專題13 分析句段的作用-2023年小升初語文閱讀理解專項復(fù)習(xí)講練測（部編版）

專題13分析句段的作用專題13分析句段的作用學(xué)問梳理提問方式1.文章的xx段有什么作用？2.xx段能否刪除？答題思路理解文中重要句段的作用，是現(xiàn)代文閱讀的一個力量點，也是一個?？键c。篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點和中心愿思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路。全都離不開對文中重要句段的把握。句段作用句段在文章開頭的作用內(nèi)容：寫了xx內(nèi)容，表達了xx情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)題；引出下文，為下文作鋪墊；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀愛好。文章中間句段的作用內(nèi)容：寫了xx內(nèi)容，表達了xx情感。結(jié)構(gòu)：總結(jié)上文、引出下文、承上啟下(過渡)；為下文作鋪墊、埋下伏筆；點題。結(jié)尾句段的作用內(nèi)容：寫了xx內(nèi)容，表達了xx情感。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題、首尾呼應(yīng)、點明中心、深化主題；獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深省，升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；布滿哲理，委婉含蓄等。答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)精選練習(xí)一、（2020春·山東濰坊·六班級統(tǒng)考期末）閱讀下文，回答問題。野菊花開①我愛菊，尤愛野菊。時值野菊怒放的深秋，我來到了大山深處的一所學(xué)校教書。那盛開的野菊花金燦燦的，分明有大把陽光在里頭，給校內(nèi)周邊鑲了一道金邊。②開學(xué)不久，坐在教室最終的小女孩楊平引起了的留意。她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起來課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她每天都在上課鈴響后才進校，而放學(xué)又是第一個跑出校內(nèi)。③當(dāng)?shù)卣疄檫呥h貧困地區(qū)的孩子免費供應(yīng)了“養(yǎng)分加餐”。用餐時，孩子們無不歡呼雀躍，恰似一群快樂的小精靈。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那張著嘴等候喂水喂食的小鳥，那圍著母雞“嘰嘰”叫個不停的雛雞……④一天中午，幾個孩子奇特兮兮地湊到我身邊，告知我楊平怪怪的，每天都不吃加餐，把雞蛋和牛奶藏在書包里。“為什么呀？”我驚異地問?！安恢?，她什么都不說?！彼耐罁屩卮?。這到底是怎么回事？我心里打了個結(jié)。⑤其次天，我不露聲色地觀看，果真發(fā)覺楊平把雞蛋和牛奶塞進書包里了。我走過去，關(guān)切地問：“楊平，你怎么不吃呢？”“老師，我不想吃?！蹦锹曇艉茌p，輕得仿佛只有她自己才能聽得到?！笆钦嫘脑拞?？”我追問。她抿著嘴，搖著頭，沒有言語，淚珠卻在眼眶里打轉(zhuǎn)。⑥放學(xué)后，我打算到楊平家去家訪。來到她家門前，透過門縫，我看到一幅令人揪心的畫面：一個瘦小的身軀蹲在土灶前，不停地向灶孔里添著柴草，一股股濃煙直往外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把嘴對準灶孔“撲哧、撲哧”地吹著?；鹈缟v后，她才側(cè)身在凳子上飛速地寫起作業(yè)來。⑦我趕忙推門進去，楊平搬來凳子，請我坐下。我輕輕地問：“你爸爸媽媽呢？”“爸爸到地里干活去了，媽媽在睡覺?！睏钇交卮?。“睡覺？”我不解地問?！皨寢尠c瘓了，常年躺在床上?！毙钇降脑捵屛裔樤愕仉y過。此時，我心中的“結(jié)”已解開了八九分。我心疼地說：“你把雞蛋和牛奶帶回來是……”小楊平含著淚說：“媽媽很難每天吃上一個雞蛋，喝上一杯牛奶，所以我……”聽到這兒，我鼻子酸酸的，一把將楊平摟在了懷里。⑧走在回校的路上，我的心里好像打翻了五味瓶?！拔也幌氤浴边@句話說得很輕，可實際挺沉重的，它久久地縈繞在我的耳邊。⑨走著走著，突然，我遠遠望見校內(nèi)周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的絢爛芳香。1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（1）縈繞：（2）歡呼雀躍：2．請你用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容，寫下來。3．用“”畫出短文第②自然段中描寫小女孩楊平外貌的語句，聯(lián)系上下文談?wù)勊莻€怎樣的孩子？4．短文第⑥自然段畫橫線的句子細致描寫了小女孩向灶孔添柴草的畫面，運用了哪些連續(xù)性動作？這樣寫有什么好處？5．結(jié)合短文第⑦自然段想一想，我心中的“結(jié)”具體指的是什么？6．短文結(jié)尾段在文中的作用是（）A．總結(jié)全文結(jié)構(gòu)清楚 B．承上啟下過渡自然C．設(shè)置懸念引人入勝 D．呼應(yīng)開頭借物抒情【答案】1．文中比方聲音在耳邊旋轉(zhuǎn)、往復(fù)。

