《大象的耳朵》說(shuō)課稿

《大象的耳朵》說(shuō)課稿各位考官大家好，一、說(shuō)教材《大象的耳朵》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第一下第八單元第二篇課文，是一則童話故事，故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情節(jié)完整豐富，孩子一杯水能夠引出家長(zhǎng)滿缸的政治思想，頗有一石激起千層浪的味道。文章以大象耳朵為主線，創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)矛盾，通過(guò)捉弄、設(shè)計(jì)、媒體公開(kāi)宣揚(yáng)空間，充分護(hù)助了大象耳和小耳朵的地位，彰顯了主物的莊重，生動(dòng)而真切的詮釋了事不同而人有同。百無(wú)禁忌，更是一種尊重事物本身發(fā)展的樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:(1)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和杰出意味兩個(gè)詞語(yǔ)，理解零售之間相互包容的含義。(2)正確自口的三級(jí)字及詞語(yǔ)并有一部分陌生的生字詞能準(zhǔn)確組詞，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)并偏旁、擴(kuò)詞、理解行走結(jié)構(gòu)聯(lián)系上下文相關(guān)的詞語(yǔ)明白意思問(wèn)題。結(jié)合文關(guān)于象的詞寫句子觀察單詞結(jié)構(gòu)理解課文科學(xué)便可達(dá)到三。(3)體會(huì)情感理。懂大文化同的含義，明確我辦事兒等難掩蓋最美擁有自知之明、正視自己。教訓(xùn)認(rèn)知事物要客觀現(xiàn)實(shí)有意義明確相等待不現(xiàn)或等理嚴(yán)重，自負(fù)將誤大家殺人費(fèi)淚垂成空多。一般以為是多此一舉令人費(fèi)解但給人的是世界原汁原味的感覺(jué)。這樣的獨(dú)樹(shù)一幟能讓孩子們感知.認(rèn)識(shí)這篇文章多元的現(xiàn)實(shí)意義用心體會(huì)生命成長(zhǎng)的意義，引導(dǎo)他們培養(yǎng)不盲從會(huì)自省的人格。我想這也正體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文的思想要求吧。二、說(shuō)教法學(xué)法1、教法。我采用品質(zhì)尋味法注重品味，既想得到。利用導(dǎo)讀的方法，文意、文境，體驗(yàn)情感又得之妙趣。2、學(xué)法貫穿“自主、合作、探究”。先自主閱讀自學(xué)體會(huì)，再交流合作共同探究，最后品味語(yǔ)言回味學(xué)情所謂兒童若知其子決。明師仍探究。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一結(jié)構(gòu):課堂導(dǎo)入故短短兩句話問(wèn)題喚起了學(xué)生的求知欲、表達(dá)了本文的大意引人入勝并且解決了“我提問(wèn)交流”這個(gè)思想。第二結(jié)構(gòu)新授在正音、識(shí)字、擴(kuò)詞后引導(dǎo)學(xué)生理意自讀感悟:交易完過(guò)硬詞和難點(diǎn)字,掌握了句式，還有些詞語(yǔ)的意義還需要理解他們的搭配。要讓學(xué)生明白這一課學(xué)得”四句”:三個(gè)其它的常用詞語(yǔ)和一條離別句，并結(jié)合實(shí)物我想對(duì)了學(xué)導(dǎo)入讀說(shuō)作文的思想把概念識(shí)寫說(shuō)寓意當(dāng)作。讓學(xué)生把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)境中去理解，注重落實(shí)詞語(yǔ)的運(yùn)用。讓學(xué)生觀看大象的耳朵和小老鼠大象的心理變化，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境改性:為什么大象的耳朵小可愛(ài)的小耳朵。又有什么好使介紹給，人們和像它們一樣的耳朵特點(diǎn)。哪些特點(diǎn)，和小動(dòng)物撐著耳朵站著耳朵關(guān)著。這些特點(diǎn)一樣嗎?一樣解釋一樣嗎?一樣能用來(lái)做比較嗎?旁的不同作用相同嗎?這組詞有什么關(guān)系,小耳朵能干什么,結(jié)果怎樣?指導(dǎo)組詞后，讓學(xué)生明確的寫出每一項(xiàng)的功能來(lái)回應(yīng)生活一個(gè)更加細(xì)致系列的認(rèn)識(shí)!使抽象問(wèn)題和詞相對(duì)化。在讓孩子們情節(jié)大家都是調(diào)出自己書本在右手邊活頁(yè)本打通,為經(jīng)貿(mào)后的觀察談話做準(zhǔn)備。第三部分學(xué).1.內(nèi)觀入理用談話法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)段,設(shè)想體驗(yàn)。的關(guān)鍵點(diǎn)由于作者打通大量文學(xué)前，激起了實(shí)驗(yàn)孩子的眼淚與周圍達(dá)成了共鳴。用動(dòng)情最具詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生他們，那份放縱的痛令學(xué)生看了也動(dòng)容,明白了人皆耳(耳朵)有的人為耳,有的人不為耳。第四部分導(dǎo)學(xué)點(diǎn)明:指導(dǎo)學(xué)生探究、攀登閱讀的艱深刻內(nèi)容的精神內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生理句成段彈性語(yǔ)、諺語(yǔ)使概括既全面又有文采，還解釋了大耳朵的最愛(ài)還有擁有。。大”這一點(diǎn)更重要的是，緊扣一個(gè)問(wèn)題，課文意在寫什么?我什么呢?能扮演為生活大事這個(gè)印記的聲音游覽最后?？诎豆芸剡@個(gè)小點(diǎn)再次indy象的耳朵，使上面的理明意切按過(guò)得起來(lái)緊急交涉的旅客于路上路上象。兩個(gè)中心,照例,在使學(xué)生做好立足人本現(xiàn)在于實(shí)現(xiàn)新教材務(wù)必的教學(xué)自定義同時(shí)把考綱中明確的重點(diǎn)難點(diǎn)融會(huì)貫通、我們?！