二年級(jí)音樂(lè)上教案

課題歌表演《大鹿》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《大鹿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首法國(guó)的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)在活動(dòng)中感受樂(lè)曲的快和慢。能力點(diǎn)培養(yǎng)感受力、創(chuàng)造力和良好的節(jié)奏感。體驗(yàn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。理解點(diǎn)故事中人物的心情。訓(xùn)練點(diǎn)自由、舒展地表演與行動(dòng)的演唱。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、背唱歌曲《大鹿》。2、在活動(dòng)中感受樂(lè)曲的快和慢，培養(yǎng)感受力、創(chuàng)造力和良好的節(jié)奏感。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。教學(xué)難點(diǎn)注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題播放音樂(lè)做律動(dòng)。1、激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：老師把你們帶到神奇美麗的動(dòng)物世界游玩，想去嗎?2、整體感知樂(lè)曲《大鹿》，導(dǎo)入課題導(dǎo)語(yǔ)：今天老師從森林里請(qǐng)來(lái)二位小客人到我們的音樂(lè)課堂。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(播放樂(lè)曲《大鹿》，整體感知)二、節(jié)奏游戲：拍拍說(shuō)說(shuō)如：師問(wèn)小貓小貓|怎樣叫|學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》導(dǎo)語(yǔ)：今天老師把一首新歌送給你們。出示課題《大鹿》。（一）教師講故事，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。1、教師邊講故事，邊在黑板上有層次地貼出歌詞所描繪的畫(huà)面。（二）領(lǐng)讀歌詞（三）分析與學(xué)唱歌詞四、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演五、教師小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，很積極，老師很滿意。六、尾聲：下課音樂(lè)禮儀學(xué)生跟著音樂(lè)做輕松愉快的模仿動(dòng)作。邊聆聽(tīng)邊表演。生答喵喵喵|喵喵喵|。學(xué)生觀察圖片，幫助學(xué)生理解，感受歌曲的內(nèi)容，并逐一出示歌詞內(nèi)容。學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀，并提示學(xué)生后二小節(jié)重復(fù)二次。學(xué)生分角色讀歌詞，學(xué)生用鉛筆拍擊桌面或文具盒為歌曲打節(jié)奏。全體跟琴唱。老師讓男生扮演小兔，女生扮演小鹿進(jìn)行演唱。聽(tīng)音樂(lè)《小燕子》走出教室。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，模仿小鳥(niǎo)和流水的聲音感受速度的變化。

熟悉旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)音高的變化。通過(guò)對(duì)比，分辨和體驗(yàn)兩種速度、情緒的變化。玩中學(xué)，學(xué)中玩。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不熟悉的樂(lè)句加以指導(dǎo)。通過(guò)分角色演唱，進(jìn)一步感受歌曲的速度和情緒。

通過(guò)表演理解歌曲中的人物形象。用打擊樂(lè)表現(xiàn)、烘托獵人來(lái)時(shí)的緊張氣氛。打擊樂(lè)加入及表現(xiàn)漸漸走遠(yuǎn)的情境。作業(yè)歌表演《大鹿》板書(shū)設(shè)計(jì)歌表演《大鹿》圖片教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析這是一首具有童話色彩的兒童歌曲。歌詞首先以兒童的視角展開(kāi)，充滿了想象力。歌曲為D調(diào)，四四拍，由主歌、副歌組成的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律明快、跳躍，每個(gè)樂(lè)句都以“弱起”開(kāi)始。附點(diǎn)音符和切分音的運(yùn)用，使歌曲活潑而富有童趣。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)附點(diǎn)音符和切分音的運(yùn)用。能力點(diǎn)感受歌曲的童話色彩以及優(yōu)美、抒情的情緒。體驗(yàn)點(diǎn)歌曲演唱或表演。理解點(diǎn)進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解。訓(xùn)練點(diǎn)感受歌曲快樂(lè)的情緒。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解，感受歌曲歡快的情緒。能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。3、聆聽(tīng)樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4、感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)音符和切分音的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)導(dǎo)入教師采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》聆聽(tīng)歌曲。教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？師提示歌曲副歌部分欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》（1）教師介紹《胡桃?jiàn)A子》故事情節(jié)以及樂(lè)曲在舞劇中表現(xiàn)有場(chǎng)景。（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的橄欖綠色彩。（3）教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹片琴。（4）聆聽(tīng)、記憶第一主題。（5）完整聆聽(tīng)，聽(tīng)辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。教師播放芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。小結(jié)：希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)聽(tīng)賞樂(lè)曲的不同情緒，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，感受歌曲兩個(gè)樂(lè)段的情緒有何不同。學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱表演，比一比哪個(gè)組演唱或者表演的童話歌曲又好又多。觀看并欣賞聆聽(tīng)并感受。了解鋼片琴。聆聽(tīng)并用動(dòng)作示意。學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。紛紛發(fā)言并總結(jié)收獲。形形象直觀的錄像能幫助學(xué)生更好地理解歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力。體會(huì)情緒豐富想象空間。了解鋼片琴。對(duì)芭蕾舞有初步了解。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。作業(yè)聆聽(tīng)樂(lè)曲并講出故事大意。板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》有關(guān)圖片教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題知識(shí)“音的高低”“柯?tīng)栁氖謩?shì)”授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1、“音的高低”是聲音的基本要素之一。將高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、單色不同的音組合在一起，如碰鈴與大鐘、小鳥(niǎo)與大號(hào)、小提琴的聲音對(duì)比，使學(xué)生從感性上感知音的高低。再?gòu)某坝幸曈X(jué)感的“柯?tīng)栁氖謩?shì)”入手，幫助學(xué)生將抽象的音高關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的“唱名”，使學(xué)生初步建立“音高的概念”。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)對(duì)比引入“音的高低”。能力點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手勢(shì)，逐步掌握音準(zhǔn)。體驗(yàn)點(diǎn)通過(guò)對(duì)比分組，使學(xué)生了解音的高低。理解點(diǎn)可結(jié)合模唱唱名、音階，幫助學(xué)生直觀感受音的高低。訓(xùn)練點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱雖名DOREMIFASOLLASIDOL第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道音的高低，并能初步聽(tīng)辨音的高低。學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)難點(diǎn)模唱唱名。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)知識(shí)“音的高低”教師可由視覺(jué)感的音樂(lè)的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。教師或者學(xué)生之間相互比身高。長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。兩座建筑物的高低對(duì)比。教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿聲音。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。小鳥(niǎo)兒的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車?guó)Q笛的聲音高，閃電比打雷的聲音高。將學(xué)生分幾組，分別模仿。學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音，（小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等）認(rèn)識(shí)唱名。音樂(lè)中音的高你用1234567（簡(jiǎn)譜）表示（五線譜則以音符在五線譜上的位置來(lái)表示），由低到高排列。教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱名。知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。教師總結(jié)。今天都學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)，不足與優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)觀看了解音的高低。比較身高。觀察思考觀察思考。學(xué)生分別模仿小鳥(niǎo)兒及其他小貓、小狗的叫聲、自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷的聲音。學(xué)生分組模仿。學(xué)生聆聽(tīng)。觀察唱名的寫(xiě)法。聽(tīng)一聽(tīng)。唱一唱。由低到高排列。學(xué)習(xí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”學(xué)生自己總結(jié)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。通過(guò)感受，辨別音的高低。通過(guò)模仿，感受音的高低。通過(guò)大自然等聲音感受音的高低。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受音的高低。認(rèn)識(shí)音名。唱唱名。學(xué)會(huì)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”總結(jié)加深記憶。作業(yè)練習(xí)用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。板書(shū)設(shè)計(jì)柯?tīng)栁氖謩?shì)有關(guān)圖示及唱名DOREMIFASOLLASI教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題唱歌《小紅帽》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析這是一首在世界范圍內(nèi)廣泛流傳的巴西兒童歌曲，C大調(diào)，四二拍。歌詞以第一人稱講述了“小紅帽”的故事。歌曲旋律流暢，音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。歌曲由六個(gè)樂(lè)句組成，均以“12345”級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名.能力點(diǎn)用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)“小紅帽”這一童話角色的情感體驗(yàn)；理解點(diǎn)感受體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒；訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)集體動(dòng)作創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情的演唱歌曲《小紅帽》；