興奮得像麻雀那樣跳動起來。形容格外歡快的情景。

2．小女孩楊平每天都把當(dāng)?shù)卣?yīng)的免費“養(yǎng)分加餐”節(jié)省下來，帶回家給癱瘓在床的媽媽吃，“我”通過家訪了解實情后格外感動。

3．她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她是一個懂事、孝敬父母、寵愛學(xué)習(xí)的孩子。

4．蹲添揉吹通過動作描寫生動地刻畫了楊平是一個能干、能吃苦、懂事的孩子。

5．楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書包里，不自己吃。

6．A【分析】1．本題考查的是對詞語的理解力量。縈繞：回旋往復(fù)；往復(fù)纏繞；在文中比方聲音聲音在耳邊旋轉(zhuǎn)、往復(fù)。歡呼雀躍：興奮的像麻雀那樣跳動起來。形容格外歡快的情景。2．本題考查的是對文章主要內(nèi)容的理解。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，依據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。3．本題主要考查描寫外貌詞語的理解。閱讀第2自然段，可以知道描寫女孩外貌的詞句是“蓬松著亂發(fā)，眼睛發(fā)黑，一雙大大的眼睛卻總是那么專注”。從楊平把省下來的“養(yǎng)分加餐”給媽媽吃，和家訪時看到她在添柴燒火時還不遺忘寫作業(yè)，可以看出她是一個懂事，孝敬父母，寵愛學(xué)習(xí)的人。4．本題主要考查動詞描寫的作用。通過“蹲、添、揉、吹”等動詞是對楊平燒火的動作描寫，嫻熟地?zé)饎幼魃鷦拥乜坍嬃藯钇绞且粋€能干、能吃苦、懂事的孩子。5．本題主要考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第四自然那段“幾個孩子奇特兮兮地湊到我身邊，告知我楊平怪怪的，每天都不吃加餐，把雞蛋和牛奶藏在書包里?！笨芍倚闹械摹敖Y(jié)”指的是楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書包里，不自己吃。6．本題主要考查了文段結(jié)尾的作用。結(jié)語作為全篇文章的結(jié)束部分，主要考慮的是文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性，在結(jié)構(gòu)上結(jié)語可以與開頭的引言相呼應(yīng)，主要表達的是有關(guān)全文主要內(nèi)容的總結(jié)性、概括性話語?！拔疫h遠觀察校內(nèi)周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的絢爛芳香”起到的是總結(jié)全文的作用，表達“我”對楊平這種貴重精神的觀賞。二、（2022春·六班級單元測試）閱讀。荷塘舊事①那是我剛好念四班級的時候，媽媽叫來在城里念高校的舅舅，讓他帶我去鄉(xiāng)下，到外祖母家去過暑假。②外祖母家居住的村子四周有四個大水塘。其中最美的一個便是村東北的野荷塘，塘中長滿了荷花。又有人叫它“月牙泡”，由于它的外形像月牙。③月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊閑逛?????。來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。④白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點綴著很多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花抖動著，像披著青紗跳舞的少女。⑤塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光衣服，走過一段潮濕的沙地，跳入涼爽的水中。舒適的塘面便響起一片吵鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親嚴峻的手，輕輕地摩挲著我們，我們像蕩在搖籃中。⑥有時，我們排成整齊的橫隊，有人發(fā)一聲喊，只聽得“撲通通”“撲通通”，像哪個鼓隊敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨競賽”。⑦“刨”到岸邊，人人都氣喘吁吁，仰面倒在松軟的沙灘上。太陽熱烘烘的，曬得我們昏欲睡，駕云似的。⑧有時，我們分成兩隊，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從對方射來，水線交射在一起撞擊出點點白珠，騰起，落下?！皣W嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹上的鳥也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。兩條戰(zhàn)線越逼越近，最終混成一團。搞不清誰和誰是一隊的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，用勁往外擊水。當(dāng)我們相互扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。⑨然而，無論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告知我，線那邊水深，還有些雜草，小伴侶都怕?？墒?，我卻根本沒把這些警告放在心上。我一個城里的孩子，見識比他們多多啦，我才不怕呢?、鈩倢W(xué)會幾下“狗刨”時，我覺得有了水中防衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來，再向小伴侶傲慢地喊上一聲：“你們看！”可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。連忙，一種不行名狀的恐驚感緊緊地攫住了我。?我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：“救命啊……”?“咕?！?，一口水進了肚。?我暈頭轉(zhuǎn)向地一個勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕?！焙纫豢谒?。?我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個勁往嘴里涌。突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。?我嚇得哇哇大哭，一個勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機會稱贊我這個傲氣十足的城市小少爺了。?然而，那笑聲是多么憨直淳樸??！我始終留戀那笑聲。?如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了很多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時時消滅在我的眼前。?我懷念那荷塘，在那里我生疏了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。7．這篇短文，作者回憶了小時候在荷塘發(fā)生的三件事。請你給每件事加個小標(biāo)題。①_____________②__________________③________________“大自然和諧的美”是指，“人類淳樸的愛”是指9．短文中畫“”的段落在文章結(jié)構(gòu)方面起_______________的作用。10．文中多次運用了比方的修辭手法，請你找出兩處，用“”畫出來，并寫寫有什么好處。11．最終一段文字用了什么表達方法？文章這樣結(jié)尾有何好處？12．短文既然主要寫往事，為什么開頭還要寫白天和夜晚荷塘的秀麗景色？請寫出你的理解?！敬鸢浮?．狗刨競賽

