教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單修改

/三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱 種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿2只、滴管1只、標(biāo)簽紙3張、綠豆種子10粒、放大鏡1個(gè)、清水 猜測(cè)：種子的發(fā)芽需要一定的條件 實(shí)驗(yàn)過程：1、準(zhǔn)備好兩個(gè)培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾； 2、在每個(gè)紙巾上按三個(gè)洞，各放3粒綠豆； 3、往一個(gè)紙巾上滴水，另一個(gè)培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水 4、將每天的變化記錄下來，填在記錄表內(nèi)： 日期實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒有陽光的室內(nèi)發(fā)芽了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子的發(fā)芽需要一定的條件評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱 綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光嗎 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿2只、滴管1支、第一課中已發(fā)芽綠豆種子10粒、黑色紙1張、透明一次性飲水杯2個(gè)、濕潤(rùn)土壤若干 猜測(cè)：條件不同，綠豆芽的生長(zhǎng)情況會(huì)有不同實(shí)驗(yàn)過程：1、把兩個(gè)培養(yǎng)皿里，分別裝上深約2厘米的土壤， 2、將上個(gè)實(shí)驗(yàn)中的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽，從紙巾里移植到這兩個(gè)培養(yǎng)皿里，每個(gè)里面種植2--3棵； 3、把透明飲料杯，一個(gè)罩在培養(yǎng)皿上，另一個(gè)用黑紙包嚴(yán)，罩在另一個(gè)培養(yǎng)皿上； 4、這兩盆培養(yǎng)皿里的綠豆芽，放在相同溫度的地方，澆上相同的水，每天定時(shí)觀察生長(zhǎng)情況，并做好記錄，填入以下記錄表： 綠豆芽的總數(shù)量莖、葉的顏色莖的粗細(xì)陽光下的綠豆芽黑暗處的綠豆芽 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：綠豆芽在生長(zhǎng)時(shí)，有陽光照射的，生長(zhǎng)情況是正常，莖葉發(fā)綠，沒有陽光照射的則莖葉發(fā)黃，生長(zhǎng)不旺盛實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要陽光評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班指導(dǎo)教師________年月日一、實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．增強(qiáng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。2．在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。三、實(shí)驗(yàn)原理：種子發(fā)芽需要一定的條件，如空氣、水和適宜溫度等。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：實(shí)驗(yàn)器材：綠豆種子、放大鏡、鑷子。五、實(shí)驗(yàn)步驟：1、取兩個(gè)一次性杯子，下面放上紙巾。2、各放入三顆大小差不多的綠豆。3、一組澆適量的水，一組不澆水。4、定期觀察、記錄、澆水。結(jié)論：種子發(fā)芽需要充足的水。三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱蚯蚓及環(huán)境實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋長(zhǎng)紙盒2個(gè)、干土、濕土若干、蚯蚓6只 猜測(cè)：蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方實(shí)驗(yàn)過程：1、把一個(gè)盒子一端剪開一個(gè)較大的方口，可以透光，盒子的底部鋪上一層吸水紙； 2、將捉來的蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方向。 3、在另一個(gè)盒子中，一端鋪上干土，一端鋪濕土 4、將蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方向。 實(shí)驗(yàn)次數(shù)明亮一端蚯蚓數(shù)盒子中間蚯蚓數(shù)黑暗一端蚯蚓數(shù)123 實(shí)驗(yàn)次數(shù)干燥土壤里蚯蚓數(shù)盒子中間蚯蚓數(shù)濕潤(rùn)土壤里蚯蚓數(shù)123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓爬向黑暗的一端； 第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓爬向濕土的一端。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班指導(dǎo)教師________年月日一、實(shí)驗(yàn)名稱：影子的觀察二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂龑?dǎo)學(xué)生用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。三、實(shí)驗(yàn)原理：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子五、實(shí)驗(yàn)步驟：1、選擇背景墻。2、選擇遮光體。3、打開光源，觀察影子的情況，做好記錄。