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)“小紅帽”這一童話角色的情感體驗(yàn)；

3、通過(guò)表演童話色彩的歌曲，增加學(xué)生的音樂(lè)想象能力，發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造思維。教學(xué)重點(diǎn)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)集體動(dòng)作創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)

1=C

2/4

1

2

3

4

|

5

5

5

0

|

1

2

3

4

|

5

5

5

0

|

我的

小雞

嘰嘰

嘰，

跟著

媽媽

做游

戲

2

3

4

6

|

5

4

3

2

|

1

1

1

1

|

1

0

0

||

我愛(ài)

我的

小

雞,

嘰嘰

嘰嘰

嘰

三、新課教學(xué)1．初聽(tīng)歌曲《小紅帽》

師：小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？2．分析歌曲

師：（1）從哪句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的親切善良？

（2）從哪句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的勇敢，遇事沉著冷靜？

（3）從哪句中能表現(xiàn)出小紅帽乖巧可愛(ài)的一面呢？

（4）從哪幾句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的神氣勁兒呢？3、將力度記號(hào)運(yùn)用在歌曲中，完整的演唱歌曲。（第一遍唱歌，第二遍邊唱邊做動(dòng)作）

4、學(xué)生隨音樂(lè)歌唱

5、學(xué)唱唱名四、舞蹈創(chuàng)編（根據(jù)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒創(chuàng)編舞蹈）

1．除了唱歌，我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？2．老師來(lái)表演小紅帽，你們看我表演的是小紅帽的哪一面？3．好，你們也學(xué)著老師有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)你心中的小紅帽吧！8．教師小結(jié)老師希望你們也象小紅帽一樣，做一個(gè)好孩子！再見(jiàn)！師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)

生：是活潑可愛(ài)、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子。生：（思考后回答）……學(xué)生歌唱，模仿老師做動(dòng)作

樹(shù)木：X—|

花草：X—|XX|X—|XX|

大灰狼：X—|

蝴蝶：X—|XX|X—|XX|你們說(shuō)說(shuō)哪組最好？好在哪里？給其他不好的組提建議。播放歌曲，學(xué)生跳舞發(fā)聲練習(xí)，做好唱歌曲的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)要知道小紅帽的故事。通過(guò)初聽(tīng)與分析歌曲學(xué)會(huì)哼唱與演唱歌曲。通過(guò)表演劇情，使學(xué)生更加了解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒。能夠創(chuàng)編與表演音樂(lè)劇《小紅帽》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要時(shí)刻注意壞人。作業(yè)唱歌《小紅帽》板書(shū)設(shè)計(jì)小紅帽樹(shù)木：X—|

花草：X—|XX|X—|XX|大灰狼：X—|

蝴蝶：X—|XX|X—|XX|教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題唱歌《數(shù)蛤蟆》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析數(shù)蛤蟆是流行于四川的兒童數(shù)字游戲歌曲。歌曲采用我國(guó)民族五聲音階創(chuàng)作而成，商調(diào)式，四二拍。歌曲旋律歡快、活潑，節(jié)奏緊湊，以八分音符和十六分音符節(jié)奏為主，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)。歌詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，表現(xiàn)出蛤蟆跳水、游水的情景。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。能力點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》體驗(yàn)點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。理解點(diǎn)通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。訓(xùn)練點(diǎn)聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。4、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生互問(wèn)好。二、導(dǎo)入新歌。1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）三、歌曲學(xué)唱。聽(tīng)范唱錄音。師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？（師彈琴范唱）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。6、學(xué)唱歌曲師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。分男女組進(jìn)行賽唱。四、拓展延伸1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）2、創(chuàng)作表演五、課堂小結(jié)學(xué)生說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等生：青蛙生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿……（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式把青蛙畫(huà)出來(lái)）生：蛤蟆。生：嘴、眼睛、腿生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。一只

蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條

腿|乒乓乒乓|跳下水|……

（配上節(jié)奏）小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）隨著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室為新課做好準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。猜謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)積極性。玩中學(xué)，從而了解歌詞內(nèi)容。通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌板書(shū)設(shè)計(jì)《數(shù)蛤蟆》一只

蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條

腿|乒乓乒乓|跳下水教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《猜謎謠》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌，歌曲中有一些相同和相似的旋律，可以對(duì)比教學(xué)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，主要采用聽(tīng)唱法教唱歌曲前部分。在學(xué)生可以完整演唱歌曲時(shí)，進(jìn)行歌曲處理：將學(xué)生分成一問(wèn)一答兩組，在合作互動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)“問(wèn)、答”的不同語(yǔ)氣和力度，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞能力點(diǎn)用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；體驗(yàn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。理解點(diǎn)激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情；訓(xùn)練點(diǎn)拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情；2、用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)（一）師生問(wèn)好，組織教學(xué)（二）激趣導(dǎo)入1、談話：小朋友喜歡玩猜謎游戲嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧。（課件出示謎語(yǔ)，師生問(wèn)答）2、引出課題：將謎語(yǔ)用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就是猜謎謠。（板書(shū)課題）（三）學(xué)習(xí)新歌1、初步感受，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲：（1）這首歌的音樂(lè)情緒是怎樣的？（2）這首歌里唱到了幾種動(dòng)物？2、再次聆聽(tīng)，再聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞3、按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞（1）教師示范讀歌詞（2）全班齊讀，把握節(jié)奏4、學(xué)習(xí)歌曲旋律5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲6、處理歌曲。（四）拓展延伸（五）總結(jié)、下課。師生問(wèn)好，猜謎游戲情緒：歡快活潑。熟悉歌詞按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞聽(tīng)范讀。全班齊讀，把握節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲旋律模唱歌曲。填詞學(xué)唱。表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一位答唱其他同學(xué)唱唱齊唱部分。通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情；激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。作業(yè)能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。板書(shū)設(shè)計(jì)《猜謎謠》音樂(lè)情緒是怎樣的？這首歌里唱到了幾種動(dòng)物？教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《布老虎》《士兵進(jìn)行曲》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析布老虎是一首音樂(lè)形象非常鮮明的樂(lè)曲，選自作曲家王義平創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《中國(guó)兒童玩具》。全曲由《踢毽子》《抖空竹》《放風(fēng)箏》《布老虎》四首短小的管弦樂(lè)曲組成?！恫祭匣ⅰ肥堑谒牟?，表現(xiàn)了老虎的生動(dòng)形象。士兵進(jìn)行曲選自德國(guó)的《兒童組曲》。樂(lè)曲雖然短小，但音樂(lè)形象鮮明。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏和八分休止符的運(yùn)用。能力點(diǎn)準(zhǔn)確聽(tīng)辨“威武”、“溫順”主題，體驗(yàn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題的交替進(jìn)行。增加音樂(lè)欣賞的趣味。理解點(diǎn)千萬(wàn)不能以表演動(dòng)作替代對(duì)音樂(lè)的感受。訓(xùn)練點(diǎn)模仿或創(chuàng)編布老虎的動(dòng)作進(jìn)行表演，隨音樂(lè)做聲勢(shì)表演。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小貓

愛(ài)吃

魚(yú)，

魚(yú)。

2、模奏練習(xí)：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂(lè)曲

1、提問(wèn)：有關(guān)布老虎的民俗。教師出示面老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的開(kāi)關(guān)等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

5、創(chuàng)編動(dòng)作：在學(xué)生能隨音樂(lè)熟練做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。發(fā)聲練習(xí)：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小貓

愛(ài)吃

魚(yú)，

魚(yú)。

、模奏練習(xí)：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

欣賞感受樂(lè)曲

聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。

聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。師生合作。學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。發(fā)聲練習(xí)，為新課做好準(zhǔn)備。了解有關(guān)布老虎的民俗。能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作?！妒勘M(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。作業(yè)了解有關(guān)布老虎的民俗。板書(shū)設(shè)計(jì)布老虎、士兵進(jìn)行曲聆聽(tīng)、列隊(duì)教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題唱歌曲《大頭娃娃》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析“大頭娃娃”是一種面具，因其頭特別大，戴在頭上與人的身高比例相比非?？鋸?，再加上畫(huà)著各種夸張表情的臉，所以看起來(lái)非常有趣，深受兒童喜愛(ài)。歌曲《大頭娃娃》的旋律歡快、跳躍，C大調(diào)，四二拍，由起承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)八分音與附點(diǎn)四分音符為主的節(jié)奏。能力點(diǎn)能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。體驗(yàn)點(diǎn)感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。理解點(diǎn)知道頓音要唱得短促、輕快；訓(xùn)練點(diǎn)為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2、能用不同的方式表示歌曲的四人樂(lè)句。3、知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)能用不同的方式表示歌曲的四人樂(lè)句。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)組織教學(xué)師生問(wèn)好，視唱發(fā)聲，復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》。導(dǎo)入教師先請(qǐng)幾倍同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。學(xué)唱曲譜聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6－4－6”大三度章程不容易唱準(zhǔn)教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。完整演唱曲譜。學(xué)唱歌詞。（1（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在樂(lè)句結(jié)束處換氣。（2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情地完整演唱歌曲。（4）請(qǐng)幾句同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。（5）邊歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。5、表現(xiàn)歌曲（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。師生問(wèn)好，視唱發(fā)聲，復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》。幾倍同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室隨歌曲《大頭娃娃》表演，聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句。學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。完整演唱曲譜分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在樂(lè)句結(jié)束處換氣。唱出“連”與“頓”的對(duì)比。有表情地完整演唱歌曲。同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。邊歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。邊唱歌曲邊表演。激發(fā)學(xué)生的興趣。教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒知道頓音要唱得短促、輕快；能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力知道頓音要唱得短促、輕快；度變化。為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。作業(yè)邊唱歌曲邊表演《大頭娃娃》。板書(shū)設(shè)計(jì)《大頭娃娃》聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施課題《勞動(dòng)最光榮》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，帶變化的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲情緒歡快活潑，音樂(lè)形象鮮明，用對(duì)比的手法批評(píng)了貪玩的蝴蝶，告訴學(xué)生要向辛勤勞動(dòng)的蜜蜂和喜鵲學(xué)習(xí)。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)熟悉歌曲旋律，能初步摸唱歌曲。能力點(diǎn)感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒體驗(yàn)點(diǎn)積極展開(kāi)想像。理解點(diǎn)理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意訓(xùn)練點(diǎn)用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢的演唱歌曲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步摸唱歌曲。