相互擊水

落水被救

8．水塘邊的美景

“我”和小伙伴的友情

9．承上啟下

10．來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。用了比方的修辭方法，寫出了月牙泡秀麗晶瑩的特點。

11．結(jié)尾用了直抒胸臆的寫法，突出了“我”對荷塘的懷念。

12．由于“我”很懷念荷塘的美景，荷塘的美景為下文做鋪墊?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本文5-15段描寫了“我”和小伙伴在荷塘玩耍的事情，先是寫了“我”和小伙伴進行“狗刨競賽”，然后伙伴們分成兩隊相互擊水，最終寫了“我”溺水被救。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！按笞匀缓椭C的美”要圍繞“大自然”開放分析，文中指的是“我”在鄉(xiāng)下外祖母家度過了歡快的假期，荷塘邊的秀麗景色給“我”留下了深刻的印象?！叭祟惔緲愕膼邸币獓@“人”開放分析，文中是說“我”和小伙伴們一起玩耍，結(jié)下了深厚的友情。9．本題考查對段落作用的分析。首先需要體會上下文與該段的內(nèi)容的聯(lián)系，理解文段想要表達的內(nèi)容，抓住要點，加以分析。這一段啟示下文要寫自己去水深的地方，屬于承上啟下的作用。10．本題考查對比方修辭手法的理解與分析。本文中多處用到比方的修辭手法，例如：（1）“嬌嫩而潔凈的荷花抖動著，像披著青紗跳舞的少女”一句把“荷花”比作“少女”，體現(xiàn)了荷葉的秀麗。（2）“水流像母親嚴峻的手，輕輕地摩挲著我們，我們像蕩在搖籃中”一句把“水流”比作“母親的手”，體現(xiàn)了水流的嚴峻。11．本題考查對表達方法的理解與分析。表達方法分為記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)?。從“懷念”一詞可以看出，作者在文章最終一段直接抒情，表達了對荷塘的懷念與贊美之情。12．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本文主要寫了往事，開頭還要寫白天和夜晚荷塘的秀麗景色，是由于寫荷塘的美，一方面是間接交代“我”懷念的緣由；另一方面也是為下文寫人作渲染和烘托，這樣更加突出了小伙伴們的心靈純潔、和善、奇特。三、（2021秋·河南南陽·六班級統(tǒng)考階段練習(xí)）課外閱讀。仙人掌花（1）觀察別人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場間續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹……開頭還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個愚漢、懶漢無緣。（2）例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。（3）不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色直立，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪欲地啄食著陽光和空氣。（4）可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無圓滿地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對于仙人掌的存在，我也不再關(guān)懷。（5）許久后的一個黃昏，我倚著陽臺觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了很多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。（6）不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，活像一張老人的臉。（7）我真不知道，它還會怎樣瘋長下去?；蛟S叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西?。?）我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花米。誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個雨后的早晨，我推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我發(fā)覺那盆仙人掌上有一大團很刺眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太陽嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。（9）是的，是一朵花，并且是一朵特別秀麗的花。12個金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般松軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌絢爛的光線……（10）這是我看過的最美的花?。?1）此刻，仙人掌正傲慢地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎？（12）可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過松軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。正是有了這冷峻和堅強，在沙漠吞噬掉很多嬌美的花之后，我們還能觀賞到仙人掌奇特的金色花。（13）它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。（14）美，一旦與堅韌結(jié)合，就是不行摧毀的。13．通讀全文，請找出文中揭示主旨的句子并寫在下面的橫線上。14．第（2）段中“例外的是，只有一盆仙人掌活了下來”一句在文章中的作用是什么？15．第（3）段中說“它總是綠色直立，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪欲地啄食著陽光和空氣”中的“啄食”一詞形象生動，請寫出你的賞析。16．結(jié)合上下文說說第（8）段中“誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是什么？17．第（13）段中的“不甘泯滅的美”的含義是什么？（用原文語句回答）【答案】13．美，一旦與堅韌結(jié)合，就是不行摧毀的。