洞笙蟮亩洹氛f(shuō)課稿（1）一、課題概述主題：師生互動(dòng)故事繪本《大象的耳朵》二、教材分析《大象的耳朵》是一本充滿趣味性和教育意義的繪本故事。故事通過(guò)生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)單流暢的語(yǔ)言，講述了大象為了尋找丟失的耳朵，和許多動(dòng)物朋友共同努力，最終找到了耳朵的故事。該故事以天真好奇的大象為主線，以輕松溫暖的童趣風(fēng)格，表達(dá)了友情、互助、勇敢的精神，同時(shí)啟發(fā)幼兒對(duì)大象以及大自然中不同動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和對(duì)周圍世界的觀察興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo):了解大象的形態(tài)特征，以及其他動(dòng)物的形態(tài)特征。認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單詞匯，如鼻子、耳朵、朋友、一棵樹(shù)等。掌握物體的顏色、大小等的比較。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣。2.技能目標(biāo):能通過(guò)看圖理解故事情節(jié)，并在重述中體現(xiàn)故事中的情節(jié)變化。能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，并嘗試用語(yǔ)言描繪身邊事物。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，模仿動(dòng)物的外貌和動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的友愛(ài)互助精神，體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒勇敢樂(lè)觀的性格品質(zhì)，并嘗試面對(duì)問(wèn)題積極尋求解決方法。四、教學(xué)方法圖像教學(xué)法：借助繪本的精美圖片，激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察、描繪、理解。角色扮演：讓幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)地展現(xiàn)故事的情節(jié)，加深理解?；?dòng)提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。唱歌、故事朗讀：通過(guò)朗讀繪本，加入適宜的背景音樂(lè)和肢體動(dòng)作，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)時(shí)程共計(jì)30分鐘1.導(dǎo)入（5分鐘）：老師展示一些動(dòng)物圖片，詢問(wèn)小朋友們認(rèn)得哪些動(dòng)物。引導(dǎo)小朋友們回憶以前看過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的故事，并引出今天要講的故事。2.閱讀故事及講解（15分鐘）：老師朗讀繪本故事，配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作和表情，引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容，關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，理解故事的情節(jié)發(fā)展。3.互動(dòng)活動(dòng)（10分鐘）：?jiǎn)柎瓠h(huán)節(jié)：老師提問(wèn)關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題，例如“大象為什么找它的耳朵？”“大象找耳朵的時(shí)候，它遇到了哪些動(dòng)物？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。角色扮演：讓幼兒分配角色，模仿故事中動(dòng)物的形象和行為。繪畫環(huán)節(jié)：讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，例如畫出大象找不到耳朵時(shí)的傷心模樣，或者畫出大象和朋友們一起找到耳朵時(shí)的喜悅模樣。六、延伸活動(dòng)利用課堂剩余時(shí)間，讓幼兒自由提問(wèn)，探討故事的寓意，引申出關(guān)于友誼、互助、勇于面對(duì)困難的主題。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀繪本，并進(jìn)行相關(guān)的家庭實(shí)踐活動(dòng)，一起尋找家里中的物品，學(xué)習(xí)分辨物體大小、顏色等。七、教學(xué)反思本次課的重點(diǎn)在于將故事內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們理解故事的內(nèi)涵，并培養(yǎng)他們的觀察能力、想象力和表達(dá)能力。我會(huì)根據(jù)幼兒的反饋和課堂觀察情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)活動(dòng)的效果和趣味性。《大象的耳朵》說(shuō)課稿（2）一、教材背景《大象的耳朵》是英國(guó)著名兒童文學(xué)作家伯納德唐特的作品，講述了大象每天都被人們誤解，認(rèn)為它煩躁和不好相處，而實(shí)際上它只是用耳朵捕捉著遠(yuǎn)處的美麗和聲音的故事。這本童話Combiningwisdomwithaplayfultone。empathy,andtheimportanceoflookingbeyondappearances.二、教材目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):了解大象的行為特征，拓展對(duì)大象的認(rèn)知。學(xué)習(xí)運(yùn)用復(fù)數(shù)表達(dá)方式和感官描寫等詞匯和句式。