九年級(jí)物理上冊(cè)教案

1引入新課一奇妙的水學(xué)生活動(dòng)說明物質(zhì)?這種物質(zhì)在自然界中還有什么樣的存在形態(tài)?只是形態(tài)各異罷了。水不僅可以變成云、二水之旅水是怎樣變化的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看課(教師協(xié)助學(xué)生)聽講2三科學(xué)探究：冰的熔點(diǎn)與水的沸點(diǎn)熔化?水在什么情況下沸騰?在熔化和沸騰四常見晶體的熔點(diǎn)猜想題盡量少講發(fā)現(xiàn)問題的能力組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)作業(yè)：同步學(xué)習(xí)與探究九年級(jí)上冊(cè)P?第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程3學(xué)生兩人一組，每組：海波、石蠟、試管(2支)、燒杯(2個(gè))、熱水、溫度計(jì)(2化過程就會(huì)停止，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看課本圖10-15及課本上的解釋細(xì)觀察、記錄(從海波、石蠟熔化時(shí)開始),能用分子動(dòng)理論作出解釋嗎?請(qǐng)閱讀課本圖問：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些?請(qǐng)你問：課本圖10-19中包含了哪些科學(xué)道理?題的能力理論與生活密切聯(lián)系題的能力4請(qǐng)同學(xué)們完成圖10—21實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論問蒸發(fā)和沸騰有哪些相同點(diǎn)?哪些不同點(diǎn)?演示圖10-23所示的實(shí)驗(yàn)。著廣泛的應(yīng)用，圖10-24就形象地描述了這第三節(jié)物態(tài)變化中的放熱過程教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引言：物態(tài)變化的過程，不僅有吸熱過程，也有放熱過程，前面我們學(xué)習(xí)了物態(tài)變化中的吸熱過程，今天咱們學(xué)習(xí)物態(tài)變化中的放熱過程。新課講述：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)，稱為凝固，在通常的情況下，冰的熔點(diǎn)為0℃,在0℃時(shí)，冰，水，水蒸氣共存，高于熔點(diǎn)，冰變?yōu)樗陀谌埸c(diǎn)，水變?yōu)楸?。水的低于熔點(diǎn)，水變?yōu)楸?。問：同學(xué)們思考：冰的熔點(diǎn)和水的凝固點(diǎn)有什么關(guān)系呢?認(rèn)真聽講思考、回答看書、思考觀察、思考引入新課培養(yǎng)學(xué)生自己獲取信息的能力5所以也沒有凝固點(diǎn)。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第13面信息窗的演示實(shí)驗(yàn)：教師演示課本圖10-28所示的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)里面有幾個(gè)物態(tài)變化過程?你體驗(yàn)到哪個(gè)過程吸熱?哪個(gè)過程放熱?問：生活、生產(chǎn)中你還能舉出類似的例子嗎?學(xué)生回答舉例將知識(shí)與生加深對(duì)知識(shí)的理解(二)霧與液化講述：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，稱為液化，液化是汽化的相問：生產(chǎn)和生活中你見過哪些液化現(xiàn)象?在學(xué)生回答時(shí)老師補(bǔ)充完善。演示實(shí)驗(yàn)：演示課本圖10-31所示的實(shí)回答：在什么條件下這種尾氣才容易制成?為什么水蒸氣剛噴出時(shí)不是白色霧狀?聽講思考、回答觀看實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答、(三)霜與凝華講述：深秋或初春，當(dāng)夜間氣溫低于0℃時(shí)，空氣中的水蒸氣會(huì)在不導(dǎo)熱的葉子和木、瓦等物體上凝成白色晶狀的小冰粒，這就是霜，霜是由空氣中的水蒸氣直接變成的固體冰晶，那么,什么是凝華呢?講述：凝華是升華的相反過程，升華吸熱，凝華放熱。問：你能舉出生活中的一些凝華現(xiàn)象嗎?討論：冰箱經(jīng)常結(jié)霜，以致有時(shí)關(guān)不了冰箱問：冰箱內(nèi)的霜出現(xiàn)的位置在哪里?形狀如何?為什么冰箱內(nèi)會(huì)結(jié)霜?問：當(dāng)冰箱內(nèi)出現(xiàn)霜后，怎樣操作化霜?為什么這樣操作?學(xué)生聽講學(xué)生回答學(xué)生聽講學(xué)生思考、學(xué)生討論、從現(xiàn)象中歸納物理概念培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生看課本圖10-34問：從圖10-34中你發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)物態(tài)變化過程吸熱?哪幾個(gè)物態(tài)變化過程?引導(dǎo)學(xué)生討論圖10-35中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義是什么?如何知道該晶體的熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)?問；物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中有哪些應(yīng)用?教師補(bǔ)充完善引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息窗的內(nèi)容學(xué)生看圖學(xué)生回答學(xué)生思考、學(xué)生舉例培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力小結(jié)學(xué)生小結(jié)6教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生用器材，每?jī)扇艘唤M，每組鐵架臺(tái)一個(gè)、小燒杯2只、漏斗教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明課前安排學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息，從電影，電視錄像、教師用多種方式展示學(xué)生從多個(gè)方面獲取的信息，并安排學(xué)生相互討論、交流教師播放有關(guān)水資源危機(jī)的VCD光盤。問：大量的事實(shí)說明了什么?教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。我國(guó)的水資源匱乏問題也很嚴(yán)重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國(guó)的飲用水源污染嚴(yán)重，大部分地下水都受到不同程度的污染.呢?問：造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是什么呢?教師播放有關(guān)水污染的VCD光盤.問：面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、污染問題，我們應(yīng)該怎么辦?教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護(hù)水資源。學(xué)生討論、交流學(xué)生觀看、討論學(xué)生回答學(xué)生聽講學(xué)生討論、回答學(xué)生回答：水污染學(xué)生回答學(xué)生觀看、討論學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)安排、組織學(xué)生完成課本圖10-45的實(shí)驗(yàn)問：水的凈化有幾種方法?水凈化后水質(zhì)有什么變化?組織學(xué)生討論和交流20面圖表。問我們學(xué)生應(yīng)該為防止水污染作出哪些貢獻(xiàn)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答學(xué)生討論7教師總結(jié)小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié)學(xué)生小結(jié)第十二章內(nèi)能與熱機(jī)溫度計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念思考探究認(rèn)同所研究的問題引入新課81、引出溫度的概念2、提出自學(xué)要求，看第一框題，在課本上劃出溫度的概念，常用單位及單位符號(hào)。3、梳理總結(jié)，能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值，并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。1、回憶生活，氣溫高了覺得熱，氣溫低了覺得冷，得出溫度的概念。2、按要求看書自學(xué)，對(duì)溫度的概念、單位等形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行新課實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生參與探討、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)二、溫度計(jì)1、我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。3、液體溫度計(jì)的原理是什么?4、溫度有哪些種類?5、組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用6、巡視學(xué)生測(cè)出半杯冷水的溫度，并不斷向7、強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題?8、說明溫度的國(guó)際單位是開爾文，符合“K”1、一同學(xué)上前面來操作，同學(xué)們認(rèn)真觀察，比較兩手指的感覺，說明了什么?2、按要求看書，對(duì)液體溫度計(jì)的原理及溫度計(jì)的種類有初步的認(rèn)識(shí)。3、分組討論、交流，并實(shí)驗(yàn)探究后歸納使用溫4、讀“加油站”熱力學(xué)三、出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依目標(biāo)小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明9復(fù)習(xí)提問：1、分子動(dòng)理論的內(nèi)容是什么?分子動(dòng)理論告訴我們，組成物體的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，所以每個(gè)分子都有動(dòng)能。物體的分子之間有引力和斥力。且分子間有間隙，因此，物體的分子之間還具有勢(shì)能，引入新課學(xué)思考作答思考認(rèn)同所研究的問題鞏固鋪墊引入新課一、內(nèi)能1、概念出示自學(xué)提綱：①什么是物體的內(nèi)能?②內(nèi)能的單位是什么?符號(hào)是什么?③內(nèi)能和機(jī)械能一樣嗎?④物體內(nèi)能的大小跟什么有關(guān)?⑤物體的內(nèi)能會(huì)為零嗎?演示：三只燒杯分別倒入冷水、溫水、熱水，緩慢地滴入幾滴墨汁。1、根據(jù)提綱看書自學(xué)，對(duì)內(nèi)能的概念、單位、決定因素等形成初步的認(rèn)識(shí)。2、一生上前面來演示，同學(xué)們仔細(xì)觀察擴(kuò)散情況。3、討論分析得結(jié)論：物體的進(jìn)行新課實(shí)驗(yàn)探究二、改變物體內(nèi)能的兩種途徑1、按教材設(shè)問提出問題：通過什么途徑可以改變物體的內(nèi)能?2、實(shí)驗(yàn)探究探究1如圖063所示，在個(gè)配有活塞的厚壁璃筒中放一小團(tuán)硝一?