新課標下如何開展跨學科學習

新課標下如何開展跨學科學習目錄CONTENTS跨學科學習的六大特征跨學科學習的設計邏輯跨學科學習的實踐原則01跨學科學習的六大特征PART真實性真實情境跨學科學習應該結(jié)合真實生活情境，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，增強學生的實踐能力和社會責任感。真實問題真實體驗跨學科學習應該針對真實問題，引導學生運用多學科知識解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?？鐚W科學習應該注重學生的真實體驗，通過實踐活動讓學生親身體驗和了解所學知識，增強學生的實踐能力和情感認同。學習成果多樣性跨學科學習應該注重學習成果的多樣性，如作品制作、實踐活動報告、學習成果說明等，以全面評價學生的學習成果和素養(yǎng)表現(xiàn)。學科多樣性跨學科學習應該涉及不同學科領(lǐng)域，使學生能夠了解不同學科之間的聯(lián)系和差異，增強學生的綜合素質(zhì)和跨學科能力。學習方式多樣性跨學科學習應該采用多種學習方式，如項目式學習、主題式學習、實踐活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。多樣性跨學科學習應該針對真實問題，引導學生運用多學科知識解決問題，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。問題探究跨學科學習應該注重方法的探究和應用，使學生能夠掌握不同學科的研究方法和思維方式。方法探究跨學科學習應該注重結(jié)果的探究和分享，使學生能夠了解不同學科領(lǐng)域的研究成果和進展。結(jié)果探究探究性知識整合跨學科學習應該注重培養(yǎng)學生的跨學科能力，如創(chuàng)新思維、批判性思維、溝通能力等。能力培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀1跨學科學習應該關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀1，引導學生形成正確的價值觀的存在感、價值感和歸屬感。跨學科學習應該整合不同學科領(lǐng)域的知識和方法，使學生能夠綜合運用多學科知識解決問題?？鐚W科性跨學科學習應該綜合不同學科領(lǐng)域的知識和方法，使學生能夠綜合運用多學科知識解決問題。知識綜合綜合性跨學科學習應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，如創(chuàng)新思維、批判性思維、溝通能力等。能力綜合跨學科學習應該關(guān)注學生的情感態(tài)度綜合，引導學生形成正確的價值觀的路向感和生命感。情感態(tài)度綜合02跨學科學習的設計邏輯PART素養(yǎng)表現(xiàn)素養(yǎng)表現(xiàn)目標培養(yǎng)學生學習過程中具體的學科素養(yǎng)，也需要培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)，兩者互為補充和促進，是學生核心素養(yǎng)的重要組成。素養(yǎng)評價通過采用課堂評價、作業(yè)評價、單元評價、實踐活動評價等評價方式，并使用學習任務單、學習過程記錄單、學習過程評價表等工具來全面記錄與評價學生的日常活動表現(xiàn)。學科素養(yǎng)各課標著重關(guān)注學科核心素養(yǎng)，并對其內(nèi)涵作了準確的描述。而跨學科素養(yǎng)指整合兩個或多個學科的知識、方法，以解決超越單一學科范疇的復雜問題的能力。030201學科內(nèi)容選取立足本學科內(nèi)容，注重與單學科主題學習內(nèi)容的相關(guān)性，同時跨出本學科，整合其他學科的相關(guān)知識與方法。學科安排跨學科主題學習可以單獨設置，也可以與單學科主題的教學有機結(jié)合，穿插在單學科主題學習中進行。學科評價通過教師評價、學生自評與互評、家長評價等方式來增強評價的科學性。學科邏輯內(nèi)容承載情境素材選擇圍繞現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的熱點問題或真實的歷史事跡，從多學科角度觀察、思考和分析問題，挖掘、選取有教育意義的素材。學習成果類型以物化的學習產(chǎn)品為基本學習成果，并注重研究性學習成果的形成，例如作品制作、實踐活動報告、學習成果說明、方案報告及方案可行性評估報告等。學習路徑選擇確定跨學科學習內(nèi)容后，需要選擇適切的學習路徑，如啟發(fā)式、探究式、體驗式、互動式等教學方法。根據(jù)不同的學情、學科特點、學習目標等，體現(xiàn)出不同的學習方法和路徑。學習方法學習場所學習成果展示學習場并不局限于教室與實驗室，還可以利用社區(qū)生活場景和文化場館等。將學生完成的學習成果進行展示和分享，如學習報告、實踐活動報告等。學習路徑學習結(jié)果刻畫根據(jù)素養(yǎng)表現(xiàn)目標刻畫學生學習結(jié)果的具體表現(xiàn)形式，制定具有可操作性的評價標準。評價方式采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，全面記錄與評價學生的日?；顒颖憩F(xiàn)。評價主體發(fā)揮教學評協(xié)同作用，采用教師評價、學生自評與互評、家長評價等方式來增強評價的科學性。學業(yè)質(zhì)量03跨學科學習的實踐原則PART跨學科學習的實踐應該注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括思維品質(zhì)、情感態(tài)度、價值觀.培養(yǎng)素養(yǎng)跨學科學習應該整合不同學科的知識，使學生能夠綜合運用所學知識解決實際問題。整合知識跨學科學習應該強調(diào)實踐操作，通過實踐活動培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。強調(diào)實踐貫徹素養(yǎng)導向010203以學科內(nèi)容為主不同學科有不同的特點和方法，跨學科學習應該尊重學生的學科特點和學習方式。尊重學科特點明確實施主體跨學科學習應該明確實施主體，以學科教師為主體，同時兼顧其他相關(guān)學科的教師?？鐚W科學習應該以某一學科內(nèi)容為主干，整合其他學科的相關(guān)知識與方法。堅持學科立場推進主題內(nèi)容與教學方式的變革突出主題內(nèi)容跨學科學習應該突出主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化程度，加強學科之間內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。