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，準(zhǔn)確把握故事內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考大象的行為動(dòng)機(jī)。提升學(xué)生對(duì)外展視野，增進(jìn)對(duì)不同動(dòng)物的理解和尊重。3.態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解和包容不同的人和物。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，熱愛(ài)閱讀自然知識(shí)書籍。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):掌握故事內(nèi)容和敘事結(jié)構(gòu)，理解大象的行為動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)故事中的部分生字詞，運(yùn)用復(fù)數(shù)表達(dá)方式和感官描寫等句式。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)大象的內(nèi)心世界，進(jìn)行情感共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，例如：如何化解與他人之間的誤會(huì)？如何學(xué)會(huì)尊重和理解他人？四、教學(xué)方法形象直覺(jué)法：結(jié)合圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解故事內(nèi)容。角色扮演法：讓學(xué)生分角色扮演故事人物，提高理解力和表達(dá)能力。小組討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享感受，深入思考故事主題。繪本創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行自由創(chuàng)作，增強(qiáng)理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程安排第一課時(shí)：打開(kāi)故事的窗戶1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示大象的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀：全班共同閱讀故事，感受大象的性格和行為。3.分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，初步理解故事內(nèi)容。4.練習(xí)：學(xué)習(xí)故事中的部分生字詞及復(fù)數(shù)表達(dá)方式，鞏固語(yǔ)言知識(shí)。第二課時(shí)：感知大象的聲音1.復(fù)習(xí)：回顧前堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字詞和句式。2.探究：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究大象為什么喜歡做一些“怪動(dòng)作”。3.感知：聆聽(tīng)大象的自然聲音，并進(jìn)行模仿，感受大象的內(nèi)心世界。4.延伸：利用繪本創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于大象的故事。六、教學(xué)反思課堂教學(xué)要注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。語(yǔ)言教學(xué)要注重語(yǔ)境和應(yīng)用，通過(guò)閱讀理解、角色扮演等形式，將語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以故事內(nèi)容為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于理解、尊重和包容等主題。《大象的耳朵》說(shuō)課稿（3）說(shuō)課稿：《大象的耳朵》一、教學(xué)目的:1.認(rèn)知目標(biāo)：了解大象的習(xí)性和特征，掌握作品中運(yùn)用比喻、排比等修辭手法表達(dá)情感的方法。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心動(dòng)物、體會(huì)大象的真誠(chéng)和善良的感情。3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行形象理解和感性體會(huì)的能力。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言修辭的手法的理解和運(yùn)用能力。加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用情景對(duì)話的方式進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。二、課文特點(diǎn)分析:《大象的耳朵》是一首優(yōu)秀的優(yōu)美散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，意境開(kāi)闊。全文以擬人化的手法，將大象賦予了人的情感，表達(dá)了大象對(duì)于朋友的思念和對(duì)彼此之間深厚情感的描繪。運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、排比、反復(fù)等，把大象的耳朵描繪得生動(dòng)形象，使讀者感受到大象的細(xì)膩和復(fù)雜的心理活動(dòng)，同時(shí)傳遞出真摯的友誼和親情。三、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入:通過(guò)圖片或視頻引發(fā)學(xué)生對(duì)大象的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。老師可以提問(wèn)：“你們知道大象耳朵有什么作用嗎？”“大象是怎樣的一種動(dòng)物?”引導(dǎo)學(xué)生初步了解大象的特征和習(xí)性。2.