欣賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》，《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想像。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)在創(chuàng)設(shè)的情景中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想像。時(shí)間教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、欣賞導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，看看你能不能知道這是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片的插曲？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。2、播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲。二、感受歌曲1、放錄音范唱，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？2、歌曲中為我們唱出了哪幾種小動(dòng)物？3、同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)聽(tīng)這些小動(dòng)物們都在忙些什么呢？4、分析歌詞太陽(yáng)出來(lái)，放出什么顏色的光?誰(shuí)先知道天亮的呢？你能模仿雞叫嗎？花兒醒了，鳥(niǎo)兒把歌唱。你能模仿鳥(niǎo)叫嗎？三、學(xué)唱歌曲1、跟著音樂(lè)輕聲地演唱2、師：誰(shuí)知道歌曲的速度是怎樣的？演唱情緒是怎樣的？3、教師按節(jié)奏讀歌詞。4、隨琴用“LA”哼唱歌曲旋律。四、情感教育師：歌曲告訴我們一個(gè)什么道理呢？大家仔細(xì)聽(tīng)。（心情好、快樂(lè)地）（喜歡）（雄雞、鳥(niǎo)兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶）金亮亮（喔喔喔.×××—×××—）（用手拍節(jié)奏）。（嘰嘰嘰.XXXXXX）（用手拍節(jié)奏）?！焖?、歡樂(lè)活潑的）（熱愛(ài)勞動(dòng)不懶惰，要勤奮，勤勞）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。聽(tīng)歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。了解歌詞內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，了解小動(dòng)物們都在忙些什么進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情景中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想像。培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢的演唱歌曲。作業(yè)用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢的演唱歌。板書(shū)設(shè)計(jì)《勞動(dòng)最光榮》（喔喔喔.×××—×××—）（用手拍節(jié)奏）。（嘰嘰嘰.XXXXXX）（用手拍節(jié)奏）。教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《森林中的鐵匠》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。樂(lè)曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法創(chuàng)作而成。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。能力點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。體驗(yàn)點(diǎn)隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。理解點(diǎn)感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者快樂(lè)的心情。訓(xùn)練點(diǎn)為主題旋律統(tǒng)配打擊樂(lè)器伴奏。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。2、記憶音樂(lè)主題。3、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。教學(xué)難點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、師生問(wèn)好。二、發(fā)聲訓(xùn)練練習(xí)時(shí)要注意氣息的支持以及兩聲部和諧三、復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮歌》四、欣賞《森林中的鐵匠》。1、導(dǎo)入今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。2、揭示課題3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種？4、總結(jié)歸納五、感受歌曲1、初聽(tīng)（1）師：下面我們就來(lái)完整地欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，（2）欣賞后學(xué)生自由發(fā)言（3）師：對(duì)，這首樂(lè)曲描寫(xiě)了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場(chǎng)面。2、復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟盒∨笥褌兟?tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首樂(lè)……3、分段聽(tīng)（1）師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞第一部分音樂(lè)。描繪了森林早晨怎樣的景色？（2）師：表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象。4、視唱5、學(xué)生隨老師的伴奏視唱6、欣賞全曲六、小結(jié)師生問(wèn)好發(fā)聲訓(xùn)練注意氣息的支持以及兩聲部和諧聆聽(tīng)。勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的。大家邊聽(tīng)邊想，在你聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？大家更仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么（全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂(lè)比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂(lè)比較歡快熱烈）速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情感受一下樂(lè)曲舒展優(yōu)美的特點(diǎn)。學(xué)生隨老師的伴奏視唱欣賞全曲激發(fā)興趣，為新課做好鋪墊。聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者快樂(lè)的心情。隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者快樂(lè)的心情。作業(yè)隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）板書(shū)設(shè)計(jì)《森林中的鐵匠》誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種？教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施課題歌曲《理發(fā)師》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分能力點(diǎn)師生表演理發(fā)師。體驗(yàn)點(diǎn)我們應(yīng)用什么樣的心情去唱。理解點(diǎn)領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快。訓(xùn)練點(diǎn)“理發(fā)師、歌手”大賽。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》教學(xué)難點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、激趣導(dǎo)入1、游戲。師：我的音樂(lè)寶貝們，你們好！很高興和大家一起來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我對(duì)大家的歡迎，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？好不好？師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會(huì)做哪些事呢？師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛(ài)勞動(dòng)的小手，老師真為你們感到自豪。2、引入新課教學(xué)。師：同學(xué)們，理發(fā)時(shí)你們聽(tīng)到剪刀剪發(fā)發(fā)出的聲音是怎樣的呢？三、學(xué)唱歌曲：四、歌表演《理發(fā)師》師：你們喜歡我這個(gè)理發(fā)師嗎？生：喜歡。師：喜歡什么地方？五、課尾延伸師生問(wèn)好?。ㄋ⒀溃瑨叩?，洗衣服，擦桌子）（請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)）生：咔嚓、咔嚓（師當(dāng)理發(fā)師，生當(dāng)顧客）齊唱歌曲。常規(guī)練習(xí)。激起趣導(dǎo)入。理解勞動(dòng)的愉快以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。嘗試用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)作業(yè)歌曲《理發(fā)師》的表演唱。板書(shū)設(shè)計(jì)《理發(fā)師》咔嚓、咔嚓教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題種玉米授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作曲家伊樸蘇創(chuàng)作。這是一首充滿勞動(dòng)熱情的歌曲，G大調(diào)，四二拍，由六個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。能力點(diǎn)學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。體驗(yàn)點(diǎn)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。理解點(diǎn)要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。訓(xùn)練點(diǎn)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。②學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。③附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)重點(diǎn)要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、組織教學(xué)教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？三、聆聽(tīng)歌曲1.聽(tīng)范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復(fù)聽(tīng)歌曲要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）（2）這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學(xué)唱歌曲1.解決難點(diǎn)；X

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o小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2.重聽(tīng)錄音范唱，思考:想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞也可以借助圖片講解總結(jié)。4、分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。學(xué)生拍手進(jìn)入教室。邊走步、小跑、跑跳步進(jìn)行聆聽(tīng)。隨音樂(lè)走步。（除草、施肥、撒種、澆水、）《種玉米》（四二拍）有力度歡快的情緒。學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。課前準(zhǔn)備，為新課鋪墊。在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。了解歌曲描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面的內(nèi)容。學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。作業(yè)學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)種玉米X

