河北省2024-2025學年高一上學期質檢聯(lián)盟第一次月考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省2024-2025學年高一上學期質檢聯(lián)盟第一次月考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題：材料一：青春文學作者特指那些崛起的文學新秀，他們是活躍在當今文學市場的生力軍。時下，把文學當作時尚彩排一樣來消費的大有人在，文學不再是作者嘔心瀝血的產物，而是像流水線上那樣機械完成的產品，至于文學思想與品位也就很少顧及了。文學思想也許是“沉重”的，但可以保證人們不至于因世風而左右搖擺，導致精神失重。青春文學少有傳統(tǒng)文學固有的那份思想的厚重，比較符合當下那些看卡通長大的孩子們的心理，可算是他們傾訴感情的理想渠道，或者是一種現實生活所不能盡情體驗的心理上的補救與嘗試吧。那些青春文學寫手們正置身于現代化的手工作坊里，日夜紡織著屬于他們心目中的理想王國。他們大踏步地駛上文學快車道，迎合了當下快餐一樣消費的文學閱讀，很難說這就是文學的繁榮。缺少了精神內涵的文學，對于那些處在成長中的讀者來說，就不能打下良好的精神底子，不可能形成完整的人格和高尚的道德情操。如此一來，精神的缺失導致文學成為既不能勵志壯懷，也不能夠感動人心的篇章。文學一定要給人以文學情懷上的關照，而文學情懷的普及需要誕生在一個淡泊名利、向往純真、渴求真理、胸懷理想的時代，這才是文學成長的大氣候。如今，青春文學步入市場，不能不說有利益上的驅動。雖然時尚閱讀可刺激文學消費，但這并不能證明我們的出版業(yè)興旺發(fā)達。青春文學寫手們不過是充當了市場的供應商。文學完全有可能暢銷，但真正鼓動人心的暢銷文學與功利性商業(yè)操作大不一樣，兩者有質的區(qū)別，而市場的熱鬧未必就是文學的幸運。文學負有歷史責任，擔負著改進社會的使命，需要跟大眾同呼吸共患難，唯功利性畢竟不是文學的出路。文學在市場中“變臉”，迎合的是商業(yè)需求。文學也要面臨“大江東去浪淘盡”的篩選。我們的社會還沒有真正形成大眾讀書求知若渴的大氣候，而青春文學的寫作也沒有更好地起到引導和促進的作用。文學可以占有市場，但并不能證明文學深入人的心靈。文學低迷與它所處的社會環(huán)境有極大關系，青春文學寫手們恰恰處在一個文學閱讀空氣非常稀薄的時期，他們未必是在守望文學園地，而是市場需要他們這樣做。古往今來，文學圈向來不與名利為伍，只有不惜代價的文學癡迷者，才可能筑就文學之大廈。古今中外的文學經典，沒有哪一部是靠著商業(yè)運作成就起來的。文學的商業(yè)化無論是對青春文學也好，還是對傳統(tǒng)的文學創(chuàng)作也好，都是一種前所未有的嚴峻考驗。正因如此，文學圈出現了分流、演變。市場對于搞寫作的人來說，既可以是培育，也可能意味著毀滅。尤其對于較少受到傳統(tǒng)熏陶的讀者來說，膚淺的閱讀將會導致不良的后果。功利性寫作單從商業(yè)角度看，也無可指責，倒是浮躁的閱讀心理在很大程度上拉動了青春文學的滋生和鋪張。市場孵化出的絕不僅是初生牛犢的寫手們，還有拋棄傳統(tǒng)文學的新一代讀者。（摘編自王秀芹《當青春文學遭遇市場》）材料二：隨著生態(tài)危機的加劇和生態(tài)文明建設的推進，中國生態(tài)文學創(chuàng)作呈現蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。但就整體創(chuàng)作而言，目前多數作品仍停留在揭示生態(tài)現狀、表達生態(tài)焦慮層面，在更深刻的理性反思和更多樣的審美表達方面則存在明顯不足，行進中的中國生態(tài)文學尚需要有針對性地糾偏補弊，從“激情吶喊”轉向更具啟示意義的知性創(chuàng)作。在情緒宣泄過后，生態(tài)文學尚需重建理性沉思。單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁，并不能給人以更多更深的啟示。生態(tài)文學的優(yōu)勢在于它為作家提供了更廣闊的藝術空間，可以進一步反思人類文明的弊端，但前提是作家必須克服盲目趨同的心態(tài)，盡快從一味的情感宣泄和浮躁的攻擊咒罵中擺脫出來，對伴隨人類社會發(fā)展出現的生態(tài)問題進行更為理性、全面的剖析與反思，并努力為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。從這一意義上來說，生態(tài)文學作家們做到“心中有數”比“胸中有情”更具建設意義。生態(tài)文學在強調“悲天”的同時，不能忽略“憫人”。由快速發(fā)展的工業(yè)文明引發(fā)的生態(tài)危機是生態(tài)文學產生的現實背景，這一危機包括自然生態(tài)危機和精神生態(tài)危機：一方面，對自然資源竭澤而漁式的開發(fā)利用使人類正在失去可以安頓肉身的物質家園；另一方面，自我意識極度膨脹所導致的精神危機又使安放靈魂的精神家園離人類越來越遠。