考點12 文學短評（新增考點）-備戰(zhàn)2025年高考語文一輪復(fù)習考點幫（新高考）（教師版）

考點12文學短評1.考情探究（考點分布、命題規(guī)律及備考策略2.考點精講（教材定位、基礎(chǔ)知識、寫作指導(dǎo)）3.好題沖關(guān)（基礎(chǔ)、提升）1.考點分布（2023年·新課標全國Ⅰ卷）9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。2.命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】①趨勢上，考查上重點體現(xiàn)教考銜接的理念。②形式上，比較靈活，一般與現(xiàn)代文與語言文字運用題型相結(jié)合?！緜淇疾呗浴?.落實基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識，扎實閱讀素養(yǎng)。2.回歸教材。在課文中提升寫作能力。3.加強練習。通過針對性練習，掌握寫作方法。一、教材定位必修上第三單元·單元學習任務(wù)學寫文學短評閱讀文學作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自已對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學短評。寫文學短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學審美能力。寫文學短評，必須對作品有深入的了解和準確的把握。要認真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）中別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論。寫文學短評要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學作品往往從多方面觸動我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評論的點很多。寫短評時要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運用了哪些手法等，都可以成為評論的焦點。同時，也要注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細節(jié)。茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開的口子等細節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就可以將它們作為切入口，分析這些細節(jié)對于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。寫文學短評主要運用敘議結(jié)合的方式，要在適當復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開分析和評論?！皵ⅰ币?，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自已獨到的見解。敘議有機融合，才能將見解表達清楚，有理有據(jù)，令人信服。比如要想評論陶淵明《歸園田居》“善用白描”，就可以從景物的選擇、近景遠景的勾勒等方面找出具體的詞句進行分析，講清楚作者是怎么運用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活圖景的。二、基礎(chǔ)知識1.基本概念文學短評是文學評論的一個分支，是對作家、作品和其他文學現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一類文章。主要以具體的文學作品為評論對象，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。準確理解：短“短”是指它篇幅短小。文學短評雖短，但全文要有完整性。它應(yīng)是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。準確理解：評“評”是指在文體上屬于議論文的范疇?！拔膶W短評”主要是評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，重在“評”，屬于議論文的范疇。文學短評vs讀后感讀后感是讀者在仔細閱讀原文的基礎(chǔ)上，選取感受最深的某些方面，閱讀后得到的啟發(fā)，重在寫閱讀之后的感想、感受。讀后感屬于引申性的議論文，要聯(lián)系自己的生活實際或社會實際。文學短評是文學評論的一個分支，是對作家、作品和其他文學現(xiàn)象進行評論，篇幅相對短小的一類文章，主要是評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學評論要求始終圍繞作品，從不同角度對其進行審視,把握其特點加以分析評價。即使拓展一下也不過是為對比比較,論述觀點,深化闡說。2.文學短評的特點（1）深刻性：（時空重疊、意象都是文學鑒賞的理論術(shù)語）（2）集中性：圍繞一個或幾個關(guān)鍵詞展開（3）綜合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合3.常見題型（1）寫簡要短評，題目標準形式：請從xxx個角度為這篇小說寫一篇文學短評（150字左右）（2）列評論要點，如：你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題寫一則文學短評，請據(jù)此寫出評論要點。（3）以關(guān)鍵詞語寫短評思路三、寫作指導(dǎo)1.寫作步驟第一步：閱讀--須細寫作之前，要仔細閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時可回憶作者生平、創(chuàng)作風格、寫作背景等知識，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準確把握作品的主題。閱讀要做到兩個結(jié)合“點面結(jié)合”的“點”是指要評論的作品，“面”是指作家生平、作家其他作品、其他作家的相關(guān)作品等方面?！吧顪\結(jié)合”之“深”是針對所評論的作品而言的，即對作品反復(fù)、深入地閱讀，力求讀深讀透，掌握它的精神和實質(zhì)。因為只有仔細閱讀作品，才能使自己對評論的對象了如指掌，不可做蜻蜓點水式的閱讀，對作品的閱讀要“深”一些，直到能夠有真知灼見為止。為了“深”，就要多讀幾遍。比如列寧為了對小說《怎么辦》進行評論，在一個夏天里把這部小說讀了五遍，每一次他都能在這個作品里發(fā)現(xiàn)新的令人激動的思想。而對于作家生平和其他作品材料的閱讀不妨“淺”一點，瀏覽一遍有大致印象即可。第二步：定題--宜小鑒賞角度★賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性?！锓治鲎髌返男蜗笪膶W作品的形象通常指文學作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個方面進行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。2023年新課標1卷中考查關(guān)于“河流”的短評，就是要求考生寫關(guān)于形象（意象）的考題。