地震中的父與子說課稿

地震中的父與子說課稿一、說教材

《地震中的父與子》是一篇感人至深、寓意深刻的故事，講述了在一場突如其來的地震中，一位父親在廢墟中尋找并救出自己兒子的感人事跡。本文在教材中的作用和地位非常重要，它不僅展示了父愛的偉大和堅定，還傳遞了親情、友情、信念和勇氣的力量。

主要內(nèi)容：

1.地震發(fā)生時，父親在離家較遠(yuǎn)的地方，得知兒子所在的學(xué)校發(fā)生了坍塌，他毫不猶豫地沖向?qū)W校。

2.父親在廢墟中尋找兒子，期間遇到了各種困難和阻礙，但他從未放棄。

3.經(jīng)過長時間的努力，父親終于找到了兒子，并成功救出。

4.故事以父子團(tuán)聚的感人畫面作為結(jié)尾，傳遞了親情至上的價值觀念。

本文在課文中的作用：

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的親情觀，懂得珍惜家人之間的感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，傳遞正能量。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對困難時，要有堅定的信念和勇氣，勇往直前。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課生字、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

（3）理解課文內(nèi)容，了解地震中父與子之間的感人事跡。

2.能力目標(biāo)：

（1）通過分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）學(xué)會運用文本中的描寫方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.情感目標(biāo)：

（1）感受父愛的偉大，培養(yǎng)感恩父母的情感。

（2）激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生面對困難時，堅定信念，勇往直前的精神風(fēng)貌。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容，體會父愛的偉大。

（2）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會父愛的偉大，培養(yǎng)他們的感恩之情。

（2）如何讓學(xué)生學(xué)會運用文本中的描寫方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

（3）如何激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)他們面對困難時的勇氣和信念。

四、說教法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我將在教學(xué)中采用以下幾種教法，并突出以下亮點：

1.啟發(fā)法：

我將設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入理解課文內(nèi)容。例如，在講述父親尋找兒子的過程中，我會提問：“為什么父親能夠在廢墟中堅持尋找兒子？他的動力是什么？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生對父愛的思考，從而更好地體會文章的主旨。

亮點：與傳統(tǒng)的講述法不同，啟發(fā)法能夠鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的思維能力和獨立思考習(xí)慣。

2.問答法：

在教學(xué)中，我將采用問答法來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。我會設(shè)計不同層次的問題，從字詞理解到情感體驗，逐層深入，幫助學(xué)生全面把握課文。

亮點：通過問答法，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，同時也能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更直觀地感受地震中的父與子，我將在課堂上創(chuàng)造情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文中的情感。

亮點：情境教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，使他們對課文內(nèi)容有更深刻的理解。

4.板書設(shè)計：

我的板書將采用圖文結(jié)合的方式，突出課文的重點和難點。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵的生字新詞，用流程圖的形式展示父親尋找兒子的過程，用情感符號表達(dá)父子之間的深厚感情。

亮點：直觀的板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生記憶和理解，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、說學(xué)法

在實施教學(xué)前，需要對學(xué)生的特點進(jìn)行分析，了解他們的學(xué)情。在此基礎(chǔ)上，我將采用以下幾種學(xué)法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：

1.學(xué)生特點分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)高年級學(xué)生，他們具有一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。在這個年齡段，學(xué)生的情感豐富，容易受到故事情節(jié)的感染，但也需要更多的引導(dǎo)和激勵來深入思考和表達(dá)。

2.閱讀法：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂閱讀，獨立接觸和理解課文內(nèi)容。我鼓勵學(xué)生在閱讀時做標(biāo)記，記錄下自己的感受和疑問，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行討論和分享。

-亮點：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。

3.練習(xí)法：

通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對生字、新詞的掌握，以及對課文內(nèi)容的理解。練習(xí)包括填空、造句、復(fù)述課文等，形式多樣，難度適中。

-亮點：通過練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化，提高語言表達(dá)和寫作能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組成員共同討論問題，分享閱讀心得，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和交流能力。

-亮點：通過小組合作，學(xué)生能夠在互動中相互啟發(fā)，共同提高。

5.情感體驗法：

引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，深入體驗課文中的情感。這種方法有助于學(xué)生從情感層面理解課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

-亮點：情感體驗法能夠激發(fā)學(xué)生的同理心，促進(jìn)他們對文本的深入理解。

6.創(chuàng)作表達(dá)法：

鼓勵學(xué)生將所學(xué)所感通過寫作、繪畫等形式表達(dá)出來。這種方法可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步消化和吸收課文內(nèi)容，同時提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-亮點：創(chuàng)作表達(dá)法能夠幫助學(xué)生將內(nèi)化的知識外化，實現(xiàn)知識的深層次加工。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是我對《地震中的父與子》的教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等資料展示地震的場景，引發(fā)學(xué)生對地震的初步感知。

-提出問題：“你們知道地震中的親情故事嗎？”激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2.預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

-讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，包括生字、新詞的學(xué)習(xí)和課文朗讀。

-對預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。

3.課堂閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考：父親在地震中經(jīng)歷了哪些困難？他是如何克服的？

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論閱讀過程中的感悟和疑問，形成小組共識。

-每個小組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

5.情境體驗（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生體驗父愛的偉大。

-通過情景模擬，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受情感。

6.知識講解與拓展（10分鐘）

-教師針對課文中的重點、難點進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

-結(jié)合課文內(nèi)容，拓展相關(guān)知識，如地震自救互救方法、親情故事等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)父愛的偉大和勇氣的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)自己對父愛的理解和感悟。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括填空、造句、作文等，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)所感以寫作、繪畫等形式表達(dá)出來，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。

9.課后反思（課后）

-教師針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《地震中的父與子》這節(jié)課，主要是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.情感教育的重要性：

本節(jié)課通過講述地震中父與子的故事，強(qiáng)調(diào)親情和愛的力量，這是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要契機(jī)。通過情境體驗、小組討論等形式，讓學(xué)生深刻感受到父愛的偉大，從而培養(yǎng)他們的感恩意識和家庭責(zé)任感。

2.素質(zhì)教育的落實：

教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。這樣的設(shè)置有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合素質(zhì)教育的要求。

3.學(xué)生的主體性：

在教學(xué)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與、主動探究。通過預(yù)習(xí)、討論、情境體驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和個性。

4.教學(xué)方法的多樣化：

本節(jié)課采用了啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。多樣化的教學(xué)方法有助于調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)效果。

5.知識與能力的結(jié)合：

在教學(xué)過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生對課文知識的掌握，還注重培養(yǎng)他們的能力。例