而生態(tài)文學就是要通過批判根深蒂固的人類中心主義和展現人與自然、人與人、人與社會和諧共生的理想境界這正反兩方面的努力，最終養(yǎng)成大眾的生態(tài)意識和科學的發(fā)展觀，建構起真正和諧的自然生態(tài)、社會生態(tài)和精神生態(tài)。但實際情況是，生態(tài)文學自誕生之日起，就聚焦于批判人類對于自然進行的毀滅性開掘和表現人類對與自然界“同歸于死”的恐懼，而關于人類中心主義對于人性自身造成的桎梏則缺乏必要的關注與審視。如果回避了這些問題，人類渴望從哲學和思想層面找尋生態(tài)危機的原因并進行精神療救的訴求就無從實現，生態(tài)文學的生命力和深刻性也會大打折扣。生態(tài)文學在求真、向善的同時，不能忘記塑美作為文學領域一種特殊的形式，生態(tài)文學是在生態(tài)學思潮影響下產生的，它帶有鮮明的跨學科性質和強烈的生態(tài)預警特點，但這并不意味著生態(tài)文學可以不必遵循藝術創(chuàng)作的基本規(guī)律，生態(tài)學可以指引卻不能代替文學創(chuàng)作。真正的生態(tài)文學是生態(tài)的，更是審美的，它不應僅僅是空洞的說教，相反應該是充滿文學獨特魅力的。目前作家從事生態(tài)文學創(chuàng)作的熱情日益高漲，作品也越來越多，但有不少作品形同材料連綴式的“同題作文”，根本不具有獨特的美學品格。為改變審美意味貧乏的文本現狀，作家們必須提升將形而上的哲學話語轉換成感性的文學話語的能力，不能放棄對文學本質的堅持和詩性品格的追求。（摘編自高娟《生態(tài)文學需要知性書寫》）1.下列對“青春文學”和“生態(tài)文學”的有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.青春文學的作者是活躍在當今文學市場的文學新秀，青春文學的現象跟目前文學閱讀的社會環(huán)境有極大關系。B.青春文學盡管可以更好地對讀者及市場起到引導和促進的作用，但其出現在很大程度上也反映了人們浮躁的閱讀心理。C.生態(tài)文學的使命是養(yǎng)成大眾的生態(tài)意識和科學的發(fā)展觀，建構起真正和諧的自然生態(tài)、社會生態(tài)和精神生態(tài)。D.青春文學和生態(tài)文學是文壇出現的某種提法，但材料沒有對兩者進行嚴格的定義，兩者都屬于兩個不同概念的交集。2.根據材料一內容，下列說法不正確的一項是（）A.青春文學寫手們置身現代化手工作坊，迎合快餐式消費，不能說這是文學繁榮，他們寫的文學作品像流水線產品，缺少思想與品位。B.文學情懷的普及需要處于一個淡泊名利、向往純真，渴求真理、胸懷理想的時代，青春文學的繁盛，并不表明這種時代已經來臨。C.文學深入人的心靈不能僅僅用占領市場來衡量，文學負有歷史責任，擔負著改進社會的使命，需要跟大眾同呼吸共患難。D.真正的生態(tài)文學是生態(tài)的，更是審美的，具備真和美，因此有不少作品形同材料連綴式的“同題作文”，根本不具有獨特的美學品格。3.下列各項中，不能體現材料二中闡述的生態(tài)文學的不足的一項是（）A.英國吉爾伯特·懷特的散文《塞爾伯恩博物志》，充滿了生態(tài)焦慮和生態(tài)危機意識，有一種“黑云壓城城欲摧”的緊迫感。B.劉先平的小說《呦呦鹿鳴》，寫動物學家救護梅花鹿母子，開展對梅花鹿生態(tài)的研究，譴責人類對梅花鹿慘無人道的獵殺。C.阿來的小說《三只蟲草》，抒寫人與自然的內在沖突，反思人類過度追求自身利益，破壞了人與自然的平衡關系。D.梁衡的散文《樹梢上的中國》，融入了作者“人文森林”的理念和豐富的歷史內涵，同時也傳達了倡導綠色文明的人文思考4.結合材料二全文，解釋畫橫線的句子在文中的含意。5.簡要分析材料一的論證思路。【答案】1.B2.D3.D4.生態(tài)文學的作家們對伴隨人類社會發(fā)展出現的生態(tài)問題進行理性沉思，比單純作義憤填膺之辭和人道主義呼吁給人更多更深的啟示，也可為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。5.①首先從青春文學的崛起引入話題，并指出青春文學的缺陷；②接著討論青春文學的市場化運作及其背后的利益驅動，指出市場熱鬧未必是文學的幸運；③然后闡述文學的歷史責任和改進社會的使命，指出文學應與大眾同呼吸共患難，而非僅僅追求功利；④最后通過反思功利性寫作和浮躁閱讀心理對青春文學的影響指出文學應堅守其精神內涵和社會責任?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義和相關內容的能力。B.“青春文學盡管可以更好地對讀者及市場起到引導和促進的作用”錯誤，曲解文意，原文“我們的社會還沒有真正形成大眾讀書求知若渴的大氣候，而青春文學的寫作也沒有更好地起到引導和促進的作用”可知，青春文學沒有更好地對讀者及市場起到引導和促進的作用。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“真正的生態(tài)文學是生態(tài)的，更是審美的，具備真和美，因此有不少作品形同材料連綴式的‘同題作文'”錯誤，強加因果，原文“真正的生態(tài)文學是生態(tài)的，更是審美的，它不應僅僅是空洞的說教，相反應該是充滿文學獨特魅力的。