★賞析作品的藝術(shù)手法①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等?！锓治鲎髌返臉?gòu)思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)?。★鑒賞作品的語言一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。附：思考角度分析表達效果修辭手法比喻化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體比擬描寫生動形象,表意豐富,啟發(fā)讀者想象,使文章更生動借代以簡代繁,以實代虛,以奇代凡;使語句形象突出,特點鮮明夸張烘托氣氛,增強感染力,引發(fā)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示對偶便于吟誦,易于記憶,使詞句富有音樂美;表意凝練,抒情酣暢排比節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透徹,條分縷析;長于抒情,感情充沛反復(fù)寫景抒情感染力強;承上啟下,層次清晰;多次強調(diào),給人以深刻的印象設(shè)問自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考;給出答案,發(fā)人深省反問強調(diào)語氣,語氣強烈,強化情感對比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、突出語體風格語體分為口語語體(談話、演講等)和書面語語體(公文、科技、政論、文藝等)?？谡Z語體一般自然親切、活潑生動、靈活簡短;書面語語體則莊重嚴謹。用詞特點動詞生動形象形容詞形、聲、色、光的特點,作者的情感;擬聲詞生動逼真,使人如聞其聲,如臨其境;疊詞增強語言的韻律感,或是起強調(diào)作用名詞形成密集精致的意象群,含蓄、空靈,腦海中呈現(xiàn)出生動鮮活的畫面,形成意境美。短語語言凝練,增強概括力,使文章語言典雅而富有韻味。敘述人稱第一人稱:給人以身臨其境之感,拉近作者與讀者的距離,使情境顯得更為真切,便于作者抒發(fā)情感和進行心理描寫。第二人稱:增加親切感,就好像作者面對我們娓娓而談,無形之中拉近了與讀者的距離。第三人稱:以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述,客觀公正。句意側(cè)重或突出強調(diào)前置部分,或突出強調(diào)后置部分。句式特點長句和短句長句表達嚴密、精確、細膩,語意貫通,氣勢磅礴。長短句結(jié)合既簡潔明快、生動活潑,又嚴密周詳、細膩委婉。短句短小精悍,生動明快,活潑有力,節(jié)奏感強,簡明扼要地敘述事實,簡潔地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化,表達作者(人物)緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。整句和散句整句能使語句結(jié)構(gòu)整齊,音韻和諧,節(jié)奏協(xié)調(diào),氣勢貫通,意義鮮明,能夠加強語勢,強調(diào)語義。整散句結(jié)合可以使文章錯落有致、富于變化,能夠表達豐富的感情。散句能使語句靈活自然,富于變化;能使文章語氣舒緩,節(jié)奏明快。其他句式設(shè)問句往往能引起讀者的注意和思考;反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺,能夠增強語句的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力;雙重否定句在語義上表達的肯定意味更加強烈。語言特色豪放①景象或境界開闊;②動詞富有力度;③形容詞和副詞色彩鮮明;④抒情上大多激越昂揚;⑤修辭手法上多用排比、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問等。柔婉①對象纖巧細致;②情感細膩纏綿;③畫面色調(diào)柔和;④修辭手法上較少運用排比、夸張、設(shè)問等。質(zhì)樸(平實)①取材于生活瑣事,具有生活氣息;②語言通俗化、口語化,地域色彩濃厚;③較少運用修飾性和描繪性語言;④句式上多用短句,簡潔明快。華麗(典雅)①多用描繪性語言,講究節(jié)奏韻律;②修辭手法上多用引用、排比、對偶、用典等;③多引用古典詩詞佳句。莊重①話題較為嚴肅;②語言凝重;③句式整齊、完整;④關(guān)聯(lián)詞運用完整、準確。幽默詼諧①用對比揭示事物的不一致性;②運用豐富的想象,把話說得較為夸張;③通過反復(fù)申說同一語句,營造不協(xié)調(diào)的氣氛;④說話畫蛇添足、啰唆,引人發(fā)笑;⑤使用語言材料懂得變通,把正常情況下的人物關(guān)系,比如本末、先后、尊卑關(guān)系等在一定條件下互換位置,從而產(chǎn)生強烈的幽默效果;⑥倒引法,引用對方言論時,能以其人之語還治其人之身;⑦轉(zhuǎn)移法,在特定條件下將一個表達方式的本義扭曲成另外的意義;⑧歇后語法,通過巧妙的話語轉(zhuǎn)折,達到幽默的效果。含蓄①表情達意不直接,或托物言志,或借景抒情;②多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。清新雅致①情感怡然;②景物優(yōu)美明麗;③用語新穎別致,清新自然。第三步：評論--貴透①“評”在感情上必須有深入共鳴寫文學短評，必須對作品有深入的了解和準確的把握。要認真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》中對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》中別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論。②“評”在理解上要正確合理雖說古人有“詩無達詁”之說，但這并不是說對古詩詞的評論可以任意為之。比如寫一篇短評討論《夢游天姥吟留別》是不是樂府詩的問題，一個同學的依據(jù)是詩題中有“吟”字，而“吟”和“行”“歌”等都是樂府常見詩題。其實這是只知其一不知其二的結(jié)果，我們判斷它是不是樂府，不僅看題目，更要看樂府詩中有無源頭。如果理解有誤，則評論無意義。③“評”在角度上要從小處切入一篇優(yōu)秀的古詩詞，可以進行評論的地方有很多，我們寫的時候，要突出自己的觀點，可只抓最有感觸的且比較新穎的一點進行評論。你選擇的角度可以體現(xiàn)在文學短評的題目上。若是一個標題，就直接呈現(xiàn)出來，若是正副標題，就放在副標題上，做出限定和說明。比如一個同學的正標題是“在現(xiàn)實中捕捉想象之美”，副標題是“論《念奴嬌·赤壁懷古》的虛實結(jié)合”，這樣的標題就很好，正標題有文采，副標題表明評論切入的角度。④“評”在語言上要做到敘議結(jié)合為短評歸根到底是一篇議論文，那么你的觀點和論證的過程就是文章最重要的部分。但議論不能憑空而來，往往是在適當復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的?！皵ⅰ币啙?、精當，“議”要凝練，要有邏輯性，讓人信服。敘議結(jié)合，才能做到有理有據(jù)，讓自己的觀點立得起來。第四步：寫作--語精2.推薦結(jié)構(gòu)開頭一般要總起全文，即開篇提綱摯領(lǐng)，點明自己將要評論的角度。