14．這句話單獨成段，從內(nèi)容上看，突出了仙人掌與眾不同的生命特點；從結(jié)構(gòu)上看，為下文贊美仙人掌的生命活力作了鋪墊。

15．啄食一詞照應(yīng)了前面的喙，形象性地描繪了仙人掌的毛刺獵取陽光和空氣的情態(tài)，突出了仙人掌堅韌的生命力。

16．丑陋的仙人掌竟開出了一朵特別秀麗的金色花。

17．為了抗拒沙漠的壓榨，它變得冷峻而堅強?！痉治觥?3．本題考查查找關(guān)鍵句子。文章主要寫了“我”養(yǎng)了很多花，因犯難以堅持澆水、松土、施肥，只有仙人掌活了下來，可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。后來“我”無意之間觀察仙人掌的掌節(jié)歪歪斜斜，怪模怪樣，“我”并不寵愛?？墒?，到了夏天仙人掌竟然開出了震撼人心的金色花朵，這讓“我”明白了“美，一旦與堅韌結(jié)合，就是不行摧毀的”這一道理。所以文中揭示主旨的句子為：美，一旦與堅韌結(jié)合，就是不行摧毀的。14．本題考查句子的作用。其次段“例外的是，只有一盆仙人掌活了下來”說的是，在“我”買回來的花中，那些秀麗花都枝枯葉落了，只有仙人掌沒有枯萎。這句話單獨成段，從內(nèi)容上看，突出了仙人掌與眾不同的生命特點；從結(jié)構(gòu)上看，為下文贊美仙人掌的生命活力作了鋪墊。15．本題考查詞語的理解與分析?！八偸蔷G色直立，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪欲地啄食著陽光和空氣”中的“啄食”的意思是用嘴取食，照應(yīng)了前面的喙，形象性地描繪了仙人掌的毛刺獵取陽光和空氣的情態(tài)，突出了仙人掌堅韌的生命力。16．本題考查文章內(nèi)容的理解。由上文“不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，活像一張老人的臉。我真不知道，它還會怎樣瘋長下去?；蛟S叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西！”可知，在作者眼里，仙人掌奇丑無比，格外可怕。由下文“是的，是一朵花，并且是一朵特別秀麗的花。12個金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般松軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌絢爛的光線……”可知，仙人掌開出來特別秀麗的花。所以“誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是丑陋的仙人掌竟開出了一朵特別秀麗的金色花。17．本題考查句子的理解與分析?！安桓抒郎纭钡囊馑际遣桓市南?。由（12）段內(nèi)容“但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。正是有了這冷峻和堅強，在沙漠吞噬掉很多嬌美的花之后，我們還能觀賞到仙人掌奇特的金色花?！笨芍安桓抒郎绲拿馈痹谡n文中指的是為了抗拒沙漠的壓榨，它變得冷峻而堅強。四、（2022秋·河南安陽·六班級統(tǒng)考期末）閱讀《枯萎的蒲公英》，回答問題。①冬日的午后，陽光雖也光明，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起外套的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，消滅在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力氣爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖漸漸垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠處，正一點點靠近自己，那就用完全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰慧、最剛毅也最負責(zé)任的舉動。他們明白，要想連續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個季節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子，應(yīng)當(dāng)吃點?！雹菟牍?，在衰草連片的枯黃里，神情專注地查找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其當(dāng)心地翻檢著枯黃的草，好像蒲公英長著腳，一不當(dāng)心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外生疏的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼寒冷和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的悄悄相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的腳印?????，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用和善、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你遇到了我心最松軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛毅與堅毅，打著愛的“旗語”，暖和著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（選自《海燕》2015年9期，有刪改）18．依據(jù)要求回答問題。①“葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠”為什么用“鐵”來修飾“綠”？②“我的心不由得疼了一下”我為什么心疼？19．依據(jù)本文的行文思路，9個段落，應(yīng)當(dāng)分為幾個部分，請用“/”隔開。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨20．本文由蒲公英聯(lián)想到母親，他們的品質(zhì)有怎樣的共同點？請簡要歸納。21．文章最終兩段在全文中有怎樣的作用，試簡要分析?！敬鸢浮?8．用“鐵”來修飾“綠”，一是由于當(dāng)時蒲公英的顏色既有黃、綠，也有如鐵一般得黑色，二是為了突出蒲公英生命力的堅韌。