目前作家從事生態(tài)文學創(chuàng)作的熱情日益高漲，作品也越來越多，但有不少作品形同材料連綴式的‘同題作文’，根本不具有獨特的美學品格”可知，“真正的生態(tài)文學”是要求，目前“不少作品”的缺陷是現狀，二者是不同層面的論述，沒有因果關系。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二闡述的中國生態(tài)文學不足是指停留在揭示生態(tài)現狀、表達生態(tài)焦慮層面，沒有更深刻的理性反思、啟示意義和更多樣的審美表達。A.屬于揭示生態(tài)現狀、表達生態(tài)焦慮層面，能體現生態(tài)文學的不足。B.表達對生態(tài)危機的真誠憤慨和人道主義呼吁，能體現生態(tài)文學的不足。C.批判人類對于自然進行的毀滅性開掘，能體現生態(tài)文學的不足。D.融入了作者“人文森林”的理念和豐富的歷史內涵，同時也傳達了倡導綠色文明的人文思考，體現了更深刻的理性思考和多樣的審美表達。糾偏補弊，彌補了材料二所說的生態(tài)文學的不足。故選D。【4題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。由原文“在情緒宣泄過后，生態(tài)文學尚需重建理性沉思。單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁，并不能給人以更多更深的啟示”可知，“心中有數”指“理性沉思”，“胸中有情”指“單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁”；結合“對伴隨人類社會發(fā)展出現的生態(tài)問題進行更為理性、全面的剖析與反思，并努力為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。從這一意義上來說”可知，做到“心中有數”比“胸中有情”更具建設意義這句話，是指生態(tài)文學的作家們對伴隨人類社會發(fā)展出現的生態(tài)問題進行理性沉思，比單純作義憤填膺之辭和人道主義呼吁給人更多更深的啟示，也可為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。【5題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料一第一段“青春文學作者特指那些崛起的文學新秀，他們是活躍在當今文學市場的生力軍?！啻何膶W少有傳統(tǒng)文學固有的那份思想的厚重，比較符合當下那些看卡通長大的孩子們的心理”可知，首先從青春文學的崛起引入話題，并和傳統(tǒng)文學作比較，指出青春文學的缺陷；第二段“那些青春文學寫手們……大踏步地駛上文學快車道，迎合了當下快餐一樣消費的文學閱讀，……缺少了精神內涵的文學，對于那些處在成長中的讀者來說，就不能打下良好的精神底子，不可能形成完整的人格和高尚的道德情操。如此一來，精神的缺失導致文學成為既不能勵志壯懷，也不能夠感動人心的篇章?！啻何膶W步入市場，不能不說有利益上的驅動?！啻何膶W寫手們不過是充當了市場的供應商。文學完全有可能暢銷，……而市場的熱鬧未必就是文學的幸運”可知，接著討論青春文學的市場化運作及其背后的利益驅動，以及由此對處在成長中的讀者可能帶來的弊端，所以就算青春文學暢銷，但市場熱鬧未必是文學的幸運；第三段以“文學負有歷史責任，擔負著改進社會的使命，需要跟大眾同呼吸共患難，唯功利性畢竟不是文學的出路”總起，來闡述文學的歷史責任和改進社會的使命，指出文學應與大眾同呼吸共患難，而非僅僅追求功利；第四段提出“文學低迷與它所處的社會環(huán)境有極大關系”，“市場對于搞寫作的人來說，既可以是培育，也可能意味著毀滅。尤其對于較少受到傳統(tǒng)熏陶的讀者來說，膚淺的閱讀將會導致不良的后果。功利性寫作單從商業(yè)角度看，也無可指責，倒是浮躁的閱讀心理在很大程度上拉動了青春文學的滋生和鋪張”，通過反思功利性寫作和浮躁閱讀心理對青春文學的反作用影響，指出文學本身應堅守其精神內涵和社會責任。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：人生的晚秋肖復興頻繁地從醫(yī)院里出來，我真的感到老了。準確地說，是頻繁地從醫(yī)院住院處的手術室里出來，明顯地感到老了，不僅我自己，我們一代人都已經無可奈何地老了。不知道是不是我們到了青春還債期？好幾個老友頻繁地被推進手術室，我坐在手術室外的長椅上，焦急地等待，經過漫長難熬的時間后，看到朋友從手術室里被推了出來，失血的臉慘白又有些變形的樣子，讓我不忍目睹。腦子里幻化的還是年輕時朋友生龍活虎的樣子，即使是在田間或工地繁重的勞作后累得直不起腰，臉上淌的依然是青春的汗珠。①仿佛一眨眼的工夫，便到了日落時分，實踐是幫助歲月催人變老的催化劑和定影液，讓我真真切切地看到了變老是一種什么樣子。一位朋友做的是腰椎手術，腰椎的第二、三、四節(jié)都出現了問題，要在這三節(jié)腰椎之間打上六根鈦合金的釘子，重新支撐起腰來。一位朋友做的是喉癌的手術，手術后發(fā)現食道出了問題，“二進宮”，再做食道手術。一個從后背開了刀，一個從前胸開了刀。