語言要求簡明扼要，最好用一二句話歸納概括出自己的見解或觀點。主體這是短評的主要部分，也需要講究層次結(jié)尾呼應(yīng)開頭，簡潔明了的進一步明確、深化論點或發(fā)出感慨。3.常見錯誤1.無評——單純對內(nèi)容的復(fù)述。即只對原詞句作簡單的翻譯，沒有觀點，沒有評論。2.錯評——曲解作品，對作品內(nèi)容及情感理解有誤3.淺評——只抓住表面的印象，淺表性地進行評論4.散評——面面俱到。文學短評在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側(cè)面。（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。給兒子陳村你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。現(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。②你會愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應(yīng)當珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1984.8.5（有刪改）（2023·新高考Ⅰ卷·T9）讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。【答案】甲組答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。【解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。甲組：圍繞“未來·回憶·成長”三個詞選取本文的相關(guān)內(nèi)容進行評析。未來：結(jié)合“你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票”分析可知，本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行?；貞洠航Y(jié)合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東?！薄耙苍S會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”“你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子”“他們會記得那五個‘上海佬’，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜”等內(nèi)容分析可知，本文其實是父親對過去的回憶。成長：結(jié)合“該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)”“這實在不算什么，應(yīng)當珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找”分析可知，作者寫本文的目的，是想通過本文帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠用心感悟生活，在其中找到自我。乙組：圍繞“河流”從相關(guān)的幾個方面，選取本文的相關(guān)內(nèi)容進行評析。結(jié)合“你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了”“河水拍擊船底的聲音頓時變得很重”“你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河”等內(nèi)容可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個，作者的好多記憶和生活感悟都和河流有關(guān)。結(jié)合“你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江”“那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻”“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動”等內(nèi)容分析可知，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。結(jié)合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海”“你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河”“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動”“要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興”等內(nèi)容分析可知，從主題上看，河流既是人們的得生活環(huán)境，也是自然風景，它代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人對生活生命的思索。（2024·河北承德·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。琴聲黃昏陳村我是在失戀之后搬來的，搬進這條很有年頭的老弄堂。剛搬來的那幾天，家中一片混亂。所有的家具堆在房間中央，工人們在給我收拾。傍晚，工人走后，我在那些鐵釘和木頭中小心翼翼地辟出一塊凈土，鋪上一張席子，靠著看書，手邊放瓶啤酒。這時，琴聲滾滾而來。是肖邦的圓舞曲，時值準確，但有些生硬。它的生硬消融在黃昏的情調(diào)中，倒也悅耳。我從窗口伸出頭去，看不見彈琴的人。我想彈琴的應(yīng)該是底樓的老太，她的房間放著一架鋼琴。于是，我套上件衣服，下樓去拿報紙。二樓的門緊閉著，似乎沒人。我迎著琴聲走下樓梯。底樓的門開著，老太在全神貫注地彈著琴，身體和琴在黃昏的光線中變成了剪影。我在樓梯口站了一會。冷不防從黑暗中爬出一只瘦瘦的黑貓，接著，傳來一個聲音。①“你飯吃過了嗎？”我抬起頭，是底樓的老頭。他的聲音很響，響得有點刺耳。老頭長得短小、結(jié)實，但兩眼的目光有點閃爍。他又問了一遍，我連忙答應(yīng)著，趕緊走開了。以后，每天的黃昏，我都聽到琴聲。她彈的曲子很雜，有貝多芬、莫扎特、肖邦、拉赫瑪尼諾夫的，甚至還有德彪西的。她似乎什么都會彈。琴聲總是在天色轉(zhuǎn)為晦暗的時候開始，它慢慢地堆積起來，一直鋪到我這三樓的窗臺。我總是在不知不覺中感覺到音樂。心里先是跟它唱著，過上一會才意識到，傍晚的節(jié)目已經(jīng)開始了。上樓下樓的時候，我很少看見老太。如果見到她，必定是在她做飯時。她把臭豆腐在油里煎得很黃，用筷子撥拉著河蝦。平底鍋里只有二三十個蝦，她的手不太靈活地使著筷子。她總是穿著家常衣裳，干干凈凈、寬寬松松的。見到我，我們就打個招呼，如果有水費電費一類的事我們也會說上幾句話。她拖著浙江一帶的土音，語調(diào)有點拖沓。她的話很少。有次，我們樓里三個月沒人來抄電表，老太看見我時，問我是不是能打個電話去問一問。我說好的，我就去問。老太謝謝我。我說不用謝，我的賬單也沒來。幾天后電費賬單來了，我們在樓梯口遇上了，她手上端著一碗螺螂。我再說賬單，她說她的也收到了。我們說了幾句電費很貴物價很高一類的話。有一會，我覺得氣氛似乎融洽起來了，我們談得正投機，誰知，老太突然動了動臉上的肌肉，旁若無人地進了家門，并且把門關(guān)上了。