4、更換遮光體，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班指導(dǎo)教師________年月日一、實(shí)驗(yàn)名稱：觀察陽光下物體影子的變化二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察陽光下物體影子的變化情況，進(jìn)一步了解光及影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。三、實(shí)驗(yàn)原理：太陽光下，物體的影子在早晚長(zhǎng)，中午短。方向也不斷發(fā)生變化。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：一根17厘米五、實(shí)驗(yàn)步驟：1．根據(jù)已學(xué)的方位知識(shí)，再利用指南針確定太陽的方向，用簡(jiǎn)易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。（測(cè)試時(shí)間是上午8點(diǎn)到8點(diǎn)50分）填好觀察記錄表一3．每隔1小時(shí)觀察一次，記錄一天中上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間的影長(zhǎng)，整理記錄。4、根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。結(jié)論：一天中陽光下物體的方向是隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)（正午）影子最短，太陽位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時(shí)），下午影子逐漸變長(zhǎng)。三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證光的傳播路線實(shí)驗(yàn)器材：手電筒1把，直管3張相同位置打圓孔的卡紙、屏幕1塊猜測(cè)：光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)過程：1、把三張帶孔的卡紙，用夾子夾住，橫立在桌子上，每張卡紙相距15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小圓孔在一條直線上； 2、在最后一個(gè)卡紙的后面，豎立一個(gè)紙屏，把手電筒打開，對(duì)著第一張卡紙的圓孔照射，讓光線照射進(jìn)小孔，觀察最后的紙屏上有沒有光點(diǎn)； 3、把第二張（或第三張）圓孔卡紙向左或右移動(dòng)5厘米，同樣方法照射第一張圓孔卡紙，觀察最后面的紙屏上有無光點(diǎn)。 三個(gè)小孔的位置紙屏上有無光點(diǎn)三個(gè)小孔成一條直線左移動(dòng)第二張圓孔卡紙右移動(dòng)第二張圓孔卡紙左移動(dòng)第三圓孔張卡紙右移動(dòng)第三圓孔張卡紙觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：當(dāng)三個(gè)小孔成一條直線時(shí)，發(fā)現(xiàn)紙屏上有光點(diǎn)；當(dāng)移動(dòng)中間的卡紙后，三個(gè)小孔不在一條直線時(shí)，紙屏上就沒有光點(diǎn)了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱制作潛望鏡實(shí)驗(yàn)器材：潛望鏡組合制作材料1套,膠水1瓶、膠帶1卷、剪刀、美工刀，長(zhǎng)方形紙盒1只，小鏡片2只猜測(cè)：潛望鏡是利用光的反射原理制成的實(shí)驗(yàn)過程：1、利用“潛望鏡組合材料”直接組裝一只，然后用它從室內(nèi)的門、窗的邊緣觀察室外的情況； 2、自己利用材料，自制一只簡(jiǎn)易的潛望鏡： 用一只長(zhǎng)方體牙膏盒，在一端的側(cè)面，剪開一個(gè)方形的口，另一端在它的對(duì)面，也開一個(gè)相同的口，然后在左右的面，和對(duì)角成45度，切出直線口子，可以插下小鏡片。最后，用膠帶將鏡片從外邊固定住。如右圖這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡就做成了。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：用潛望鏡可以從暗處觀察明處的物體，而不被對(duì)方發(fā)覺。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：潛望鏡是利用光的反射原理制成的評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱陽光直射、斜射及吸熱實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)黑色紙袋，三支溫度計(jì)猜測(cè)：放置的方法不同，吸熱的效果也會(huì)有所不同實(shí)驗(yàn)過程：1、把三個(gè)相同的黑色紙袋，分別插上溫度計(jì)， 2、在陽光下，分別按照不同的方式擺放：和地面水平、和地面垂直和陽光垂直，同時(shí)記錄下剛開始的溫度。 3、然后，每隔2分鐘記錄一次各袋的溫度，總共記錄5次，比較它們 溫度有什么不同。 紙袋擺放的情況剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘和地面水平和地面垂直和太陽光直射觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：及陽光垂直的溫度上升的快實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體受陽光照射的角度及吸熱的關(guān)系是：物體及陽光垂直比傾斜吸熱快。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱物體的顏色及吸熱實(shí)驗(yàn)器材：白色紙、粉紅色紙、黑色無光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì)5支猜測(cè)：物體的吸熱情況及它的表面顏色有關(guān)系實(shí)驗(yàn)過程：1、把5種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋； 2、在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽光下； 3、記錄下剛開始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。 