；扪杆傧蛳聣夯钊?，花燃燒起來了。1002空氣玻壓縮，內(nèi)能物加3、觀察探究實(shí)驗(yàn)，并按老師要求做反復(fù)彎折鐵絲實(shí)驗(yàn)。向下壓活塞，壓縮玻璃筒內(nèi)空氣，對(duì)筒內(nèi)空氣做了功。棉花燃燒是因?yàn)橥矁?nèi)的空氣內(nèi)能增加，溫度升高了。將一根鐵絲反復(fù)彎折數(shù)十次，鐵絲被彎折處發(fā)熱(圖064)。鐵絲內(nèi)能的改變是由于人對(duì)鐵絲做了功。實(shí)驗(yàn)再次說明--------_可以改變物體的內(nèi)b錢絲皮望光新處會(huì)發(fā)熱能。3、投影探究2觀察分析圖065和圖066中的現(xiàn)象，思考使圖中物體溫度升高的原因。生活事例說明-_---_也可以改變物體的內(nèi)能。提出問題：鐵鍋熱得燙手，棉被曬得暖乎乎，它們是靠什么途徑改變物的內(nèi)能的?4、熱傳遞有哪幾種形式?熱傳遞的條件是什么?分析歸納得出結(jié)論；做功可以改變物體的內(nèi)能4、觀察思考：討論交流得結(jié)論，熱傳遞也是改變物體內(nèi)能的一種方法。5、讀“加油站”熱傳遞。也可看書。1、概念出示自學(xué)提綱：①什么是熱量?用什么符號(hào)表示?②熱量的單位是什么?用什么符號(hào)來表示?2、1kg水溫度升高(或降低)1℃要吸收(或放了)熱量是多少?四、出示目標(biāo)、小結(jié)依目標(biāo)小結(jié)課要所學(xué)知識(shí)可投影展示目標(biāo)五、鞏固練習(xí)1、摩擦生熱的實(shí)質(zhì)是利用__---_改變物體內(nèi)2、熱傳遞的過程中，物體吸收或放出能量的多少就是-------_,熱傳遞發(fā)生的條件是高溫物體將能量向------傳遞，直至各物體(1)冷天用熱水袋取暖，人體感以暖和-_---(2)比賽中，從竿的頂端滑到底端時(shí)手感到發(fā)熱__-------;(3)密封的空氣被壓縮時(shí)溫度升高--_----_;(4)火爐上烤餅子，餅子變熱___-__-__;(5)用挫刀挫鐵塊，鐵塊變熱_-------;(6)把燒熱工件放到冷水中，工件會(huì)涼下來練習(xí)鞏固反饋矯正么?六、作業(yè)：課本P443、4題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明復(fù)習(xí)提問1、什么叫熱量?2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量?思考作答鞏固鋪墊那么,所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的思考認(rèn)同所研究的問題引入新課1、按教材設(shè)問提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜想，并2、組織討論：怎樣探知物體溫度變化時(shí)，吸不同種物質(zhì)溫度變化時(shí)吸收(或放出)熱量的4、巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況。二、比熱容1、概念出示自學(xué)提綱：(1)什么是物質(zhì)的比熱容?符號(hào)是什么?單位是什么?(2)比熱容的計(jì)算公式是什么?意義是什么?3、水的比熱較大在生生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用?1、猜想吸收熱量的多少知道用控制變量法進(jìn)行2、討論交流：得方法選3、討論交流后，展示所制定的方案：a.不同質(zhì)量的水(或煤油)吸收相等的熱量后，看溫度升高的大小。b.同質(zhì)量的水和煤油吸收相等熱量后看溫度升高的大4、分組實(shí)驗(yàn)探究5、分析得結(jié)論看書掌握比熱容的定義、符號(hào)、單位及比熱的計(jì)算公式由猜想到制定探究方案實(shí)驗(yàn)探究板書結(jié)論三、出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依目標(biāo)小結(jié)所學(xué)知識(shí)可投影目標(biāo)四、鞏固練習(xí)1、鋁的比熱是0.88×103J/(kg·℃),表示的2、一般的溫度計(jì)用水銀做工作物質(zhì)，是因?yàn)樗y的比熱容--_------_,當(dāng)溫度變化時(shí)需要吸收和放出的熱量-__----_,這樣對(duì)被測(cè)物體的溫度影響較小，并且水銀的熱膨脹性能強(qiáng)，溫度改變時(shí)，體積變化大，容易觀察。3、狀態(tài)一定的物質(zhì)的比熱容()A.跟它吸收的熱量成正比B.跟它的質(zhì)量成反比C.跟它的溫度變化成反比D.是物質(zhì)的一種屬性，大小與上述因素?zé)o關(guān)4、某同學(xué)從下表提供的信息中，得出以下幾個(gè)結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是()B.液體的比熱容都比固體大C.同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下比熱容值不同D.質(zhì)量相等的銅和鉛，升高相同的溫度銅吸收的熱量多水4.2×103干泥土0.84×103酒精2.4×103銅0.39×103冰2.1×103鋁0.88×103煤油2.1×103鉛0.13×103水銀0.14×103砂石0.92×103五、作業(yè)：課本P491題完成練習(xí)反饋矯正熱量教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明1、什么是比熱容?單位是什么?以鋁的比熱容為例：1千克的鋁溫度升高1℃需要吸收0.88×103J的熱量，那么質(zhì)量為千思考回答認(rèn)同所研究的問題鞏固鋪墊引入新課一、熱量計(jì)算公式推導(dǎo)1、從鋁的比熱容入手，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生歸(1)1千克鋁溫度升高1℃需要吸收多少熱量?(2)1千克鋁溫度升高2℃需要吸收多少熱量?(3)1千克鋁溫度升高100℃—30℃時(shí)，需要吸收多少熱量?(4)1千克鋁溫度升高t-t?=△t℃時(shí)，需要吸收多少熱量?(5)2千克鋁溫度升高t-t?=△t℃時(shí)，需要吸收多少熱量?(6)m千克鋁溫度升高t-t?=△t℃時(shí)，需要吸收多少熱量?2、我們已總結(jié)出物體吸收熱量的計(jì)算公式，如果物體降溫低，放出熱量的計(jì)算公式呢?二、例題：課本P49例1例2三、出示目標(biāo)，學(xué)生小結(jié)做后討論，進(jìn)一步鞏固熱量的計(jì)算依目標(biāo)小結(jié)所學(xué)內(nèi)容也可從課本例題得結(jié)論可投影目標(biāo)四、鞏固練習(xí)1、質(zhì)量為2kg的水，溫度從20℃升高到95℃,水吸收了-----__J熱量，水的內(nèi)能增加了__2、質(zhì)量和初溫都相同的水和鐵塊，當(dāng)它們吸收相同的熱量后，再將鐵塊投入水中，這時(shí)()A.熱量由鐵傳給水B.熱量由水傳給鐵C.鐵與水之間無熱傳遞D.溫度由鐵傳給水完成練習(xí)反饋矯正可當(dāng)堂完成第三節(jié)內(nèi)燃機(jī)6.知道內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)有廢氣污染，樹立環(huán)保意識(shí)。(1)熱機(jī)是把燃料燃燒時(shí)釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的裝置，它利用內(nèi)能做功，蒸汽汽機(jī)(3)內(nèi)燃機(jī)的工作原理，它的一個(gè)工作循環(huán)由吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程四個(gè)沖程組成，四沖程的汽油機(jī)和柴油機(jī)在吸氣沖程中，進(jìn)氣門開，排氣門關(guān)閉，吸入工作物質(zhì)；在壓縮沖程中，兩個(gè)氣門都關(guān)閉，活塞壓縮氣體做功，飛輪的一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為汽缸內(nèi)氣體的內(nèi)能；在做功程中，兩個(gè)氣門仍關(guān)閉，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功，把燃?xì)獾囊徊糠謨?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；在排氣沖程，進(jìn)氣門閉，排氣閥(門)開，排出廢氣.在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù)兩次，曲軸(飛輪)轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，只有做功沖程對(duì)外做功一次，其他三個(gè)沖程在飛輪的慣性完成2、汽油機(jī)和柴油機(jī)構(gòu)造及工作過程比較不同點(diǎn)汽油機(jī)柴油機(jī)構(gòu)造有火花塞無噴油嘴無火花塞有噴油嘴燃料汽油柴油吸氣沖程吸進(jìn)的物質(zhì)汽油和空氣的混合物空氣壓縮沖程末汽缸內(nèi)的溫度較高更高點(diǎn)火方式點(diǎn)燃式壓燃式做功沖程燃?xì)獾膲簭?qiáng)較大更大優(yōu)缺點(diǎn)效率低，燃點(diǎn)低；功率一般不大，較輕巧，工作平穩(wěn)效率較高，燃點(diǎn)較高；功率很大，較笨重，工作時(shí)震動(dòng)較劇烈。應(yīng)用適于輕便快速工作，常在飛機(jī)、小汽車、摩托車上采用適宜長(zhǎng)途負(fù)荷大的工作，常在拖拉機(jī)。艦艇。坦克等上使用相同點(diǎn)1、都有進(jìn)氣門、排氣門?；钊?、汽缸。曲軸、連桿2、都分為吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程一樣的.下面對(duì)內(nèi)燃機(jī)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()第四節(jié)熱機(jī)的效率和環(huán)境的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)同所研究的問題引入新課燒哪種燃料?燃料有哪些共同特點(diǎn)?為什么同樣質(zhì)量的不同燃料燃燒后放出的熱量不同?2、提出自學(xué)要求：①什么是燃料的熱值?符號(hào)是什么?單位是什么?②酒精的熱值是3.0×10'J/kg,其物理意義是什么?1、討論交流，歸納得結(jié)論：①能夠燃燒②燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程2、按要求看書自學(xué)回答問題進(jìn)行新課可用多媒體展示各種燃料的燃燒二、熱值的計(jì)算1、熱值的計(jì)算公式是什么?2、強(qiáng)調(diào)熱值的計(jì)算中“燃料完全燃燒”3、例題1、針對(duì)問題看書自學(xué)得公式2、討論交流的計(jì)算三、出示目標(biāo)，學(xué)生小結(jié)依目標(biāo)，小結(jié)所學(xué)內(nèi)容可投用目標(biāo)完成練習(xí)2、有一種天然氣的熱值是8.4×107J/m3,完全燃燒2m3這種天然氣可放出J的熱量，相當(dāng)于熱值為1.2×10'J/kg的干木柴_kg完反饋矯正3、有關(guān)熱值的概念，下列說法中正確的是C、燃料燃燒時(shí)放出的熱量越多，熱值越大D、燃料的熱值與燃燒情況無關(guān)4、無煙煤的熱值大于干木柴的熱值，則A、燒無煙煤比燒干木柴產(chǎn)生的熱量多B、要使它們放出同樣多的熱量，完全燃燒的無煙煤的質(zhì)量小于完全燃燒的干木柴的質(zhì)量C、燒無煙煤比燒干木柴產(chǎn)生的煙塵多D、煤比木柴含有的熱量多五、作業(yè)：課本P581、2題社會(huì)關(guān)系說明復(fù)習(xí)提問：什么是機(jī)械效率?思考回答鞏固輔墊樣，也有效率的問題。熱機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，推動(dòng)會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人類文明的同時(shí)，也帶來了環(huán)境污染的問題。