高中語文《知其不可而為之》說課稿

HighschoolChinese"knowitcan'tdoit"lessondraft編訂編訂:JinTaiCollege各位同仁：的核心目標是培養(yǎng)正確解讀和批判繼承傳統(tǒng)文化的能習目標中的第三點，提高個人的精神品格。所以根據(jù)這一目標，的人生哲學?？鬃訉Υ惡銖s君一事的態(tài)度、隱士對教學本文，首先應指導學生疏通文句，理解文意，教學以問答法、文化延伸拓展法為主，創(chuàng)設濃郁的教學教學目標：本章選擇的幾段語錄，表現(xiàn)出孔子堅持理想、堅定目標的執(zhí)著精神。人是需要一種信仰、一種理想、一 ,孔子一生堅持朝著自己的理想前進，不管多少艱難險阻，甚至本課中，有接輿、長沮、桀溺、丈人、晨門等隱現(xiàn)了儒家追求理想的執(zhí)著和奉獻精神?？鬃拥囊簧?，躬身踐這種追求，始終堅持自己的道德信念，無視于苦難與死亡的,處處碰壁而不改理想，不改為人處事的準則。這是一種深切的社會責任感和勇敢的擔當精神。這種精神照耀了中華民在理解并積累文中常用的文言詞語之后，在此基品讀本課幾個選段，分析人物的行為細節(jié)和語言神態(tài)，結合當時的社會背景，想象孔子的處境和心境，并通過與隱者的對比，感教學難點：品味語言，分析孔子孤獨、寂寞于亂世教學方法：教學設想：本節(jié)課在上述切實可行的教法及靈活多變的學法設計出課堂教學的環(huán)節(jié)、程序、步聚，摒棄串講串問，讓務于學生的自主學習，同時做到教學目標以語言訓練為主過程以學生實踐為主，教學方法以指導讀書為主。使學生學情分析：根據(jù)現(xiàn)在學生的知識結構以及自身素質，很難理解孔學習方法：注重學生課堂交流，充分尊重個體差異，讓教學過程：其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，沐浴告夫三子之三子告往者不可諫，來者猶可追趨而子路問津天下有道，丘不與易也止子路宿見其二子焉齋戒，包括沐浴、潔食、禁欲，以示莊重和虔2、按理來說，陳成子殺簡公，哀公應該早就知道這件事，但他卻沒表示要出兵。況且殺的是齊國國君而并非魯國國君，為何孔子還要如此隆重地請求魯哀公出兵討伐?（體會孔子對禮的重 ,應該依禮行事，臣子僭越諸侯的禮節(jié)都已經(jīng)使他很憤怒了，如人弒君，那就是冒天下大不韙。此種行徑應該天下群起而攻之，不僅是為了簡公，還為魯哀公的統(tǒng)治，甚至為了天下的君主統(tǒng)治3、文本語言簡單凝練，讓學生在留白處發(fā)揮一定的想象，模擬出當時對話雙方的神色和心態(tài)。（有助于學生理解孔國的掌權大臣，地位何其尊貴，而孔子直呼其名子怎么樣的心情? 也說明孔子對于魯國君臣實現(xiàn)自己的要求就沒有報多大的希望，的想象，你覺得孔子會以什么態(tài)度對待接輿，又會說什么話?（根為從政已岌岌可危，應避禍為是，別去救治，要孔子及時悔2、如果接輿有一種對話的態(tài)度，孔子會說些什么?在原文中,丘不與易也”知之矣。”小結：中國向來多的是