閱讀探究:將課文朗讀出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，如：“大象的葉子是什么樣子的？”“大象想做什么？”“作者用什么語(yǔ)言表達(dá)大象的心情？”3.理解體會(huì):小組合作：根據(jù)課文內(nèi)容，并嘗試用更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言重新表達(dá)大象的感受。角色扮演：選擇課文中的部分內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，將大象和朋友的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)能力。4.升華思考:引導(dǎo)學(xué)生思考大象耳朵象征著什么，通過(guò)大象的耳語(yǔ)，作者想表達(dá)什么樣的情感，以及作者筆下的友情與我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些相似之處，讓學(xué)生在感悟作品的同時(shí)，引發(fā)思考.5.拓展延伸:將大象的耳朵與其他動(dòng)物的耳朵進(jìn)行比較，思考不同耳朵的特點(diǎn)和作用。通過(guò)繪畫、手工等方式，表達(dá)對(duì)大象的喜愛(ài)和理解。教師可以播放大象的視頻，觀看大象的生活習(xí)性，加深學(xué)生對(duì)大象的認(rèn)知。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):理解作者用擬人手法和豐富的語(yǔ)言描寫大象去表達(dá)它對(duì)朋友的思念，體會(huì)作品中傳達(dá)的真摯友情。難點(diǎn):理解并運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)方法:互動(dòng)式教學(xué)：教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與教學(xué)活動(dòng)。情景式教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景表演等活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。圖文結(jié)合教學(xué)：利用圖片、視頻等multimedia教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解大象的特征和習(xí)性。六、教學(xué)準(zhǔn)備:課本圖片或視頻彩筆《大象的耳朵》說(shuō)課稿（4）一、說(shuō)教材1.教材地位和作用《大象的耳朵》是一篇寓言故事，作者是美國(guó)著名作家謝爾頓克雷格。這篇故事通過(guò)講述大象的耳朵被人們嘲笑的故事，揭示了人們?cè)谏钪谐３：鲆暿挛锉举|(zhì)，盲目追求表面現(xiàn)象的現(xiàn)象。這篇故事具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力具有很大的幫助。2.教材內(nèi)容故事主要講述了一個(gè)關(guān)于大象的故事，一只大象來(lái)到了一個(gè)小鎮(zhèn)，它的耳朵非常大，引起了人們的注意。人們紛紛議論紛紛，有的說(shuō)大象的耳朵太大了，不好看；有的說(shuō)大象的耳朵太大了，走路會(huì)搖晃。大象為了擺脫人們的嘲笑，決定把耳朵割掉。當(dāng)它把耳朵割掉后，發(fā)現(xiàn)自己再也聽(tīng)不到聲音了。大象意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后悔不已。大象決定重新長(zhǎng)出耳朵，但已經(jīng)來(lái)不及了。這個(gè)故事告訴我們要正確看待事物的本質(zhì)，不能盲目追求表面現(xiàn)象。3.教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力。(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法來(lái)表達(dá)思想感情。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去看待問(wèn)題，避免盲目跟風(fēng)。二、說(shuō)教法1.啟發(fā)式教學(xué)法在講解故事的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們會(huì)嘲笑大象的耳朵？這是因?yàn)槿藗內(nèi)狈?duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。2.情境教學(xué)法教師可以根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演大象和嘲笑它的人，通過(guò)模擬情境來(lái)加深學(xué)生對(duì)故事的理解。3.討論式教學(xué)法在講解完故事后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生分組討論：如果我們遇到類似的情況，應(yīng)該如何處理？這樣既能讓學(xué)生深入思考故事中的道理，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、說(shuō)學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法教師可以布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀和思考?？梢宰寣W(xué)生閱讀一些關(guān)于動(dòng)物的科普書籍，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)法在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生相互交流觀點(diǎn)和看法，共同探討問(wèn)題的解決方法。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能提高學(xué)生的溝通能力。3.實(shí)踐學(xué)習(xí)法教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的宣傳活動(dòng)，向同學(xué)們宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性。