這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和引入新課認(rèn)同所研究的問題引入新課二、熱機(jī)的能量損失1、提出問題，熱機(jī)把燃料所蘊(yùn)藏的化學(xué)能除了做有用2、梳理總結(jié)，說出熱機(jī)燃料釋放能量的主要走向。1、針對(duì)問題看書，熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖。2、歸納總結(jié)熱機(jī)能量的損失①燃料未完全燃燒②廢氣排出帶走能量量進(jìn)行新課三、熱機(jī)效率1、引出熱機(jī)效率的概念，提出自學(xué)要求，看課本相關(guān)內(nèi)容畫出熱機(jī)效率2、組織學(xué)生討論：如何提高熱機(jī)效率1、對(duì)著要求看書、自學(xué)，得熱機(jī)效率概念討論交流，得結(jié)論四、環(huán)境保護(hù)2、組織學(xué)生分組討論、交流，并通過學(xué)生的展示予以1、按要求看書，對(duì)環(huán)境的污染有初步的認(rèn)識(shí)2、分組討論交流，歸納環(huán)境污染的防治措施引導(dǎo)學(xué)生參流，促進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)五、出示目標(biāo)，學(xué)生小結(jié)可投影目標(biāo)2、如何提高熱機(jī)效率，是減少能源消耗的重要問要提高熱機(jī)效率，其主要途徑是減少熱機(jī)工作中的完成練習(xí)反饋矯正當(dāng)堂可完成課下完成43、為節(jié)約能源，需提高熱機(jī)的效率，下列措施中不能提高效率的是題B、盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間C、盡量減少?gòu)U氣帶走的熱量4、目前，社會(huì)上有一些舊的被淘汰的內(nèi)燃機(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，你認(rèn)為有必要修一修再使用嗎?說明原因?第十三章了解電路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明電?教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上圖13-1至圖引出課題：既然電對(duì)我們來說是不可缺少的，那么什么是電呢?板書課題：第十三章了解電路第一節(jié)電是什么觀察課本彩圖，思考電的用途積極思考回答聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生在頭腦中對(duì)“電”有初步認(rèn)識(shí)(1)提出問題：電是什么?通常我們可以采取什么辦法使物體帶電?(2)教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材探究磨擦起電現(xiàn)象(3)教師巡視觀察指導(dǎo)(4)教師歸納總結(jié)各小組實(shí)驗(yàn)情況，并引導(dǎo)了電荷。(5)教師提問：在日常生活中，你體會(huì)到磨擦起電現(xiàn)象嗎?請(qǐng)舉例說明。學(xué)生思考、回答學(xué)生以組為單位，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)回答實(shí)驗(yàn)情況，并歸納結(jié)論思考回答?求目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)可以投投影目標(biāo)完成《同步學(xué)習(xí)與探究》P64-P65開放性完成練習(xí)，反饋矯正作業(yè)：課后練習(xí)第二節(jié)讓電燈發(fā)光讓學(xué)生會(huì)連接簡(jiǎn)單電路圖和學(xué)會(huì)畫電路圖，在實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生經(jīng)歷以實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識(shí)。①提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光?③鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想④組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪板書課題：第二節(jié)讓電燈發(fā)光(電源：蓄電池、發(fā)電機(jī)等；用電器：電風(fēng)扇、電視機(jī)等；開關(guān)：聲控開關(guān)、光控開關(guān)等；導(dǎo)線：鉛、合金、鋁等)⑥指導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。(展示蓄電池)◆結(jié)論：電流是電荷的定向移動(dòng)。電流二、通路、開路和短路③課下思考題：短路時(shí)電路中電流為什么會(huì)很大?三、電路圖①教師引導(dǎo)：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情猜想動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)思考、回答識(shí)記思考、回答鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)驗(yàn)閱讀思考動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)短路危害而用國(guó)家統(tǒng)一現(xiàn)定的符號(hào)來代表電路中的各種無件出示示教版或畫有各電路元件符號(hào)的投影片，并作說明。②每組挑出一名學(xué)生到黑板前進(jìn)行畫電路元件符號(hào)比賽，看誰(shuí)畫的準(zhǔn)確，規(guī)范，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。其他學(xué)生在下邊畫。③教師演示電路圖的畫法。然后讓學(xué)生根④組織學(xué)生討論電路圖的畫法，糾正錯(cuò)誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應(yīng)注意的問題：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個(gè)電路最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。識(shí)記電路元件符號(hào)積極動(dòng)手畫圖畫圖思考、回答培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)實(shí)物到畫出電路圖的能力出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P?8-69練習(xí)完成練習(xí)，反饋矯正作業(yè)：課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)：(教材插圖)1提出問題：在實(shí)際電路中，用電器常常不止一個(gè)，用電器之間的連接方式也不盡相同，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種連接方式各有什么特點(diǎn)?觀察思考充分讓學(xué)生發(fā)表自2組織學(xué)生討論、歸納總結(jié)?；卮鸺旱囊娊怆娐方写?lián)電路叫并聯(lián)電路(板書課題，引入新課)4讓學(xué)生根據(jù)展示的實(shí)物連接圖畫出其相認(rèn)真聽講辨別時(shí)矯正出現(xiàn)的錯(cuò)誤6教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫電路圖連接實(shí)物認(rèn)真觀察一定的順序；注意避免電源短路。特別是對(duì)并聯(lián)電路要重點(diǎn)講解、示范8提出問題：哪種電路電流只有一條路徑?哪種電路電流有多條路徑?實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路1實(shí)驗(yàn)探究的目的：用你想到的各種連接方式把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式控制電燈泡的工作。2組織學(xué)生分組討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。思考討論畫圖連接要讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)3教師把學(xué)生設(shè)計(jì)的可行電路圖進(jìn)行匯總，分成三類：第一類：1只開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈的通斷。第二類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。圖0844組織學(xué)生討論回答教材“交流與討論”串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑只有一條，開關(guān)歸納5教師投影教室的照明燈泡連接方式，讓學(xué)生先判斷連接方式，再畫出其相應(yīng)電路出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明一、電流流”,與此類似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強(qiáng)弱?；貞?，回答思考、回答認(rèn)真聽講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。板電⑤正義：母杪通過導(dǎo)體橫截面的電何量流閱讀“信息窗”,了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算。二、怎樣使用電流表①教師展示電流表實(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法(1)—(5)條。③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢?⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教⑥組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫出相應(yīng)觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。觀察出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P77,開放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí)，矯對(duì)答案作業(yè)：課后練習(xí)課時(shí)教案(二)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明么1圖091一、串聯(lián)電路中各處的電流有什關(guān)系?么1圖091①提出問題：如圖091所示，a、三處的電流大小是什么關(guān)系?③讓學(xué)生按電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)出a、b、C三點(diǎn)④將電流表分別串聯(lián)在a、b、C三處，合上開關(guān)將電流表的示數(shù)記錄在下表中電流表的位置電流表的示數(shù)I/Aa處b處c處教師板書結(jié)論：串聯(lián)電路中各處電流都相等。即觀察、思考大膽猜想、回答分組實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)思考、歸納交流、討論讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生力。二、并聯(lián)電路的干路和支路電流①提出問題：請(qǐng)猜想一下在并聯(lián)中，干路電流和支路電流有什么系?圖09間的電路關(guān)大膽猜想思考、設(shè)計(jì)并聯(lián)設(shè)計(jì)電路圖教師不要包辦代替，要讓學(xué)生圖。例如圖092所示。