我站在黑暗里。我想，我其實是很想和她說上一點什么的。那些電費和我的話題沒什么關(guān)系。我想問問她，或者坐進她的房間，將手撐著頭，不言不語，聽她彈琴。②然而我什么也沒說。我只說了電費。我對鋼琴有著偏愛，這并不是說我彈得一手好琴。我二十五歲才開始學琴，水平就可想而知了。我的琴蓋上常常積起灰塵。琴凳里放著許多譜子，多半從未放上過譜架。我的聰明在于我會彈很多片段，一二十個小節(jié)，會彈很多好聽的主題。我將琴蓋打開，坐端正了。手指觸在琴鍵上有欣快之感。每當我在琴上彈出一段旋律，用不了一會兒，樓下就會傳來完整的曲子。于是我停了下來，靜靜地聽著。音樂穿過黃昏的光線進入我的居室。我坐在琴凳上，連煙也不抽，心中一片和平。天長日久，我們有了默契。我可以點我想聽的曲子。有時，我發(fā)現(xiàn)老太的琴聲有點憂郁，就輕輕地敲擊著琴鍵，彈上一首輕快些的樂曲。我的琴聲慢慢高起來，加入到她的琴聲里。我是在請求她。她無疑聽見了，琴聲低下去，在那種很微妙的地方，不易察覺地將曲子改換。我們就這樣在黃昏的氣氛中相會。在樓道上相見，她照例問我飯吃過了嗎，我也照例回答飯吃過了。此外并不多說什么話。但是，我覺得自己和她已經(jīng)很熟悉了，我知道她每天的心情，她也同樣。③我們彼此都是坦白的。這樣的日子沒過多久，有天傍晚，我又坐到鋼琴前，按下一串音符，卻沒有回答。我接著彈下去，直到結(jié)結(jié)巴巴地彈不下去了，老太還沒有出現(xiàn)。我換了首曲子，依然如此。換了一首又一首，依舊沒有任何回答。我坐不住了，就下樓去。走道上，老頭照常在那兒翻他的破爛。我想問問他，見他朝我古怪地一笑，連問話的勇氣也沒有了。等我取了報紙回來，老頭不見了。只有那只從沒人疼愛的黑貓，沒精打采地望著我。④我心里有點空。從此，那扇門就永遠關(guān)上了。那家人不知去蹤，連黑貓都不見了。整幢樓就剩了我一個人。黃昏突然變得不可忍受。我關(guān)上門，到附近的公園去散步。有一天，我在公園閑逛。在我對公園也覺得無聊的時候，忽然看見那個為鋼琴調(diào)音的老頭。他神采奕奕地和我打招呼，寒暄了幾句，就問我去沒去老太的追悼會。我大吃一驚，原來老太已經(jīng)去世了。“我不知道……我沒去……”我有點語無倫次了。說完，我就獨自走了。我開開樓門，走進甜絲絲的霉味中。幽暗處，突然傳來很響的聲音：“你飯吃過了嗎？”我看見了老頭，他還是蹲在那個墻角翻著破爛。我支吾著，從他身后走了過去。底樓的門開著。室內(nèi)一如往日。不知是哪里的玻璃窗將一塊陽光灑在老太常坐的琴凳上。我上樓去。在樓梯拐彎的地方，發(fā)現(xiàn)那只黑貓跟著我。我把它抱起來，摸摸它的頭。一九九二年十月一日（有刪改）4．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：琴聲·黃昏·治愈。乙組提出一個關(guān)鍵詞：共度。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路?！敬鸢浮浚ㄊ纠┘捉M：①“我”和老太通過琴聲來認識對方，交流情感；②不管是彈琴還是共奏，都是在黃昏；③不管是“我”還是老太都通過琴聲來治愈彼此憂傷的情緒。乙組：①“我”和老太通過琴聲共度一段時光；②“共度”即陪伴，是情感上的陪伴；③不管是“我”還是老太都通過琴聲來共度彼此憂傷的時光，來彼此安慰?！窘馕觥勘绢}考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。1.甲組：圍繞“琴聲·黃昏·治愈”三個詞選取文本的相關(guān)內(nèi)容進行評析。（1）琴聲：由“這時，琴聲滾滾而來。是肖邦的圓舞曲，時值準確，但有些生硬。它的生硬消融在黃昏的情調(diào)中，倒也悅耳。我從窗口伸出頭去，看不見彈琴的人。我想彈琴的應(yīng)該是底樓的老太，她的房間放著一架鋼琴”和“天長日久，我們有了默契”可知，“我”和老太本是陌生的鄰居，卻因琴聲而認識對方，交流情感。（2）黃昏：由“以后，每天的黃昏，我都聽到琴聲”和“琴聲總是在天色轉(zhuǎn)為晦暗的時候開始，它慢慢地堆積起來，一直鋪到我這三樓的窗臺。我總是在不知不覺中感覺到音樂。心里先是跟它唱著，過上一會才意識到，傍晚的節(jié)目已經(jīng)開始了”可知，不管是彈琴還是共奏，都是在黃昏，總是在傍晚的節(jié)目已經(jīng)開始。（3）治愈：由“音樂穿過黃昏的光線進入我的居室。我坐在琴凳上，連煙也不抽，心中一片和平”和“我覺得自己和她已經(jīng)很熟悉了，我知道她每天的心情，她也同樣。我們彼此都是坦白的”可知，“我”和老太通過琴聲不斷地治愈彼此憂傷的情緒，心中是一片和平和淡然。2．乙組：圍繞“共度”從相關(guān)的幾個方面選取文本的相關(guān)內(nèi)容進行評析。（1）由“以后，每天的黃昏，我都聽到琴聲”和“我總是在不知不覺中感覺到音樂。心里先是跟它唱著，過上一會才意識到，傍晚的節(jié)目已經(jīng)開始了”可知，“共度”的是一段時光，一種生活上的陪伴。（2）由“天長日久，我們有了默契”和“我覺得自己和她已經(jīng)很熟悉了，我知道她每天的心情，她也同樣。我們彼此都是坦白的”可知，“共度”也是情感上的陪伴，是心情的一種釋放。（3）由“我的琴聲慢慢高起來，加入到她的琴聲里。我是在請求她。她無疑聽見了，琴聲低下去，在那種很微妙的地方，不易察覺地將曲子改換”可知，“共度”還是彼此安慰，是心靈的一種溝通。（2024·山東濟南·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皬男匾苤辛鞒觥钡男造`詩風至少有兩個弊端，一是詩行一氣直下，容易產(chǎn)生“滑俗”之弊；二是淺近，缺乏含蓄蘊藉的韻味。對此，姚鼐有清楚的認識。姚鼐雖未直接點名批評袁枚，實亦流露出不滿。他評白詩云：“香山以流易之體，極富贍之思，非獨俗士奪魄，亦使勝流傾心。然滑俗之病，送至濫惡，后皆以太傅為藉口矣。”袁枚在六十歲生日詩中就有“想為香山作后身”之句，所以姚鼐所指后世“滑俗”之病，無疑是針對性靈詩風的弊端。姚鼐明確指出，“欲作古賢辭，先棄凡俗語”，他批評其時兩大詩派“淺易詢灶嫗，險怪趨虬戶”，以“淺易”和“險怪”直指袁枚與厲鶚之失。性靈詩派外，王士禛及其追隨者追求神韻，然格局狹小，骨力不張，滑落為詩壇邊緣性存在；宗宋詩風另一趨勢是朝俚俗化方向發(fā)展，又暴露出“刻露之病”，缺少含蓄之韻味。對于詩壇的流弊，如何力挽頹波？姚門弟子梅曾亮評其師之詩云：“以山谷之高奇，兼唐賢之蘊藉。”桐城后學吳汝綸亦云：“先生詩勿問何體，罔不深古雅健，耐人尋繹?！薄吧焦戎咂妗迸c“深古雅健”是宋詩風格，“蘊藉”與“耐人尋繹”是唐詩含蓄蘊藉的傳統(tǒng)，二者的結(jié)合，即“熔鑄唐宋”。姚鼐對于矯正香山“流易”之病的詩人都甚為看重，如選李商隱詩一卷，就是因為其詩“近掩劉白”。盡管“矯敝流易”時“用思太過，而僻晦之敝又生”，但仍謂之為“詩中豪杰士”。蘇軾之詩，“用夢得、香山格調(diào)，其妙處豈劉白所能望哉”。但因其為“天才”，常人難學，故非理想的典范。相較之下，黃庭堅詩最符合他的標準。唐詩通常押平聲韻，故格調(diào)悠揚舒緩，但久之而生平熟之弊。宋人為革此弊，轉(zhuǎn)而押唐人除杜甫外很少用的仄聲韻，蘇軾、黃庭堅尤熱衷于此，特別是在唱和詩中，用窄韻、險韻爭奇斗艷。姚詩亦喜用仄聲韻，古體表現(xiàn)得最為明顯。如七古《柬王禹卿病中》，韻腳分別是動、洞、縱、共、鞚、夢等。友人朱筠、王文治等閱后，次其韻作詩，姚氏又依韻奉答，此后又用此韻再答朱筠詩一首。不管是用韻的習慣，還是反復(fù)用同一韻唱和，都與蘇、黃相似。