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o教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施課題《猴子蒸糕》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《猴子蒸糕》是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)改編而成的敘事性表演歌曲，六聲徵調(diào)式。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫忙時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)感受歌曲歡快、幽默的情緒。能力點(diǎn)有感情地隨音樂(lè)表演。體驗(yàn)點(diǎn)感受歌曲的情緒,懂得歌曲所說(shuō)明的道理。理解點(diǎn)猴子把糕蒸好了,小狗來(lái)要,它們的表情分別是什么樣的訓(xùn)練點(diǎn)一位同學(xué)扮演小狗,其他同學(xué)齊唱第三段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.感受歌曲歡快、幽默的情緒。2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲的情緒,懂得歌曲所說(shuō)明的道理。教學(xué)難點(diǎn)有感情地隨音樂(lè)表演。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、故事導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ):今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)流傳在壯族民間的有趣的故事,請(qǐng)大家聽(tīng)完后,說(shuō)說(shuō)自己的看法。.過(guò)渡語(yǔ):你們說(shuō)的真好,讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?二、初聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》過(guò)渡語(yǔ):小猴子去請(qǐng)小狗幫忙磨米、蒸糕,小狗不去,小猴子的表情怎樣?大家演唱時(shí)要表現(xiàn)出來(lái)。教師操作:播放第一段和第二段歌曲。過(guò)渡語(yǔ):歌曲的前兩段旋律怎樣?過(guò)渡語(yǔ):我們請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)演唱第一段和第二段。教師操作:鋼琴伴奏第一段和第二段。過(guò)渡語(yǔ):猴子把糕蒸好了,小狗來(lái)要,它們的表情分別是什么樣的?演唱時(shí)看誰(shuí)的語(yǔ)氣最好,表演得最像。教師操作:播放第三段。過(guò)渡語(yǔ):我們大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小狗,注意節(jié)拍的變化。教師操作:鋼琴伴奏第三、四段。過(guò)渡語(yǔ):剛才我們大家演唱得非常好,現(xiàn)在讓我們和光盤(pán)中的小朋友一起完整地演唱。教師操作:播放歌曲《猴子蒸糕》。三、表演唱過(guò)渡語(yǔ):剛才我們大家唱得真好,誰(shuí)愿意扮演小猴和小狗,把這個(gè)故事表演給大家看?教師操作:請(qǐng)兩位同學(xué)扮演小猴和小狗,其余同學(xué)樂(lè)器伴奏并伴唱。過(guò)渡語(yǔ):演出現(xiàn)在開(kāi)始:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?教師操作:播放光盤(pán)錄音。四、小結(jié)大家表演得真棒,請(qǐng)同學(xué)們回家后把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng):欣賞。生:猴子勤勞,小狗懶惰。我們要學(xué)小猴子愛(ài)勞動(dòng)。有感情地朗讀歌詞。學(xué)生活動(dòng):隨錄音學(xué)唱第一、二段歌詞。學(xué)生回答:曲調(diào)一樣。學(xué)生活動(dòng):隨琴演唱第一段和第二段。學(xué)生活動(dòng):隨音樂(lè)演唱。學(xué)生回答:小狗企求的語(yǔ)氣。學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)一位同學(xué)扮演小狗,其他同學(xué)齊唱第三段。學(xué)生活動(dòng):有感情地隨音樂(lè)演唱第四段。學(xué)生活動(dòng):有感情地演唱歌曲。學(xué)生活動(dòng):爭(zhēng)先恐后舉手。學(xué)生活動(dòng):分組化裝,選節(jié)奏樂(lè)器。學(xué)生活動(dòng):表演唱。階段目標(biāo):激發(fā)興趣,導(dǎo)人新課。階段目標(biāo):感受歌曲情緒,有感情地演唱歌曲。感受歌曲歡快、幽默的情緒。感受歌曲的情緒,懂得歌曲所說(shuō)明的道理。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。階段目標(biāo):分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)有感情地隨音樂(lè)表演板書(shū)設(shè)計(jì)《猴子蒸糕》歌曲的前兩段旋律怎樣?它們的表情分別是什么樣的？教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《小動(dòng)物回家》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《小動(dòng)物回家》是一首適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的歌曲。D大調(diào)，四二拍，規(guī)整的四句式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，適合低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。歌曲的難點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)為切分節(jié)奏。歌曲中聲式的加入，是用恒拍擊打的方式進(jìn)入的。恒拍練習(xí)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)具有重要作用。對(duì)于切分音的學(xué)習(xí)，教師可以利用直接帶讀歌詞的方式進(jìn)入，從而淡化切分音的難點(diǎn)。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)、弱規(guī)律，能力點(diǎn)通過(guò)歌表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。體驗(yàn)點(diǎn)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)、弱規(guī)律，并能正確的運(yùn)用到歌曲的演唱之中。理解點(diǎn)學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動(dòng)物。訓(xùn)練點(diǎn)能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)、弱規(guī)律，并能正確的運(yùn)用到歌曲的演唱之中。3、學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動(dòng)物，通過(guò)歌表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)能在節(jié)拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)能為歌曲設(shè)計(jì)不同力度、速度，用不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、激趣活動(dòng)：動(dòng)物模仿師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？師：小朋友們，請(qǐng)跟老師一起隨著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)共同模仿小動(dòng)物的樣子。二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1、揭示課題（1）初聽(tīng)歌曲、整體感受播放錄音，并提問(wèn)：歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?、復(fù)聽(tīng)歌曲、體會(huì)情緒3、出示節(jié)奏型三、學(xué)習(xí)歌曲1、再聽(tīng)歌曲，分析歌曲2、再聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)旋律四、歌表演五、拓展（機(jī)動(dòng)安排）小小音樂(lè)劇生自由回答。比比看，誰(shuí)模仿得像，誰(shuí)反映的快。模仿小動(dòng)物的樣子。學(xué)生回答后板書(shū)課題（小動(dòng)物回家）思考：這些小動(dòng)物回家的心情是怎樣的？跟節(jié)拍念歌詞師生合作念歌詞跟琴模唱旋律學(xué)唱歌詞分組進(jìn)行角色表演【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中依次模仿小動(dòng)物：小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學(xué)生邊表演邊說(shuō)出小動(dòng)物的名字?！扛鶕?jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)、弱規(guī)律，并能正確的運(yùn)用到歌曲的演唱之中。學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動(dòng)物，通過(guò)歌表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。作業(yè)能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物回家》歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《動(dòng)物說(shuō)話》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)通過(guò)模仿小動(dòng)物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏X

