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文檔簡介

讀書滋潤了我的心靈

讀書,滋潤了我的心靈。與好書為伴,我的靈魂不再

孤單。

《草房子》中最讓我佩服的是書中的杜小康。他家曾

是油麻地最富有的人家。一夜之間,他家里變得一貧

如洗,學(xué)習(xí)名列前茅的他不得不輟學(xué)在家,和父親放

鴨子,希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐里的

他,在苦難面前表現(xiàn)得分外勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。他沒有放棄

生活,毅然挑起了家庭的重?fù)?dān),在學(xué)校門口擺起了小

攤,讓每個人都看到了他的堅(jiān)韌。杜小康與厄運(yùn)相拼

的故事告訴我們:在苦難來臨時,我們不能逃避,而

要滿懷希望,微笑面對。讀它,我的心靈不再孤單,

我學(xué)會了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

冰心的詩集《繁星》《春水》具有豐富而深刻的哲理。

“人類??!相愛吧,我們都是長行的旅客,向著同一

的歸宿?!扒嗄耆税。橹髞淼幕貞?,小心著意

的描你現(xiàn)在的圖畫。”“創(chuàng)造新陸地的,不是那滾滾

的波浪,卻是它底下細(xì)小的泥沙?!薄把哉摰幕▋?,

開得愈大,行為的果子,結(jié)得愈小?!边@些小詩,滋

潤了我的心靈。我從中得到的是經(jīng)驗(yàn),是教訓(xùn),是關(guān)

于社會、人生、世界、宇宙、自然的哲學(xué)箴言。

細(xì)讀《從百草園到三味書屋》,享受著不時從字里行

間透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由地出現(xiàn)

了一幅幅令人神往的畫面。三味書屋后面還有一個園

子,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,

在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是抓了蒼蠅喂

螞蟻,靜悄悄的。我們的童年漸行漸遠(yuǎn),留下的是一

個美麗的回憶。讀《朝花夕拾》,去領(lǐng)略一下魯迅的

童年,瑣碎的記憶在書中重現(xiàn)。不一樣的年代,一樣

的快樂,童年,真惹人懷念啊。這本書,滋潤了我的

心靈,讓我的心永遠(yuǎn)年輕。

生命如花,離不開雨露的滋潤。讀書,就是那成長路

上的絲絲甘露,滋潤我的心靈,陪伴著我成長……

點(diǎn)評:

本篇習(xí)作寫得很有文采,有以下亮點(diǎn):

(1)意蘊(yùn)豐富。文章大量引用故事情節(jié)及詩歌名句,

小作者信手拈來,隨意自然,且用得貼切,增加了文

章的意蘊(yùn)。讓人不由得稱贊作者豐厚的知識積累,這

也體現(xiàn)了讀書對人心靈成長的作用,與標(biāo)題吻合。

(2)語言優(yōu)美。行文中的表達(dá),簡潔凝練,含蓄蘊(yùn)藉。

如“與好書為伴,我的靈魂不孤單”“生命如花,離

不開雨露的滋潤”等句子,看似簡單,實(shí)則充滿美感。

(3)點(diǎn)題合理。小作者構(gòu)思巧妙,也體現(xiàn)在行文中對

題目的照應(yīng)上。

用心培育一個讀書的民族

文題:

這是全民閱讀的時代,這是人人使用微信朋友圈的時

代。生活中,常??梢娨韵虑榫埃?/p>

S想好好讀些書。回到家,S點(diǎn)開了微信朋友圈

請依據(jù)這個情景進(jìn)行寫作。

提示:你可以用任何一種人稱替換S;你可以就這個

情景鏈接生活,敘述故事;也可以根據(jù)這個情景展開

想象,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;還可以針對情景中反映的現(xiàn)象

展開論述……

要求:

①題目自擬,文體自選。

②不少于600字。

③不得套寫、抄襲,不得透露個人信息。

解析:

審題:三更有夢書當(dāng)枕一一這是古代書生秉燭夜讀的

一幅圖景,也是文人騷客閑適人生懷揣的一個夢想。

在即將進(jìn)入5G的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,畫風(fēng)已然變成了

“三更有夢‘機(jī)‘當(dāng)枕”——東西南北中,誰不在網(wǎng)

中?智能手機(jī)的出現(xiàn),漸漸改變了全民閱讀的習(xí)慣,

小小手機(jī)包羅天下,成了溝通、了解世界,查詢、學(xué)