因押仄聲韻，形成奇峭的詩風。唐詩對仗工整，黃庭堅試圖以“不工”之對化唐詩的“穩(wěn)順”為宋詩的“奇特”。如葛立方所舉《寄上叔父夷仲》中的“萬里書來兒女瘦，十月山行冰雪深”句，像律詩中這種“兩句意甚遠，而中實潛貫者，最為高作”，而“魯直如此句甚多，不能概舉”。此聯(lián)上句言人事，下句言景物，事類毫不相干，意思相去甚遠，從而形成遠韻。姚鼐亦喜如此對仗，如“空山短日惜馀景，野老長镵甘息機”“白霧乍開人入市，丹林猶綴鶴歸巢”等，均有意學之，雖奇特不如黃詩，但可以看出姚氏之興趣所在。黃庭堅嘗語王直方云：“作詩使《史》《漢》間全語，為有氣骨。”他將散句化入律詩之中，如“且然聊爾耳，得也自知之”即是。姚鼐亦好在律詩中用散句，如“欲將北海同尊酒，繞盡西山到衛(wèi)州”“衰年不愿海山居，愿舐淮南藥鼎余”等，姚瑩贊為深得“蘇、黃妙諦”。宋詩之“雅健”，多得力于此種句法。杜甫長律“旁見側(cè)出，無所不包，而首尾一線，尋其脈絡(luò)，轉(zhuǎn)得清明”，姚鼐對此種以文之結(jié)構(gòu)為詩的做法推崇備至。蘇、黃從《檀弓》的“或數(shù)句書一事，或三句書一事，至有兩句而書一事者，語極簡而味長，事不相涉而意脈貫穿”的文法中，體悟出詩法。方東樹評黃詩云：“每每承接處，中亙?nèi)f里，不相聯(lián)屬，非尋常意計所及。”這種精妙的文法，方氏一言以蔽之曰“語不接而意接”。姚鼐善于在這種斷法中見出“首尾一貫”的聯(lián)系。以“連山斷嶺”布局，“最為文之高致”，姚鼐之詩，曾國藩評之云：“能以古文之法，通之于詩，故勁氣盤折。”即就此而言。姚氏雖推崇黃庭堅，但亦發(fā)現(xiàn)其詩有淺直之病。黃庭堅《送彭南陽》云：“南陽令尹振華鑣，三月春風困柳條。攜手河梁愁欲別，離魂芳草不勝招。壺觴談笑平民訟，賓客風流醉舞腰。若見賢如武侯者，為言來仕圣明朝?！币υu云：“結(jié)太淺直，不為佳?！甭稍娢猜?lián)應(yīng)宕開一筆，令人味之不盡。救宋詩刻露之弊唯有唐詩之蘊藉，為此，姚鼐推崇初盛唐詩中的神韻之作。他主張將黃庭堅為代表的高奇之宋詩與蘊藉含蓄的唐詩相融合，故而王芑孫之詩“體用宋賢，而咀誦之余，別有韻味”，深得其贊賞。秦瀛稱王氏之詩“特奇肆”，鐵保稱之為“崢嶸傲岸，無一字寄人籬落下”，此是得“山谷之高奇”，是為“體用宋賢”；同時，王詩還具有含蓄不盡的“韻味”，是得唐詩之“蘊藉”，二者兼?zhèn)?，從而將唐詩與宋詩熔于一爐。姚鼐自己也是“學玉局（蘇軾）而不失唐人格韻”，以此規(guī)避宋詩“刻露”之病。（摘編自潘務(wù)正《姚鼐“镕鑄唐宋”新論》）1.學了《登泰山記》后，樹人中學高一的同學們開展了關(guān)于姚鼐詩歌的研究性學習活動，大家準備圍繞姚鼐“镕鑄唐宋”的詩歌風貌撰寫文學短評，下列不屬于短評要點的一項是（

）A．不工的對仗格式 B．以散句入律詩C．語斷意連的文法 D．語言淺近奇肆【答案】D【解析】由“唐詩對仗工整，黃庭堅試圖以‘不工’之對化唐詩的‘穩(wěn)順’為宋詩的‘奇特’……姚鼐亦喜如此對仗……可以看出姚氏之興趣所在”“姚鼐亦好在律詩中用散句”“姚鼐善于在這種斷法中見出‘首尾一貫’的聯(lián)系”等處可知，姚鼐“镕鑄唐宋”的詩歌風貌主要體現(xiàn)在：不工的對仗格式、以散句入律詩、語斷意連的文法。由“姚氏雖推崇黃庭堅，但亦發(fā)現(xiàn)其詩有淺直之病”可知，姚鼐對“語言淺近奇肆”是持否定態(tài)度的。故選D。（2023·廣西柳州·三模）閱讀下面的文字，完成小題。目前，有網(wǎng)民在某政府網(wǎng)站留言建議，應(yīng)將《水滸傳》踢出中小學課本。此君歷數(shù)了《水滸傳》“惡毒污蔑丑化女性”“無原則歌頌濫殺無辜”等幾大“毒素”，認為“中小學不能給毒小說作推廣宣傳”。對于這名網(wǎng)民的建議，省教育廳做出了得體、審慎的回復(fù)：首先非常感謝熱心網(wǎng)友的建議，一方面，我們贊同您的部分觀點/您的顧慮和擔憂是有一定道理的；另一方面我們也認為，《水滸傳》蘊含著豐富的教育價值。公允地說，《水滸傳》的色調(diào)是黑色的，情節(jié)是殘酷的，價值觀是錯亂的，以近乎白描的手法，展現(xiàn)了“正史”極少留意的古代基層社會生活。然而，《水滸傳》的長盛不衰恰恰在于其“現(xiàn)實”而非虛構(gòu)，讀者在梁山好漢身上看到了普通人也有的七情六欲，感受了普通人也會面臨的命運抉擇，享受了人物“人不由己”衍生出的曲折情節(jié)。學生在老師引導(dǎo)下漸漸認識“反派”，也有助于他們領(lǐng)略現(xiàn)實社會的復(fù)雜、人性的立體與多元，逐漸從“這個角色是好人還是壞人”的欣賞體驗，轉(zhuǎn)變乃至進化為批判性思維的欣賞能力。比起刻板單調(diào)的讀物，現(xiàn)實主義的文學作品更能深刻地教育青少年。2.人物短評主要運用敘議結(jié)合方式，從自己感受出發(fā)，用簡要文字把自己對人物的分析和評價寫出來。請結(jié)合畫波浪線的句子，就你熟知的水滸人物寫一則短評。（100字內(nèi)）【答案】示例：林沖是一個本領(lǐng)高強、仗義磊落的人。他被奸人陷害刺配滄州，委曲求全卻險遭野豬林打殺、草料場暗算，最終他忍不住滔天怒火，手刃仇敵，投靠梁山。林沖的忍是為了渴望的安寧，林沖的怒是被迫之下的無奈之舉?！窘馕觥勘绢}考查學生了解把握名著人物及寫人物評論的能力。劃線句說“讀者在梁山好漢身上看到了普通人也有的七情六欲，感受了普通人也會面臨的命運抉擇，享受了人物‘人不由己’衍生出的曲折情節(jié)”，故而在評論水滸人物時，要抓住“普通人也有的七情六欲”“面臨的命運抉擇”“人不由己”等特征進行評價。如林沖，其本身是一個本領(lǐng)高強、光明磊落的人，但在黑暗官場中，他作為普通人，為了自己的前程與家人的安全，也不得不委曲求全。奈何其多次隱忍卻仍無法擺脫高俅等人的追殺暗算，終于忍不住滔天怒火，手刃仇敵，投靠梁山。又如武松，其對兄長感情深摯，對朋友義氣深重，然而命運對他卻毫不容情，在遭遇陷害后，他殺人留字，不再做打虎除害的英雄，而成為滿手血腥的江湖好漢。總之，學生根據(jù)自己熟知的人物，任選一個，敘其命運遭遇，發(fā)表自己的看法即可。（2024·河南省直轄縣級單位·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。弦歌李駿虎也許是云貴高原的托舉，昆明這座城距離天空更近一些，那些平日里擦著樹梢閑蕩的云，無心地聚攏在西南聯(lián)大校園的洋鐵皮屋頂上，就急急地落下一陣暴雨，轟鳴聲之強度不弱于日軍飛機的轟炸。這是午后時光了，正午時分日本飛機曾光顧過。學生們等不及日本飛機遠去就紛紛跑上街去游行，分不清哪些是清華的，哪些是北大的，哪些是南開的，滿城都是歌唱的浪潮：“同學們，大家起來，擔負起天下的興亡……今天我們弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪……”這場雨來得急，砸著教室屋頂?shù)难箬F皮，仿佛全世界都在轟鳴合奏。而在這滿世界的轟鳴聲中，聞一多先生卻感到了莫大的寧靜。此刻，昏暗的教室中，他佇立在小小的講臺上，用粉筆在黑板上寫下一行：①從來沒有暴風雨能夠持久的！他轉(zhuǎn)回身，把粉筆頭丟到講桌上，拍拍手上的粉筆屑，撣撣袍袖，單單忽略了粉筆灰落得最多的蓬亂的胡須。他蓄起這胡須，是為了表示抗戰(zhàn)的決心。教室里只有一個學生。他仿佛是向著混沌和虛空在講自己所發(fā)現(xiàn)的中國文學史——一部尚未成形的詩的史，或者史的詩。它以神話為源頭，實際上卻是一部探尋這民族、這文化的力量的唯物史觀的文學史。他正要把他的發(fā)現(xiàn)慢慢地講給青年們聽，他們卻紛紛離開了教室。