都是從早上8點多被推進手術室，又都是到下午1點多才被推出來，昏迷之中，麻藥還沒有消退，身后拉長的是歲月縹緲而悠悠的影子。想起青春時節(jié)，這兩個人，一個在場院干活，麥收和豆收龍口奪糧的緊張時候，200多斤裝滿麥子或大豆的麻袋，要一個人扛起來，上顫顫悠悠的三級跳板入囤，一天不知要扛多少麻袋，不知道腰傷是不是那時候埋下的種子，在日后發(fā)芽，到如今開出惡之花。另一個在工地上干活，天寒地凍，荒無人煙，方圓百里，遙遠而偏僻的地方。唯一打發(fā)時光的消遣，就是收工之后喝酒，一醉方休。他從來沒喝過酒，老師傅咕咚咚給他倒了滿滿一搪瓷缸白酒，對他說你把這缸子酒喝進肚，就學會了。他咬牙一仰脖喝進去，從此酒伴隨他整個青春期。不知道他的喉和食道包括胃，是不是這樣喝壞了。過去在北大荒，當地老鄉(xiāng)流傳這樣一句諺語：傻小子睡涼炕，全憑火力壯。其實，那時候，我們都是這樣的傻小子，憑著青春那點吃涼不管酸的火氣，自以為是在接受工農兵的再教育，就能夠解放全世界和全人類。膨脹的心，激活虛無的激情，讓力不勝任的腰支撐起來，扛起那樣沉重的麻袋；讓年輕沒見過世面的喉嚨、食道和胃被撐起來，灌輸進那樣苦澀的味道。②不是埋下的種子不發(fā)芽，不是吼出的聲音沒有回聲，不是飄來的云彩不下雨，是時候沒有到。那時候在北大荒場院里拉起暮布放映的露天電影《小兵張嘎》，里面有句臺詞：別看你現在鬧得歡，小心將來拉清單。清單要到現在才會一并拉出，我們已經徹底地老了。是的，現在到了拉清單的時候了，這是我們的青春還債期到了。連本帶息，一并清算。對于一代已經走進尾聲的知青，這是殘酷的現實。青春時期，我們付出的是精神的代價；老了，我們要承受的是身體的報應。也許，每一代到老的時候都喜歡懷舊，但這一代人尤其喜歡懷舊。在懷舊的心理作用下，青春往往容易被詩化、美化和戲劇化。如今痛徹骨髓的還債期，或許可以幫助我們認清一些當年我們的青春期。無論這一代人性格頑強的塑造和精神執(zhí)著的抵達，是多么地值得我們自己驕傲和留戀，但是，我們真的已經老了，心情留戀著青春，身體卻在報復著歲月，也在提醒著我們，珍重自己的同時，要正視自己的青春和歷史。在熱鬧中回憶，在時尚中懷舊，讓回憶和懷舊聯(lián)手，很容易為我們逝去的青春和今天蒙上一層霧帳，從而加重并延長我們的青春還債期。（有刪改）文本二：放慢我們生命的腳步鐵凝我讀到一則關于跑步的故事。一個青年和一個老人清晨在公園跑步。青年矯健活潑，老人瘦弱遲緩。本來跑在老人后面的青年，很快就沖到了老人的前邊。他優(yōu)越感十足地回頭嘆道：“咳，你們這些老人啊，到底是跑不快了啊。”老人并不生氣，邊跑邊對超過他的青年說：“年輕人，你的前邊是什么呀？”青年說：“是路啊?！崩先擞謫枺骸奥返那斑吥?？”青年說：“還有一座橋。”老人說：“橋的前邊呢？”青年說：“是一片樹林。”老人問：“樹林的前邊呢？”青年說：“也許是山吧?！崩先藛枺骸吧降那斑吥?？”青年說：“我看不見，恐怕就是生命的盡頭了吧？”老人說：“那你跑那么快做什么呢？”我心里一驚，感受到一種蒼涼的智慧。我走進江南山中的一片竹海，請山民教我認新竹老竹。要知道，世間植物唯有竹子長得最快。據說，一個小學生放學回家，將書包掛在一棵竹子上，坐在竹林里寫作業(yè)，寫完作業(yè)就夠不著書包了。真是俏皮！我仿佛看見一棵挎著書包的新竹正躥入云霄去天堂上學。今天，我們生活在一個世故的快時代。當我想到那個跑步的故事，卻也不打算貴怪那位心懷優(yōu)越感的青年。如果青春是用來揮霍的，他的確擁有快跑的資本。連快跑都不敢的青年，豈不是枉費了青春？于是我的眼前不斷閃現出那棵挎著書包的翠綠新竹。它的速度令我恐懼，可它挎著書包的樣子又讓我開懷大笑：③挎著書包的竹子畢竟不那么老謀深算，它是去上學吧，是去做人生的學徒吧。“上學”的竹子讓我感到藝術的艱辛和生命的局促。我寫作，與其說是為了要告訴讀者什么，不如說是在向文學討生命。藝術和寫作恰可以盈滿我們的精神，放慢我們生命的腳步。在浩瀚的宇宙之中，假如人生似一棵綠竹，以我這并不年輕的生命，仍愿做背著書包的那一棵，急切努力，去做人生的學徒。（有刪改）6.下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）A.作者與幾個好友頻繁進出醫(yī)院，感覺自己這一代人已經老了，并想起朋友年輕時勞累后依然充滿活力，感嘆年老的無奈。B.作者寫一位朋友做腰椎手術，用數字直觀呈現病情的嚴重；寫另一位朋友做了兩次手術表現人生的晚年狀態(tài)。C.作者回想兩位朋友的青春狀態(tài)：有腰椎病的朋友年輕時力氣、耐力過人，另一位朋友在天寒地凍的環(huán)境干活并學會了喝酒。D.作者寫北大荒當地老鄉(xiāng)用流傳的一句諺語譏諷當年在北大荒吃苦耐勞的青年人，“我們這群青年也給自己晚年落下病根”。7.下列對文本一和文本二藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一畫橫線句子①，運用夸張和比喻的修辭手法，表達了對歲月飛速流逝的驚異，生動形象地寫出了歲月催人變老是不可阻擋的力量。B.文本一中間部分插入兩位朋友做手術的事，今天年老做手術的痛苦與當年青春時期對身體的揮霍的快意形成鮮明的對比，深化主題。C.