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、X—。能力點(diǎn)用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。體驗(yàn)點(diǎn)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)唱、編創(chuàng)、律動(dòng)。理解點(diǎn)在潛移默化中明白動(dòng)物是人類的朋友，訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)<1>通過(guò)模仿小動(dòng)物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏X

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、X—。<2>主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)唱、編創(chuàng)、律動(dòng)。能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、練唱引入：

1、有表情的歌唱并表演歌曲《同唱一首歌》。

2、通過(guò)童話故事《小白兔與大灰狼》來(lái)到導(dǎo)入，同時(shí)提前解決歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏：2/4

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X‖3、交代介紹本節(jié)課題《動(dòng)物說(shuō)話》三、新授新歌：

1、完整聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，初步感受歌曲的速度和情緒。

2、第二次聆聽(tīng)：（帶著問(wèn)題聽(tīng)）

師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中沒(méi)有歌詞演唱，只有音樂(lè)聲的時(shí)候，老師在做什么？怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)嗎？生：聆聽(tīng)并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。

3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)：

師：森林中的動(dòng)物們聽(tīng)到小雞和小鴨唱得這么好，都爭(zhēng)先恐后地想要登臺(tái)表演，聽(tīng)，小喜鵲搶先唱了起來(lái)。生：小組合作一起來(lái)創(chuàng)編。學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個(gè)人）

五、情感態(tài)度教育：

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們要從小樹(shù)立，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的思想六、練唱小結(jié)：

1、帶著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情完整演唱和表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

2、小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)本節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有表情的歌唱并表演歌曲《同唱一首歌》。讀節(jié)奏2/4

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X‖初步感受歌曲的速度和情緒。生：聆聽(tīng)并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。完整演唱和表演歌曲。生：小組合作一起來(lái)創(chuàng)編。學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個(gè)人）完整演唱和表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。通過(guò)模仿小動(dòng)物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏X

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、X—。鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處的道理。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們要從小樹(shù)立，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的思想作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)《動(dòng)物說(shuō)話》節(jié)奏2/4

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X‖教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題欣賞《鴨子拌嘴》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析民間打擊樂(lè)合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂(lè)曲，具有簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)；經(jīng)安慶順改編后更加豐富、生動(dòng)。全曲無(wú)旋律，通過(guò)各種不同類型、不同音色的打擊樂(lè)器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動(dòng)地描寫(xiě)了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來(lái)到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達(dá)了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)掌握童謠的韻律的節(jié)奏。能力點(diǎn)通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛(ài)民間樂(lè)。體驗(yàn)點(diǎn)能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。理解點(diǎn)用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴嬉戲的形象。訓(xùn)練點(diǎn)用打擊樂(lè)器創(chuàng)編《鴨子拌嘴》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛(ài)民間樂(lè)。2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。3、感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。教學(xué)難點(diǎn)感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、組織教學(xué)

（一）生相互問(wèn)好

（二）復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

二、新授

（一）出示課題——《鴨子拌嘴》

師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？

師：你說(shuō)得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。

師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。師：對(duì)！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？（二）學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。

師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽(tīng)見(jiàn)了小鴨子在吵嘴呀？

師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時(shí)是怎樣叫的嗎？師：對(duì)了，鴨子拌嘴時(shí)就是這樣的。不過(guò)，我覺(jué)得鴨子叫的速度應(yīng)該更快一些，（示范）

這樣才像吵嘴，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰(shuí)知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事）（三）創(chuàng)作活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂(lè)想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器。

2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽(tīng)。

3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂(lè)片段播出來(lái)讓給學(xué)生欣賞，三、課堂小結(jié)生相互問(wèn)好復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。

生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。生：明白了。生：是的。生：我會(huì)，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！

生：（哄笑）對(duì)！生1：小鴨子為了爭(zhēng)東西吃。

生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。

生3：小鴨子說(shuō)了“我”的壞話。

生4：小鴨子搶了“我”的玩具。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺(tái)表演。）對(duì)這三個(gè)片段進(jìn)行比較，說(shuō)出其不同的特點(diǎn)。生相互問(wèn)好復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛(ài)民間樂(lè)。感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。用打擊樂(lè)器創(chuàng)編《鴨子拌嘴》用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴嬉戲的形象。作業(yè)用打擊樂(lè)器創(chuàng)編《鴨子拌嘴》板書(shū)設(shè)計(jì)《鴨子拌嘴》聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題欣賞《小貓圓舞曲》《小狗圓舞曲》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《小狗圓舞曲》是肖邦在法國(guó)著名女作家喬治桑的莊園里創(chuàng)作的。莊園環(huán)境幽靜，樹(shù)木郁郁蔥蔥，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀的婉轉(zhuǎn)歌聲。一天，肖邦和喬治桑在莊園里散步，喬治桑的小狗也陪伴在他們左右。它一會(huì)兒沖到主人的前面，一會(huì)兒繞到主人的后面，一會(huì)兒在旁邊追逐……教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。能力點(diǎn)正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。體驗(yàn)點(diǎn)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)感受音樂(lè)。理解點(diǎn)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。訓(xùn)練點(diǎn)能用身體動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、能用身體動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。教學(xué)重點(diǎn)用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、導(dǎo)入1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。二、新授1、