除了眼前和他對坐在昏暗里的這個學生，其他人并沒有再回來。雨住后，天空復(fù)亮，頭頂?shù)蔫F皮漸漸沉默下來，而城里更加沸騰了。他們也該回司家營了。滿城草木都被雨水洗得發(fā)亮，人們的臉上也洋溢著一種新生般的光芒。出城走一段路，路面開始泥濘，聞先生索性脫去鞋襪，赤腳踩進溫熱的軟泥里去。感受到紅土地那溫柔的舒適。他暢快地走著，問身邊的青年：“新之，你知道我心底的想法吧?”何新之趕上一步，答：“我知道先生心里有一團火……”聞先生望著前面的山路說：“今天的我是以文學史家自居的。青年們看見我鉆進了故紙堆里，難免誤會我變成了一條蠹魚，②不曉得我是殺蠹的蕓香！我鉆進這故紙堆里，為的是看清這民族、這文化的病癥，才好開出我的藥方！”他們駐足在山坡上，眺望著腳下雨后勢如奔馬的盤龍江。③天空忽然放晴，江山鮮亮奪日。“又沒有帶畫板！”聞一多目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切，嚴肅地表達著遺憾?！扒嗄陚兌既チ四睦?？一直都有很多人跟你一起回來，難道真是因你不寫詩了嗎?”聞太太輕聲問。聞先生望著眼前那東去的江水，心想：青年如同激流，滾滾入海，大海就是真理的存在。而他何嘗不似那滾滾入海的大江，引領(lǐng)著激流，也受著激流影響。“青年們總會懂得的，沒有比歷史更偉大的詩篇。我是要抗戰(zhàn)，不要內(nèi)戰(zhàn)的。我要從歷史中看清這民族的病癥，我已為地開出了藥方！”他慢慢地說。這星月交輝、江山無恙的靜夜。聞先生想起了在青島大學的自己。那時跟著他的青年們很多。他們高聲朗誦他的《死水》《口供》，跟著他從“一溝絕望的死水”向著一個理想——“咱們的中國”掙扎、吶喊，而自從自己有了“考據(jù)癖”并以學者自居后，青年們就漸漸地離開了他。這時候，獨對這萬籟俱寂的宇宙，在這仿佛無聲的世界里，他聽到了自己胸中又響起戰(zhàn)鼓一般沉悶而有力的心跳聲。是放下刻刀。從故紙堆里抬起頭來做回一個斗士的時候了。案頭這部唯物史觀的《中國文學史稿》還沒有完成大綱，而他已經(jīng)為這民族開出了藥方，明白自己應(yīng)該去做一個披荊斬棘的實踐者了。日本投降的消息沸騰了昆明。④聞先生剃去那長過胸口的蓬大胡須，再度露出了倔強的大嘴和下巴，配上剛毅的眼神，一個大家熟悉又陌生的聞一多先生出現(xiàn)了。大家都向他的決心表示敬意，聞先生卻依然不曾展露他的笑容，端著煙斗說：“我們得到了期待中的勝利，還沒有得到期待中的和平，我們還面臨著更重大的問題。也許我們真正的奮斗才剛剛開始吧?！边@不是他的宣言，但他的確從這一刻起成為一個民主斗士了。聞先生幾乎日日都在演講，或者是在去演講的路上。這時候他身邊的青年空前多起來。昆明的青年學生積蓄起海嘯般的力量，就要沖垮和消滅這舊世界了。五月，教育部宣布聯(lián)大解散，三校師生復(fù)原北返。聯(lián)大走了，昆明的大學也放暑假了，高原上幾乎每天都在落雨，鉛灰的彤云籠罩著空蕩蕩的教室。特務(wù)們隔三岔五跑教授們家里吵鬧，威脅他們離開昆明……李公樸先生的追悼會在高原的雨中進行著，面對特務(wù)的哄笑和謾罵，聞先生內(nèi)心的火山爆發(fā)了，他沖上臺去拍著桌子，像擂響了戰(zhàn)鼓：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”他的演講震驚了中外，現(xiàn)場的一千多名青年注視著他，為他的每一句話、每一個表情、每一個語氣鼓掌。青年們緊盯著他們心目中最理想的民主斗士，而他早就準備好為民主而犧牲了。下午。昆明又響起了槍聲。幾天前，聞先生還告訴朱自清先生，他正在把屈原的《九歌》改編成歌劇，好叫青年們到舞臺上去給大眾表演?，F(xiàn)在，他無法完成這件事了，那部唯物史觀的《中國文學史稿》也永遠成為了殘篇。他最后一部光輝的作品，就是當天上午脫口而出的《最后一次演講》。（有刪改）3.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：弦歌·激流·擔當；乙組提出一個關(guān)鍵詞：新生。請任選一個小組加入。圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路?！敬鸢浮考捉M答案示例：①“弦歌”既指西南聯(lián)大學生們所唱的民族自救的戰(zhàn)歌；也指聞一多用實際行動，以生命為代價引領(lǐng)青年前行，所體現(xiàn)的“弦歌不輟”的教化育人精神。②青年如同滾滾入海的激流，追求真理；聞一多如同大江，引領(lǐng)青年前進的方向，同時也被青年影響。③民族危難之時，聞一多和西南聯(lián)大學生堅持救亡圖存，用實際行動書寫民族擔當精神。乙組答案示例：①青年是國家的希望，進步的方向，是新生的力量。②聞一多和青年們希望國家也獲得新生。【解析】本題考查學生寫短評思路的能力。甲組答案示例：“滿城都是歌唱的浪潮：‘同學們，大家起來，擔負起天下的興亡……今天我們弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪……’”，“弦歌”既指西南聯(lián)大學生們所唱的民族自救的戰(zhàn)歌；聞一多用實際行動，以生命為代價引領(lǐng)青年前行，西南聯(lián)大在民族存亡之際，歷經(jīng)艱險仍堅持辦學，引領(lǐng)青年學子一邊讀書，一邊救國圖存，賡續(xù)民族血脈與精神，所體現(xiàn)的“弦歌不輟”的教化育人精神?！扒嗄耆缤ち鳎瑵L滾入海，大海就是真理的存在”，青年如同滾滾入海的激流，追求真理；“而他何嘗不似那滾滾入海的大江，引領(lǐng)著激波，也受著激流影響”，聞一多如同大江，引領(lǐng)青年前進的方向，同時也被青年影響?！罢鐣r分日本飛機曾光顧過。學生們等不及日本飛機遠去就紛紛跑上街去游行，分不清哪些是清華的，哪些是北大的，哪些是南開的，滿城都是歌唱的浪潮”，民族危難之時，學生們等不及日本飛機遠去就紛紛跑上街去游行，而聞一多進行學術(shù)研究為民族開藥方，聞一多和西南聯(lián)大學生堅持救亡圖存，用實際行動書寫民族擔當精神。乙組答案示例：“青年如同激流，滾滾入海，大海就是真理的存在”，青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，青年是國家的希望，進步的方向，是新生的力量。在民族存亡之際，聞一多引領(lǐng)青年學子一邊讀書，一邊救國圖存，賡續(xù)民族血脈與精神，在至暗時刻，堅持在民族文化、歷史中尋找療治社會的良方，“昆明的青年學生積蓄起海嘯般的力量，就要沖垮和消滅這舊世界了”，聞一多和青年們希望國家也獲得新生。（2024·四川綿陽·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。正如古語“安石榴者，天下之奇樹，九州之名果……滋味浸液，馨香流溢。”因為石榴食用起來汁多味美，加之其在中國傳統(tǒng)文化中有吉祥團結(jié)的寓意，石榴在國內(nèi)深受人們喜愛。說起我國種植石榴的歷史，最早可追溯到兩千多年前。西漢時期，于古代波斯及其周邊地區(qū)流出的石榴由絲綢之路傳入中國，引種之初首先種植在當時的都城長安上林苑等地，一度被視為奇珍異果。據(jù)傳，漢代丞相匡衡，也就是成語典故“鑿壁偷光”的主人公，在年老返回棗莊嶧城故里時，從皇家宮苑中帶出石榴種。經(jīng)當?shù)匕傩諆汕Ф嗄甑脑耘嗪瓦x育，這片區(qū)域逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的萬畝冠世榴園。依山傍水的冠世榴園不僅面積位居全國前列，而且因石榴株數(shù)多、品色全、果質(zhì)優(yōu)而聞名海內(nèi)外。