④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行電流表的位置電流表的示數(shù)I/Aa處(干路中)b處(支路中)c處(支路中)⑤指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，不同組間進(jìn)行交流。⑥教師板書結(jié)論：在并聯(lián)電流中，干路中的電流等于各支路電流之和。即I=I?+I?+….…+I電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)分析歸納結(jié)論教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，為以后電學(xué)實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真聽講鞏固練習(xí)：完成《同步學(xué)習(xí)與探究》P78開放性作業(yè)4—11題完成練習(xí)，校正答案板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流(二)實(shí)驗(yàn)探究(一)實(shí)驗(yàn)探究(二)串聯(lián)電路中各處電流關(guān)系2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：I?=I?=I?=….…=In并聯(lián)電路中干路和支路電流間關(guān)系2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：I=I?+I?+..+In第五節(jié)測(cè)量電壓1.知道電源的作用、電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國(guó)家庭電路電3.通過實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，在探究過程中，能選擇實(shí)驗(yàn)探究需要的器材，經(jīng)歷從物理實(shí)驗(yàn)中探索出科學(xué)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究得出串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，學(xué)會(huì)電壓表的使用及其讀數(shù)。難點(diǎn)是演示用器材：教學(xué)電壓表一只，電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，實(shí)驗(yàn)室用電壓表一只，小燈泡兩只，1號(hào)電池三節(jié)，5號(hào)、7號(hào)電池各一節(jié)，紐扣電池一個(gè)，導(dǎo)線若干，學(xué)生用電流表。學(xué)生用器材：1號(hào)干電池三節(jié)，小燈泡兩只，5號(hào)、7號(hào)電池各一節(jié)，實(shí)驗(yàn)室用電壓表一只、開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，紐扣電池一個(gè)，學(xué)生用電流表。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明水從左管教師歸納。移動(dòng)形成位高，由于演示：教師把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)在示教板上串成最簡(jiǎn)單的電路。閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光，然后取下電路中的干電池，閉合開關(guān)，燈泡不發(fā)光。么?方法來研究電流的形成。管水面高從左管向右管流動(dòng)管水面高從左管向不發(fā)生流動(dòng)，而在左管水面高時(shí)，動(dòng)?水流的原因。水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)有持續(xù)的水流。觀察思考仔細(xì)觀察思考回答討論回答觀察領(lǐng)會(huì)認(rèn)真聽講閱讀、識(shí)記用水流來類比電壓，一定結(jié)合實(shí)驗(yàn)示，增強(qiáng)直觀性類比的過程中一定要注意邏輯性。的情況。電流是提供電壓的裝置。圖正電荷，在這個(gè)電壓了電流，而1、電壓⑦指導(dǎo)種常見的電壓值。學(xué)生閱讀“信息窗”,了解幾二、電壓表閱讀、歸納練習(xí)電壓表讀數(shù)讀數(shù)方法：①明確所使用電壓表的量程；②認(rèn)清所使用量程的分度值；③由指針?biāo)傅奈恢茫x出電壓表的示三、用電壓表測(cè)電壓①提出問題：如何用電壓表測(cè)電池兩端電壓?②讓學(xué)生根據(jù)教材圖13—47測(cè)一節(jié)1號(hào)干電池電壓、1節(jié)5號(hào)電池電壓、1節(jié)7號(hào)電池和一個(gè)電子表上用的紐扣電池的電動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)大膽猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論、回答大膽猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比、識(shí)記測(cè)電池兩端電壓時(shí)注意量程的選擇加強(qiáng)前后知識(shí)總結(jié)。電池1號(hào)5號(hào)7號(hào)鈕扣電池電壓/V③讓學(xué)生再分別測(cè)兩節(jié)干電池串聯(lián)，3節(jié)干電池串聯(lián)后的總電壓，填入下表：電池1節(jié)干電池兩節(jié)串聯(lián)三節(jié)串聯(lián)電壓/V結(jié)論：串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)干電池電壓之測(cè)串聯(lián)電路的電壓：①提出問題：串聯(lián)電路兩端的電壓和它的各部分電路的電壓之間的關(guān)系是什么?②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。③讓學(xué)生根據(jù)教材圖13—48實(shí)物國(guó)家連接圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用電壓表分別沒出UAB、Uco、UA,填入下表中：結(jié)論：串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電路兩端電壓之測(cè)并聯(lián)電路的電壓：①提出問題：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓之間是什么關(guān)系?②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。③讓學(xué)生根據(jù)教材圖13—49進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表中：結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等。U=U?=U?=U?=……=U?電康電施花號(hào)U1義向移動(dòng)形成電流的愿因ls內(nèi)通導(dǎo)伴成截面的電決量單位及并號(hào)要(A)屬量?jī)H表電壓表電流點(diǎn)A申聯(lián)電路U?-U?-……-t7.第十四探究電路動(dòng));各種電阻器實(shí)物；演示的燈絲(如圖102所示)、酒橫截面積為上述導(dǎo)線的2倍。)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明提出問題：將燈泡、演示電流表、電源、教師將另一個(gè)不同規(guī)格的燈泡取代上述實(shí)驗(yàn)中的燈泡，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，產(chǎn)生疑問：電路中電流大小為什么不同呢?它的變化遵循怎樣的規(guī)律?引入“第十四章探究電路”一位同學(xué)走到前面來連接電路，其他同學(xué)審查連接過程是否正確，做出評(píng)價(jià)比較兩次燈泡的亮度及電流表的示數(shù)，說出發(fā)現(xiàn)的問題。認(rèn)同所研究問題引入新課一、電阻1、引出電阻的概念：出示自制掛圖1、以“水在水管中流動(dòng)受阻力”的生活經(jīng)驗(yàn)類比“電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)也會(huì)2、提出自學(xué)要求：看第一框題，在課本上劃出電阻的概念、符號(hào)、單位及其換算，電阻器的圖形符號(hào)，常見用電器的電阻阻值等。受到阻力”。2、按要求看書自學(xué)，對(duì)電阻的概念、單位等形成初步的認(rèn)識(shí)。3、歸納鞏固進(jìn)行新課3、梳理總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)“Ω”的讀法，展示幾種電阻器二、電阻的大小與哪些因素有關(guān)1、按教材的設(shè)問提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜想并整理學(xué)生的猜想，問用什么法研究每一個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響。2、先組織討論“怎樣探知電阻的大小”1、猜想電阻的大小可能與什么因素有關(guān)，知道用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2、討論、交流得出結(jié)論：“電流大表示電阻小”。選錳銅線AB和鎳鉻線CD,它們的長(zhǎng)度、“怎樣探究導(dǎo)體材料與導(dǎo)體電阻的關(guān)系?”填寫表1,探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系導(dǎo)線材料電壓電流3、提出問題：如何制定“探究長(zhǎng)度與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)方案?如何制定“探究橫讓學(xué)生分組討論交流，并通過學(xué)生的展示予以確定。4、巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況。6、演示導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)，如圖104所示。7、強(qiáng)調(diào)“電阻率”的概念。三、出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)橫截面積及所加電壓都相等，組成電路3、討論交流后，展示所制定方案。表2,探究電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系導(dǎo)線材料橫截面積/電阻1表3,探究電阻與橫截面積的關(guān)系橫導(dǎo)材長(zhǎng)截電電電線料度面壓流阻積相相S4、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。5、分析得出結(jié)論。6、觀察電流表示數(shù)的變化。電流表示數(shù)隨著不斷加熱越來越小，說7、讀信息窗“幾種長(zhǎng)1m,橫截面積1mm2依據(jù)目標(biāo)小結(jié)由猜想到制定實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)探究板書結(jié)論回扣目標(biāo)可以投影目標(biāo)四、練習(xí)鞏固1、完成《同步學(xué)習(xí)與探究》P89——P90開放性作業(yè)的1題、4題、5題、6題。2、完成下列單位換算0.2MQ=_____-_-___0作業(yè)：完成練習(xí)，并反饋矯正練習(xí)鞏固可分為兩部分，當(dāng)堂完成單位換算及P89練習(xí)。課時(shí)教案(二)變阻器教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明復(fù)習(xí)提問：思考作答：1、導(dǎo)線電阻的大小是由哪些因素決定1、導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫的?