4、比較在陽光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不同。 紙袋的種類剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘黑色粉色鋁箔紙黑色蠟光紙白紙觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：顏色深的升溫快，相同顏色而表面不反光的升溫快實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的顏色及吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱 設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的太陽能熱水器 實(shí)驗(yàn)器材：紙盒、泡沫塑料、棉花、方形或圓形飲料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色紙、平面鏡、錫箔紙，剪刀或美工刀、透明膠帶 猜測(cè)：設(shè)計(jì)制作熱水器要綜合應(yīng)用我們學(xué)過的各項(xiàng)知識(shí)，才能做得符合要求實(shí)驗(yàn)過程：1、在盒子的底部墊上一層棉花，側(cè)面用泡沫塑料板墊上，然后將錫箔紙襯在里面，作為反光材料； 2、用黑色紙把塑料飲料瓶的瓶身包起來，放在盒子里，盒蓋的上面挖空，覆上一層塑料膜， 3、瓶子里裝上清水，蓋上盒蓋，調(diào)整熱水器的角度，使受熱面及陽光垂直 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：按照我們自己的設(shè)計(jì)，太陽能熱水器制作完成了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作熱水器時(shí)，綜合應(yīng)用了反光原理、熱的不良導(dǎo)體保溫原理、顏色及吸熱原理、照射角度及吸熱原理，做成的熱水器可以很好的集熱。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱光的強(qiáng)弱及溫度 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡5個(gè)，放大鏡1個(gè)，凹面鏡1個(gè)，溫度計(jì)1支猜測(cè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低實(shí)驗(yàn)過程：1、在陽光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度； 2、同時(shí)，和另幾個(gè)同學(xué)，把多個(gè)平面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn)，也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度，記錄下照射相同時(shí)間后的溫度； 3、用一張紙平鋪在陽光下，測(cè)出此時(shí)溫度，用放大鏡在紙面上形成一個(gè)光點(diǎn)，測(cè)量光點(diǎn)處的溫度； 4、把凹面鏡放在陽光下，用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方，會(huì)聚的光點(diǎn)處的溫度。 5、比較這幾處強(qiáng)光及弱光溫度的不同 光的強(qiáng)度及溫度數(shù)據(jù)記錄單鏡子數(shù)0135凸透鏡凹透鏡光的強(qiáng)度溫度觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：光線越強(qiáng)的地方，溫度越高實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的強(qiáng)度及溫度有關(guān)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱 探索巖石變化的原因 實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈1、鑷子1、燒杯1、帶蓋飲料瓶1、碎磚塊1、小石塊5、石膏30克培養(yǎng)皿2（或小碗、盤子）、豌豆種子20粒 猜測(cè)：巖石在各種因素的作用下，會(huì)發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)過程：冷和熱的作用對(duì)巖石的影響將小石塊用酒精燈加熱，然后用鑷子夾著，丟到冷水里，反復(fù)幾次。 2、流水的作用： 在塑料瓶里灌上大半瓶水，放進(jìn)幾塊巖石塊，蓋上蓋子，然后劇烈搖晃。 3、植物的作用： 向小碗（盤子）里倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，在倒入一些石膏糊，將 結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 4、動(dòng)物的作用：動(dòng)物會(huì)在巖石的縫隙打洞穴，從而破壞巖石 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：巖石在冷熱作用下會(huì)破裂，在流水的作用下互相撞擊和摩擦，體積和形狀發(fā)生變化，棱角磨圓；植物在發(fā)芽及扎根時(shí)產(chǎn)生的力會(huì)漲裂巖石；動(dòng)物的活動(dòng)也在破壞巖石。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石在大氣、水、生物等作用下，會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱 尋找土壤的成分 實(shí)驗(yàn)器材：小鏟子1、放大鏡1、鑷子1、150ml燒杯1、濕潤(rùn)土壤若干、報(bào)紙2張、玻璃攪棒1根 猜測(cè)：土壤里有各種成分，并且各有各自的作用實(shí)驗(yàn)過程：把土壤倒到一張報(bào)紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察用鑷子把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察，觀察土壤顆粒大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？