目前，這片“石榴王國”的石榴樹超過500萬株，品種多達48個，其中就包括國內(nèi)首個，也是目前唯一一個國審石榴良種“秋艷”。早年間，傳統(tǒng)石榴品種經(jīng)常裂果。后來，當?shù)乜蒲腥藛T歷經(jīng)10年努力，終于在2013年成功培育出“秋艷”這一石榴良種，治好了當?shù)厥癞a(chǎn)業(yè)的“裂嘴病”。靠著這樣的硬核實力，冠世榴園擁有全國唯一的國家級石榴種質(zhì)資源庫，現(xiàn)保存石榴種質(zhì)432份，數(shù)量全國第一、世界前列。歷經(jīng)千年，當年異域舶來的奇珍異果已經(jīng)在當?shù)芈涞厣蔀楫數(shù)氐奶厣еa(chǎn)業(yè)，在當?shù)匕l(fā)展振興的畫卷上描繪出一抹亮麗色彩。如今的冠世榴園，不僅是我國重要的石榴林果生產(chǎn)基地，還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，被打造為集自然風景、人文歷史為一體的生態(tài)文化旅游區(qū)。1.新聞短評要求先用簡潔的語言概括新聞事件，然后對事件進行評價。2023年5月19日，中國——中亞峰會結(jié)束后，國家主席習近平同與會中亞五國元首在古絲綢之路的東方起點古城西安共同種下六棵石榴樹。請結(jié)合材料，針對這一事件寫一則新聞短評，要求不少于80字。【答案】示例：兩千多年前，石榴由絲綢之路進入中國，如今，國家主席習近平同中亞五國元首在古絲綢之路的東方起點種下石榴樹。石榴見證了中國同中亞的千年友誼，種下石榴樹象征著中國同中亞的團結(jié)合作，更寄托著對中國同中亞美好明天的祝愿?！窘馕觥勘绢}考查學生擬寫新聞短評的能力。新聞短評是一種篇幅短小、內(nèi)容集中、簡明扼要的新聞評論類文章。新聞短評的特點：形式短小精悍、內(nèi)容鮮明獨到、語言生動活潑。首先考生應(yīng)明確新聞短評的格式，即先引述材料，用簡潔的語言概括新聞事件，然后對事件進行評價。題干中我們需要注意兩點關(guān)鍵信息：一種石榴的人是國家主席習近平和中亞五國元首，二是種植石榴的位置是古絲綢之路的東方起點古城西安。根據(jù)文段中的“加之其在中國傳統(tǒng)文化中有吉祥、團結(jié)的寓意，石榴在國內(nèi)深受人們喜愛”“說起我國種植石榴的歷史，最早可追溯到兩千多年前……石榴經(jīng)由絲綢之路傳入中國”可知石榴在兩千多年前由絲綢之路進入中國，見證了中國同中亞的千年友誼，同時石榴團結(jié)的寓意象征著中國同中亞的團結(jié)合作，如今在絲綢之路的起點種下石榴樹，更寄托了當下對中國與中亞友好關(guān)系的期待。（2024·湖南岳陽·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。禮拜二午睡時刻（節(jié)選）[注][哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯神父打量了她一眼。那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父。神父的臉唰地一下子紅了。他低下頭準備填一張表。一邊填表一邊詢問那個女人的姓名、住址等情況，她毫不遲疑地、詳盡準確地做了回答，仿佛是在念一份寫好的材料。神父頭上開始冒汗了。女孩子解開左腳上的鞋扣，把鞋褪下一半，用腳后跟踩在鞋后幫上。然后把右腳的鞋扣解開，也用腳跟拉著鞋。事情發(fā)生在上禮拜一凌晨三點鐘，離開這里幾條街的地方。寡婦雷薇卡太太孤身一人住在一所堆滿東西的房子里。那一天，在細雨的淅瀝聲中雷薇卡太太聽見有人從外邊撬臨街的門。她慌忙起來，摸著黑從衣箱里拿出一支老式手槍。這支槍自從奧雷利亞諾·布恩迪亞上校那時候起就沒有人用過。雷薇卡太太沒有開燈，就朝大廳走去。她不是憑門鎖的響聲來辨認方向的。二十八年的獨身生活在她身上產(chǎn)生的恐懼感使她不但能夠想象出門在哪里，而且能夠準確地知道門鎖的高度。她兩手舉起槍，閉上眼睛，猛一扣扳機。這是她生平第一次打槍。槍響之后，周圍立刻又寂然無聲了，只有細雨落在鋅皮屋頂上發(fā)出滴滴答答的聲響。她隨即聽到在門廊的水泥地上響起了金屬的碰擊聲和一個低啞的、有氣無力的、極度疲憊的呻吟聲：“哎喲！我的媽！”清晨，在雷薇卡太太家的門前倒臥著一具男尸。死者的鼻子被打得粉碎，他穿著一件花條的法蘭絨上衣，一條普通的褲子，腰中沒有系皮帶，而是系著一根麻繩，光著腳。鎮(zhèn)上沒有人認識他是誰?！斑@么說他叫卡洛斯·森特諾?！鄙窀柑钔瓯恚炖锕竟緡亣伒卣f。“卡洛斯·森特諾，”那個女人說，“是我唯一的兒子”。神父又走到柜子跟前。在柜門里釘子上掛著兩把大鑰匙，上面長滿了銹。在小女孩的想象中公墓的鑰匙就是這個樣子：女孩子的媽媽在小的時候也這么想過。神父本人大概也曾經(jīng)設(shè)想過圣彼得的鑰匙就是這么個樣子。神父把鑰匙摘下來，放在欄桿上那本打開的筆記本上，用食指指著寫了字的那一頁上的一處地方，眼睛瞧著那個女人，說：“在這兒簽個字吧！”女人把皮包夾在腋下，胡亂地簽上了自己的名字。小姑娘拿起鮮花，躡拉著鞋走到欄桿前，兩眼凝視著媽媽，神父呼了一口氣：“您從來沒有想過要把他引上正道嗎？”女人簽完字回答說：“他是一個非常好的人?！鄙窀缚纯茨莻€女人，又看看那個女孩子?？吹剿齻兏緵]有要哭的意思，感到頗為驚異。那個女人還是神色自如地繼續(xù)說：“我告訴過他不要偷人家的東西吃，他很聽我的話。過去他當拳擊手，有時候叫人打得三天起不來床。”“他沒有辦法，把牙全都拔掉了。”女孩子插嘴說。“是的，”母親證實說，“那時候，我每吃一口飯，都好像看到禮拜六晚上他們打我兒子的那個樣子?！薄鞍?！上帝的意志是難以捉摸的?！鄙窀刚f。神父本人也覺得這句話沒有多大的說服力，一則是因為人生經(jīng)驗已經(jīng)多少把他變成一個懷疑主義者了，再則是因為天氣實在太熱。神父叮囑她們把頭包好，免得中暑。他連連打著哈欠，幾乎就要睡著了。他睡意朦朧地指點母女倆怎樣才能找到卡洛斯·森特諾的墓地。還說回來的時候不要叫門，把鑰匙從門縫下塞進來就行了。要是對教堂有什么施舍，也放在那里。那個女人注意地諦聽著神父的講話，然后向他道了謝，臉上沒有絲毫的笑容。在臨街的大門打開之前，神父就覺察到有人把鼻子貼在紗門上往里瞧。那是一群孩子。大門敞開后，孩子們立刻一哄而散。在這個鐘點，大街上通常是沒有人的?？墒乾F(xiàn)在不光是孩子們在街上，在杏樹下面還聚集著一群群的大人。神父一看大街上亂哄哄的反常樣子，心里頓時就明白了。他悄悄地把大門關(guān)上?！暗纫粫鹤甙?，”他說。說話的時候，他沒有看那個女人。神父的妹妹從里面的門里出來。她在睡衣外面又披上了一件黑色的上衣，頭發(fā)散披在肩上。她一聲不響地瞅了瞅神父。“怎么樣？”他問?！叭藗兌贾懒?。”神父的妹妹喃喃地說?！澳亲詈眠€是從院子的門出去?！鄙窀刚f?！澳且惨粯樱彼妹谜f，“窗子外面凈是人！”直到這個時候，那個女人好像還不知道出了什么事。她透過紗門朝大街上看了看，然后從女孩子的手里把鮮花奪過去，就向大門走去。女孩子跟在她的后面。“等到太陽落山再去吧！”神父說?！皶涯銈儠駢牡?，”神父的妹妹在客廳深處一動也不動地說，“等一等，我借給你們一把陽傘?！薄爸x謝！”那個婦女回答說，“我們這樣很好?！彼熘」媚锏氖殖蠼肿呷?。（節(jié)選自加西亞·馬爾克斯《禮拜二午睡時刻》)【注】本文講述了一位母親，在一個悶熱的夏日下午，穿著黑色喪服帶著女兒坐火車去一座陌生小鎮(zhèn)的教堂公墓，祭奠上周因被視作小偷而遭槍殺的兒子。2.?？虼蠹艺骷黄c本文相關(guān)的文學短評，關(guān)鍵詞包括“母親形象”“悲憫情懷”“零度寫作”。