度。鞏固鋪墊2、“長(zhǎng)導(dǎo)線比短導(dǎo)線電阻大”的說法對(duì)2、不對(duì)，應(yīng)該加上前提，即相同材料嗎?應(yīng)該怎么說?和橫截面積的兩導(dǎo)線，長(zhǎng)的比短的電阻大。引入新課學(xué)習(xí)，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，做演示實(shí)驗(yàn)觀察觀察：在電源電壓不變的情況下，怎也可用課本語(yǔ)樣改變小燈泡的亮度，確認(rèn)滑動(dòng)變阻言直接引入一、滑動(dòng)變阻器1、原理：提出問題，根據(jù)決定電阻大小的因素，可以采用哪些方法減小導(dǎo)體的電阻?哪種方法簡(jiǎn)便?出示活動(dòng)掛圖演示改變電阻的原理，板1、針對(duì)問題，思考作答，減少導(dǎo)體的長(zhǎng)度、增大導(dǎo)體橫截面積，選用電阻率更小的材料，降低導(dǎo)體的溫度，其也可用圖105實(shí)驗(yàn)演示2、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖、符號(hào)、銘牌出示自學(xué)提要：①滑動(dòng)變阻器的符號(hào)是電阻線為什么繞成電阻圈?為什么涂有絕緣漆?③畫出其結(jié)構(gòu)示意圖。④銘牌上所標(biāo)數(shù)值的含義是什么?電阻。2、結(jié)合滑動(dòng)變阻器實(shí)物，對(duì)照自學(xué)提要，閱讀課文思考解答有關(guān)問題。3、連接方法四種正確接法，即“一上、一下”3、連接方法展開討論，并將結(jié)果進(jìn)行展示，進(jìn)而指出每種接法中當(dāng)滑片P左右滑動(dòng)時(shí)連入電路的阻值變化情況。4、正確使用滑動(dòng)變阻器：安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器使用時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：(1)串聯(lián)在電路中。(2)弄清滑片移動(dòng)時(shí)，變阻器接入電阻線長(zhǎng)度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化?不能起到改變電阻的接法(3)使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置。(4)使用前要了解銘牌。銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值。(1)滑片向右移動(dòng)時(shí)，觀察電流表示數(shù)和燈的亮度的變化。先分析再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察。(2)移動(dòng)滑片使電流表示數(shù)變大，燈(3)移動(dòng)滑片使變阻器接入電路的電阻最大。先分析再做實(shí)驗(yàn)。二、電阻箱提出問題：滑動(dòng)變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢?引出電阻箱，出示掛圖，說明電阻箱的構(gòu)造和讀數(shù)方法，同用投影幻燈片練習(xí)電阻箱讀數(shù)三次。2、讀數(shù)：各旋扭對(duì)應(yīng)的指示點(diǎn)的數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)的總和，即為電阻箱連入電路的阻值。演示實(shí)驗(yàn)器材：干電池2節(jié)，演示電流表、燈座、開關(guān)各一個(gè)，3.8V和2.5V燈泡各一分組實(shí)驗(yàn)每組干電池2節(jié)，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)，50、100、15教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入：電流有方向、有大小，電流的大小由什么決定?引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，教師歸納綜合，板題：電流跟電壓、電阻的關(guān)系展示教學(xué)目標(biāo)：找一名學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題，猜想并發(fā)表見解認(rèn)知目標(biāo)投影教學(xué)目標(biāo)演示實(shí)驗(yàn)：1、將2.5V的小燈泡、電流表、2節(jié)電池開關(guān)、導(dǎo)線等組成電路，讓學(xué)生觀察。2、將上述實(shí)驗(yàn)1中的兩節(jié)電池改為一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察燈泡的亮度及電流表的越高，導(dǎo)體中的電流就越大；如若學(xué)生基礎(chǔ)較好，此演示實(shí)驗(yàn)可以省去，直奔定量的實(shí)驗(yàn)探究。3、將上述實(shí)驗(yàn)1中的燈泡，改換為3.8V的燈泡，交待給學(xué)生3.8V燈泡電阻比2.5V的燈泡電阻大，引導(dǎo)學(xué)生觀察。電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體中通過的電流越小。一、猜想與假設(shè)二、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)想?找一名學(xué)生表述。三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)(1)對(duì)學(xué)生提出具體要求(2)開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，排除故障。(3)實(shí)驗(yàn)完畢，找?guī)捉M學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。大膽猜想電壓不變時(shí)，研究電流與電阻的關(guān)系，電阻不變時(shí)，研究電流與電壓的關(guān)系，設(shè)計(jì)電路圖應(yīng)測(cè)量記錄的數(shù)據(jù)及應(yīng)注意大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)整理收集數(shù)據(jù)明確實(shí)驗(yàn)的條件，電路圖，步驟積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)整理收集數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：1、保持電阻不變時(shí)，電流與電壓成正比。2、保持電壓不變時(shí)，電流跟第1組第2組2、電流與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集表格第1組第2組四、分析與論證變化規(guī)律歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)行交流。由圖像確認(rèn)電流與電壓的正比關(guān)系，與電阻的反比關(guān)系。五、評(píng)估總結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí)：1、導(dǎo)體事的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比的條件是__-2、電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成__3、通過某導(dǎo)體的電流是0.2A,此時(shí)它兩端的電壓是4V,當(dāng)電壓增大到12V時(shí)，導(dǎo)體中的電流為-布置作業(yè)：1、《同步學(xué)習(xí)與探究》P931、22、預(yù)習(xí)歐姆定律。電阻成反比，利用圖像分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。先組內(nèi)集思廣益，再推薦代表發(fā)方，互相交流，聽取別人的意見，對(duì)照目標(biāo)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。做題并反饋矯正第2課時(shí)歐姆定律教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入新課找一生回答上節(jié)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)結(jié)論。啟發(fā)學(xué)生將這個(gè)結(jié)論用一句話概括思考回答也可以通過具體的題目回顧上節(jié)的結(jié)論。(一)歐姆定律(板書)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。此規(guī)律首先由德國(guó)物理學(xué)家歐姆得出，所以叫歐姆定律，讓學(xué)生熟練掌握定律的內(nèi)容，并閱讀信息窗內(nèi)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歐姆執(zhí)著的探究精神。(二)歐姆定律的公式：I=U/R(板教師強(qiáng)調(diào)(1)公式中的I、U、R必須針對(duì)同一(2)單位要統(tǒng)一：I—A,U—V,R—Q(3)對(duì)變形式U=IR,R=U/I的理(三)運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)問題熟記定律內(nèi)容，閱讀《歐姆》的事跡認(rèn)知并領(lǐng)會(huì)。讀題，據(jù)題意畫出簡(jiǎn)明電路圖，并在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)數(shù)值，未知量的符號(hào)數(shù)值，并根據(jù)公式計(jì)算已知：R=807Ω,U=220V,求：I。(板書)例1一盞白熾電燈，其電阻為807Ω,接在220V的電源上，求通過這盞燈的電流。練習(xí)1有一種指示燈，其電阻為6.3Ω,通過的電流為0.45A時(shí)才能正常發(fā)光，要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓?練習(xí)2用電壓表測(cè)導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V,用電流表測(cè)通過導(dǎo)體的電流為0.4A,求這段導(dǎo)體的電阻。通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測(cè)電阻的方法，由于用電流表測(cè)電流，用電壓表測(cè)電壓，利用區(qū)姆定律就可以求出電阻大小，所以歐姆定律為我們提供了一種測(cè)定電阻的方法，這種方法叫做伏安法。例2并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V,電阻分別為1210Ω、484Ω。教師啟發(fā)引導(dǎo)(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路(2)I、U、R必須對(duì)應(yīng)同一段電路，電路中有兩個(gè)電阻時(shí)，要給“同一段電路”的I、U、R加上“同一腳標(biāo)”,如本題中的紅燈用I?、U?、R?來表示，綠燈用I?、U?、R?來表示。(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡(jiǎn)明(4)大家討論補(bǔ)充，最后的簡(jiǎn)明電路圖如圖114:學(xué)生答出根據(jù)的公式I=U/R引導(dǎo)學(xué)生答出通過紅燈的電流為I?=U?/R?=U/R?通過綠燈的電流為I?=U?/R?=U/R?解題步驟已知U?=U?=U=220V,R?=1210Ω,R?=484答：通過紅燈和綠燈的電流分別為0.18A和0.45A。依據(jù)目標(biāo)，歸納總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明1、提問，引入新課問：我們教室里各盞燈是怎樣連接的?學(xué)生做出判斷——并聯(lián)問：我們家里的燈是怎樣連接的?