文本一畫橫線句子②，運用排比手法，說明世界上很多東西有其因必有其果，只是時間有長有短；青春時期揮霍的東西終歸是要還的。D.文本二畫橫線句子③，運用擬人手法，語言幽默詼諧，寫竹子的生長速度之快令人震驚，同時也照應了上文“新竹正躥入云霄去天堂上學”。8.文本二寫跑步的故事，有什么作用？請簡要分析。9.文本一最后一段說“珍重自己的同時，要正視自己的青春和歷史”。請結合全文，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?.D7.D8.①內容上，通過青年與老人有關快跑和慢跑的對話，說明生命是有限的，我們要努力充盈自己的生命。②結構上，寫跑步的故事引出對人生的快與慢的思考，引出下文。9.①真正珍惜重視自己，就要正視自己的青春和歷史。青春時期，身體健壯，體力充沛，很容易任意揮霍和透支，到了晚年便加倍償還，這不是正視自己青春的行為。②人生經歷凝結于自己的成長道路，我們回頭看時，很容易美化，對自己的人生經歷沒有認識到位，沒有發(fā)現其中值得反思的地方，這是很危險的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“譏諷當年在北大荒吃苦耐勞的青年人“錯誤，曲解文意，原文“過去在北大荒，當地老鄉(xiāng)流傳這樣一句諺語：傻小子睡涼炕，全憑火力壯。其實，那時候，我們都是這樣的傻小子，憑著青春那點吃涼不管酸的火氣……”，可知當時的青年人就是這種心思，這種行為，引用這句話，是感慨青春時期的年輕人憑借青春的活力不懂得珍惜身體，為日后的病痛埋下隱患。并無譏諷之意。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“寫竹子的生長速度之快令人震驚”錯誤，文本二畫橫線句子寫“挎著書包的竹子畢竟不那么老謀深算，它是去上學吧，是去做人生的學徒吧”可知，本句寫挎著書包的竹子去做“人生的學徒”，形象解釋上句讓人開懷大笑的樣子，表達了作者的理解之情，顯然這句不是寫竹子的生長速度之快令人震驚。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①內容上，通過青年與老人有關快跑和慢跑的對話，引出老人“那你跑那么快做什么呢？”的疑問，進而引發(fā)對生命意義的思考，讓讀者感受到一種蒼涼的智慧。既說明生命是有限的，更倡導我們要努力充盈自己的生命。②結構上，寫跑步的故事引出對人生的快與慢的思考，結合下文“今天，我們生活在一個世故的快時代。當我想到那個跑步的故事”可知，為后文闡述在快時代中人們應放慢生命腳步的觀點做了鋪墊?！?題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。①真正珍惜重視自己，就要正視自己的青春和歷史?！拔覀冞@代人”青春時期，身體健壯，體力充沛，很容易任意揮霍和透支；而如今步入人生的晚秋，身體狀況大不如前，頻繁進出醫(yī)院，承受著身體的病痛。在這樣的情況下，要珍重自己。同時，反思要正視自己的青春和歷史，明白像這種到了晚年便加倍償還的透支，不是正視自己青春的行為。②“這一代人尤其喜歡懷舊。在懷舊的心理作用下，青春往往容易被詩化、美化和戲劇化。如今痛徹骨髓的還債期，或許可以幫助我們認清一些當年我們的青春期”可知，人生經歷凝結于自己的成長道路，我們回頭看時，很容易美化，對自己的人生經歷沒有認識到位，沒有發(fā)現其中值得反思的地方，是很危險的。如今到了老年，要正視這段青春歷史，認識到青春時期的行為對現在身體狀況的影響，既不盲目美化青春，也不逃避曾經的錯誤。只有這樣，才能在懷舊的同時，保持清醒的認識，更好地面對當下和未來。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：渾瑊，本鐵勒九姓之渾部也。父釋之，從朔方軍?，{年十一，善騎射，隨釋之防秋。后二年，從破賀魯部，拔石堡城、龍駒島，其勇常冠軍。節(jié)度使安思順授瑊偏師，入葛祿部，略特羅斯山，破阿布思，與諸軍城永清及天安軍。吐蕃盜塞深入，瑊會涇原節(jié)度使馬璘討之。次黃菩原，瑊引眾據險，設槍壘自營，遏賊奔突。舊將史抗等內輕瑊，顧左右去槍，叱騎馳賊。既還，虜躡而入，遂大敗，死者十八。子儀①召諸將曰：“朔方軍高天下，今敗于虜，奈何？”瑊曰：“愿再戰(zhàn)?！蹦笋Y朝那，與鹽州刺史李國臣趨秦原。吐蕃引去，瑊邀擊破之，悉奪所掠而還。建中中，李希烈詐為瑊書，若同亂者，帝識其諜，用不疑，更賜良馬、錦幣。帝狩奉天，瑊率家人子弟以從，授京畿渭北節(jié)度使。朱泚兵薄城，戰(zhàn)譙門，晨至日中不解。或以芻車至，瑊曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解。泚治攻具，矢石四集如雨晝夜不息凡浹日鑿圜城。城中死者可藉，人心危惴，帝與瑊相泣。王師乘城者皆凍餒，瑊但以忠義感率使當賊，人憂不支，群臣號天以禱?，{中矢，自揠去，被血而戰(zhàn)愈厲。吐蕃相尚結贊陷鹽、夏，陰窺京師，而畏瑊與李晟、馬燧，欲以計勝之。乃詭辭重禮，請燧講好，帝乃詔約盟平涼川，以瑊為會盟使。為結贊所劫，副使崔漢衡以下皆陷，惟瑊得免。自奉天入朝，羸服待罪，詔釋之。卒，年六十四。