初聽(tīng)《小貓的圓舞曲》師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。2、

復(fù)聽(tīng)《小貓的圓舞曲》（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）3、

欣賞第一部分師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小貓是怎樣跳舞的呢？4、

哼唱主旋律5、

欣賞第二部分，跟著跳一跳6、

欣賞第三部分7、

完整欣賞8、

尾聲師：在樂(lè)曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？三、欣賞《小狗圓舞曲》1、

初聽(tīng)2、

介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺(jué)得小狗在干嗎？3、

完整欣賞師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。四、小結(jié)師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，小貓小狗都來(lái)跳舞，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）（生答三拍子）師帶著學(xué)生跳舞）可以用動(dòng)作表示出來(lái)。一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。生敘述：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活潑的小貓?jiān)谟崎e自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小貓都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。（小狗）再來(lái)聽(tīng)一下。剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。能用身體動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。作業(yè)能用身體動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞《小貓圓舞曲》《小狗圓舞曲》這首樂(lè)曲是幾拍子的？中間,你覺(jué)得小狗在干嗎？教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《小貓釣魚(yú)》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析它是一首風(fēng)趣活潑、富有童話色彩的音樂(lè)童話劇。通過(guò)童話劇的表演，讓學(xué)生懂得做事要一心一意；要愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。理解小貓三心二意釣不到魚(yú)的沮喪心情和一心一意釣到魚(yú)后的歡快心情。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)并從中得到樂(lè)趣和教益能力點(diǎn)能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》。體驗(yàn)點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生想一想、練一練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。理解點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情有要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。訓(xùn)練點(diǎn)編創(chuàng)新版《小貓釣魚(yú)》（可以有不同的結(jié)局）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》。2、積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)并從中得到樂(lè)趣和教益教學(xué)重點(diǎn)音樂(lè)劇的表演教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)劇的表演教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》三、講授新課1、師：同學(xué)們有沒(méi)有去釣過(guò)魚(yú)？2、說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)都需要什么？師板書(shū)：耐心3、歌曲中的小貓缺少了耐心，從那句歌詞可以體現(xiàn)出來(lái)。4、師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，貓媽媽和貓爸爸會(huì)怎樣？貓媽媽和貓爸爸批評(píng)教育小貓的這段表演應(yīng)該放在音樂(lè)的哪個(gè)地方進(jìn)行？5、小貓改掉了缺點(diǎn)，專心的釣魚(yú)，在那一句歌詞中能夠體現(xiàn)出來(lái)。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：小貓的心情怎樣？6、通過(guò)小貓的努力終于釣到一條大魚(yú)，誰(shuí)來(lái)表演一下此時(shí)小貓的表情和釣到大魚(yú)時(shí)的動(dòng)作。四、小組合作

進(jìn)行表演播放《小貓釣魚(yú)》歌曲。演唱并表演后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸

深化主題

表演了小貓釣魚(yú)以后，你懂得了什么道理呢？

小結(jié)：時(shí)間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。1、學(xué)生聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)走進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（工具，耐心）學(xué)生表演，并評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生到前面表演，然后評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生把這段表演放在間奏處）一心一意釣到一條大魚(yú)（自豪喜悅）學(xué)生表演并評(píng)價(jià)。學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。分組表演。表演后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)懂得了什么道理感受音樂(lè)逐句引導(dǎo)。喜歡模仿、喜歡玩是孩子的天性，課堂注意力集中時(shí)間短，因此為避免枯燥、單一、盲目的表演，在本課教學(xué)中采取啟發(fā)引導(dǎo)、逐句講解兼表演。這樣逐層逐句的感受表演，既解決了演唱的難度，又使學(xué)生懂得怎樣演繹小貓的表情變化。

學(xué)生的創(chuàng)作表演受到老師同學(xué)的鼓勵(lì)、承認(rèn)、肯定，熱情會(huì)更加高漲。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高表演質(zhì)量。體驗(yàn)合作創(chuàng)作表演以小組為單位，每組由學(xué)生選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排角色，每個(gè)表演者自己準(zhǔn)備道具，每個(gè)學(xué)生都參與其中，哪怕是演一棵小草、一棵樹(shù)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中，感受到集體的凝聚力。作業(yè)編創(chuàng)新版《小貓釣魚(yú)》（可以有不同的結(jié)局）板書(shū)設(shè)計(jì)《小貓釣魚(yú)》三心二意唉沒(méi)釣到魚(yú)小貓的情緒變化：悠閑自得——垂頭喪氣——自豪喜悅教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施課題《龜兔賽跑》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。能力點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。體驗(yàn)點(diǎn)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演理解點(diǎn)驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。訓(xùn)練點(diǎn)欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。２、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。教學(xué)難點(diǎn)邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、組織教學(xué)１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。２、師生問(wèn)好。二、比較不同的音樂(lè)形象１、師：大森林的早晨真美麗呀!聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?還可以是誰(shuí)來(lái)了?播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的?”播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的?”三、新課教學(xué)１、導(dǎo)入新課，相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑。２、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》播放音樂(lè)，并提出要求：３、介紹作品1959年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。４、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》四、教師小結(jié)一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？？這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。(邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)(邊說(shuō)邊模仿)(邊說(shuō)邊模仿)在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。學(xué)生自由做準(zhǔn)備。找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施課題唱歌《我們的家園》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析五號(hào)教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)踴躍演唱自己的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。能力點(diǎn)能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》體驗(yàn)點(diǎn)夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，理解點(diǎn)充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。訓(xùn)練點(diǎn)有表情地演唱歌曲《我們的家園》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》教學(xué)重點(diǎn)能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)難點(diǎn)能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)1．導(dǎo)入（1）教師播放最近電視臺(tái)播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動(dòng)畫(huà)片歌曲，全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的扭轉(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫(huà)片歌曲又好又多。①活動(dòng)形式：將學(xué)生分成3—4個(gè)組，每組推選一組長(zhǎng)。分組輪流演唱熟悉的動(dòng)畫(huà)片中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說(shuō)出歌曲曲名和所屬動(dòng)畫(huà)片名稱。

③評(píng)價(jià)辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。

2．歌曲《我們的家園》（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》。（2）播放動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》片段，聆聽(tīng)主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。（3）聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。（4）學(xué)生隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。（5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)提示：歌曲第一樂(lè)段可唱得親切、歡愉；第二樂(lè)段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。

