一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第7課時(shí)　兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)｜人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第7課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)｜人教新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元“100以內(nèi)的加法和減法（一）”，第7課時(shí)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。本節(jié)課主要通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個(gè)生活中的實(shí)際問題引出本節(jié)課的內(nèi)容：“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了7個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并解答。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生自主嘗試解答23減去7的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。3.集體交流（10分鐘）4.實(shí)踐鞏固（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，完成教材中的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.整十?dāng)?shù)減一位數(shù)（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如30減去7，可以先減去3，再減去4。讓學(xué)生嘗試自己解答幾個(gè)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的題目。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：237=307=七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成教材第67頁的練習(xí)題第15題。（1）小華有45個(gè)糖果，他給了小明7個(gè)糖果，小華還剩多少個(gè)糖果？（2）媽媽買了36個(gè)蘋果，吃掉了8個(gè)蘋果，還剩多少個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法能否適用于更大的數(shù)呢？讓學(xué)生課后思考并探索。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性二、自主探究的引導(dǎo)性自主探究是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生嘗試解答23減去7的問題時(shí)，我需要扮演好引導(dǎo)者的角色。我要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并且在他們遇到困難時(shí)提供必要的幫助。在這個(gè)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題方法，是否能夠運(yùn)用我們之前學(xué)過的知識(shí)，以及他們是否能夠發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)的規(guī)律。這樣的引導(dǎo)不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的探索精神。三、集體交流的互動(dòng)性四、實(shí)踐鞏固的多樣性實(shí)踐鞏固是確保學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)設(shè)置多樣化的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查和討論，以提高他們的合作和交流能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)特別注意那些掌握不牢固的學(xué)生，提供額外的指導(dǎo)和支持。五、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的規(guī)律性在教學(xué)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。我會(huì)通過具體的例子，讓學(xué)生看到整十?dāng)?shù)減一位數(shù)可以轉(zhuǎn)化為減去整十?dāng)?shù)再減去一位數(shù)。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的思維跳躍，我需要確保他們能夠理解和掌握這個(gè)方法。在學(xué)生嘗試自己解答題目時(shí)，我會(huì)留意他們是否能夠靈活運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保它們既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性。對(duì)于那些掌握不牢固的學(xué)生，我會(huì)布置額外的練習(xí)，以幫助他們提高。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注作業(yè)的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。八、課后反思的持續(xù)性課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真反思課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)等，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解他們?cè)谡n堂上是否真正掌握了知識(shí)。如果有必要，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，同時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在自主探究環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間去嘗試解答問題，并在他們遇到困難時(shí)及時(shí)提供幫助。在集體交流環(huán)節(jié)，我控制了時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的思考過程和方法。我積極運(yùn)用了課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的主動(dòng)求知精神。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意了實(shí)踐性的引導(dǎo)。我選擇了一個(gè)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的規(guī)律性。通過具體的例子，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)可以轉(zhuǎn)化為減去整十?dāng)?shù)再減去一位數(shù)。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的思維跳躍，我通過引導(dǎo)和講解，幫助他們理解和掌握這個(gè)方法。我在作業(yè)設(shè)計(jì)中注重了針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我精心設(shè)計(jì)了作業(yè)題目，確保它們既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性。本節(jié)課程的教學(xué)反思中，我認(rèn)為在自主探究環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間去嘗試解答問題，并且在他們遇到困難時(shí)及時(shí)提供幫助。在集體交流環(huán)節(jié)，我控制了時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的思考過程和方法。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意了實(shí)踐性的引導(dǎo)，選擇了一個(gè)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的規(guī)律性，通過具體的例子，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)可以轉(zhuǎn)化為減去整十?dāng)?shù)再減去一位數(shù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我精心設(shè)計(jì)了作業(yè)題目，確保它們既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性。課后提升1.小明的書架上有35本書，他拿走了7本書，請(qǐng)問小明的書架上還剩下多少本書？答案：357=28（本）2.媽媽買了43個(gè)橘子，吃掉了8個(gè)橘子，請(qǐng)問媽媽還剩下多少個(gè)橘子？答案：438=35（個(gè)）3.學(xué)校圖書館里有24個(gè)足球，拿走了7個(gè)足球，請(qǐng)問學(xué)校圖書館里還剩下多少個(gè)足球？答案：247=17（個(gè)）4.小華有50個(gè)玩具，他送給了小明7個(gè)玩具，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)玩具？答案：507=43（個(gè)）5.動(dòng)物園里有38只大熊貓，有8只大熊貓被送到了其他城市，請(qǐng)問動(dòng)物園里還剩下多少只大熊貓？答案：388=30（只）6.小剛有