由哪些部分組成?根據(jù)通斷電后出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行判斷2、進(jìn)行新課(1)家庭電路的組成及連接方法觀察，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出每個(gè)器材的出示家庭電路示教板。引導(dǎo)學(xué)生觀察說出每個(gè)器材的名稱，當(dāng)學(xué)生說到插座時(shí)，出名稱示燈座實(shí)物和掛圖，對(duì)照掛圖講解。觀察思考，回答問題：組成：火線、零線、電能表、閘刀開讓學(xué)生觀察燈與開關(guān)的連接方法，燈與燈關(guān)、保險(xiǎn)盒、插座、燈座、開關(guān)連接情況：讓學(xué)生觀察后回答：家庭電路的組成及連接(2)家庭電路的幾個(gè)重要部分明確各組成部分的作用可結(jié)合投影，介紹火線、零線、電能表、閘刀開關(guān)、保掛圖及演示介險(xiǎn)盒、電燈、開關(guān)、插座的作用(3)測(cè)電筆紹展示掛圖，介紹構(gòu)造、作用及使用，讓學(xué)明確測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法，用測(cè)可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)生用測(cè)電筆辨別火線和零線，并在“交流電筆辨別火線和零線行，每個(gè)實(shí)驗(yàn)針對(duì)“交流與討論”中的問題發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智桌上都有插座(4)電燈先思考老師提出的問題，后分組做實(shí)也可以課外組①為什么熔斷器只安在火線上?②開關(guān)驗(yàn)成學(xué)生安裝，接在了哪里?③電燈與插座是怎樣連接無條件安裝的可用演示代替對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)后讓學(xué)生讀信息窗《燈光輝煌的世界》閱讀信息窗(5)注意用電安全①引導(dǎo)學(xué)生看圖14—19家庭電路中常見壓c.觸事故的原因；不接觸低壓帶電體；④觸電急救3、鞏固(2)練習(xí)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P97開放性作業(yè)4、布置作業(yè)：課本課后作業(yè)1、2、3讀圖，并看書歸納①觸電；②安全電觀察圖示的有關(guān)現(xiàn)象后，明確電路安總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容課堂練習(xí)作業(yè)不能完成的課外完成第十五章從測(cè)算家庭電費(fèi)說起第一節(jié)科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)溫度計(jì)(2只)、相同的廣口瓶(2只)、煤油、電能表實(shí)物及掛圖。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入新課，板書課題1.電流通過日光燈，燈亮了，這個(gè)過程消耗了電而得到了光，從能量的角度看，消耗了什么能?得到了什日光燈發(fā)光，消耗了么能?生回答后，強(qiáng)調(diào)這一過程就是電流做功的過程，讓學(xué)討論并交流圖15—1生分析討論課本圖15—1中的能量轉(zhuǎn)化?？偨Y(jié)并板書：電流做功的過程，就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程?怎樣測(cè)量消耗電能的多少?找一生回答：電能表2.電能表觀察后確認(rèn)電能表上(1)出示掛圖、實(shí)物，對(duì)照掛圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，并注意(2)讓學(xué)生根據(jù)圖15—2測(cè)算家庭電費(fèi)(3)介紹1度電的作用：電爐煉鋼1.6kg;生產(chǎn)化肥0.7kg;采掘原煤105kg;灌溉麥田0.5畝次；電車行駛0.85km?？戳恕?度電的作用”,你受到什么啟示?二、電流做功與哪些因素有關(guān)1.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中如何來反映電流做功的大小，可以根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化，通常選擇電流的熱效應(yīng)來探究問題，即通過對(duì)內(nèi)能的測(cè)量來反映電流做功的大小。讓學(xué)生看課本“探究點(diǎn)撥”給出實(shí)驗(yàn)電路圖15—3(a)、15—4(a),引導(dǎo)學(xué)生體2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)按圖15—3(b)、15—4(b)組裝器材進(jìn)3.電功公式：W=UIt三、鞏固小結(jié)展示目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)小結(jié)讓學(xué)生當(dāng)堂完成《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》P105“開課外作業(yè)：課本課后作業(yè)1、2、3據(jù)圖15—2,學(xué)會(huì)測(cè)算家庭電費(fèi)明確研究問題的方法參與實(shí)驗(yàn)過程，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。并將課本上結(jié)據(jù)標(biāo)總結(jié)做題鞏固當(dāng)堂完不成的，上課上做教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?2、怎樣比呢?電流做功的快慢僅從做功的多少來考慮是定義，采取“比值定義法”不行的，必須看它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間里哪個(gè)做的功思考討論：電流通過電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功7200J:電流通過起重機(jī)電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做工4000J。問①電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多?②電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快?新課教學(xué)：①師板書出：1、意義。2、定義。3、公式。4、單位。讓學(xué)生看書后逐項(xiàng)明確。②根據(jù)上節(jié)的探究結(jié)果(W=UIT),讓學(xué)生猜想電功率與哪些因素有關(guān)。學(xué)生猜想后，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案板書：Q=W而Q吸=cm(t?-t?)③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)④分析與論證：根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析與論證。引根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，確定出電流做的功W,U、I的關(guān)系。(進(jìn)行誤差分析)①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)額定功率部分，弄清額定②出示實(shí)物和投影圖片，使學(xué)生辨認(rèn)幾種①明確概念②例題講解：投影例題：例題：將“PZ220—60”的燈泡分別接入220V和200V的電路中，求燈泡工作時(shí)的電阻以展示目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)1——3題由學(xué)生口頭回答。通過思考討論：區(qū)分開“做功多”和“做功快”這兩個(gè)概念?？凑n本后，歸納出：1、意義：表示電流做功的快慢。2、定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。3、公式：P=W/t4、單位：瓦特(W)進(jìn)行猜想，結(jié)合課本圖15—5理解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。按圖15—5(b)實(shí)物圖組裝器材，遵循正確的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)。Q=cm(t?-t?)算出煤油吸收的熱量，確定出W,由P=W/t確定出電功率，分析論證P弄清額定電壓、額定電流、知道加在用電器上實(shí)際電壓所對(duì)應(yīng)的功率叫做用電聽講，掌握解答過程依標(biāo)小結(jié)若器材不示。第三節(jié)測(cè)量電功率制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的重點(diǎn)；自己設(shè)計(jì)電路測(cè)量小燈泡的功率和各種故障的排除實(shí)驗(yàn)器材：干電池2節(jié)、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各1只，“2.5V”的小燈泡1個(gè)(附燈座),導(dǎo)線若干(以上器材每實(shí)驗(yàn)小組一套)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明復(fù)習(xí)引入：出示課前測(cè)評(píng)①是電功率，電功率的大小表示是電流做功的②電功率的計(jì)算式P==④一只燈泡標(biāo)有“220V40W”,它的含義是____常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓(如1.5V,2.5V,3.8V) 而未標(biāo)明額定功率，那么它的額定功率如何知道呢?引入新課教學(xué)，板書課題，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課教學(xué)1.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)點(diǎn)撥思路：電功率的計(jì)算公式是?由P=UI可以看出，要測(cè)小燈泡的功率需測(cè)量的物理量有?如何使小燈泡兩端電壓正好等于其額定電壓呢?(2)讓學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)電路圖并讓學(xué)生指出根據(jù)電路圖需選擇的器材、儀器有哪(3)為測(cè)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率，應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的記錄表?師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要觀察各種情況下燈的發(fā)光情況。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)(1)找一生試述實(shí)驗(yàn)的步驟②檢查電路無誤后，閉合開關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,此時(shí)注意觀察電壓的示數(shù)，當(dāng)電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時(shí)，停止滑動(dòng)，并記下電流表的示數(shù)，代入P=UI公式算出小燈泡的額定功③調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并記下電壓表和做題思考認(rèn)標(biāo)回答：P=UI回答：燈泡兩端的電壓U與燈泡中的電流I思考回答：電路中串聯(lián)滑動(dòng)變阻器畫實(shí)驗(yàn)電路圖并交流，說出應(yīng)選擇的器材，畫出裝置思考確認(rèn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格的確定。