（選自《新唐書·渾瑊傳》，有刪改）材料二：靈武節(jié)度使杜希全、鹽州刺史戴休顏、夏州刺史時常春合兵六千人赴難。將至，上議其所向，宰相盧杞、白志貞以漠谷路為便。渾瑊曰：“漠谷險隘，必為賊所邀，不若取乾陵北過，附柏城而行，便取城東北雞子堆下營，與城中掎角相應，且分賊勢，朱泚必不更于陵寢往來。”上從杞議。希全等進至漠谷，果為賊軍邀擊，奪據水口，殺傷頗甚。（選自《舊唐書·渾瑊傳》，有刪改）【注】子儀：郭子儀，唐名將。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。矢石四A集如雨B晝夜C不息D凡浹E日F鑿塹G圜城。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.拔，攻取，與《夢游天姥吟留別》“勢拔五岳掩赤城”中的“拔”字意思不同。B.“瑊邀擊破之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“之”字意思不同。C.薄，接近，與現代漢語成語“日薄西山”中的“薄”字意思相同。D.陰，暗中，與《愚公移山》“指通豫南，達于漢陰”中的“陰”字意思相同。12.下列對材料一有關內容的概述，不正確的一項是（）A.渾瑊跟隨父親參軍，從小就展露出非凡本領。他隨軍作戰(zhàn)，克敵制勝，多有戰(zhàn)功，常勇冠全軍。B.渾瑊率軍討伐吐蕃，因史抗等人不重視他的策略招致失敗，郭子儀命令渾珹再戰(zhàn)，最終打敗了吐蕃人。C.朱泚的軍隊猛烈攻城，渾瑊率軍守城，城中軍民傷亡慘重，城中人心動搖，渾瑊仍奮力與敵人死戰(zhàn)。D.吐蕃人尚結贊威脅京城，但是畏懼渾瑊等人，想用計謀制勝。尚結贊設計誘使唐朝來會盟，陷害渾瑊。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）李希烈詐為瑊書，若同亂者，帝識其諜，用不疑。（2）瑊但以忠義感率使當賊，人憂不支，群臣號天以禱。14.材料二中，盧杞、白志貞認為走漠谷道路便利，渾瑊為什么不認同？請簡要說明?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.B13.（1）李希烈冒充渾瑊寫信，好像要與他一起謀反，皇帝識破了他的陰謀，任用渾瑊，不加猜疑。（2）渾瑊只憑借忠誠和正義來激勵帶領士兵抵抗敵人，人們擔心難以支撐，大臣們向天哭求祈禱。14.渾瑊認為漠谷地勢險隘，容易成為敵方伏擊的地點，而乾陵北部的路線可以在戰(zhàn)略上分散敵軍力量，并通過雞子堆與城里形成呼應，有利于作戰(zhàn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：箭矢石頭從四面像雨點般攻向城頭，日夜不停，共十天，開鑿壕溝圍住城?！凹弊髦^語，“如雨”介賓短語作后置狀語，因此在“雨”后B處斷句；“晝夜不”作狀語，“息”作謂語，而“凡”表示總結，置于后一句句首，所以D處斷開；“凡浹日”表示對上文進行總結，獨立成句，“鑿”“圜”之間是順承關系，語義聯(lián)系緊密，中間不斷開，所以F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。攻取；/超出。句意：攻取了石堡城、龍駒島。/山勢高峻超過五岳，蓋過赤城山。B.正確。代詞，指敵軍；/助詞，……的。句意：渾瑊攔腰攻擊，打敗了敵軍。/吃那原野上的艾蒿。C.正確。句意：朱泚的叛軍逼近城墻。/日薄西山：太陽快落山了，比喻衰老、病重的人或衰微的事物臨近死亡、終結。D.錯誤，不同。暗中；/水的南岸。句意：暗中圖謀進犯京師。/一直通到豫州南部，到達漢水南岸。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“郭子儀命令渾珹再戰(zhàn)”錯，根據“瑊曰：‘愿再戰(zhàn)’”，可知是渾瑊主動請戰(zhàn)，表示愿意再戰(zhàn)，而不是郭子儀命令渾珹再戰(zhàn)。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詐”，冒充、假裝；“書”，寫信；“若”，好像、似乎；“諜”，陰謀。（2）“但”，只；“率”，率領、帶領；“當”，抵擋；“不支”，守不住，難以支撐。【14題詳解】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。根據“漠谷險隘，必為賊所邀，不若取乾陵北過，附柏城而行，便取城東北雞子堆下營，與城中掎角相應，且分賊勢，朱泚必不更于陵寢往來”，可知：渾瑊不認同走漠谷道路，在于漠谷地勢險要且狹窄，容易被敵方埋伏，占據水口后便于敵方襲擊，因此渾瑊建議走乾陵北部，通過柏城，在雞子堆下扎營，以便與城中形成掎角之勢，分散賊兵，使朱泚難以來回于陵寢間?！緟⒖甲g文】材料一：渾瑊本來是鐵勒部族九姓中的渾姓。父親渾釋之，參加朔方軍。渾瑊十一歲就很會騎馬射箭，跟隨父親釋之秋天防衛(wèi)邊塞。這之后兩年，隨軍打敗賀魯部族，攻取了石堡城、龍駒島，勇冠全軍。節(jié)度使安思順交給渾瑊一支側翼部隊，攻入葛祿部族，攻下特羅斯山，占領阿布思，與各路部隊在永清和天安軍修筑城墻。