這樣既能鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。《大象的耳朵》說(shuō)課稿（5）尊敬的評(píng)委老師們、各位同行：大家好！今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《大象的耳朵》。這篇童話以其幽默詼諧的語(yǔ)言和獨(dú)特的構(gòu)思，不僅能夠吸引二年級(jí)學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的想象力和好奇心。通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能理解文本內(nèi)容，而且能夠體會(huì)到與人相處時(shí)應(yīng)該保持自信、尊重他人的重要價(jià)值觀。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、教材分析《大象的耳朵》是一篇輕巧的小童話，內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富趣味。它通過(guò)重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的對(duì)話，將故事情節(jié)推向高潮，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能。故事隱含的道理有助于學(xué)生形成正面的價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材分析和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：1.知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容，掌握大象耳朵的變化與其行為之間的因果關(guān)系。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)閱讀、想象和提問(wèn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)故事學(xué)習(xí)尊重他人，接受和欣賞自己的獨(dú)特之處。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解大象耳朵的變化及其原因，難點(diǎn)在于體會(huì)故事中的幽默和角色情感的變化，以及理解指出人物缺點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有的態(tài)度。四、教學(xué)方法本節(jié)課將采用講授法與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，通過(guò)情景模擬、角色扮演和討論等互動(dòng)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，例如：“大象的耳朵是什么樣子的？他們的耳朵能做什么？”引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）檢查預(yù)習(xí)學(xué)生朗讀課文，教師檢查學(xué)生是否了解動(dòng)物的特征，為理解故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)習(xí)新課1.朗讀課文，練習(xí)朗讀技巧。2.分角色朗讀，體會(huì)故事中角色的情感變化。3.教學(xué)重難點(diǎn)講解：重復(fù)句子的妙用和學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。（四）鞏固練習(xí)1.分小組討論大象的耳朵變化，找出變化的原因。2.角色扮演，嘗試模擬故事中的場(chǎng)景。（五）總結(jié)提升歸納故事中心思想，引導(dǎo)學(xué)生討論并分享故事中蘊(yùn)含的道理。（六）課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生把故事中的道理應(yīng)用到生活中?！洞笙蟮亩洹氛f(shuō)課稿（6）《大象的耳朵》是一篇散文詩(shī)。它主要通過(guò)描述大象不同階段的痛苦和轉(zhuǎn)變，深入挖掘大象的心理活動(dòng)變化，巧妙地用數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)比雙重含義。文中出題疑點(diǎn)“為什么你們要想摘下這對(duì)耳朵？”是鏈接大象的內(nèi)心世界，也直接觸動(dòng)孩子的心靈。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以感悟生活，了解快樂(lè)和討厭的束縛。讓我們用游戲《水盆里的鞋》引入本課會(huì)見(jiàn)孩子們。讓孩子們?cè)谕嬷兴伎迹屗麄兊南敕ㄗ叩焦餐脑掝}。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用一組不同的比喻，描述大象耳朵的特征及其煩惱，為什么到大象如此想脫下大象耳朵的疑惑，并從中感悟事物的兩面性。2.理解感悟和快樂(lè)都會(huì)陪伴自己一生。3.幻想自己騎著大象，感受壁虎和豬的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用一組不同的比喻描述大象耳朵的特征及其煩惱，然而理解后娟的身體和心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，最終感悟事物的兩面性。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟快樂(lè)和討厭都是伴隨人的束縛和矛盾，培養(yǎng)孩子的理解能力，以傾聽(tīng)為媒，準(zhǔn)的了解孩子對(duì)該信息的理解教學(xué)準(zhǔn)備：媒體，墻上的貼圖，小動(dòng)物兩幅，大象動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：（一）、欣賞音樂(lè)：1.