為蒲公英最聰慧、最剛毅也最負責(zé)任的舉動而心疼，為母親付出的艱辛而心疼。

19．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨

20．剛毅與堅毅；②無私奉獻。

21．①由聯(lián)想回到現(xiàn)實，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)；②升華主旨，贊美母親剛毅堅毅、無私奉獻的品質(zhì)；③表達對母親深深的思念?！窘馕觥?8．①本題考查理解句子含義。在文中找到句子的位置，先解釋加點詞的意思，再依據(jù)語境分析詞語所表現(xiàn)的有關(guān)“蒲公英”的顏色、內(nèi)在精神品質(zhì)和母親宏大的品德。用“鐵”來修飾“綠”，說明蒲公英的顏色既有黃、綠，也有如鐵一般得黑色，依據(jù)其次段中的“這就是蒲公英最聰慧、最剛毅也最負責(zé)任的舉動“可以知道蒲公英有堅韌的生命力。②本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“這就是蒲公英最聰慧、最剛毅也最負責(zé)任的舉動。他們明白，要想連續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女?！庇捎诒疚牡闹黝}是寫母親，所以，文中的情感應(yīng)當(dāng)與母親有關(guān)，結(jié)合兩處“心疼”的前后內(nèi)容來看，第一處是由于看到了蒲公英對子女的愛而想到為母親付出的艱辛而心疼；其次處是為蒲公英照舊在，而母親已不在人世而心疼。19．本題考查文章結(jié)構(gòu)。①②描寫眼前的蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態(tài)；③④⑤⑥⑦由蒲公英聯(lián)想到母親為子女的辛勤付出；⑧⑨由聯(lián)想回到現(xiàn)實，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)。20．本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子，應(yīng)當(dāng)吃點?！薄澳赣H的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外生疏的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼寒冷和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧?！薄澳阒?，你知道你遇到了我心最松軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛毅與堅毅，打著愛的“旗語”，暖和著我層層疊疊的孤寂?！笨芍餐c是剛毅與堅毅和無私奉獻。21．本題考查分析段落在文章中的作用。從內(nèi)容上看，最終兩段總結(jié)了全文，表現(xiàn)了文章的主旨，對母親的贊美和思念。在結(jié)構(gòu)上與開頭相呼應(yīng)，使文章構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。