明確實(shí)驗(yàn)的具體步驟電流表的示數(shù)，代入公式P=UI,算出小燈泡此時(shí)的實(shí)電壓(V)電流(A)電功率燈泡發(fā)光情況(2)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)3.交流與合作4.利用家用電能表測(cè)算家用電器電功率本實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下課外完成，課內(nèi)強(qiáng)調(diào)(2)在時(shí)間t內(nèi)表盤轉(zhuǎn)n圈所做的功：(3)電吹風(fēng)的電功率1.給你電源、變阻器、開關(guān)、電流表和一只定值電組及導(dǎo)線若干，如何粗略地沒出一小燈泡上額定功率?(如電流表?yè)Q成電壓表呢?)注：額定電壓已知不清),為了確定該燈泡的額定功率，下列方法中最佳的方案是()A、接入12V電源，使之正常發(fā)光，再與有標(biāo)記的燈泡比亮度來判斷用P=U2/R計(jì)算C、接入12V的電源本上，用①測(cè)出燈泡中的電流，再用P=UI計(jì)算進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)完成實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理后，再對(duì)課本上的兩個(gè)問題進(jìn)行討論閱讀“迷你實(shí)驗(yàn)室”后展開討論：1.測(cè)一只電吹鳳的電功率的方法?2.如何測(cè)算?討論交流，理清解答過第十六章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)及至高科技領(lǐng)域里，用到磁的地方多不勝數(shù)，磁體具有什么特殊的性質(zhì)，以至于得到如此廣泛的應(yīng)用呢?一、提出問題：磁鐵具有哪些性質(zhì)?它只吸引鐵嗎?請(qǐng)學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行探索，歸納后回答：1、磁性與磁體認(rèn)同所研究的問題實(shí)驗(yàn)探究、交流、回答引入新課進(jìn)行新課二、磁場(chǎng)2、磁極3、磁極間的相互作用4、磁化二、你知道磁體為什么能吸引鐵性物質(zhì)嗎?磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么?磁場(chǎng)中某點(diǎn)方向是怎樣的?猜想、假設(shè)、自主探究、討論、交流、回答學(xué)生自主探究三、地磁鐵三、靜止的指南針為什么總是指向南北方向呢?探究、交流、回答四、磁感線四、磁場(chǎng)看不見、摸不著，所以如何對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行形象的描述，對(duì)于解決磁場(chǎng)的有關(guān)問題有很大的影響。結(jié)合我們前面所學(xué)的物理知識(shí)想一想，如果要形象的描述出磁場(chǎng)的大小、方向等要素，可以用什么方法呢?請(qǐng)你和周圍的同學(xué)們討論，看哪一種方法最探究、交流、回答學(xué)生積極參入討論交流回答五、課堂練習(xí)名磁極互相_,異名磁極互2、在磁場(chǎng)中，小磁針北極所受磁A磁感線是磁場(chǎng)中實(shí)際存在的曲線B磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出發(fā)，回到磁體南極C小磁針南極在某處受磁場(chǎng)力的方向，跟該處磁感線方向相同在磁體內(nèi)A.錄音機(jī)的錄音帶B.計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)軟盤C.電話用的IC卡D.VCD播放器用的光碟完成練習(xí)、反饋矯正五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢?還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢?科學(xué)家們基于這種想法，一次認(rèn)同所研究的引入新課一、實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)則(又叫旋定則)又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)2、改變電流方向再觀察小磁針N極的指向有什么變化?講述：奧斯實(shí)驗(yàn)的物理意義在于，揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是有密切聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了各國(guó)科學(xué)家探索電磁本質(zhì)的熱情，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的深1、將一根粗導(dǎo)線繞在圓棒上，定型后取下來，我們把導(dǎo)線彎成這樣的螺線管，給它通電，它周圍也會(huì)有磁場(chǎng)存在嗎?(1)觀察通電螺線管外部鐵屑分布的(2)觀察通電螺線管兩端對(duì)小磁針的(3)改變電流方向，檢驗(yàn)通電螺線管(4)對(duì)比條形磁鐵周圍磁感線的分布情況，得到什么啟示?仔細(xì)觀察課本16-11圖后思考、回答：1、安培定則作用是什么?2、安培定則的內(nèi)容是什么?3、利用安培定則的判斷方法如何?講述：判斷方法：(2)用右手握住螺線管，讓四指彎向電流的方向。(3)則大拇指所指的那端就是通電螺線管的北極。你知道什么是電磁鐵嗎?電磁鐵的工作原理是什么?它有哪些特點(diǎn)?講述：(1)可以通過電流的通斷，來控制其磁性的有無。(2)可以通過改變電流的方向，來改變其磁極的極性。(3)可以通過改變電流的大小或匝數(shù)問題實(shí)驗(yàn)探究、歸(1)通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)；(2)電流磁場(chǎng)的方向與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)。(1)螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。(2)通電螺線管兩端的極性決定于螺線管中電流的方向。觀察思考、歸納得出：1、作用：可以判斷通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。進(jìn)行新課電磁鐵課堂練習(xí)：1、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：它的---有無可以由通斷電流來控制，它的_大小2、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了()A通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。B導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。C磁體周圍存在著磁場(chǎng)。D磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。3、一個(gè)通電螺線管兩端磁極的極性決定于()A螺線管的匝數(shù)。B通電螺線管的電流方向。C螺線管內(nèi)有無鐵芯。D通電螺線管的電流強(qiáng)度。學(xué)生小結(jié)課外作業(yè)：查閱有關(guān)資料(有條件的可拆開舊電鈴，試說明電鈴的工作原理)2、內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極?？磿?、記憶、歸納、回答：1、定義：內(nèi)部插有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵。2、工作原理：電磁鐵是根據(jù)電流的磁效應(yīng)和通電螺線管中插入鐵芯后磁場(chǎng)大大增強(qiáng)的原理工作的。完成練習(xí)，反饋矯正。學(xué)生可動(dòng)手制一個(gè)電磁鐵來研鋁箔自制圓筒一根(代替課本圖16-20中自由滾動(dòng)的金屬桿)支架(支起金屬軌道),課教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察思考引入新課電動(dòng)機(jī)的軸就轉(zhuǎn)動(dòng)起來，電動(dòng)機(jī)的原理是什么?我們要想解決這個(gè)問電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。一、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造認(rèn)同所研究的問題1、按教材設(shè)問提出問1、將一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)模題：電動(dòng)機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣?型接入電路，閉合開關(guān)它由哪幾部分組成，它們各觀察電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)。起什么作用?電動(dòng)機(jī)是怎2、拆開這臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樣轉(zhuǎn)起來的?模型，觀察它由哪幾部仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)探二、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究活分組成，每個(gè)部件的作究，有些問題先動(dòng)提出有意義的問題，將有用是什么?助于探究活動(dòng)有目的的進(jìn)想，并整理學(xué)生行。的猜想二、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用1、演示課本圖16-20觀察、思考、回答中：“研究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生滲透科學(xué)研究的方法。并提出問題：當(dāng)接通電源時(shí)，我們看分析、討論、交流得結(jié)到錫箔筒(金屬桿)運(yùn)動(dòng)起論來，這說明了什么?磁場(chǎng)與電流2、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)磁本節(jié)課的教學(xué)用場(chǎng)對(duì)電流產(chǎn)生作用的兩個(gè)演示直觀為主的不可缺少的條件是什么?利用控制變量法，a、當(dāng)綜合啟發(fā)式進(jìn)行保持磁場(chǎng)方向不變，看比較好。目的是否能想出讓錫箔筒(金屬錫箔筒的運(yùn)動(dòng)方向怎樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)桿)反向運(yùn)動(dòng)的方法?獲取知識(shí)，而且4、教師演示錫箔筒的反讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲取向運(yùn)動(dòng)扯并提問題：以上實(shí)驗(yàn)說明了什么?你能否通觀察、思考、填寫知識(shí)的方法。過觀察比較，以及分析得出的結(jié)論填寫下列內(nèi)容：三、電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的的作用，其作用有關(guān)。三、電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?討論、交流、回答配合教學(xué)，可放映教學(xué)錄像帶直流電動(dòng)機(jī)四、制作簡(jiǎn)單的直流電動(dòng)機(jī)1、你是否有辦法讓錫箔筒(金屬桿)在軌道上持續(xù)往復(fù)運(yùn)動(dòng)?3、講述：不斷改變電流方向或磁方向，比較兩種辦法，自然是改變電流方向比較容易。4、提出問題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場(chǎng)中并通電，它的受力情況是怎樣的呢?5、組織學(xué)生分組討論交流并回答問題。