習(xí)、娛樂最方便、成本最低的一種方式。但對好奇心

強(qiáng)盛而控制力不足的中小學(xué)生來說,也出現(xiàn)了嚴(yán)重的

手機(jī)依賴癥、碎片化閱讀等弊端。話題中這些利弊之

辯,容易說清。不過,特別提請考生注意的是,不論

你文章如何立意,都別忘了對“S”這個人物的身份,

先作一個設(shè)定:S到底是一名中小學(xué)生,還是已經(jīng)工

作的成年人。喜歡玩手機(jī),閱讀就上網(wǎng)點(diǎn)開朋友圈,

對這兩類不同的人群,其間利與弊,并不完全相同。

因?yàn)閷懳恼虏荒軣o的放矢。總之,今年溫州中考作文

題目,有現(xiàn)實(shí)的“熱度”,審題容易,成文不難,人

人有話說。

人人有話說,不等于人人能說好。要在題中“想好好

讀些書、點(diǎn)開朋友圈”這個特設(shè)情景里,把“用網(wǎng)與

閱讀”這個話題說好,必須心中有料。

立意:根據(jù)題目提示,如果選擇了通過“鏈接生活”

來“敘述故事”,要圍繞網(wǎng)癮和閱讀的沖突這條主線;

寫一個校園版或者家庭版的“手機(jī)3——微信朋友圈

的故事”,考查的則是學(xué)生跌宕起伏、引人入勝的講

故事能力了。

謀篇布局:如果寫議論文,可采用總分總式結(jié)構(gòu),主

體部分,采用并列式結(jié)構(gòu),將若干分論點(diǎn)平行安排,

也可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),使各分論點(diǎn)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系;要

安排好過渡、照應(yīng);要力求處處點(diǎn)題。選用素材上,

則宜選用生活素材或社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題等。如果寫

記敘文,要注意細(xì)節(jié)描寫,力求生動;安排好情節(jié),

可采用倒敘、插敘,適當(dāng)抒情、議論;可采用誤會懸

念法、對比映襯法等,使情節(jié)曲折。

范文:

用心培育一個讀書的民族

對于國人來說,不少人對“不讀書”有著切膚之感:

很多人離開學(xué)校以后就幾乎與書籍絕緣了。許多家庭,

高檔電器一應(yīng)俱全,唯獨(dú)沒有幾本書。資料顯示,以

色列每年人均讀書是55本,俄羅斯是50本,美國是44

本,我們只有4.39本,而且百分之九十是教參和教科

書。相比之下,還有幾本真正意義的書可稱得上讀過?

中國人不讀書當(dāng)然有許多理由。工人農(nóng)民讀不進(jìn)書,

他們受教育程度偏低,收入也低,讀書對于他們是一

件奢侈的事情。教師讀書的也不多,中小學(xué)教師工作

太勞累,沒有精力讀書;大學(xué)教師在為課題交差而讀

書,確切地說,是翻書,是查書。真正的閱讀,超越

功利的心靈閱讀,恐怕是很少的。

一個民族不讀書,這個民族的文化就喪失了創(chuàng)造性、

批判性,個人就會被群體所淹沒。中國傳統(tǒng)中其實(shí)非

常缺乏對于純粹精神的崇尚。“萬般皆下品,唯有讀

書高”,只因?yàn)樽x書可以做官,可以成為“勞心者治

人”的“人上人”,功利的取向是赤裸裸的。

一個讀書的民族一定是一個智慧的民族,一個充滿生

機(jī)與活力的民族,一個必定有著光明前途的民族。過

去我們講:一個人的心靈,高尚的東西不去占領(lǐng),低

下的東西就會趁虛而入。一個不讀書的民族,是不會

具有智慧和力量的,也不會具有崇高。以色列是全世

界人均讀書量最大的國家。直到今天,以色列人口也

不過六百多萬,而它在全世界是一個很有影響力的國

家。讀書對于一個民族的重要性可見一斑。

看過一幅對聯(lián):“為善最樂,讀書更佳”,為善之樂

在于“予”,讀書之佳在于“取”。也正因?yàn)槿绱耍?/p>

有位老師才動情地說:“讀書是一種可以忘乎所以悠

然的自足,只要一卷在手,便可以擁有許多許多,我

喜歡讀書的感覺?!?/p>

是的,有兩種東西能讓人的心靈永葆青春:真愛與好

書。為了讓我們的內(nèi)心不再脆弱,讓我們的心靈擁有

力量,請讓讀書充盈你的生活。

點(diǎn)評:

立意:文章圍繞應(yīng)當(dāng)真愛與好書,才能讓人的心靈永

葆青春的觀點(diǎn),展開論述,將全民閱讀的意義從個人

提升上升到國家、民族的未來,提升了文章的立意,

使立意顯得大氣磅礴。

選材:文章先以人均閱讀的圖書量的中外對比,突出

了中國人目前閱讀量奇低的現(xiàn)象,接著剖析為何不讀

書的各種冠冕堂皇的理由是站不住腳的;以色列人口

少,卻是全世界有影響力的國家之一,原因就在于全

民閱讀,這個事例有力地論證了全民閱讀對國家、民

族的重大意義;文章引用對聯(lián)和老師關(guān)于讀書的話,

則突出了讀書的人生意義。

語言:文章語言干脆利落,不拖泥帶水,敘事語言簡

潔、概括,議論語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,體現(xiàn)了作者嚴(yán)密的

邏輯思維。

讀書、實(shí)踐、收獲

古人云“讀萬卷書,行萬里路”,但“讀萬卷書”和

“行萬里路”哪個更為重要,說法不一。世間博覽群

書、滿腹經(jīng)綸的人不在少數(shù),而真正能夠?qū)W以致用的

人卻并不多。而能達(dá)到知行合一的人,往往有著非凡

的成就。由此看來,“行萬里路”和“讀萬卷書”同

樣重要,“行萬里路”甚至更勝一籌。也就是說,要

想在生活中有所收獲,不僅僅要用讀書充實(shí)自己,更

要用實(shí)踐磨煉自己。

實(shí)踐可以啟發(fā)靈感。南朝詩人謝靈運(yùn),正是在一次次

游覽山水中得到了啟發(fā),將美景描摹在字里行間,將

感觸刻畫在詩詞句中,成為山水詩的開創(chuàng)者。由此,

謝公屐變得家喻戶曉,而他的詩也被眾人傳誦。

“詩仙”李白在長安開啟仕途,感受到了官場的兇險(xiǎn),

他以四川蜀道的兇險(xiǎn)為寄托,抒發(fā)了“蜀道之難,難

于上青天,側(cè)身西望長咨嗟”的感嘆;同樣,他在聽

過天姥的動人傳說后,奮不顧身地踏上了旅途,也正

是在天姥山感受了動人的天籟,才揮灑出了“安能摧

眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的千古名句??梢姡?/p>

實(shí)踐往往可以使人收獲靈感,甚至有更大的收獲。

古人常以“文能提筆安天下,武能上馬定乾坤”為人

生目標(biāo)。文即為吸收知識,汲取養(yǎng)分,武則是真刀真

槍的比拼。如果說文是殊死一搏前的積蓄力量,那么

武才是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。不少人掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,

擁有豐富的知識儲備,但卻無法學(xué)以致用,讓鋒利的

刀投入戰(zhàn)場。而有的人并沒有冠冕堂皇的學(xué)歷,卻能

憑借自己在社會上一步步打拼,一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐,取得了

更高的成就。鑲在相框里的寶劍還沒有菜刀好使,豈

不荒廢了自己的努力,舍本逐末。

讀書固然重要,它是我們在成功階梯上攀登的動力源

泉,但實(shí)踐的過程就好比不斷地磨礪自己,讓自己越

挫越強(qiáng)。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!碑?dāng)

你真正在實(shí)踐當(dāng)中一步步攀登到了頂峰,你就會發(fā)現(xiàn),

你所收獲的,是別人看不到的風(fēng)景。

讀書滋味長

水,靈動飄逸,卻有著一望無際蔚藍(lán)的恬靜;山,穩(wěn)重

厚實(shí),卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī):書,神秘深邃,

卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。

——題記

愛上閱讀,不可救藥地愛上有關(guān)它的一切。

感謝閱讀,感謝它的那份厚重和瀟灑。

淡淡幾墨,一個世紀(jì),一個時代,一段傳承幾千年的

文化在宣紙上氤氯而生。揮毫間,歷史的印記在眼前

清清楚楚,有誰又有什么能與這份豪氣,與這份瀟灑

相匹敵?閱讀中給你的是靈動的藝術(shù),是帥氣的藝術(shù),

是它這種無畏的品行,讓我頓生敬意,讓我由衷贊嘆。

感謝閱讀,感謝它的柔美。

你能看見“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見“便

引詩情到碧霄''的隱士白鶴嗎?你能看見“悠然見南山”

的安逸老者嗎?在閱讀中你的心開始變得如此淡泊,如

此寧靜,如此有詩意。有時它像潑墨如水的寫意畫,

大氣

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