)幫我們聯(lián)系了整容方面的專家，專家對(duì)若花的整容治療提出了建

議，而且，醫(yī)院在了解了若花的家庭情況后，決定免除她的部分醫(yī)療費(fèi)用。我們從醫(yī)院出來(lái)時(shí)，若花臉上

的笑容和陽(yáng)光一樣燦爛。

⑩現(xiàn)在，若花的面色，正像我們的心情一樣漸漸好起來(lái)。

?這次演講比賽，我沒(méi)想到若花會(huì)主動(dòng)報(bào)名。我心里暗自欣喜，只要她敢于站在初賽的現(xiàn)場(chǎng)，她就是

勝利者！誰(shuí)能料到，她一路過(guò)關(guān)斬將，闖入了最后的決賽！站在決賽的舞臺(tái)上，自信的若花把詩(shī)歌的韻律

和生命的激昂表現(xiàn)得淋漓盡致。她的聲音，既具少女之甜美，又兼少年之激昂；既有敲骨入髓的穿透力，

又有振金擊缶的磁性。

?然而我知道，全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲主要是獻(xiàn)給她的勇氣、自信和純美的音色。畢竟是首次登場(chǎng)，在

臺(tái)風(fēng)、技法和肢體表現(xiàn)力上，她還略遜于高倩。大家決定給她冠軍，里面更多地包含著對(duì)弱者的同情和激

勵(lì)。我了解若花，她不會(huì)接受這樣的結(jié)果。在公眾面前，我們得合理地保護(hù)一個(gè)孩子才華的可持續(xù)發(fā)展。

我們得想到，她還有第二次，還有更大的舞臺(tái)，我們最好讓花兒悄悄地綻放。

（13）于是，我們給了若花第二名。

（摘自《教師博覽》，有改動(dòng)）

7.選文標(biāo)題“讓花兒悄悄綻放”的含義是什么？（2分）

★8.選文④⑤兩段插敘了哪些內(nèi)容？其作用是什么？（3分）

9.第⑦段寫(xiě)道：“當(dāng)時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，若花也顯得若無(wú)其事。”請(qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱描寫(xiě)若花當(dāng)時(shí)的

心理活動(dòng)。（要求至少使用一個(gè)成語(yǔ)和一種修辭手法，80字左右；3分）

10.如果“我”和評(píng)委一致同意并給了若花第一名，你認(rèn)為會(huì)對(duì)若花以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么？

（2分）

H.閱讀選文和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)它們給了你什么啟示。（5分）

【鏈接材料】

【材料一】希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)：“忘我就是快樂(lè)。”因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明

當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

（選自海倫?凱勒《享受生活》）

【材料二】昆明市宜良縣男孩楊孟衡，不滿七歲時(shí)，由于一場(chǎng)意外失去了雙臂。他克服了常人難以想

象的困難，學(xué)會(huì)了用腳生活和學(xué)習(xí)。他興趣愛(ài)好廣泛，愛(ài)唱歌，愛(ài)踢足球，書(shū)法作品還在全國(guó)書(shū)法競(jìng)賽中

獲獎(jiǎng)?！叭绻氚牙щy變小，最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大！”每當(dāng)遇到困難，他總是這樣告誡自己，并

以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識(shí)的海洋。2010年高考中，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了中山大學(xué)。

（選自《昆明市2011年中考政治試題》）

【材料三】憂勞可以興國(guó)，逸豫（安逸，享樂(lè)）可以亡身，自然之理也。

（選自歐陽(yáng)修《伶官傳序》）

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（12分）

天涯海角，招之即來(lái)

張佳瑋

①我外婆說(shuō)，我舅舅小時(shí)候性子很倔。跟我外公吵完架，就氣哼哼地出門(mén)，在門(mén)口還會(huì)吼一聲：“我這

就去美國(guó)！再也不回來(lái)了！”

②外婆說(shuō)，每到這時(shí)，她就嘆一口氣，走進(jìn)廚房。打兩個(gè)雞蛋，墜在碗里的面粉上，加水，拌，加點(diǎn)

鹽，加點(diǎn)糖。直到面、雞蛋、鹽、糖勾兌了感情，像雞蛋那樣能流、能墜、能在碗里滑了，就撒一把蔥。

倒在油鍋里，轉(zhuǎn)一圈，起火?？粗[都沉沒(méi)到面里頭了，將面粉碗繞著圈把調(diào)好的面粉漿倒進(jìn)鍋里，鋪滿

鍋底。一會(huì)兒，等一面煎微黃、有面香了，她就翻個(gè)面兒。兩面都煎黃略黑、泛甜焦香時(shí)，她把餅起鍋，

再倒一點(diǎn)兒白糖。糖落在熱餅上，會(huì)變成甜味的云。這時(shí)候，我舅舅準(zhǔn)靠在門(mén)邊兒站著，右手食指撓嘴角。

我外婆說(shuō)：‘‘吃吧。"我舅舅就溜進(jìn)來(lái)，捧著一碗面餅，拿雙筷子，吃去了。

③我爸說(shuō)，我以前在房間里看書(shū)時(shí)，就像進(jìn)了螺蜥殼，總是聽(tīng)不見(jiàn)叫喊我吃飯的聲音。每當(dāng)這時(shí)，他

就嘆一口氣，走進(jìn)廚房。往鍋里倒油，叉著腰等油熱起來(lái)，打下一個(gè)雞蛋，叉著腰等，看著蛋白邊兒被油

煎得黑黃卷了，翻個(gè)面兒，往鍋里點(diǎn)醬油、一小點(diǎn)糖和水，聽(tīng)著荷包蛋在醬油里的咕嘟咕嘟聲。等醬油和

糖的香味把我抓到廚房門(mén)口時(shí)，他關(guān)火.把荷包蛋連醬汁一起裝碗，扣在我的白米飯上。指指：吃。

④我媽說(shuō)，我爸以前癡迷于麻將。中午出門(mén)，說(shuō)好下午回來(lái)吃飯，可是到天黑都不見(jiàn)人。我媽說(shuō)，每

到這時(shí)，她就嘆一口氣，走進(jìn)廚房。把剛抓的花生，倒進(jìn)涼油鍋，起火。拿鏟子翻著炒，花生們怕?tīng)C了，

開(kāi)始叫疼，我媽很有同情心，就把火關(guān)了，就著油繼續(xù)炒它們。等花生發(fā)出一片噓噓聲，我媽就把它們請(qǐng)

出來(lái)，順手把黃酒從瓶里倒出來(lái)，黃酒和花生的香魂半空攪著。這時(shí)候，我爸準(zhǔn)就開(kāi)始敲門(mén)了。

⑤我以前，不開(kāi)心時(shí)就去買香腸、雞蛋、青豆、青椒、毛豆和胡蘿卜。在鍋里下一遍油，把青椒倒下

去，炒出一點(diǎn)味道，撈走；把五個(gè)雞蛋打進(jìn)青椒油里，看著它們起泡；再下一遍油，把冷飯倒下去，拿鏟

子切了米飯，讓雞蛋卷裹著；再下一遍油，把切好的香腸和胡