6、教師出示課本圖16-21的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分(1)通電時(shí)圖(a)中AB邊和CD邊都在磁場(chǎng)中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾?，所以受力方向也肯定相反?2)仔細(xì)觀察課本圖16-21中(a)、(b)、(c)、(d)四圖后你能說出電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?換向器的作用是什么?四、制作簡(jiǎn)單的直流電動(dòng)機(jī)1、同學(xué)們理解了電動(dòng)機(jī)的工作原理后，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考“制作簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)”這一有挑戰(zhàn)性和刺激性的問題。3、教師巡視學(xué)生進(jìn)行制作并通過學(xué)生展示給予肯定。1、通過導(dǎo)體和通電線圈能，得到了能轉(zhuǎn)化為能。針對(duì)問題看書、自學(xué)、并討論、交流觀察、分析、討論、交流、回答分組制作分組討論、交流完成練習(xí)反饋矯正小結(jié)本節(jié)課外調(diào)查2、要使直流電動(dòng)機(jī)的線圈能連接轉(zhuǎn)動(dòng)，必須設(shè)法使電線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)就自動(dòng)改變方向，完成這一任務(wù)的裝置叫做3、利用磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用來制造的電器是()A.電動(dòng)機(jī)B.發(fā)電機(jī)C.電鈴D.電磁鐵學(xué)生小結(jié)：課外作業(yè)：調(diào)查一下，你家中有哪些用電器，用到了電動(dòng)機(jī)?第一節(jié)電能的產(chǎn)生課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注源而電壓形成電流，你知道常見的電源有哪些嗎?回答：干電池、本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答，所有板書由學(xué)生完成池1.你見過的干電池有哪些?請(qǐng)列舉出來。并說2.教師結(jié)合學(xué)生回答出示各種電池的模型、實(shí)3.請(qǐng)說出干電池、蓄電池、太陽(yáng)電池及燃料電4.你聽說過水果電池嗎?怎樣可以制成水果5.電池給人們生活帶來了方便，在使用時(shí)應(yīng)注意什么問題?6.直流電與交流電有什么區(qū)別?教師通過示討論、交流、回答討論、交流、回答動(dòng)手、動(dòng)腦、交流討論、交流、回答討論、交流、回答三、發(fā)電機(jī)8.請(qǐng)說出常用發(fā)電方式中的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的?9.從對(duì)環(huán)境的影響來看，分析常用發(fā)電方式的討論、交流、回答討論、交流、回答討論、交流、回答討論、交流、回答課堂練習(xí)1.下列電池：(1)鋅錳電池(2)鎳鎘電池(3)鋰電池(4)銀鋅電池，其中屬于干電池的電和核能發(fā)電等，請(qǐng)從中選出一種，分析其能發(fā)電方式能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為能。(只填能量的形式)做練習(xí)題章第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件體周圍可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么反過來在磁場(chǎng)中能否產(chǎn)生電流呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃的制定與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行提問并讓1.如何選擇實(shí)驗(yàn)器材?2.怎樣證明電流的存在?3.實(shí)驗(yàn)中分幾步進(jìn)行?(將一根導(dǎo)體的兩端用細(xì)導(dǎo)線懸掛起來，并與靈敏電流計(jì)、開關(guān)組成串聯(lián)閉合電路。將導(dǎo)體放在U形磁鐵的磁場(chǎng)中。)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行巡視，并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。教師組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，并就實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)1.如果導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向與磁感線的夾角是銳角，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎?2.如果導(dǎo)體不動(dòng)，移動(dòng)U形磁鐵，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎?3.導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生的電流在大小至少與哪個(gè)因素有關(guān)?4.電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的?設(shè)做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)表格討論、交與，教調(diào)動(dòng)極性，論、交流、回答。應(yīng)現(xiàn)象教師板書(1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。2.感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。)1.發(fā)電機(jī)的工作原理是什么?2.發(fā)電機(jī)在工作過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的?3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象還就應(yīng)用在哪些地方?(教師演示發(fā)電機(jī)模型并提問)識(shí)記固1.經(jīng)過十年的不懈努力，于1831年發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是()A.牛頓B.歐姆C.法拉第D.奧斯特2.關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法中正確的是()A.閉合電C.發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的D.電磁鐵是利用電磁感應(yīng)原理制成的3.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向A.只跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)B.只跟磁感線方向有關(guān)C動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)D.跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向無關(guān)完成練習(xí)結(jié)小結(jié)本節(jié)業(yè)課外調(diào)查電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的工作原理和輸送電教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注電機(jī)工作原理一.發(fā)電機(jī)是根據(jù)什么原理制成的?二.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖了解交流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和工作原理。1.交流發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造有哪些?2.線圈何時(shí)切割磁感線?3.線圈中的電流方向何時(shí)改變?4.線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周線圈中的電流方向改變幾次?三、教師展示交流發(fā)電機(jī)的活動(dòng)掛圖并通過閉合線圈來演示交流發(fā)電機(jī)的工作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和理解交流發(fā)電機(jī)的工作原理。本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答。二、電能的輸送四、發(fā)電站發(fā)出的電能通過怎樣的途徑輸送到用電單位?五、為什么要采用高壓輸送電能?教師演示高壓電能輸送器，讓學(xué)生觀察并領(lǐng)會(huì)高壓輸送電能的原因。三、高壓觸電及防護(hù)六、用電器為會(huì)么不能直接使用高壓呢?七、什么叫電弧觸電?八、什么叫跨步電壓觸電?九、安全用電的原則是什么?教師演示電弧發(fā)生器和跨步電壓演示器，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩種觸電方式的原因。一、固練鞏十、課堂練習(xí)2.手搖發(fā)電機(jī)的線圈轉(zhuǎn)一圈，線圈中的電流方向改變3.遠(yuǎn)距離輸電應(yīng)采用,因?yàn)檫@樣可以減小電能在_上的損失。4.高壓輸電線都架得很高，原因是()A.防止高壓電弧觸電B.防止跨步電壓觸電礙交通D.減小電能損失完成練習(xí)五、學(xué)生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)進(jìn)行總結(jié)，歸納知識(shí)。小結(jié)本節(jié)六、課外作業(yè)上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解電能輸送及發(fā)電機(jī)的知識(shí)。課外調(diào)查第十八章走進(jìn)信息時(shí)代章第一節(jié)感受信息到發(fā)現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)通信的奧秘，尋找人類社會(huì)走向信息時(shí)代的腳印….傳播傳播七、信息的概念提出問題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能回答：信息就是源、材料和信息，你知道什么是信息經(jīng)過加工的數(shù)嗎?據(jù)，簡(jiǎn)單的說就你知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?早期的信息傳遞具有哪些特點(diǎn)?你知道信息的記錄的發(fā)展歷史嗎?中華民族的祖先在信息的記錄上作出過答答電報(bào)的發(fā)明者是誰(shuí)?信息是怎樣傳播討論、交流、回答答答出示電話的掛圖和實(shí)物，問：電話的發(fā)明者是誰(shuí)?它有哪幾部分組成的?各部分有什么作用?和學(xué)生一起分析講述：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電磁波和因特網(wǎng)的相繼出現(xiàn)，使人類的信息1.下列記錄信息的文字和材料中，反映的技術(shù)最進(jìn)步的是()甲骨文B金文C.木牘D.紙2.電話機(jī)話筒里的金屬盒、碳粒和膜片構(gòu)造在一起，它的作用相當(dāng)于()本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，交流、回