吐蕃偷越邊塞深入邊境，渾瑊會合涇原節(jié)度使馬璘征討吐蕃。駐扎在黃菩原，渾瑊帶領軍隊據守險要，用長槍設立壁壘自守，阻止敵軍沖擊。原任守將史抗等人心里看不起渾瑊，招呼隨從撤去長槍，喝令騎兵沖擊敵軍。還兵回營，敵軍跟蹤沖入壁壘，于是被敵軍大敗，士兵被殺死十分之八。郭子儀召集眾將說：“朔方軍是國家最強的軍隊，現在被敵軍打敗了，怎么辦？”渾瑊說：“愿意第二次作戰(zhàn)?！庇谑菐ьI軍隊奔向朝那，與鹽州刺史李國臣向秦原急進。吐蕃軍退走，渾瑊攔腰攻擊，打敗了敵軍，全部奪回敵軍擄掠的人畜財物回營。建中年間，李希烈冒充渾瑊寫信，好像要與他一起謀反，皇帝識破了他的陰謀，任用渾瑊，不加猜疑，還賜良馬、錦緞和錢財?；实鄣椒钐毂軄y，渾瑊率領童仆和兄弟兒子隨從護衛(wèi)，任命為行宮都虞候、京畿渭北節(jié)度使。朱泚的叛軍逼近城墻，渾瑊與敵軍在城門拼殺，從早晨到中午，敵人不解圍。有兵推草料車來了，渾瑊拉過草料車堵住城門，點燃草料車用來作戰(zhàn)，敵人才解圍退開。朱泚整備攻城器具，箭矢石頭從四面像雨點般攻向城頭，日夜不停，共十天，開鑿壕溝圍住城。城中死的人躺得到處都是，人心驚惶，皇帝與渾瑊相對哭泣。官軍上城防守的人又凍又餓，渾瑊只憑借忠誠和正義來激勵帶領士兵抵抗敵人，人們擔心難以支撐，大臣們向天哭求祈禱。渾瑊中箭，自己拔去，披著渾身鮮血，作戰(zhàn)更加勇猛。吐蕃丞相尚結贊攻陷鹽、夏兩州，暗中圖謀進犯京師，但害怕渾瑊與李晟、馬燧，想用詭計戰(zhàn)勝他們。于是用花言巧語和重禮，請求馬燧準許講和。皇帝命令在平涼州會盟訂約，用渾瑊做會盟使。使團被尚結贊劫持，副使崔漢衡以下的人都陷入敵手，只渾瑊脫身免禍。從奉天回到朝廷，穿著貧民服，等朝廷治罪。朝廷下令釋放他。后來去世，享年六十四歲。材料二：靈武節(jié)度使杜希全、鹽州刺史戴休顏、夏州刺史時常春集合士兵六千人赴救國難。將要到達奉天，皇上商議他們的行進方向，宰相盧杞、白志貞認為走漠谷道路便利。渾瑊說：“漠谷道路險峻狹窄，必定會被敵軍堵截，不如從乾陵北取道，靠近柏城行進，順便選擇在城東北雞子堆扎營，與柏城呈掎角之勢相呼應，并且分散敵人勢力，朱泚必定不再從陵寢間往來?！被噬下犎×吮R杞的建議。杜希全等進軍到漠谷，果然被賊軍半路阻擊。賊軍奪取占據了水口，殺傷很多。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詠物詞是運用逆向思維寫作的典范，詞的前序中說的“反其意”是讀者進入這首詠梅詞藝術境界的通道。B.詞的上片起始兩句敘季節(jié)的變換，第一句才說“春歸”，第二句就說“春到”，既平直自然，又蘊含哲理。C.詞的起始兩句，可以解讀為：春歸是梅花在風雨中所送，春到是梅花在飛雪中所迎，“送春”“迎春”者是梅花。D.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”兩句，把梅花與冰雪進行對比，突出梅花的開放是十分難能可貴的。16.本詞中的梅花與陸游《卜算子·詠梅》中梅花的形象特點有何不同？請簡要說明。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！敬鸢浮?5.D16.①毛詞：傲寒綻放、堅強不屈，謙遜自處，充滿了積極樂觀的精神。②陸詞：遺世獨立、寂寞高潔、孤芳自賞，引來群花的羨慕與嫉妒。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。D.“把梅花與冰雪進行對比”錯誤?！耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏”兩句并不是把梅花與冰雪進行對比，而是通過惡劣環(huán)境的襯托，突出梅花不畏嚴寒、傲然綻放的精神品質。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象的能力。①“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，在懸崖峭壁上百丈堅冰的嚴酷環(huán)境中，梅花依然俏麗地綻放。展現出梅花不畏嚴寒、勇敢面對惡劣環(huán)境的堅強品質；“俏也不爭春，只把春來報”，梅花雖然美麗俏麗，但不與百花爭春，只是默默地預報春天的到來，體現了其謙遜低調的品質；“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，當春天百花盛開時，梅花在花叢中欣慰地微笑，表現出樂觀豁達的精神風貌。②“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，梅花生長在驛站外的斷橋邊，無人欣賞，孤獨寂寞地開放，凸顯其遺世獨立的姿態(tài)和高潔的品質；“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”，在黃昏時分獨自憂愁，又遭受風雨的打擊，有一種自憐自賞的意味；“無意苦爭春，一任群芳妒”，梅花無意與百花爭春，卻遭到群芳的嫉妒，表現出梅花的孤高和不被理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，仿用《管子》里的句子，表示希望盡可能多地接納人才的兩句是“________________，________________”。