五、（2019春·全國·六班級統(tǒng)考小升初模擬）閱讀下面的文章，回答問題。垂柳李輝英①每當(dāng)搭乘3路巴士行經(jīng)花園道電車站旁邊時，只要向路西掃上一眼，便必定會接觸到某座樓下的兩三株垂柳。誠然不錯，只不過是兩三株垂柳，又有什么大驚小怪的呢？②大驚小怪的地方當(dāng)然沒有，不過那兩三株垂柳特殊簡潔引起我的好感，卻是真的。亞熱帶的香港，老榕樹小榕樹比比皆是，想去發(fā)覺幾棵柳樹，雖不能說是難過大海撈針，但想找得到到底不太簡潔，而垂柳，就更不多見了。③家鄉(xiāng)是個樹木之鄉(xiāng)，大多是榆樹、樺樹、楊樹和柳樹，特殊是柳樹，在小路邊、河岸旁一些荒地上，它總是生長得郁郁蔥蔥的。房前房后，村里村外，也必定有綠柳滿布，蔚然成林。④幼小的時候，還不曾養(yǎng)成疼惜樹木的美德，一到了三春季節(jié)，經(jīng)常找上了柳樹，給它平添了麻煩，不，還不如說給它帶去了無妄之災(zāi)更為好些。我們?nèi)逦宓泥l(xiāng)下孩子，把垂柳的嫩枝折下來，然后把枝上的嫩皮三擰兩擰，抽出了枝木，剪成了小段，那圓圓的柳皮，便可以當(dāng)成小喇叭一樣，由每個含入口中的人吹出來一些聲音。我們管它叫"哨子"，"哨子"有粗有細，有長有短，你吹我也吹，像是一個交響樂團。⑤這交響樂團的演奏，當(dāng)然不會收到美滿的效果，可憐那些柳枝，平白受了損害，地面上有的是殘葉和斷枝，現(xiàn)在回想起來，真夠揪心的了。⑥柳樹在我的家鄉(xiāng)，不但是最為普遍的樹，也是極簡潔生長的樹。一棵柳樹，特殊是古老的垂柳下面，它在鄉(xiāng)下經(jīng)常是人們歇腳午睡的好地方，垂下的柳條漸漸地拂動，替你趕走了人間最厭煩的蒼蠅。⑦垂柳成林，正像是一種倒掛林。春天當(dāng)柳絮抽芽的時候，枝條上滿都是白白的絮芽，白中帶綠，綠中帶黃，活像開了一些小朵的白花。等到柳絮飛遍原野的時候，像（），又像（），而樹下又是碧綠的田野。⑧記憶猶新的與垂柳有關(guān)的往事，莫過于幼小時候在鄉(xiāng)間的打秋千了。鄉(xiāng)下孩子有鄉(xiāng)下孩子的制造，我們早已習(xí)知把兩條垂柳的枝條，扎結(jié)成U字形，人往那結(jié)好的枝條上一坐，你推我推，秋千就打了起來，一棵垂柳，可以結(jié)出兩三副秋千。⑨由于家鄉(xiāng)的垂柳隨處皆是，也就和它做了很好的伴侶，興致高的時候，還會爬到樹上掏鳥雀呢?；▓@道上的垂柳，好像并不太高，不是垂柳，都大有可能的。我只是憑坐在巴士中匆忙地一顧，從不曾走上前去看個真實，認錯了樹，也是不足為奇的。我倒想，揀一個假日，走上花園道去，親自察看一番，是不是垂柳也就水落石出了。⑩家鄉(xiāng)的柳樹，此時葉盡樹枯，此間的垂柳得到了地利，仍舊綠柳濃陰。從情理上講，南方的柳樹或許比北方的柳樹幸運一些吧。22．作者回憶了與垂柳有關(guān)的哪幾件事？23．品嘗下面兩句中加點詞語的含義，說說這些動詞的使用好在哪里？A．我們?nèi)逦宓泥l(xiāng)下孩子，把垂柳的嫩枝折下來，然后把枝上的嫩皮三擰兩擰，抽出了枝木，剪成了小段，那圓圓的柳皮，便可以當(dāng)成小喇叭一樣，由每個含入口中的人吹出來一些聲音。