請你任選一個關(guān)鍵詞，完成文學短評提綱?！敬鸢浮渴纠唬骸澳赣H形象”：母親是一個慈愛、堅強、自尊、堅忍，有抗爭精神的偉大女性。①慈愛：對兒女慈愛，理解兒子做小偷的無奈，維護兒子的尊嚴。②自尊：不被貧窮所打垮，不被世俗的眼光所擊倒。③堅忍：面對貧窮和喪子的苦難命運，她表現(xiàn)出一種非凡的忍受能力。④抗爭精神：當眾人圍觀的時候，她“奪”過鮮花，走向大街，顯示出無所畏懼的母愛和對冷漠的人們的有力抗爭。示例二：“悲憫情懷”：①悲憫情懷是人類最高尚的一種胸懷，對世間苦難有一種博大的愛的眼光，使人們關(guān)注那些苦難中的同類，關(guān)懷和同情弱者。②神父由起先的不關(guān)心、冷漠、而后變?yōu)椴话?、愧疚，最后變?yōu)楦锌⑼?。③母親的鎮(zhèn)定坦然與神父的關(guān)切之語，顯示出寬容和慈悲，超越了世俗與道德的藩籬，令我們在冷酷的現(xiàn)實面前感到一絲暖意。示例三：“零度寫作”：①在人稱視角上，敘述者用第三人稱全知視角客觀地描述母親的和神父的動作、語言，展現(xiàn)其心理。②在語言（敘述腔調(diào)上）上，很少使用帶有作者主觀感情色彩的詞語，多是客觀、冷靜、克制、平實地敘述。③在主旨呈現(xiàn)方式上，在故事的講述中呈現(xiàn)主旨，沒有結(jié)論式的評價，而是在平靜的敘述中表現(xiàn)小鎮(zhèn)居民精神上的愚昧、麻木，體現(xiàn)作者對拉美人民生存狀態(tài)和精神世界的關(guān)注。④在情節(jié)安排上，敘述過程克制審慎，開放式結(jié)尾意味深長，給讀者多種想象的可能?！窘馕觥勘绢}考查學生寫文學短評提綱的能力。示例一：“母親形象”：由文中母親勸誡兒子、挽著女兒的手等內(nèi)容可看出，母親對于兒女關(guān)懷備至。而對于被誤解的兒子，母親也能毫不猶豫地說出“他是一個非常好的人”?？芍?，母親對兒女慈愛，理解兒子做小偷的無奈，維護兒子的尊嚴。從文中可以看出，死者一家并不富裕，盡管如此，母親還是勸告兒子，“我告訴過他不要偷人家的東西吃，他很聽我的話。過去他當拳擊手，有時候叫人打得三天起不來床”。由此可見，母親不被貧窮所打垮，仍然保持尊嚴，更沒有被世俗的眼光所擊倒，就放棄對兒子的愛。面對喪子之痛這一巨大的打擊，母親仍能堅持到小鎮(zhèn)上來祭奠兒子，并且在面對神父的詢問時，還能“忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父”“她毫不遲疑地、詳盡準確地做了回答”?？芍赣H面對喪子的苦難命運，她表現(xiàn)出一種非凡的忍受能力。文章最后，面對圍觀的小鎮(zhèn)居民，以及神父、神父妹妹待會再走的勸告，母親并沒有畏懼、妥協(xié)，而是“從女孩子的手里把鮮花奪過去，就向大門走去”“挽著小姑娘的手朝大街走去”。從中可以顯示出母親無所畏懼的母愛和對冷漠的人們的有力抗爭。示例二：“悲憫情懷”：“悲憫情懷”是人類的一種偉大情懷，也是作者通過這篇文章想要告訴、引導(dǎo)讀者的真理。因此，若選擇此點，答題時首先可以解釋“悲憫情懷”這一偉大情感的意義，然后分析文中哪些地方體現(xiàn)了“悲憫情懷”。比如，從文章的另一主人公神父身上，我們可以從他一開始“您從來沒有想過要把他引上正道嗎？”心懷質(zhì)疑和“他睡意朦朧地指點母女倆怎樣才能找到卡洛斯·森特諾的墓地。還說回來的時候不要叫門，把鑰匙從門縫下塞進來就行了”的冷漠，到后來“哎！上帝的意志是難以捉摸的”的感慨，以及最后勸告他們“等一會兒走吧”“等到太陽落山再去吧！”的同情的變化，感受到他作為旁觀者對母女兩人逐漸產(chǎn)生悲憫情懷。文中雖然出現(xiàn)了諸多看熱鬧的冷漠的小鎮(zhèn)看客，但作者全副精力，仍然放在那個面對一個當小偷而被打死的兒子，始終保持尊嚴的母親形象；以及面對一個罪犯的母親，逐漸開始產(chǎn)生寬容慈悲之情，并關(guān)懷起她的神父形象。這一切，超越了世俗與道德的藩籬，讓我們在冷酷的現(xiàn)實面前感到一絲暖意。示例三：“零度寫作”：若選擇這一點，則首先要闡釋這一寫作手法的內(nèi)涵，如如何在敘述人生、語言、情節(jié)等方面體現(xiàn)“零度”。從敘述人稱的角度，可以看出作品通篇采用第三人稱旁觀敘述者的角度，幾乎是一種純客觀的攝像式的描寫。對于母親、神父這兩個主人公，作者也并沒有直接用心理描寫，而是通過諸如對母親“忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父”“她毫不遲疑地、詳盡準確地做了回答”的外貌、行為描寫，以及對神父多次問話以及最后勸告母女兩人晚點再走的語言描寫，來表現(xiàn)人物的心理。從文章語言的角度，可以看出全文語言非常節(jié)制、冷漠、淡然，對于母親只是寫其“毫不遲疑地、詳盡準確地”，不直接顯露同情之意；對于看客只是說“那是一群孩子”“一群群的大人”，而不通過一些負面形容詞來表現(xiàn)批判之意。這和作品內(nèi)在的激情形成極大的反差，具有強烈的陌生化效果和透視作用。在主旨呈現(xiàn)方面，文章從頭到尾都只是在敘述故事，重點表現(xiàn)母親、神父這兩個主人公的語言、行動，而從不出現(xiàn)任何議論成分。但正是通過人們的言行舉止，我們可以看出小鎮(zhèn)居民精神上的愚昧、麻木，也能充分感受到作者對拉美人民生存狀態(tài)和精神世界的關(guān)注。在情節(jié)安排上，文章選取的只是母親找神父要鑰匙這一看似普通的情節(jié)，而不直接選用看似能夠表現(xiàn)更多情感激蕩的祭奠環(huán)節(jié)。而且，當門口、街上全是看客時，母親毅然決然地“奪”過鮮花，走向大街。那么，她們走向大街之后，看客們會有怎樣的表現(xiàn)，母女兩人會有怎樣的遭遇？文章只給出了一個意味深長的開放式結(jié)尾，給讀者多種想象的可能。（2024·貴州·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。心中的倩影王充閭到了南京，第一個念頭便是去尋訪秦淮河。《桃花扇》《儒林外史》等許多古籍對秦淮河的描寫，確實給我留下了特深的印象。桃花似雪草如煙，春在秦淮兩岸邊。一帶妝樓臨水蓋，家家粉影照嬋娟。這是明清之際的秦淮春景：“秦淮燈火之盛天下所無，兩岸河旁，雕欄畫檻，綺窗繡障，十里珠簾”，這是十里秦淮的繁華勝概。如果說，清代文人孔尚任、吳敬梓筆下的秦淮是靚娘的濃抹。那么，朱自清先生眼中“晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河”，便是西子的淡妝，更別具一番風情。由于古文化的積淀，秦淮河早已活在一代代人的心里，每個人的腦海中都閃現(xiàn)著它的玫瑰色的麗影。而在我的心目中，它是一首璀璨的詩，一幅綺麗的畫，一片如煙如夢的舊時月色?？墒菦]料到，當聽說我要去尋訪秦淮河時，市文聯(lián)的同志卻苦笑著搖頭。他們告訴我，早在清末民初，秦淮一帶便已蕭條破敗了，河道淤塞，河床狹窄，河水渾濁。實際上，朱自清先生看到的秦淮河已非舊貌，只不過在朦朧的月色、眩暈的燈光下看不分明而已。今日的秦淮河再也找不出多少詩情畫意，那個白舫青簾、槳聲燈影里的泰淮河，像夢一樣地消逝了。看到我充滿失望的神色，朋友們半是勸慰半是憧憬地述說，南京市政府已把徹底整治秦淮河列為市政建設(shè)的一項重點工程，將采取一系列人工措施，恢復(fù)其天然姿色。我終于打了退堂鼓，決定在秦淮河恢復(fù)秀麗的姿容之前暫不去探訪?；貋砗螅野堰@些想法講給幾位朋友聽，他們多數(shù)人都不以為然。有的說我“癡情可哂”，有的笑我“理想主義”，我卻至今不悔。特別是讀到文潔若的散文《夢之谷中的奇遇》，對作家蕭乾的行止，更是贊其