把水倒入水中，攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，你觀察到什么現(xiàn)象？觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：方法尋找土壤的成分肉眼發(fā)現(xiàn)土壤是潮濕的，說明含有水分，里面還有植物的細(xì)根、碎葉、腐爛的小蟲等動(dòng)植物的殘?bào)w。放大鏡土壤本身的顆粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、還有非常細(xì)小的粉塵顆粒倒入水中土壤顆粒就會(huì)沉到水底，可以觀察到，泥土是分層沉積的。從下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物殘?bào)w的漂浮物，在攪動(dòng)土壤時(shí)，有氣泡產(chǎn)生，說明土壤中含有空氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤是風(fēng)化后的巖石顆粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及動(dòng)植物殘?bào)w、空氣等其他物質(zhì)的混合物。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱模擬雨如何影響土地 實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方體水槽2、降雨器（飲料瓶底部鉆孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1塑料薄膜、小鏟子1、報(bào)紙3張 猜測(cè)：雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，改變地形地貌。實(shí)驗(yàn)過程：1、用混有沙石的土壤在長(zhǎng)方形塑料水槽里堆一個(gè)斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個(gè)“懸崖”； 2、在一個(gè)塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水 3、把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報(bào)紙上，在報(bào)紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高； 4、把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時(shí)，雨水、徑流以及土地的變化。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：“雨水”降落到土地上，濺起土壤的顆粒，當(dāng)雨水流動(dòng)時(shí)，帶走了這些泥土的顆粒，原來平整的地面，開始出現(xiàn)了小沖溝，匯集在一起的地面水漫過斜坡，又沖蝕斜坡形成大的沖溝，在接水盆里可以看到是渾濁的泥水。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕，使地形地貌發(fā)生改變。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱探索侵蝕的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽2只、鐵架臺(tái)1座、鐵環(huán)夾2個(gè)、降雨器2個(gè)（底部鉆大小、數(shù)量不同孔）、蒸發(fā)皿6個(gè)、長(zhǎng)有草皮的土壤層2塊、純土壤4塊（分別放置在蒸發(fā)皿內(nèi)）猜測(cè)：有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度小，無植物覆蓋的土地受侵蝕的程度大；坡度大的土地受侵蝕的程度大，坡度小的土地受侵蝕的程度??；降雨量大對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重，降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度就輕。實(shí)驗(yàn)過程：1、組裝好鐵架臺(tái)，將鐵環(huán)夾水平旋緊在立柱上， 2、將裝好土壤層的蒸發(fā)皿水平放在鐵環(huán)夾中間，一種是有草皮的，一種是純土壤 3、用同一個(gè)降雨器灌相同多的水，在相同高度淋灑這兩個(gè)不同的土壤層，用接水的水槽分別接住流下來的“徑流水”，觀察水質(zhì)的不同點(diǎn)； 4、換上兩個(gè)相同的土壤層，用大孔、小孔不同的兩個(gè)降雨器，分別灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度對(duì)這兩個(gè)土壤層進(jìn)行各自噴淋，接住徑流水后觀察； 5、同樣的方法，換上另外兩個(gè)相同的土壤層，進(jìn)行坡度不同的侵蝕實(shí)驗(yàn)， 觀察徑流水的水質(zhì)有什么不同點(diǎn)。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：無植物覆蓋的土地被“雨水”沖下來的泥土比有植物覆蓋的要多；斜坡的土地被“雨水”沖下來的泥土比平地上要多幾倍；降雨量大比降雨量小的沖蝕得厲害。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度嚴(yán)重；降雨量大比降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重；土地的坡度大比坡度小受侵蝕的程度嚴(yán)重 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱研究拉力大小及小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材：模型小車1輛、尼龍線0.5-0.8米、鐵墊圈10個(gè)、秒表1只猜測(cè)：小車在拉力的拉動(dòng)下會(huì)運(yùn)動(dòng)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)過程：1、安裝小纜車： 將實(shí)驗(yàn)用的小車平放在光滑的桌面上，把線拴在車頭的正前方正中，這樣，拉力方向及車輪前進(jìn)的方向一致，在線的另一端，系上一個(gè)鐵絲做的掛鉤。 