同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的歌曲很熟悉。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。（7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的扭轉(zhuǎn)小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫(huà)片歌曲又好又多。分組輪流演唱熟悉的動(dòng)畫(huà)片中的歌曲。組員集體演唱或單獨(dú)演唱聆聽(tīng)主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的扭轉(zhuǎn)，能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。踴躍演唱自己的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。作業(yè)能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》板書(shū)設(shè)計(jì)《我們的家園》聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》學(xué)唱歌詞。教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《三個(gè)和尚》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《三個(gè)和尚》是選自幽默諷刺動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)作品。這部20世紀(jì)80年代初的動(dòng)畫(huà)片，巧妙地借用“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的民間諺語(yǔ)，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)音色、速度、主題旋律、情緒）的變化區(qū)分能力點(diǎn)學(xué)會(huì)利用音樂(lè)要素的變化區(qū)分不同樂(lè)器可以表現(xiàn)出不同的音樂(lè)象。體驗(yàn)點(diǎn)力求從聽(tīng)、動(dòng)、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解點(diǎn)教育挖掘孩子們?nèi)诵缘目蓯?ài)與純真。訓(xùn)練點(diǎn)讓學(xué)生了解和識(shí)別民族樂(lè)器（堂鼓、木魚(yú)、小鈸）的有關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到：音樂(lè)帶給我們?nèi)绱素S富的形象；音樂(lè)是我們的好朋友；激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，利用音樂(lè)教育挖掘孩子們?nèi)诵缘目蓯?ài)與純真。(二)教學(xué)過(guò)程與方法：由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，且層層相扣。設(shè)計(jì)不同形式的聽(tīng)辨活動(dòng)，有樂(lè)曲聽(tīng)辨過(guò)程中的音樂(lè)形象的模仿；利用觀看動(dòng)畫(huà)片為引入；還有Powerpoint教學(xué)課件的輔助教學(xué)。力求從聽(tīng)、動(dòng)、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。(三)使學(xué)生初步識(shí)別三種民族樂(lè)器，學(xué)會(huì)利用音樂(lè)要素（音色、速度、主題旋律、情緒）的變化區(qū)分不同樂(lè)器可以表現(xiàn)出不同的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和識(shí)別民族樂(lè)器（堂鼓、木魚(yú)、小鈸）的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)并結(jié)合樂(lè)曲讓學(xué)生感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，以及樂(lè)器的音色。教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、導(dǎo)入1、教師播放動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》（不帶任何聲音的動(dòng)畫(huà)片）2、觀看后，教師設(shè)問(wèn)。并為動(dòng)畫(huà)片起個(gè)名字。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的動(dòng)畫(huà)片，它沒(méi)有任何聲音。同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中都演了些了什么內(nèi)容？它講了什么故事。二、欣賞樂(lè)曲《三個(gè)和尚》1、完整欣賞樂(lè)曲2、聆聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。3、教師再次強(qiáng)調(diào)主題

三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器1．再次聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。2．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，3．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，四、聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。五、課后小結(jié)：學(xué)生觀看時(shí)，會(huì)發(fā)出疑問(wèn)“為什么動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音?”生：回答……三個(gè)和尚學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到：音樂(lè)帶給我們?nèi)绱素S富的形象；音樂(lè)是我們的好朋友；激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，利用音樂(lè)教育挖掘孩子們?nèi)诵缘目蓯?ài)與純真。由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，且層層相扣。設(shè)計(jì)不同形式的聽(tīng)辨活動(dòng)，有樂(lè)曲聽(tīng)辨過(guò)程中的音樂(lè)形象的模仿；利用觀看動(dòng)畫(huà)片為引入；還有Powerpoint教學(xué)課件的輔助教學(xué)。力求從聽(tīng)、動(dòng)、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活中互相幫助，團(tuán)結(jié)。作業(yè)讓學(xué)生感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，以及樂(lè)器的音色。板書(shū)設(shè)計(jì)《三個(gè)和尚》1、完整欣賞樂(lè)曲2、聆聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。3、教師再次強(qiáng)調(diào)主題教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)：教學(xué)不足：改進(jìn)措施：課題《大風(fēng)車》授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《大風(fēng)車》這首歌選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元，由著名詞作家喬羽作詞。

歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。教學(xué)價(jià)值分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用一領(lǐng)眾和的演唱形式表現(xiàn)歌曲。能力點(diǎn)體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒體驗(yàn)點(diǎn)正確演唱八分休止、附點(diǎn)音符理解點(diǎn)讓學(xué)生能用人聲表現(xiàn)看大風(fēng)車時(shí)激動(dòng)、高興的心情訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用歡快活潑的聲音、愉快的心情有表情地演唱《大風(fēng)車》。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)：

①通過(guò)學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用一領(lǐng)眾和的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

②讓學(xué)生能用人聲表現(xiàn)看大風(fēng)車時(shí)激動(dòng)、高興的心情

③發(fā)揮學(xué)生想象用動(dòng)作和造型演繹大風(fēng)車，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：采用多種教學(xué)方式教學(xué)，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒教學(xué)難點(diǎn)正確演唱八分休止、附點(diǎn)音符教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn)預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明時(shí)間本班學(xué)生預(yù)設(shè)個(gè)人修改與增補(bǔ)一、談話激趣導(dǎo)入新課

1、參觀中央電視臺(tái)總部大樓

2、欣賞《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫(huà)（初聽(tīng)音樂(lè)）注意：人家這節(jié)目可是直播呀，咱們看節(jié)目時(shí)可要特別保持安靜，看誰(shuí)是最講文明、懂禮貌的好觀眾！

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

1、聽(tīng)歌曲

①感受歌曲②師：那你聽(tīng)完心情怎么樣??？2、再聽(tīng)歌曲。

3、學(xué)習(xí)歌曲

①師評(píng)價(jià)

②空手風(fēng)車賽◆老師帶讀歌詞兩遍。

師談話激起學(xué)生唱的濃厚興趣@師指導(dǎo)，歌曲處理

讓學(xué)生有目的的唱

讓學(xué)生近一步感受、理解歌曲。

⑴師范唱，并提問(wèn)：歌曲中哪一句描繪了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？

“大風(fēng)車吱呀吱悠悠的轉(zhuǎn)”一句描繪了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

⑶對(duì)比：大風(fēng)車三個(gè)字連著唱和斷開(kāi)唱哪個(gè)更好聽(tīng)？為什么？

“這里的風(fēng)景呀真好看”是說(shuō)大風(fēng)車的節(jié)目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱重一點(diǎn)，還要唱足一些，以表達(dá)兒童心理由衷的高興?！罢妗弊钟沂质持竿耙恢?，“好看”雙手做拍手狀。

⑷那你們想