2024年秋新人教版7年級上冊語文教學課件 第1單元 2《濟南的冬天》課時1

春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年四季都有許多美景，你喜歡哪個季節(jié)？濟南三大名勝——趵突泉濟南三大名勝——大明湖濟南三大名勝——千佛山今天，就讓我們一起走進《濟南的冬天》去欣賞老舍筆下濟南的山水之美。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊2濟南的冬天第1課時

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教學目錄學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文051.識記作者作品，有感情地朗讀課文，感受濟南的冬天之美。2.學習情景交融的寫作方法，及比喻、擬人等修辭方法的運用。3.把握作者情感，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。學習目標老舍(1899-1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著名作家，杰出的語言大師，獲“人民藝術(shù)家”的稱號。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。其中《茶館》被譽為“東方舞臺上的奇跡”。老舍必備知識走近作者老舍1930年來到山東，在濟南齊魯大學和青島山東大學任教多年，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。

本文是老舍在濟南齊魯大學任教時寫成的。此文雖系節(jié)選，但能獨立成篇。必備知識創(chuàng)作背景鑲上（

）奇跡（

）寬敞（

）看護（

）貯蓄（

）水藻（

）澄清（

）髻兒（

）倫敦（

）濟南（

）dūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjìjǐ必記字詞字音字形（

jǐ

）人才濟濟（jì）無濟于事（

qí

）出奇（jī

）奇數(shù)（

quān

）圓圈（juàn

）圈養(yǎng)濟奇圈澄（chéng

）澄清（dèng）澄沙貯

貯蓄佇

佇立藻（zǎo

）水藻燥（zào

）干燥躁（zào

）急躁噪（zào

）噪音

鑲（

xiāng

）鑲嵌攘（rǎng）熙熙攘攘zhù更多字詞詳見《》響晴：晴朗無云。著落：可以依靠或指望的來源。慈善：對人關(guān)懷，富有同情心。貯蓄：儲存，積蓄。澄清：（水、天空）清亮。藍汪汪：形容藍得發(fā)亮?？侦`：靈活而不可捉摸。必記字詞詞義理解聽讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光，體會作者的感情，思考這篇文章應該用什么樣的基調(diào)朗讀。1.劃分文章層次。2.畫出文中語言美、意境美、情感美的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習第二部分(2-6):第三部分(7):總寫濟南冬天“溫晴”的特點。具體寫濟南冬天的山水景物?？偨Y(jié)上文，寫作者總的觀感。第一部分(1):初讀課文劃分層次1.濟南冬天天氣的總特征是怎樣的？溫晴初讀課文自主探究陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山綠萍水藻垂柳山水2.課文主要描寫了濟南冬天的哪兩種景物？1.讀第1段，說說作者是用什么方法寫出濟南冬天的總體特點的。

溫晴與北平相比無風聲與倫敦相比無濃霧與熱帶相比無毒日寶地對比品味第一部分精讀課文分析討論2.作者這樣寫有什么好處？這樣寫更鮮明地突出了濟南冬天的無風聲、無濃霧、無烈日——“溫晴”的特點，更好地表現(xiàn)了位于北方的濟南的冬天的特殊性。贊譽濟南是個“寶地”，表述了作者對濟南冬天的喜愛。品味第二部分1.第2段開頭句有什么作用？這是個過渡句，起著承上啟下的作用。由上文總寫濟南冬天的特點，轉(zhuǎn)到下文對濟南冬天山、水的描寫。2.第3段中，作者為什么將“一圈小山”比作“搖籃”而不是“竹筐”呢?“小山”擋住了寒風，讓山圈里的濟南人感到溫暖；“搖籃”能擋住寒風，讓搖籃里的孩子感到溫暖；溫暖，是“搖籃”與“山”的相似點。用“搖籃”，將“小山”寫得像母親一樣慈祥與體貼，生動形象地寫出濟南冬天溫暖的原因是有像“小搖籃”一樣的特殊地形，再現(xiàn)了這一“理想的境界”明凈、溫暖、舒適的特點?！爸窨稹睙o法傳達出這種特點。①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了披雪的矮松的漂亮風姿。3.“最妙的是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！按弊旨葴蚀_表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動形象地寫出雪光之妙?？粗粗?，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。以動寫靜，寫出雪動人的形態(tài)。②妙在雪態(tài)那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的迷人情態(tài)。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定