2、實(shí)驗(yàn)小車的運(yùn)動(dòng)及拉力大小的關(guān)系： 把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個(gè)鐵墊圈，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況；然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量，觀察小車的運(yùn)動(dòng)。每次都從同一個(gè)起點(diǎn)開始，同一個(gè)終點(diǎn)結(jié)束，用秒表計(jì)時(shí)，并做好記錄。 研究拉力大小及小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄掛（）個(gè)墊圈，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來拉力大?。▔|圈個(gè)數(shù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車運(yùn)動(dòng)的快慢從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間快慢情況123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：（1）不是任何大小的力都能使小車運(yùn)動(dòng)起來，要使小車運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)“最小的力”使小車運(yùn)動(dòng)的力”（2）拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拉力太小，小車不會(huì)運(yùn)動(dòng)；拉力大到一定程度，小車開始運(yùn)動(dòng)起來；拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱橡皮筋纏繞的圈數(shù)及小車行駛距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用小車1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）3-5根猜測(cè)：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)過程：1、安裝彈力小車： 把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車的車軸正中，另一端系在車框前方的正中。 2、纏繞的圈數(shù)及小車行駛距離的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，使橡皮筋纏繞在車軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要成倍的增加，小車運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車行駛的距離。 。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)及小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車運(yùn)動(dòng)的距離平均距離123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班指導(dǎo)教師________年月日一、實(shí)驗(yàn)名稱：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)及小車行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。三、實(shí)驗(yàn)原理：橡皮筋拉的越長(zhǎng)，發(fā)作用力越大。小車行駛的距離越長(zhǎng)。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車五、實(shí)驗(yàn)步驟：1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。2、將橡皮筋繞在小車的前軸上3、松開皮筋，觀察小車的行駛。4、分別纏不同的圈數(shù)，進(jìn)一步觀察小車前行的距離。六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)我的結(jié)論：橡皮筋纏的圈數(shù)越多，拉力越大。五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班指導(dǎo)教師________年月日一、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。知道力可以準(zhǔn)確測(cè)量。三、實(shí)驗(yàn)原理：用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)出里的大小。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋五、實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置

2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋

3、將要測(cè)物體放入袋中

4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù)六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大。得出的結(jié)論：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大三聯(lián)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班第組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（）實(shí)驗(yàn)名稱 （1） 摩擦力及接觸面光滑程度的關(guān)系（2）摩擦力及物體重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙猜測(cè)：表面粗糙的比光滑的摩擦力要大物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小實(shí)驗(yàn)過程：1、 摩擦力及接觸面光滑程度的關(guān)系：