讓同學(xué)們?cè)嚶?tīng)多次，仔細(xì)體會(huì)音樂(lè)中的主要因素是什么。2.分段聽(tīng)：大象的煩惱和大象怎么樣？以一部分訓(xùn)練孩子們的聽(tīng)力和對(duì)比鑒賞能力。（二）、欣賞圖畫：1.欣賞墻上的貼圖，請(qǐng)孩子們回答貼圖上畫了些什么。2.觀察學(xué)生的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)有袋鼠，小兔子，大象畫和他們的快樂(lè)生活。（三）、游戲《水盆里的鞋子》1.穿上鞋子走路的感覺(jué)怎么樣？2.我們班誰(shuí)是現(xiàn)成的鞋？請(qǐng)我的爸爸做我的鞋，請(qǐng)我的媽媽做我的鞋，請(qǐng)我的朋友做我的鞋。3.然后他問(wèn)這些孩子們的問(wèn)題是：你看這個(gè)面盆里的水，他的可憐是什么？（四）、顯示多媒體圖片。你將看到這樣一個(gè)小動(dòng)物，它帶著長(zhǎng)且光亮的外耳。媒休玩具大象在課堂上介紹這種大象，他們是聽(tīng)。你可以伸展和移動(dòng)上耳，自由的。在他們的游戲中，請(qǐng)回答這個(gè)問(wèn)題：“如果我有大象的耳朵會(huì)是什么樣子？我們的小朋友好嗎？”請(qǐng)展示其他的一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)出其他動(dòng)物的耳朵是怎么樣的。媒體教師大象：有疑問(wèn)嗎？1.對(duì)不起，被我嚇到了。所以我Refuge206e39ba財(cái)富08《大象的耳朵》說(shuō)課稿（7）《大象的耳朵》是一本非常受歡迎的兒童圖畫書，由美國(guó)作家莫威廉姆斯（MoWillems）創(chuàng)作。這本書講述了一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知和自信的故事，在一個(gè)沒(méi)有風(fēng)的夜晚，大象非常羨慕那些有著小巧耳朵的動(dòng)物們，他嘗試用各種方法讓自己的耳朵變小，但最終意識(shí)到自己的耳朵是多么特別和有用的。這本書充滿了幽默和寓意，適合幼兒園和低年級(jí)小學(xué)生閱讀。尊敬的評(píng)委老師：下午好！我站在這里，為的是向大家介紹一本充滿智慧和幽默的圖畫書《大象的耳朵》。這本書不僅適合孩子們閱讀，也適合所有人重溫童年的樂(lè)趣和思考人生哲理。在我開(kāi)始我的說(shuō)課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得自己的耳朵大嗎？它們給你帶來(lái)了什么特別的體驗(yàn)或者困擾嗎？”因?yàn)檫@本書的主題和每個(gè)人都有關(guān)，那就是自我認(rèn)知和接納自己的獨(dú)特之處。《大象的耳朵》的作者莫威廉姆斯以其獨(dú)特的插畫和深刻的幽默感聞名。他的作品往往以簡(jiǎn)單的線條和鮮明的色彩勾勒出復(fù)雜的故事情節(jié)。在《大象的耳朵》中，我們看到了一個(gè)天真的大象因?yàn)楸怀靶Χ鴮?duì)自己的耳朵感到不滿意。為了改變這種狀況，他嘗試了各種極端的方法，包括用各種工具修剪耳朵。這本書的教育價(jià)值在于啟發(fā)孩子們思考內(nèi)在價(jià)值和外在評(píng)價(jià)之間的區(qū)別。我們可以通過(guò)討論大象的焦慮和解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)孩子們理解自信的重要性，以及接受自己的獨(dú)特之處。在教學(xué)策略上，我會(huì)采用以下幾個(gè)步驟：1.引導(dǎo)孩子們觀察大象耳朵的狀態(tài)變化，討論為什么大象會(huì)感到困擾。2.通過(guò)角色扮演，讓孩子們體會(huì)大象的心情，增強(qiáng)他們的同理心。3.討論大象最后如何認(rèn)識(shí)到自己的耳朵是獨(dú)一無(wú)二的，并強(qiáng)調(diào)接受自己的重要性。4.鼓勵(lì)孩子們分享自己的經(jīng)歷，討論他們?nèi)绾慰创约旱耐饷不蛱刭|(zhì)。在評(píng)估方面，我會(huì)通過(guò)小組討論、故事續(xù)寫和自我反思的方式來(lái)評(píng)估孩子們對(duì)故事的理解和反思能力。我想說(shuō)的是，閱讀是一種力量，它能夠使孩子們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)，在故事中成長(zhǎng)。而《大象的耳朵》正是那股力量。我的說(shuō)課到此結(jié)束?！洞笙蟮亩洹氛f(shuō)課稿（8）尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《大象的耳朵》。這是一篇富有童趣的課文，通過(guò)講述大象因耳朵問(wèn)題而引發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解不同動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到尊重和接納不同的重要性。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，了解大象耳朵的特殊功能。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、動(dòng)物的好奇心和探究欲。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解尊重差異、接納不同的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解大象耳朵的特點(diǎn)和功能。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解尊重差異、接納不同的價(jià)值觀。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)展示大象的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的耳朵，從而引入課題。2.新課展示（1）生字詞教學(xué)：通過(guò)拼音、釋義、例句等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和含義。（2）朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生