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中，“________________，________________”兩句描寫動物的聲音，表現出農村的生活氣息，展現出一幅安樂樸實的田園生活圖景。（3）古代詩歌中常寫到猿啼，借這一典型意象抒發(fā)情感，如杜甫《登高》中“________________，________________”兩句?！敬鸢浮浚?）山不厭高海不厭深（2）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（3）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《詩的格律》是聞一多先生系列詩論中最重要的一篇。在這篇論文中，他系統(tǒng)地提出“詩的實力不獨包括音樂的美、繪畫的美，并且還有建筑的美”。這一關于新詩“三美”的主張遂成為新格律詩派的理論綱領。聞一多先生認為詩歌的音樂美是最首要的。他宣揚格律，聲稱“詩所以能激發(fā)情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律……越有魄力的作家，越是要戴著腳鐐跳舞才跳得痛快，跳得好。只有不會跳舞的才怪腳鐐礙事，只有不會作詩的才感覺格律有縛束。對于不會作詩的，格律是表現的障礙物；對于一個作家，格律便成了表現的利器”。新詩繪畫美理論是先生對中國傳統(tǒng)文化的繼承，主要是指詩的辭藻的選用，即詩歌語言要求美麗、富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性。詩畫同源是中國文化的一大特色，詩中有畫，畫中有詩，詩畫相融，兩者①。《死水》是聞一多先生的杰作。也是聞一多先生自認為“第一次在音節(jié)上最滿意的實驗”，是先生實驗他的“三美”新格律體的典型。每節(jié)換韻，各節(jié)大體均押，讀起來②，節(jié)奏感很強，具有音樂般的美感。另外，該詩歌借鑒了西方現代詩的反諷技法和“以丑為美”的藝術原則。詩的中間三節(jié)，展開豐富的想象，極力把死水內在的丑惡東西，充分地涂飾以美麗的外形，以鮮明的色彩和響亮的聲音，反諷死水的骯臟、霉爛、黯淡、沉寂。美與丑的交織反差，達到令人③的藝術效果。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果。20.下列各句中的引號和文中“以丑為美”的引號，作用相同的一項是（）A.郭沫若的詩集《女神》以嶄新的內容和形式，表達了“五四”時期狂飆突進的時代精神。B.“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。C.她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學院”幾個字。D.鐵流報告文學新作《天工》，沒有從相關科技史寫起，而是以“一個大膽的想法”起筆?！敬鸢浮?8.①相得益彰②朗朗上口③耳目一新19.①引用聞一多先生的話，增強了論證的權威性和說服力。②運用比喻修辭，將有魄力的作家比作戴著腳鐐跳舞的人，生動形象地說明了格律對于作家的重要性，即格律不是束縛而是表現的利器，使抽象的道理更加具體可感。20.C【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處強調“詩中有畫，畫中有詩，詩畫相融”，說明兩者融合，互相增色，可填“相得益彰”。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。②處是形容有節(jié)奏、押韻的詩歌讀起來的感覺，讀起來悅耳動聽，具有很強的節(jié)奏感和音樂性，可填“朗朗上口”。朗朗上口：指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。③處指“美與丑的交織反差”形成了鮮明的、不同以往的效果，可填“耳目一新”。耳目一新：聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮?！?9題詳解】本題考查學生鑒賞語句表達效果的能力。①畫波浪線的句子引用聞一多先生的話，證明“聞一多先生認為詩歌的音樂美是最首要的”，因此“他宣揚格律”，增強了論證的權威性和說服力。②本句使用比喻修辭：將有魄力的作家比作“戴著腳鐐跳舞”的人，作家使用格律是戴著腳鐐跳舞，生動形象地說明了格律對于作家的重要性，即格律不是表現的障礙物，而是激發(fā)情感的利器，有魄力的作家，使用格律會創(chuàng)作出更好的詩歌；比喻手法使抽象的道理更加生動形象、具體可感?！?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“以丑為美”的引號表示強調。A.表示特定稱謂。B.表示引用。C.表示強調。D.表示引用。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面